KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenis Sekolah : MTS.

Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 50
Bentuk Soal : Pilihan Ganda No 1 s.d.45 /Uraian no 46 s.d. 50
Tahun Ajaran : 2021/2022

Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
3.1 Kondisi geografis dengan Pengetahuan dan Siswa dapat mengidentifikasi aktivitas 1
Memahami konsep ruang (lokasi,
aktivitas manusia pemahaman manusia sesuai dengan kondisi
distribusi, potensi, iklim,bentuk
(Mengidentifikasi) lingkungannya
muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, Letak Geografis Indonesia Pengetahuan dan Siswa dapat mengidentifikasi batas 2
distribusi, potensi, iklim,bentuk pemahaman letak geografis Indonesia
muka bumi, geologis, flora dan (Mengidentifikasi)
fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, ocial, budaya, dan
pendidikan.
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, Peta Aplikasi Siswa dapat menghitung skala peta 3
distribusi, potensi, iklim,bentuk (Menghitung)
muka bumi, geologis, flora dan
1
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, Sosial, budaya,
dan pendidikan.
3.2 Mengidentifikas interaksi sosial Interaksi sosial Pengetahuan dan Siswa dapat memahami pengertian 4
dalam ruang dan pengaruhnya pemahaman interaksi sosial
terhadap kehidupan (Memahami)
sosial ,ekonomi,dan budaya dalam
nilai dan norma serta kelembgan
sosial budaya
3.2 Mengidentifikas interaksi sosial Bentuk –bentuk Interaksi Pengetahuan dan Siswa dapat memberi contoh bentuk 5
dalam ruang dan pengaruhnya sosial (7/1) pemahaman interaksi sosial proses disosiatif bentuk
terhadap kehidupan (Memahami) pertentangan/konflik
sosial ,ekonomi,dan budaya dalam
nilai dan norma serta kelembgan
sosial budaya
4.1 Menyajikan telaah tentang Motif ekonomi Pengetahuan dan Siswa dapat mendeskripsikan motif 6
perubahan keruangan dan inter Pemahaman tindakan ekonomi
aksi antarruang negara-negara Asia (Mendeskripsikan)
dan benua lainnya yang
diakibatkan oleh faktor alam,
manusia dan pengaruhnya terhadap
kelangsungan kehidupan manusia
dalam ekonomi,sosial, pendidikan
dan politik
3.3 Menganalisis konsep interaksi Manusia sebagai makhluk Aplikasi Siswa dapat memberikan contoh 7
antara manusia dengan ruang sosial dan ekonomi yang (Memberikan kegiatan manusia sebagai makhluk
sehingga menghasilkan berbagai bermoral contoh) sosial
kegiatan ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, penawaran-
permintaan) dan interaksi
2
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
antarruang untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya Indonesia.
4.1 Uang Membedakan Dari data yang ditampilkan, siswa dapat 8
Mendeskripsikan uang dan
(Aplikasi) membedakan fungsi asli dan fungsi
lembaga keuangan
turunan uang
3.4 Memahami berpikir kronologi, Kerajaan kerajaan Islam di Pengetahuan dan Siswa dapat menyebutkan kerajaan 9
perubahandankesinambungan Indonesia pemahaman karajaan islam di Indonesia
dalamkehidupanbangsa (Menyebutkan)
Indonesia padaaspekpolitik,
sosial, budaya, geografis,
danpendidikansejakmasapraak
sarasampaimasa Hindu-
Buddha, dan Islam.

3.4 Memahami berpikir kronologi, Kerajaan Islam Pengetahuan dan Siswa dapat menunjukan letak kerajaan 10
perubahandankesinambungan pemahaman Demak pada peta
dalamkehidupanbangsa (menunjukan)
Indonesia padaaspekpolitik,
sosial, budaya, geografis,
danpendidikansejakmasapraak
sarasampaimasa Hindu-
Buddha, dan Islam.

3.1 Memahami perubahan keruangan Mengenal Negara-negara Menentukan Siswa dapat menentukan letak geografis 11
dan interaksi antarruang di ASEAN (aplikasi) ASEAN
Indonesia dan negara-negara
ASEAN yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan
lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial,

3
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
budaya, dan politik
3.1 Memahami perubahan keruangan Mengenal Negara-negara Mengidentifikasi Siswa dapat mengidentifikasi tanggal 12
dan interaksi antarruang di ASEAN (pemahaman) berdirinya ASEAN
Indonesia dan negara-negara
ASEAN yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan
lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, dan politik
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi Bentuk –bentuk mobilitas Mengidentifikasi Siswa dapat mengidentifkasi bentuk- 13
sosial dalam ruang yang berbeda sosial (Pemahaman) bentuk mobilitas sosial
terhadap kehidupan sosial dan
budaya serta pengembangan
kehidupan kebangsaan
Pluralitas Pengetahuan Siswa dapat menentukan sikap 45
Pluralitas di Indonesia
3.3 Menganalisis keunggulan dan Keunggulan dan Pengetahuan dan Siswa dapat menentukan Peran rumah 14
keterbatasan ruang dalam Keterbatasan Antarruang pemahaman tangga konsumen (RTK)
permintaan dan penawaran, serta Peran Pelaku (Menentukan)
teknologi serta pengaruhnya Ekonomi dalam Suatu
terhadap interaksi antarruang bagi Perekonomian
kegiatan ekonomi, sosial, budaya,
di Indonesia dan negara-negara
ASEAN
S3.3 Menganalisis keunggulan dan Keunggulan dan Pengetahuan dan Siswa dapat mengidentifikasi yang 15
keterbatasan ruang dalam Keterbatasan Antarruang pemahaman termasuk arus sumber pendapatan
permintaan dan penawaran, serta Peran Pelaku (Mengidentifikasi) rumah tangga produksen
teknologi serta pengaruhnya Ekonomi dalam Suatu
terhadap interaksi antarruang bagi Perekonomian
kegiatan ekonomi, sosial, budaya,
4
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
di Indonesia dan negara-negara
ASEAN
3.3 Menganalisis keunggulan dan Keunggulan dan Pengetahuan dan Siswa dapat menjelaskan Kegiatan 16
keterbatasan ruang dalam Keterbatasan Antarruang pemahaman yang dilakukan Rumah Tangga
permintaan dan penawaran, serta Peran Pelaku (Mejelaskan) Pemerintah
teknologi serta pengaruhnya Ekonomi dalam Suatu
terhadap interaksi antarruang bagi Perekonomian
kegiatan ekonomi, sosial, budaya,
di Indonesia dan negara-negara
ASEAN
Kedatangan bangsa Barat Pengetahuan Peserta didik dapat menentukan latar 44
ke Indonesia belakang Bangsa barat datang ke
Indonesia
3.3 Menganalisis keunggulan dan Perdagangan Antardaerah Mengklasifikasi Siswa dapat mengklasifikasikan 17
keterbatasan ruang dalam atau Antarpulau dan (aplikasi) Kegiatan yang termasuk Ekonomi
permintaan dan penawaran, Perdagangan Internasional maritime (maritime economy)
teknologi serta pengaruhnya
terhadap interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial, budaya,
di Indonesia dan negara-negara
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Masa Kolonialisme Pengetahuan dan Siswa dapat menjelaskan tujuan 18
dan kesinambungan ruang Pemahaman pemerintah Kolonial Belanda
(geografis, politik, ekonomi, (Menjelaskan) menjalankan sistem tanam paksa pada
pendidikan, sosial, budaya) dari tahun 1830-1870
masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat kebangsaan
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Masa pergerakan nasional Aplikasi Siswa dapat menjelaskan tujuan 19
dan kesinambungan ruang (Menjelaskan) ekonomi pada masa pendudukan Jepang
(geografis, politik, ekonomi, di Indonesia
pendidikan, sosial, budaya) dari
masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat kebangsaan
5
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
3.4 Menganalisis perubahan dan Persiapan kemerdekaan Aplikasi Siswa dapat mengklasifikasi tokoh- 20
kesinambungan ruang (geografis, (Mengklasifikasi) tokoh perumus naskah kemerdekaan
politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal
reformasi
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Tumbuh dan Pengetahuan dan Siswa dapat menjelaskan propaganda 41
dan kesinambungan ruang Berkembangnya Semangat pemahaman semboyan “Tiga A”
(geografis, politik, ekonomi, Kebangsaan (Menjelaskan)
pendidikan, sosial, budaya) dari
masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat kebangsaan.
3.3 Memahami konsep interaksi Hubungan antara Aplikasi - Siswa dapat membuat kurva penawaran 42
antara manusia dengan ruang kelangkaan dengan (Membuat) dari tabel
sehingga menghasilkan permintaan-penawaran
berbagai kegiatan ekonomi untuk kesejahteraan dan
(produksi, distribusi, Persatuan Bangsa
konsumsi, permintaan, dan Indonesia
penawaran) dan interaksi
antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan
budaya Indonesia.
3.1 Memahami perubahan keruangan Kondisi geografis Benua Pengetahuan Siswa dapat Mengidentifikasi iklim 21
dan interaksi antarruang negara- Asia dan Benua lainnya benua berdasarkan letak astronomis
negara Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam,
manusia dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan danpolitik.

6
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
Kondisi geografis Benua Pengetahuan Siswa dapat mengidentifikasi letak 22
Asia dan Benua lainnya negara di benua
Flora dan Fauna Benua Pemahaman Siswa dapat menjelaskan flora dan funa 23
benua
4.1 Menyajikan telaah tentang Potensi sumber daya alam Aplikasi Siswa dapat memperoleh manfaat 24
perubahan keruangan dan interaksi potensi sumber daya alam
antarruang negara-negaraAsia dan
benua lainnya yang diakibatkan
faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik.

Pertumbuhan Penduduk Analisis Siswa dapat menganalisis upaya 25

menekan pertumbuhan penduduk
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan Perubahan Sosial Budaya Pemahaman Siswa dapat mengkategorikan jenis 26
sosial budaya Bangsa Indonesia perubahan sosial budaya
dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

Globalisasi Aplikasi Siswa dapat menerapkan penggunaan 27

teknologi dalam pendidikan di era
globalisasi
Globalisasi Pemahaman Siswa dapat mengkategorikan bidang- 28
bidang dalam globalisasi
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang Dampak positif dan negatif Pemahaman Siswa dapat menjelaskan dampak 29
perubahan kehidupan sosial globalisasi negatif globalisasi
budaya Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi untuk
7
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
memperkokoh kehidupan
kebangsaan
Perubahan sosial budaya Evaluasi Siswa dapat menyimpulkan akibat 30
perubahan sosial budaya
3.3 Menganalisis ketergantungan Perdagangan International Pemahaman Siswa dapat mencirikan perdagangan 31
antarruang dilihat dari konsep international
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
Perdagangan International Pengetahun Siswa dapat menjelaskan faktor 32
pendorong perdagangan international
Perdagangan International Pemahaman Siswa dapat menjelaskan hambatan 33
perdagangan international
Perdagangan International Evaluasi Siswa dapat membandingkan 34
perkembangan ekspor-impor Indonesia

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang Pasar Bebas Analisis Siswa dapat menganalisis peluang 35
Ketergantungan antarruang dilihat indonesia dalam pasar bebas
dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat.

3.4 Menganalisiskronologi, perubahan Pra Kemerdekaan Analisis Siswa dapat menganalisis tujuan Jepang 36
8
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
dan kesinambungan ruang memberikan janji kemerdekaan kepada
(geografis, politik, ekonomi, bangsa Indonesia
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

Demokrasi Parlementer Pengetahuan Siswa dapat menyebutkan masa 37

berlakunya UUDS 1950
Demokrasi Terpimpin Evaluasi Siswa dapat menganalisis model
pemerintahan dengan keluarnya dekrit 38
presiden 5 Juli 1959
4.4 Menyajikan hasil analisis Orde Baru Pengetahuan Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri 39
kronologi, perubahan dan pada masa orde baru
kesinambungan ruang (geografis,
politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal
reformasi.
Masa Reformasi Analisis Siswa dapat menganalisis lahirnya masa 40
reformasi
3.1 Memahami perubahan keruangan Karakteristik benua Asia Pengetahuan Siswa dapat menjelaskan karakteristik 43
dan interaksi antarruang negara- benua Asia
negara Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam,
manusia dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik.

3.3 Menganalisis ketergantungan Perdagangan International Analisis Siswa dapat menganalisis dampak 44
antarruang dilihat dari konsep negatif perdagangan International bagi
ekonomi (produksi, distribusi, bangsa Indonesia
9
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.4 Menganalisiskronologi, perubahan Masa Reformasi Pengetahuan Siswa dapat menyebutkan agenda masa 45
dan kesinambungan ruang reformasi
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

3.4 Memahami berpikir kronologi, ● Masa praaksara Pengetahuan Disajikan gambar peserta didik dapat 41
perubahan dan kesinambungan mengidentifikasi peninggalan -
dalam kehidupan bangsa Indonesia peninggalan pra aksara menurut
pada aspek politik, sosial, budaya, periodisasi secara arkeologis
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha, dan Islam
● Periodesasi masa Pengetahuan Peserta didik dapat menentukan 42
praaksara periodesasi masa praaksara
Peserta didik dapat menentukan benda 43
peninggalan zaman megalitikum

10