KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH

Jenis Sekolah : SMPN 16 MAKASSAR

Mata Pelajaran : IPS
Alokasi waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 45
Bentuk Soal : Pilihan Ganda No 1 s.d.40  /Uraian no 41 s.d. 45
Tahun Ajaran :  20../20..

Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
3.1 Kondisi geografis Pengetahuan dan Siswa dapat 1
Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,
dengan aktivitas pemahaman mengidentifikasi
iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan
manusia (Mengidentifikasi) aktivitas manusia sesuai
interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya  terhadap
dengan kondisi
kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya,
lingkungannya
dan pendidikan.
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, Letak Geografis Pengetahuan dan Siswa dapat 2
iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan Indonesia pemahaman mengidentifikasi batas
interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya  terhadap (Mengidentifikasi) letak geografis
kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, ocial, budaya, dan Indonesia
pendidikan.
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, Peta Aplikasi Siswa dapat menghitung 3
iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan (Menghitung) skala peta
interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya  terhadap
kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, ocial, budaya, dan
pendidikan.
3.2 Mengidentifikas interaksi sosial dalam ruang dan Interaksi sosial Pengetahuan dan Siswa dapat memahami 4
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial ,ekonomi,dan budaya pemahaman pengertian interaksi
dalam nilai dan norma serta kelembgan sosial budaya (Memahami) sosial
3.2 Mengidentifikas interaksi sosial dalam ruang dan Bentuk –bentuk Pengetahuan dan Siswa dapat memberi 5
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial ,ekonomi,dan budaya Interaksi sosial (7/1) pemahaman contoh bentuk interaksi
dalam nilai dan norma serta kelembgan sosial budaya (Memahami) sosial  proses disosiatif 
bentuk
pertentangan/konflik
4.1 Menyajikan telaah tentang perubahan keruangan dan inter Motif ekonomi Pengetahuan dan Siswa dapat 6
aksi antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang Pemahaman mendeskripsikan motif
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
diakibatkan oleh faktor alam, manusia dan pengaruhnya (Mendeskripsikan) tindakan ekonomi
terhadap kelangsungan kehidupan manusia dalam
ekonomi,sosial, pendidikan dan politik
3.3 Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang Manusia sebagai Aplikasi Siswa dapat 7
sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi makhluk sosial dan (Memberikan memberikan contoh
(produksi, distribusi, konsumsi, penawaran- permintaan) dan ekonomi yang contoh) kegiatan manusia
interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan bermoral sebagai makhluk sosial
ekonomi, sosial dan budaya Indonesia.
4.1 uang Membedakan Dari data yang 8
(Aplikasi) ditampilkan, siswa dapat
Mendeskripsikan uang dan lembaga  keuangan
membedakan fungsi asli
dan fungsi turunan uang
3.4 Memahami berpikir kronologi, Kerajaan kerajaan Pengetahuan dan Siswa dapat 9
perubahandankesinambungandalamkehidupanbangsa Islam di Indonesia pemahaman menyebutkan kerajaan
Indonesia padaaspekpolitik, sosial, budaya, geografis, (Menyebutkan) karajaan islam di
danpendidikansejakmasapraaksarasampaimasa Indonesia
Hindu-Buddha, dan Islam.

3.4 Memahami berpikir kronologi, Kerajaan Islam Pengetahuan dan Siswa dapat menunjukan 10
perubahandankesinambungandalamkehidupanbangsa pemahaman letak kerajaan Demak
Indonesia padaaspekpolitik, sosial, budaya, geografis, (menunjukan) pada peta
danpendidikansejakmasapraaksarasampaimasa
Hindu-Buddha, dan Islam.

3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Mengenal Negara- Menentukan Siswa dapat menentukan 11
Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh negara ASEAN (aplikasi) letak geografis ASEAN
faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan
lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik
3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Mengenal Negara- Mengidentifikasi Siswa dapat 12
Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh negara ASEAN (pemahaman) mengidentifikasi tanggal
faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan berdirinya ASEAN
lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang Bentuk –bentuk Mengidentifikasi Siswa dapat 13
berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta mobilitas sosial (Pemahaman) mengidentifkasi bentuk-
pengembangan kehidupan kebangsaan bentuk mobilitas sosial
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang dalam Keunggulan dan  Pengetahuan dan Siswa dapat menentukan 14
permintaan  dan penawaran, teknologi serta pengaruhnya Keterbatasan pemahaman Peran rumah tangga
terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, Antarruang serta Peran (Menentukan) konsumen (RTK)
budaya, di Indonesia dan negara- Pelaku  Ekonomi
dalam Suatu   
Perekonomian
3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang dalam Keunggulan dan  Pengetahuan dan Siswa dapat 15
permintaan  dan penawaran, teknologi serta pengaruhnya Keterbatasan pemahaman mengidentifikasi yang
terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, Antarruang serta Peran  (Mengidentifikasi) termasuk arus sumber
budaya, di Indonesia dan negara- Pelaku  Ekonomi pendapatan rumah
dalam Suatu    tangga produksen
Perekonomian
3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang dalam Keunggulan dan  Pengetahuan dan Siswa dapat 16
permintaan  dan penawaran, teknologi serta pengaruhnya Keterbatasan pemahaman menjelaskan     
terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, Antarruang serta Peran (Mejelaskan) Kegiatan yang dilakukan
budaya, di Indonesia dan negara- Pelaku  Ekonomi Rumah Tangga
dalam Suatu    Pemerintah
Perekonomian
3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang dalam Perdagangan Mengklasifikasi Siswa dapat 17
permintaan  dan penawaran, teknologi serta pengaruhnya Antardaerah atau  (aplikasi) mengklasifikasikan
terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, Antarpulau dan  Kegiatan yang termasuk
budaya, di Indonesia dan negara- Perdagangan Ekonomi maritime
Internasional (maritime economy)
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan Masa Kolonialisme Pengetahuan dan Siswa dapat 18
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, Pemahaman menjelaskan tujuan
budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat (Menjelaskan) pemerintah Kolonial
kebangsaan Belanda menjalankan
sistem tanam paksa pada
tahun 1830-1870
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan Masa pergerakan Aplikasi Siswa dapat 19
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, nasional (Menjelaskan) menjelaskan tujuan
budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat ekonomi pada masa
kebangsaan pendudukan Jepang di
Indonesia
3.4 Menganalisis perubahan dan kesinambungan ruang Persiapan Aplikasi Siswa dapat 20
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari kemerdekaan (Mengklasifikasi) mengklasifikasi tokoh-
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
awal kemerdekaan sampai awal reformasi tokoh perumus naskah
kemerdekaan

3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang Kondisi geografis Pengetahuan Siswa dapat 21
negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan Benua Asia dan Benua Mengidentifikasi iklim
faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap lainnya benua berdasarkan letak
keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, astronomis
pendidikan danpolitik.

Kondisi geografis Pengetahuan Siswa dapat 22

Benua Asia dan Benua mengidentifikasi letak
lainnya negara di benua
Flora dan Fauna Pemahaman Siswa dapat 23
Benua menjelaskan flora dan
funa benua
4.1   Menyajikan telaah tentang perubahan keruangan dan Potensi sumber daya Aplikasi Siswa dapat 24
interaksi antarruang negara-negaraAsia dan benua lainnya alam memperoleh manfaat
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya potensi sumber daya
terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam alam
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.

Pertumbuhan Analisis Siswa dapat 25

Penduduk menganalisis upaya
menekan pertumbuhan
penduduk
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Perubahan Sosial Pemahaman Siswa dapat 26
Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi untuk Budaya mengkategorikan jenis
memperkokoh kehidupan kebangsaan. perubahan sosial budaya

Globalisasi Aplikasi Siswa dapat menerapkan 27

penggunaan teknologi
dalam pendidikan di era
globalisasi
Globalisasi Pemahaman Siswa dapat 28
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
mengkategorikan
bidang-bidang dalam
globalisasi
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang perubahan kehidupan sosial Dampak positif dan Pemahaman Siswa dapat 29
budaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi negatif globalisasi menjelaskan dampak
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan negatif globalisasi
Perubahan sosial Evaluasi Siswa dapat 30
budaya menyimpulkan akibat
perubahan sosial budaya
3.3 Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep Perdagangan Pemahaman Siswa dapat mencirikan 31
ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan International perdagangan
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, international
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
Perdagangan Pengetahun Siswa dapat 32
International menjelaskan faktor
pendorong perdagangan
international
Perdagangan Pemahaman Siswa dapat 33
International menjelaskan hambatan
perdagangan
international
Perdagangan Evaluasi Siswa dapat 34
International membandingkan
perkembangan ekspor-
impor Indonesia

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang Ketergantungan antarruang Pasar Bebas Analisis Siswa dapat 35
dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, menganalisis peluang
harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, indonesia dalam pasar
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, bebas
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat.
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal

3.4 Menganalisiskronologi, perubahan dan kesinambungan ruang Pra Kemerdekaan Analisis Siswa dapat 36
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari menganalisis tujuan
awal kemerdekaan sampai awal reformasi. Jepang memberikan
janji kemerdekaan
kepada bangsa Indonesia
Demokrasi Pengetahuan Siswa dapat 37
Parlementer menyebutkan masa
berlakunya UUDS 1950
Demokrasi Terpimpin Evaluasi Siswa dapat
menganalisis model 38
pemerintahan dengan
keluarnya dekrit 
presiden 5 Juli 1959
4.4 Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahan dan Orde Baru Pengetahuan Siswa dapat 39
kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, mengidentifikasi ciri-ciri
pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai pada masa orde baru
awal reformasi.
Masa Reformasi Analisis Siswa dapat 40
menganalisis lahirnya
masa reformasi

Makassar,

Nama : Ridah, SE.,MM

Nip : 196607282014092001
3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang Karakteristik benua Pengetahuan Siswa dapat 43
negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan Asia menjelaskan
faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap karakteristik benua Asia
keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik.

3.3 Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep Perdagangan Analisis Siswa dapat 44
ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan International menganalisis dampak
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, negatif perdagangan
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan International bagi
kesejahteraan masyarakat bangsa Indonesia
3.4 Menganalisiskronologi, perubahan dan kesinambungan ruang Masa Reformasi Pengetahuan Siswa dapat 45
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari menyebutkan agenda
awal kemerdekaan sampai awal reformasi. masa reformasi

3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan Tumbuh dan Pengetahuan dan Siswa dapat 41
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, Berkembangnya  pemahaman menjelaskan
budaya)  dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat Semangat Kebangsaan (Menjelaskan) propaganda  semboyan
 kebangsaan. “Tiga A”
3.3 Memahami konsep interaksi antara manusia dengan ruang Hubungan antara Aplikasi  Siswa dapat membuat 42
sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, kelangkaan dengan (Membuat) kurva penawaran dari
distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi permintaan- tabel
antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, penawaran untuk
dan           budaya Indonesia. kesejahteraan dan
Persatuan Bangsa
Indonesia