KISI-KISI UJIAN MADRASAH (UM)

Mata Pelajaran Pai Dan Bahasa Arab Tp. 2020/2021

Satuan Pendidikan : SMP N www.ilmuguru.org
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : IX/2 (Genap)
Alokasi Waktu : 120 menit
Kurikulum : 2013

Bentuk Soal
Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif Skor
PG Uraian
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,  Kondisi geografis Siswa dapat mengidentifikasi aktivitas Pengetahuan
iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan dengan aktivitas manusia sesuai dengan kondisi dan
interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya manusia lingkungannya pemahaman 1
terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, (Mengidentifik
sosial, budaya, dan pendidikan. asi)
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,  Letak Geografis Siswa dapat mengidentifikasi batas letak Pengetahuan
iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan Indonesia geografis Indonesia dan
interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya pemahaman 2
terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, (Mengidentifik
ocial, budaya, dan pendidikan. asi)
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,  Peta Siswa dapat menghitung skala peta
iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan
Aplikasi
interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya 3
(Menghitung)
terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi,
ocial, budaya, dan pendidikan.
3.2 Mengidentifikas interaksi sosial dalam ruang dan  Interaksi sosial Siswa dapat memahami pengertian Pengetahuan
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial ,ekonomi,dan interaksi sosial dan
4
budaya dalam nilai dan norma serta kelembgan sosial pemahaman
budaya (Memahami)
3.2 Mengidentifikas interaksi sosial dalam ruang dan  Bentuk–bentuk Siswa dapat memberi contoh bentuk Pengetahuan
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial ,ekonomi,dan Interaksi sosial (7/1) interaksi sosial proses disosiatif bentuk dan
5
budaya dalam nilai dan norma serta kelembgan sosial pertentangan/konflik pemahaman
budaya (Memahami)
4.1 Menyajikan telaah tentang perubahan keruangan dan  Motif ekonomi Siswa dapat mendeskripsikan motif Pengetahuan
inter aksi antarruang negara-negara Asia dan benua tindakan ekonomi dan
lainnya yang diakibatkan oleh faktor alam, manusia dan Pemahaman 6
pengaruhnya terhadap kelangsungan kehidupan (Mendeskripsik
manusia dalam ekonomi,sosial, pendidikan dan politik an)
3.3 Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan  Manusia sebagai Siswa dapat memberikan contoh Aplikasi 7
ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan makhluk sosial dan kegiatan manusia sebagai makhluk (Memberikan
ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, penawaran- ekonomi yang sosial contoh)
permintaan) dan interaksi antarruang untuk bermoral
Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Bentuk Soal
Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif Skor
PG Uraian
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya Indonesia.
4.1 Mendeskripsikan uang dan lembaga keuangan  uang Dari data yang ditampilkan, siswa dapat
Membedakan
membedakan fungsi asli dan fungsi 8
(Aplikasi)
turunan uang
3.4 Memahami berpikir kronologi,  Kerajaan kerajaan Siswa dapat menyebutkan kerajaan
Pengetahuan
perubahandankesinambungandalamkehidupanbangsa Islam di Indonesia karajaan islam di Indonesia
dan
Indonesia padaaspekpolitik, sosial, budaya, geografis, 9
pemahaman
danpendidikansejakmasapraaksarasampaimasa Hindu-
(Menyebutkan)
Buddha, dan Islam.
3.4 Memahami berpikir kronologi,  Kerajaan Islam Siswa dapat menunjukan letak kerajaan
Pengetahuan
perubahandankesinambungandalamkehidupanbangsa Demak pada peta
dan
Indonesia padaaspekpolitik, sosial, budaya, geografis, 10
pemahaman
danpendidikansejakmasapraaksarasampaimasa Hindu-
(menunjukan)
Buddha, dan Islam.
3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi  Mengenal Negara- Siswa dapat menentukan letak geografis
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN negara ASEAN ASEAN
yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia Menentukan
11
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan (aplikasi)
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, dan politik
3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi  Mengenal Negara- Siswa dapat mengidentifikasi tanggal
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN negara ASEAN berdirinya ASEAN
Mengidentifika
yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia
si 12
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan
(pemahaman)
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, dan politik
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang  Bentuk–bentuk Siswa dapat mengidentifkasi bentuk- Mengidentifika
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya mobilitas sosial bentuk mobilitas sosial si 13
serta pengembangan kehidupan kebangsaan (Pemahaman)
3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang  Keunggulan dan Siswa dapat menentukan Peran rumah
dalam permintaan dan penawaran, teknologi serta Keterbatasan tangga konsumen (RTK) Pengetahuan
pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi Antarruang serta dan
14
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan Peran Pelaku pemahaman
negara- Ekonomi dalam (Menentukan)
Suatu Perekonomian
3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang  Keunggulan dan Siswa dapat mengidentifikasi yang Pengetahuan 15
dalam permintaan dan penawaran, teknologi serta Keterbatasan termasuk arus sumber pendapatan dan
pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi Antarruang serta rumah tangga produksen pemahaman
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan Peran Pelaku (Mengidentifik
negara- Ekonomi dalam asi)

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Bentuk Soal
Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif Skor
PG Uraian
Suatu Perekonomian
3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang  Keunggulan dan Siswa dapat menjelaskan Kegiatan yang
dalam permintaan dan penawaran, teknologi serta Keterbatasan dilakukan Rumah Tangga Pemerintah Pengetahuan
pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi Antarruang serta dan
16
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan Peran Pelaku pemahaman
negara- Ekonomi dalam (Mejelaskan)
Suatu Perekonomian
3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang  Perdagangan Siswa dapat mengklasifikasikan
dalam permintaan dan penawaran, teknologi serta Antardaerah atau Kegiatan yang termasuk Ekonomi
Mengklasifikas
pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi Antarpulau dan maritime (maritime economy) 17
i (aplikasi)
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan Perdagangan
negara- Internasional
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan  Masa Kolonialisme Siswa dapat menjelaskan tujuan Pengetahuan
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, pemerintah Kolonial Belanda dan
18
budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya menjalankan sistem tanam paksa pada Pemahaman
semangat kebangsaan tahun 1830-1870 (Menjelaskan)
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan  Masa pergerakan Siswa dapat menjelaskan tujuan
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, nasional ekonomi pada masa pendudukan Aplikasi
19
budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya Jepang di Indonesia (Menjelaskan)
semangat kebangsaan
3.4 Menganalisis perubahan dan kesinambungan ruang  Persiapan Siswa dapat mengklasifikasi tokoh-tokoh Aplikasi
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) kemerdekaan perumus naskah kemerdekaan (Mengklasifika 20
dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi si)
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan  Tumbuh dan Siswa dapat menjelaskan propaganda Pengetahuan
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, Berkembangnya semboyan “Tiga A” dan
41
budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya Semangat pemahaman
semangat kebangsaan. Kebangsaan (Menjelaskan)
3.3 Memahami konsep interaksi antara manusia dengan  Hubungan antara Siswa dapat membuat kurva penawaran
ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan kelangkaan dengan dari tabel
ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, permintaan-
Aplikasi
dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk penawaran untuk 42
(Membuat)
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan kesejahteraan dan
budaya Indonesia. Persatuan Bangsa
Indonesia
3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi  Kondisi geografis Siswa dapat Mengidentifikasi iklim benua
antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang Benua Asia dan berdasarkan letak astronomis Pengetahuan 21
diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya Benua lainnya
terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam  Kondisi geografis Siswa dapat mengidentifikasi letak Pengetahuan 22
ekonomi, sosial, pendidikan danpolitik. Benua Asia dan negara di benua
Benua lainnya

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Bentuk Soal
Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif Skor
PG Uraian
 Flora dan Fauna Siswa dapat menjelaskan flora dan funa
Pemahaman 23
Benua benua
4.1 Menyajikan telaah tentang perubahan keruangan dan  Potensi sumber daya Siswa dapat memperoleh manfaat
Aplikasi 24
interaksi antarruang negara-negaraAsia dan benua alam potensi sumber daya alam
lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan  Pertumbuhan Siswa dapat menganalisis upaya
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan Penduduk menekan pertumbuhan penduduk Analisis 25
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya  Perubahan Sosial Siswa dapat mengkategorikan jenis
Pemahaman 26
Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi Budaya perubahan sosial budaya
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.  Globalisasi Siswa dapat menerapkan penggunaan
teknologi dalam pendidikan di era Aplikasi 27
globalisasi
 Globalisasi Siswa dapat mengkategorikan bidang-
Pemahaman 28
bidang dalam globalisasi
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang perubahan kehidupan  Dampak positif dan Siswa dapat menjelaskan dampak
Pemahaman 29
sosial budaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi negatif globalisasi negatif globalisasi
arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan  Perubahan sosial Siswa dapat menyimpulkan akibat
kebangsaan Evaluasi 30
budaya perubahan sosial budaya
3.3 Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari  Perdagangan Siswa dapat mencirikan perdagangan
Pemahaman 31
konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, International international
pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,  Perdagangan Siswa dapat menjelaskan faktor
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, Pengetahun 32
International pendorong perdagangan international
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat  Perdagangan Siswa dapat menjelaskan hambatan
Pemahaman 33
International perdagangan international
 Perdagangan Siswa dapat membandingkan
Evaluasi 34
International perkembangan ekspor-impor Indonesia
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang Ketergantungan  Pasar Bebas Siswa dapat menganalisis peluang
antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, indonesia dalam pasar bebas
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
Analisis 35
terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
3.4 Menganalisiskronologi, perubahan dan kesinambungan  Pra Kemerdekaan Siswa dapat menganalisis tujuan Jepang
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, memberikan janji kemerdekaan kepada Analisis 36
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi. bangsa Indonesia
 Demokrasi Siswa dapat menyebutkan masa
Pengetahuan 37
Parlementer berlakunya UUDS 1950
 Demokrasi Terpimpin Siswa dapat menganalisis model
pemerintahan dengan keluarnya dekrit Evaluasi 38
presiden 5 Juli 1959

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Bentuk Soal
Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif Skor
PG Uraian
4.4 Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahan dan  Orde Baru Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri
Pengetahuan 39
kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pada masa orde baru
pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan  Masa Reformasi Siswa dapat menganalisis lahirnya masa
Analisis 40
sampai awal reformasi. reformasi
3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi  Karakteristik benua Siswa dapat menjelaskan karakteristik
antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang Asia benua Asia
diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya Pengetahuan 43
terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.
3.3 Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari  Perdagangan Siswa dapat menganalisis dampak
konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, International negatif perdagangan International bagi
pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, bangsa Indonesia Analisis 44
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
3.4 Menganalisiskronologi, perubahan dan kesinambungan  Masa Reformasi Siswa dapat menyebutkan agenda masa
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, reformasi Pengetahuan 45
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
Bentuk Soal 40 5
Total Jumlah Soal 45

Keterangan : Level 1 : Pengetahuan dan Pemahaman : Mengidentifikasi, Menemukan, Memaknai

Level 2 : Aplikasi : Menyimpulkan, Mngurutkan, Melengkapi, Menyusun, Mengklasifikasi
Level 2 : Penalaran : Membandingkan, Mengevaluasi, Merefleksi, Menyunting, Mengubah, Memvariasikan, Memetakan, Mengembangkan

Lebak, ………………. 20…

Guru Mata Pelajaran

http://www.ilmuguru.org
NIP. ……………………

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal