KISI KISI SOAL ASESMEN MADRASAH

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Satuan Pendidikan : MTs Masudiyah Alokasi Waktu : 120 Menit

Wonomulyo Kurikulum : 2013
Mata Pelajaran : IPS Jumlah Soal : 40 Butir Soal
Kelas/Semester : IX

Nomor Bentu
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Soal k Soal
Pengetahuan Peserta didik dapat
Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,
iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) Kondisi geografis dengan dan pemahaman mengidentifikasi aktivitas manusia
1 PG
dan interaksi antarruang di Indonesia serta aktivitas manusia (Mengidentifikas sesuai dengan kondisi
i) lingkungannya
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam
3.1 aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan. Pengetahuan
Peserta didik dapat
dan pemahaman
Letak Geografis Indonesia mengidentifikasi batas letak 2 PG
(Mengidentifikas
geografis Indonesia
i)
Aplikasi Peserta didik dapat menghitung
Peta 3 PG
(Menghitung) skala peta
Mengidentifikas interaksi sosial dalam ruang dan Pengetahuan
Peserta didik dapat memahami
pengaruhnya terhadap kehidupan Interaksi sosial dan pemahaman 4 PG
pengertian interaksi sosial
sosial ,ekonomi,dan budaya dalam nilai dan norma (Memahami)
3.2 serta kelembgan sosial budaya Peserta didik dapat memberi
Pengetahuan
Bentuk –bentuk Interaksi contoh bentuk interaksi sosial
dan pemahaman 5 PGk
sosial (7/1) proses disosiatif bentuk
(Memahami)
pertentangan/konflik
Menyajikan telaah tentang perubahan keruangan
dan inter aksi antarruang negara-negara Asia dan Pengetahuan
Peserta didik dapat
4.1 benua lainnya yang diakibatkan oleh faktor alam, dan Pemahaman
Motif ekonomi mendeskripsikan motif tindakan 6 PG
manusia dan pengaruhnya terhadap kelangsungan (Mendeskripsika
ekonomi
kehidupan manusia dalam ekonomi,sosial, n)
pendidikan dan politik
3.3 Menganalisis konsep interaksi antara manusia Manusia sebagai makhluk Aplikasi Peserta didik dapat memberikan 7 PG
dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai sosial dan ekonomi yang (Memberikan contoh kegiatan manusia sebagai
kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, bermoral contoh) makhluk sosial
penawaran- permintaan) dan interaksi antarruang
 Nomor Bentu
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Soal k Soal
untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial
dan budaya Indonesia.
Dari data yang ditampilkan,
4.1 Membedakan
Mendeskripsikan uang dan lembaga keuangan uang Peserta didik dapat membedakan 8 PG
(Aplikasi)
fungsi asli dan fungsi turunan uang
Memahami berpikir kronologi, Pengetahuan Peserta didik dapat menyebutkan
Kerajaan kerajaan Islam di
perubahandankesinambungandalamkehidupanbang dan pemahaman kerajaan karajaan islam di 9 PG
Indonesia
sa Indonesia padaaspekpolitik, sosial, budaya, (Menyebutkan) Indonesia
3.4 geografis,
Pengetahuan
danpendidikansejakmasapraaksarasampaimasa Peserta didik dapat menunjukan
Kerajaan Islam dan pemahaman 10 PG
Hindu-Buddha, dan Islam. letak kerajaan Demak pada peta
(menunjukan)
Memahami perubahan keruangan dan interaksi Mengenal Negara-negara Menentukan Peserta didik dapat menentukan
11 PG
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN ASEAN (aplikasi) letak geografis ASEAN
3.1 yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia
Peserta didik dapat
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan Mengenal Negara-negara Mengidentifikasi
mengidentifikasi tanggal 12 PGk
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ASEAN (pemahaman)
berdirinya ASEAN
ekonomi, sosial, budaya, dan politik
Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang
3.2 Bentuk –bentuk mobilitas Mengidentifikasi Siswa dapat mengidentifkasi
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya 13 PG
sosial (Pemahaman) bentuk-bentuk mobilitas sosial
serta pengembangan kehidupan kebangsaan
3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang Keunggulan dan
Pengetahuan
dalam permintaan dan penawaran, teknologi serta Keterbatasan Antarruang Siswa dapat menentukan Peran
dan pemahaman 14 PG
pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi serta Peran Pelaku Ekonomi rumah tangga konsumen (RTK)
(Menentukan)
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan dalam Suatu Perekonomian
negara- Pengetahuan
Keunggulan dan dan pemahaman
Siswa dapat mengidentifikasi yang
Keterbatasan Antarruang
termasuk arus sumber pendapatan 15 PGk
serta Peran Pelaku Ekonomi (Mengidentifikas
rumah tangga produksen
dalam Suatu Perekonomian i)

Keunggulan dan
Pengetahuan Siswa dapat menjelaskan
Keterbatasan Antarruang
dan pemahaman Kegiatan yang dilakukan Rumah 16 PGk
serta Peran Pelaku Ekonomi
(Mejelaskan) Tangga Pemerintah
dalam Suatu Perekonomian
Perdagangan Antardaerah Mengklasifikasi Siswa dapat mengklasifikasikan 17 PG
atau Antarpulau dan (aplikasi) Kegiatan yang termasuk Ekonomi
 Nomor Bentu
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Soal k Soal
Perdagangan Internasional maritime (maritime economy)
Menganalisis kronologi, perubahan dan Siswa dapat menjelaskan tujuan
Pengetahuan
kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pemerintah Kolonial Belanda
Masa Kolonialisme dan Pemahaman 18 PG
pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan menjalankan sistem tanam paksa
(Menjelaskan)
sampai tumbuhnya semangat kebangsaan pada tahun 1830-1870
Siswa dapat menjelaskan tujuan
Aplikasi
Masa pergerakan nasional ekonomi pada masa pendudukan 19 PG
3.4 (Menjelaskan)
Jepang di Indonesia
Aplikasi Siswa dapat mengklasifikasi tokoh-
Persiapan kemerdekaan (Mengklasifikasi tokoh perumus naskah 20 PG
) kemerdekaan
Pengetahuan
Tumbuh dan Berkembangnya Siswa dapat menjelaskan
dan pemahaman 41 U
Semangat Kebangsaan propaganda semboyan “Tiga A”
(Menjelaskan)
Memahami konsep interaksi antara manusia
dengan ruang sehingga menghasilkan Hubungan antara kelangkaan
berbagai kegiatan ekonomi (produksi, dengan permintaan- - Siswa dapat membuat kurva
3.3 Aplikasi 42
distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran untuk penawaran dari tabel U
(Membuat)
penawaran) dan interaksi antarruang untuk kesejahteraan dan Persatuan
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, Bangsa Indonesia
dan budaya Indonesia.
Memahami perubahan keruangan dan interaksi Siswa dapat Mengidentifikasi iklim
Kondisi geografis Benua Asia
antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya Pengetahuan benua berdasarkan letak 21 PG
dan Benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan astronomis
3.1 pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan Kondisi geografis Benua Asia Pengetahuan Siswa dapat mengidentifikasi letak
22 PG
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan Benua lainnya negara di benua
danpolitik. Pemahaman Siswa dapat menjelaskan flora dan
Flora dan Fauna Benua 23 PG
funa benua
Menyajikan telaah tentang perubahan keruangan
dan interaksi antarruang negara-negaraAsia dan
4.1 benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia Siswa dapat memperoleh manfaat
Potensi sumber daya alam Aplikasi 24 PGk
dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan potensi sumber daya alam
kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik.
Siswa dapat menganalisis upaya
Pertumbuhan Penduduk Analisis 25 PG
menekan pertumbuhan penduduk
 Nomor Bentu
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Soal k Soal
Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya Siswa dapat mengkategorikan
Perubahan Sosial Budaya Pemahaman 26 PG
Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi jenis perubahan sosial budaya
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan. Siswa dapat menerapkan
3.2 Globalisasi Aplikasi penggunaan teknologi dalam 27 PG
pendidikan di era globalisasi
Siswa dapat mengkategorikan
Globalisasi Pemahaman 28 PG
bidang-bidang dalam globalisasi
Menyajikan hasil analisis tentang perubahan Dampak positif dan negatif Siswa dapat menjelaskan dampak
Pemahaman 29 PG
4.2 kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam globalisasi negatif globalisasi
menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh Siswa dapat menyimpulkan akibat
Perubahan sosial budaya Evaluasi 30 PG
kehidupan kebangsaan perubahan sosial budaya
Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari Siswa dapat mencirikan
Perdagangan International Pemahaman 31 PG
konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, perdagangan international
harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi Perdagangan International Pengetahun Siswa dapat menjelaskan faktor 32
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pendorong perdagangan PG
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan international
3.3 masyarakat Siswa dapat menjelaskan
Perdagangan International Pemahaman hambatan perdagangan 33 PG
international
Siswa dapat membandingkan
Perdagangan International Evaluasi perkembangan ekspor-impor 34 PGk
Indonesia
Menyajikan hasil analisis tentang Ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
4.3 distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya Siswa dapat menganalisis peluang
Pasar Bebas Analisis 35 PG
terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga indonesia dalam pasar bebas
sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
3.4 Menganalisiskronologi, perubahan dan Siswa dapat menganalisis tujuan
kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, Jepang memberikan janji
Pra Kemerdekaan Analisis 36 PG
pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan kemerdekaan kepada bangsa
sampai awal reformasi. Indonesia
Siswa dapat menyebutkan masa
Demokrasi Parlementer Pengetahuan 37 PG
berlakunya UUDS 1950
Demokrasi Terpimpin Evaluasi Siswa dapat menganalisis model PGk
pemerintahan dengan keluarnya 38
 Nomor Bentu
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Soal k Soal
dekrit presiden 5 Juli 1959
Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahan dan Siswa dapat mengidentifikasi ciri-
Orde Baru Pengetahuan 39 PG
4.4 kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, ciri pada masa orde baru
pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan Siswa dapat menganalisis lahirnya
Masa Reformasi Analisis 40 PG
sampai awal reformasi. masa reformasi
Memahami perubahan keruangan dan interaksi
antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya
3.1 yang diakibatkan faktor alam, manusia dan Siswa dapat menjelaskan
Karakteristik benua Asia Pengetahuan 43 U
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan karakteristik benua Asia
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan
politik.
Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi,
Siswa dapat menganalisis dampak
3.3 harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi
Perdagangan International Analisis negatif perdagangan International 44 U
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi,
bagi bangsa Indonesia
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
Menganalisiskronologi, perubahan dan
3.4 kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, Siswa dapat menyebutkan agenda
Masa Reformasi Pengetahuan 45 U
pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan masa reformasi
sampai awal reformasi.

NB : LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL

 L1 (C1 dan C2) : Pemahaman/Pengetahuan (Mudah)  PGK : Pilihan Ganda Kompleks  PG : Piliahn ganda
 L2 (C3) : Aplikasi (Sedang)  MJD : Menjodohkan  S/TS : PG (Setuju / Tidak Setuju)
 L3 (C4 s.d C6) : Penalaran (Sukar)  B/S : Pilihan Ganda Benar / Salah  U : Uraian
 IS : Isian Singkat 

…………………, Februari 2023

Guru Mata Pelajaran

……………………………….