KISI KISI SOAL ASESMEN MADRASAH

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Satuan Pendidikan : IntelMadrasah Alokasi Waktu : 120 Menit

Mata Pelajaran : IPS Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : IX/Genap Jumlah Soal : 40 Butir Soal

Nomor Bentu
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Soal k Soal
Pengetahuan
Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, Siswa dapat memberikan contoh
iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) Kondisi geografis dengan dan pemahaman
kegiatan manusia sebagai makhluk 1 PG
dan interaksi antarruang di Indonesia serta aktivitas manusia (Mengidentifikas
sosial
i)
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam
3.1 aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan. Pengetahuan
dan pemahaman Siswa dapat mengidentifikasi batas
Letak Geografis Indonesia 2 PG
(Mengidentifikas letak geografis Indonesia
i)
Aplikasi
Peta Siswa dapat menghitung skala peta 3 PG
(Menghitung)
Mengidentifikas interaksi sosial dalam ruang dan Pengetahuan
Siswa dapat memahami pengertian
pengaruhnya terhadap kehidupan Interaksi sosial dan pemahaman 4 PG
interaksi sosial
sosial ,ekonomi,dan budaya dalam nilai dan norma (Memahami)
3.2 serta kelembgan sosial budaya Siswa dapat memberi contoh
Pengetahuan
Bentuk –bentuk Interaksi bentuk interaksi sosial proses
dan pemahaman 5 PGk
sosial (7/1) disosiatif bentuk
(Memahami)
pertentangan/konflik
Menyajikan telaah tentang perubahan keruangan
dan inter aksi antarruang negara-negara Asia dan Pengetahuan
Siswa dapat mengidentifikasi
4.1 benua lainnya yang diakibatkan oleh faktor alam, dan Pemahaman
Motif ekonomi aktivitas manusia sesuai dengan 6 PG
manusia dan pengaruhnya terhadap kelangsungan (Mendeskripsika
kondisi lingkungannya
kehidupan manusia dalam ekonomi,sosial, n)
pendidikan dan politik
3.3 Menganalisis konsep interaksi antara manusia Manusia sebagai makhluk Aplikasi Siswa dapat memberikan contoh 7 PG
dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai sosial dan ekonomi yang (Memberikan kegiatan manusia sebagai makhluk
kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, bermoral contoh) sosial
penawaran- permintaan) dan interaksi antarruang
untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial
 Nomor Bentu
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Soal k Soal
dan budaya Indonesia.
Dari data yang ditampilkan, siswa
4.1 Membedakan
Mendeskripsikan uang dan lembaga keuangan uang dapat membedakan fungsi asli dan 8 PG
(Aplikasi)
fungsi turunan uang
Memahami berpikir kronologi, Pengetahuan Siswa dapat menyebutkan
Kerajaan kerajaan Islam di
perubahandankesinambungandalamkehidupanbang dan pemahaman kerajaan karajaan islam di 9 PG
Indonesia
sa Indonesia padaaspekpolitik, sosial, budaya, (Menyebutkan) Indonesia
3.4 geografis,
Pengetahuan
danpendidikansejakmasapraaksarasampaimasa
Kerajaan Islam dan pemahaman
Hindu-Buddha, dan Islam.
(menunjukan)
Memahami perubahan keruangan dan interaksi Mengenal Negara-negara Menentukan Siswa dapat menentukan letak
11 PG
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN ASEAN (aplikasi) geografis ASEAN
3.1 yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan Mengenal Negara-negara Mengidentifikasi Siswa dapat menunjukan letak
12 PGk
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ASEAN (pemahaman) kerajaan Demak pada peta
ekonomi, sosial, budaya, dan politik
Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang
3.2 Bentuk –bentuk mobilitas Mengidentifikasi Siswa dapat mengidentifkasi
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya 13 PG
sosial (Pemahaman) bentuk-bentuk mobilitas sosial
serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Keunggulan dan
Pengetahuan
Keterbatasan Antarruang Siswa dapat menentukan Peran
dan pemahaman 14 PG
serta Peran Pelaku Ekonomi rumah tangga konsumen (RTK)
(Menentukan)
dalam Suatu Perekonomian
Pengetahuan
Keunggulan dan dan pemahaman
Siswa dapat mengidentifikasi yang
Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang Keterbatasan Antarruang
termasuk arus sumber pendapatan 15 PGk
dalam permintaan dan penawaran, teknologi serta serta Peran Pelaku Ekonomi (Mengidentifikas
3.3 rumah tangga produksen
pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi dalam Suatu Perekonomian i)
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan
negara- Keunggulan dan
Pengetahuan
Keterbatasan Antarruang
dan pemahaman
serta Peran Pelaku Ekonomi
(Mejelaskan)
dalam Suatu Perekonomian
Perdagangan Antardaerah Siswa dapat mengklasifikasikan
Mengklasifikasi
atau Antarpulau dan Kegiatan yang termasuk Ekonomi 17 PG
(aplikasi)
Perdagangan Internasional maritime (maritime economy)
 Nomor Bentu
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Soal k Soal
Menganalisis kronologi, perubahan dan Siswa dapat menjelaskan tujuan
Pengetahuan
kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pemerintah Kolonial Belanda
Masa Kolonialisme dan Pemahaman 18 PG
pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan menjalankan sistem tanam paksa
(Menjelaskan)
sampai tumbuhnya semangat kebangsaan pada tahun 1830-1870
Aplikasi
Masa pergerakan nasional
3.4 (Menjelaskan)
Aplikasi Siswa dapat mengklasifikasi tokoh-
Persiapan kemerdekaan (Mengklasifikasi tokoh perumus naskah 20 PG
) kemerdekaan
Pengetahuan
Tumbuh dan Berkembangnya Siswa dapat menjelaskan
dan pemahaman 41 U
Semangat Kebangsaan propaganda semboyan “Tiga A”
(Menjelaskan)
Memahami konsep interaksi antara manusia
dengan ruang sehingga menghasilkan Hubungan antara kelangkaan
berbagai kegiatan ekonomi (produksi, dengan permintaan- - Siswa dapat membuat kurva
3.3 Aplikasi 42
distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran untuk penawaran dari tabel U
(Membuat)
penawaran) dan interaksi antarruang untuk kesejahteraan dan Persatuan
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, Bangsa Indonesia
dan budaya Indonesia.
Memahami perubahan keruangan dan interaksi Kondisi geografis Benua Asia
Pengetahuan
antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya dan Benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan Kondisi geografis Benua Asia Pengetahuan Siswa dapat mengidentifikasi letak
3.1 22 PG
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan dan Benua lainnya negara di benua
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan
Pemahaman
danpolitik. Flora dan Fauna Benua

Menyajikan telaah tentang perubahan keruangan

dan interaksi antarruang negara-negaraAsia dan
4.1 benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia Siswa dapat memperoleh manfaat
Potensi sumber daya alam Aplikasi 24 PGk
dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan potensi sumber daya alam
kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik.
Siswa dapat menganalisis upaya
Pertumbuhan Penduduk Analisis 25 PG
menekan pertumbuhan penduduk
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya Perubahan Sosial Budaya Pemahaman Siswa dapat mengkategorikan 26 PG
Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi jenis perubahan sosial budaya
 Nomor Bentu
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Soal k Soal
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan. Siswa dapat menerapkan
Globalisasi Aplikasi penggunaan teknologi dalam 27 PG
pendidikan di era globalisasi
Siswa dapat mengkategorikan
Globalisasi Pemahaman 28 PG
bidang-bidang dalam globalisasi
Menyajikan hasil analisis tentang perubahan Dampak positif dan negatif Siswa dapat menjelaskan dampak
Pemahaman 29 PG
4.2 kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam globalisasi negatif globalisasi
menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh Siswa dapat menyimpulkan akibat
Perubahan sosial budaya Evaluasi 30 PG
kehidupan kebangsaan perubahan sosial budaya
Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari Siswa dapat mencirikan
Perdagangan International Pemahaman 31 PG
konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, perdagangan international
harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi Siswa dapat menjelaskan faktor
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, Perdagangan International Pengetahun pendorong perdagangan 32 PG
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan international
3.3 masyarakat Siswa dapat menjelaskan
Perdagangan International Pemahaman hambatan perdagangan 33 PG
international
Siswa dapat membandingkan
Perdagangan International Evaluasi perkembangan ekspor-impor 34 PGk
Indonesia
Menyajikan hasil analisis tentang Ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
4.3 distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya Siswa dapat menganalisis peluang
Pasar Bebas Analisis 35 PG
terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga indonesia dalam pasar bebas
sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
Menganalisiskronologi, perubahan dan Siswa dapat menganalisis tujuan
kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, Jepang memberikan janji
Pra Kemerdekaan Analisis 36 PG
pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan kemerdekaan kepada bangsa
sampai awal reformasi. Indonesia
3.4 Siswa dapat menyebutkan masa
Demokrasi Parlementer Pengetahuan 37 PG
berlakunya UUDS 1950
Siswa dapat menganalisis model
Demokrasi Terpimpin Evaluasi pemerintahan dengan keluarnya PGk
38
dekrit presiden 5 Juli 1959
4.4 Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahan dan Orde Baru Pengetahuan Siswa dapat mengidentifikasi ciri- 39 PG
 Nomor Bentu
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Soal k Soal
kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, ciri pada masa orde baru
pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan Siswa dapat menganalisis lahirnya
Masa Reformasi Analisis 40 PG
sampai awal reformasi. masa reformasi
Memahami perubahan keruangan dan interaksi
antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya
3.1 yang diakibatkan faktor alam, manusia dan Siswa dapat menjelaskan
Karakteristik benua Asia Pengetahuan 43 U
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan karakteristik benua Asia
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan
politik.
Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi,
Siswa dapat menganalisis dampak
3.3 harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi
Perdagangan International Analisis negatif perdagangan International 44 U
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi,
bagi bangsa Indonesia
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
Menganalisiskronologi, perubahan dan
3.4 kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, Siswa dapat menyebutkan agenda
Masa Reformasi Pengetahuan 45 U
pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan masa reformasi
sampai awal reformasi.

NB : LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL

 L1 (C1 dan C2) : Pemahaman/Pengetahuan (Mudah)  PGK : Pilihan Ganda Kompleks  PG : Piliahn ganda
 L2 (C3) : Aplikasi (Sedang)  MJD : Menjodohkan  S/TS : PG (Setuju / Tidak Setuju)
 L3 (C4 s.d C6) : Penalaran (Sukar)  B/S : Pilihan Ganda Benar / Salah  U : Uraian
 IS : Isian Singkat 

sinjai , maret 2023

Guru Mata Pelajaran

……………………………….