KISI-KISI UJIAN MADRASAH SEJARAH INDONESIA TAHUN 2023

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia

Jenjang : Madrasah Aliyah Swasta YPPU Sapak Hulu

Kelas/ Bentuk Nomer

No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Semester Soal Soal
1 3.1 Memahami konsep Menjelaskan konsep berpikir X Setelah disajikan data . PG 1
berpikir pengertian diakronis kronologis, peserta didik dapat
kronologis, dan sinkronis diakronik, menganalisis tentang
diakronik, sinkronik, ruang, syarat sejarah sebagai
sinkronik, ruang, dan waktu dalam ilmu/peristiwa/kisah/sen
dan waktu dalam sejarah
sejarah
2 3.3 Menganalisis Menganalisis Manusia purba , X Disajikan informasi data. PG 2
kehidupan keterkaitan antara Asal-usul nenek Peserta didik dapat
manusia purba rumpun bangsa Proto, moyang bangsa membedakan suku-suku
dan asal-usul Deutero Melayu dan Indonesia, dan keturunan bangsa
nenek moyang Melanesoid dengan Corak kehidupan Melanesoid, proto melayu
bangsa Indonesia asal usul nenek masyarakat dan Deutro melayu
(Melanesoid, Proto, moyang bangsa
dan Deutero Indonesia Disajikan informasi data, PG 3
Melayu) peserta didik dapat
mengklasifikasi ciri-ciri
manusia Purba Indonesia.
3. 3.4 Memahami hasil- Menganalisis hasil-  Corak X Disajikan informasi, PG 4
hasil dan nilai- hasilkebudyaannbatu kehidupan peserta didik dapat
nilai budaya zaman praaksara. masyarakat menginterpretasikan hasil
masyarakat  Hasil-hasil budaya masyarakat
praaksara budaya praaksara di Indonesia
Indonesia dan masyarakat
 Kelas/ Bentuk Nomer
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Semester Soal Soal
pengaruhnya Disajikan informasi, PG 5
dalam kehidupan Peserta didik dapat
lingkungan menganalisis pengaruh
terdekat kehidupan zaman
praaksara terhadap
kehidupan saat ini
4 3.5 Menganalisis Menganalisis berbagai Teori-teori X Disajikan informasi, PG 6
berbagai teori tentang proses
teori masuknya agama peserta didik dapat
tentang prosesmasuk dan dan kebudayaan membedakan teori-teori
masuknya agama berkembangnya Hindu dan masuknya agama Hindu
dan kebudayaan agama dan Buddha Budha di Indonesia.
Hindu dan Buddha kebudayaan Hindu-
ke Indonesia Buddha di Indonesia
a
5 3.6 Menganalisis Menjelaskan Kerajaan-kerajaan X Disajikan informasi, PG 7
perkembangan perkembangan Hindu dan peserta didik dapat
kehidupan kerajaan-kerajaan Buddha menjelaskan kekuasaan
masyarakat, zaman Hindu- dinasti yang berkuasa di
pemerintahan, dan Buddha di Indonesia kerajaan Mataram
budaya pada masa
kerajaan-kerajaan
Hindu dan Buddha
di Indonesia serta
menunjukkan
contoh bukti-bukti
yang masih
berlaku pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia

masa
kini
 Kelas/ Bentuk Nomer
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Semester Soal Soal
6 3.7 Menganalisis Menganalisis berbagai Teori-teori X Disajikan informasi, PG 8
berbagai teori teori tentang proses masuknya agama peserta didik dapat
tentang proses masuk dan dan kebudayaan menganalisis bukti
masuknya agama berkembangnya Islam pendukung teori
dan kebudayaan agama dan masuknya islam di
Islam ke Indonesia kebudayaan Indonesia
IslamIndonesia
7 3.8 Menganalisis Menjelaskan Kerajaan-kerajaan X Disajikan informasi PG 9
perkembangan perkembangan Islam tentang kerajaan Ternate
kehidupan kerajaan-kerajaan Bukti-bukti dan Tidore, peserta didik
masyarakat, zaman Islam kehidupan dapat menganalisis
pemerintahan dan diIndonesia pengaruh Islam kegiatan perekonomian di
budaya pada masa yang masih ada kesultanan Maluku
kerajaan-kerajaan sampai masa kini tersebut
Islam di Indonesia
serta Disajikan informasi, PG 10
menunjukkan peserta didik dapat
contoh bukti-bukti menganalisis akulturasi di
yang masih Kerajaan Demak
berlaku pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia

masa kini
3.1 Menganalisis Menganalisis KOlonialisme dan X Disajikan informasi terkait PG 11
proses masuk dan kekuasaan VOC di Imperialisme VOC, Peserta didik dapat
perkembangan Indonesia. (VOC dan menjelaskan kebijakan
penjajahan bangsa Daendles, Van VOC di Hindia Belanda
eropa (portugis, Den Bosch)
spanyol, belanda, Menganalisis Disajikan informasi, PG 12
 Kelas/ Bentuk Nomer
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Semester Soal Soal
inggris) ke pemerintahan peserta didik dapat
indonesia Daendels dan usaha- mengidentifikasi hak
usaha yang dilakukan oktroi VOC

Disajikan informasi, PG 13
Menganalisis sistem peserta didik dapat
tanam paksa menjelaskan kebijakan-
kebijakan yang dilakukan
Daendles

Disajikan informasi, PG 14
peserta didik dapat
menjelaskan sistem Cultur
Stelsel
3.2 Menganalisis Menganalisis perang Perang melawan XI Disajikan informasi, PG 15
strategi melawan penjajahan penjajahan peserta didik dapat
perlawanan bagsa Belanda Belanda menganalisis penyebab
Indonesia terhadap perang puputan
penjajahan bangsa Margarana
Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda,
Inggris) sampai
abad ke-20.
3.3 Menganalisis Menganalisis dampak Politik etis XI Disajikan informasi, PG 16
dampak politik, penjajahan dibidang peserta didik dapat
budaya, sosial, ekonomi, sosial, mengidentifikasi isi dari
ekonomi, dan pendidikan, agama, politik etis
pendidikanpada budaya
masa penjajahan
bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol,
 Kelas/ Bentuk Nomer
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Semester Soal Soal
Belanda,Inggris)
dalam kehidupan
bangsa Indonesia
masa kini.
3.4 Menghargai nilai- Menganalisis latar Sumpah pemuda XI Disajikan informasi., PG 17
nilai sumpah belakang munculnya dan jati diri peserta didik dapat
pemuda dan Sumpah Pemuda. keindonesiaan menjelaskan faktor
maknanya bagi pendorong
kehidupan dilaksanakannyansumpah
kebangsaan di pemuda 28 oktober 2021
indonesia pada
masa kini
3.5 Menganalisis sifat Menganalisis Pendudukan XI Disajikan informasi, PG 18
pendudukan kebijakan yang Jepang di peserta didik dapat
Jepang dan respon dilakukan Jepang di Indonesia menjelaskan kebijakan
bangsa Indonesia Indonesia Jepang dibidang sistem
kepercayaan

Merumuskan nilai- Dampak XI Disajikan informasi, PG 19

nilai dan mengambil pendudukan peserta didik dapat
pelajaran dari Jepang di menyimpulkan dampak
berbagai tindak Indonesia pendudukan Jepang di
kekejaman Jepang di Indonesia
Indonesia.

3.6 Menganalisis peran Menganalisis peran Indonesia XI Disajikan gambar, peserta PG 20

tokoh-tokoh tokoh-tokoh daerah merdeka (dari didik dapat
nasional dan dalam Rengasdengklok mengidentifikasi peranan
daerah dalam memperjuangkan menuju tokoh nasional dalam
memperjuangkan kemerdekaan Pegangsaan usaha persiapan
kemerdekaan Indonesia Timur) kemerdekaan
 Kelas/ Bentuk Nomer
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Semester Soal Soal
Indonesia.
3.7 Menganalisis Mengidentifikasi Peristiwa XI Peserta didik dapat PG 21
peristiwa peristiwa proklamasi mengidentifikasi makna
proklamasi pembentukan adanya proklamasi 17
kemerdekaan dan pemerintahan pertama Agustus 1945
maknanya bagi republik Indonesia
kehidupan sosial, dan maknanya bagi
budaya, ekonomi, kehidupan
politik, dan kebangsaan indonesia
pendidikan masa kini.
bangsaIndonesia.

3.8 Menganalisis Menganalisis Terbentuknya XI Peserta didik dapat PG 22

peristiwa kebijakan pemerintah pemerintahan mengidentifikasi hasil
pembentukan Indonesia pada masa NKRI siding PPKI
pemerintahan awal kemerdekaan
pertama Republik
Indonesia pada
awal kemerdekaan
dan maknanya
bagi kehidupan
kebangsaan
Indonesia
masa
kini.
3.10 Menganalisis Menganalisis latar Perjanjian XI Disajikan informasi, PG 23
strategi dan belakang dan isi Linggajati peserta didik dapat
bentuk perjuangan Perjanjian Linggajati mengidentifikasi isi dari
bangsa Indonesia perjanjian Linggajati
dalam
upaya Menganalisis Perundingan Disajian informasi, PG 24
mempertahankank Perundingan Reville Renville peserta didik dapat
emerdekaan dari
 Kelas/ Bentuk Nomer
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Semester Soal Soal
ancaman Sekutu sebagai sebuah mengidentifikasi
dan Belanda. bencana. keterangan terkait
perjanjian Renville

Menganalisis PDRI Disajikan informasi,

keberadaan PDRI peserta didik dapat PG 25
menyebutkan tokoh
dalam PDRI
3.1 Menganalisis Menganalisis berbagai Perjuangan XII Disajikan informasi, PG 26
upaya bangsa pergolakan daerah Menghadapi peserta didik dapat
Indonesia dalam yang terjadi di Ancaman menjelaskan latar belakan
menghadapi Indonesia antara Disintegrasi pertempuran Surabaya
ancaman tahun 1948 hingga Bangsa
disintegrasi bangsa 1965.
antara lain: PKI Disajikan informasi, PG 27
Madiun 1948, peserta didik dapat
DI/TII, APRA, mengianalisis penyebab
Andi Aziz, RMS, terjadinya PKI Madiun
PRRI, Permesta, G- 1948
30-S/PKI
Disajikan informasi PG 28
tentang pemberontakan
APRA, Peserta didik
dapat menganalisis
pernyataan yang
berkaitan dengan
pemberontakan APRA

Disampaikan informasi PG 29
tentang peristiwa DI/TII
Aceh, Peserta didik dapat
 Kelas/ Bentuk Nomer
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Semester Soal Soal
menyebutkan tokoh
dalam DI/TII Aceh

Disampaikan informasi, PG 30
Peserta didik dapat
mengidentifikasi tujuan
gerakan RMS
3.2 Mengevaluasi Menjelaskan kriteria Keteladanan Para XII Disajikan informasi, PG 31
peran dan nilai- seseorang bisa Tokoh yang telah peserta didik data
nilai perjuangan dikatakan sebagai Berjasa dalam mengidentifikasi tokoh
tokoh nasional dan pahlawan nasional. Menghadapi korban Peristiwa 30
daerah dalam Ancaman September 1965
mempertahankan Disintegrasi
keutuhan negara
Bangsa
dan bangsa
Indonesia pada
masa 1945–1965
3.3 Menganalisis Menganalisis Sistem dan XII Disajikan informasi, PG 32
perkembangan dinamika Struktur Politik peserta didik dapat
kehidupanpolitik perkembangan dan Ekonomi menganalisis ciri
dan kabinet yang Indonesia Masa Demokrasi Parlementer
ekonomi berlangsung selama Demokrasi
bangsa Indonesia masa Demokrasi Parlementer
pada masa awal Parlementer 1950- Disajikan informasi,
(1950-1959)
kemerdekaan 1959. peserta didik dapat PG 33
sampai menganalisis keterangan
masa yang berkaitan dengan
Demokrasi Liberal kabinet Natsir

Menganalisis XII Disajikan materi, peserta PG 34

pelaksanaan Pemilu Pemilu 1955 didik dapat menganalisis
 Kelas/ Bentuk Nomer
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Semester Soal Soal
1955 tujuan pemilu 1955
3.4 Menganalisis Menganalisis korelasi Sistem dan XII Disajikan informasi, PG 35
perkembangan antara berakhirnya Struktur Politik peserta didik dapat
kehidupanpolitik masa Demokrasi dan Ekonomi menjelaskan dasar
dan Parlementer dengan Indonesia Masa dilaksanakannya
ekonomi munculnya masa Demokrasi Demokrasi terpimpin
bangsa Indonesia Demokrasi Terpimpin (1959-
pada masa Terpimpin. Disajikan informasi, PG 36
1965)
Demokrasi peserta didik dapat
Terpimpin. menganalisis kebijakan
Soekarno pada Demokrasi
Terpimpin

Menjelaskan upaya- Disajikan informasi, PG 37

upaya damai yang peserta didik dapat
dilakukan oleh menganalisis, kebijakan
pemerintah Indonesia Soekarno dalam
menjelang Dwikora menangani konfrontasi
dikumandangkan. dengan malaysia

Disajikan informasi, PG 38
Mengidentifikasi peserta didik dapat
langkah-langkah di mengianalisiskebijakan
bidang ekonomi yang ekonomi pada demokrasi
dilakukan pada masa terpimpin
Demokrasi
Terpimpin.
Disajikan informasi, PG 39
peserta didik dapat
mnganalisis, Peran aktif
Indonesia dalam
 Kelas/ Bentuk Nomer
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Semester Soal Soal
hubungan Internasional

3.5 Menganalisis Menganalisis proses Sistem dan XII Disajikan informasi, PG 40

perkembangan terbitnya Surat Struktur Politik- peserta didik dapat
kehidupanpolitik Perintah Sebelas Ekonomi menganalisis langkah
dan Maret dan Indonesia Masa Suharto sebagai
ekonomi pengaruhnya Orde Baru (1966- pengemban Keputusan 11
bangsa Indonesia terhadap Maret
1998)
pada masa Orde kepemimpinan
Baru. nasional.