KISI-KISI PENULISAN SOAL SEMESTER GASAL

KURIKULUM 2013 TP 2020-2021

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI Alokasi waktu : 90 Menit

MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA Jumlah soal : 50 Soal pilihan ganda
KURIKULUM : 2013 Bentuk soal : Pilihan ganda
KELAS/SEMESTER : X. IPA dan IPS/ Gasal Penulis : FANDI SURYADINATA, S.Pd

Tingkat
Kompetensi Dasar Soal
N soal
Materi Indikator Soal
o Permendikbud AGSI

1 3.1 memahami  Cara berfikir  Disajikan tentang Mudah 2

konsep berpikir kronologis sebuah fakta informasi
kronologis, dalam munculnya kasus Covid-
diakronik, mempelajari 19 di Sumatra Barat,
sinkronik, ruang, sejarah, Cara peserta didik dapat
3.1 Memahami berfikir mengurutkan Kronologi
dan waktu dalam
konsep berpikir sinkronik kejadian dari peristiwa
sejarah diakronik dalam tersebut.
(kronologis), mempelajari
sinkronik, ruang, sejarah,  Peserta didik dapat
2 3.2 memahami waktu, serta Konsep ruang membedakan antara Sedang 2
konsep perubahan dan dan waktu sinkronik dan diakronik
perubahan dan keberlanjutan
keberlanjutan dalam sejarah  Konsep  Disajakan sebuah narasi Mudah 2
dalam sejarah perubahan dan tentang sejarah flu
keberlanjutan Spanyol 1918 peserta
 dalam sejarah didik diharapkan dapat
menentukan ruang dan
waktu dari peristiwa

3  Disajikan sebuah Sedang 2

potongan berita dari
media masa tentang pola
hidup baru “New
Normal” peserta didik
diharapkan dapat
mengetahui apa itu
perubahan

 Peserta didik dapat Sedang 2

mengidentifikasi maksud
dari keberlanjutan dalam
4 3.3 menganalisis Sejarah
 Kehidupan
kehidupan
manusia purba  Disajikan potongan
manusia purba dan Asal-usul gambar tentang berita Sulit 2
dan asal-usul nenek Moyang Kompas “Majalah
nenek moyang bangsa sejarah daring
bangsa Indonesia Indonesia”, hasil tes
Indonesia DNA Mira Lesmana dan
(melanesoid, Najwa sihab. peserta
proto, dan 3.2 Menganalisis didik diharapkan dapat
deutero melayu) asal usul nenek mengidentifikasi Ras di
moyang dan Indonesia
3.4 memahami kehidupan awal  Hasil-hasil dan
hasil-hasil dan masyarakat pra- nilai-nilai  Peserta didik dapat Sedang 4
aksara di budaya menjawab proses
nilai-nilai budaya
Indonesia masyarakat kedatangan Ras
masyarakat praaksara melanesoid, proto, dan
praaksara
5 Indonesia dan Indonesia deutero melayu
pengaruhnya
dalam kehidupan  Peserta didik dapat Sedang 4
lingkungan menjelaskan jenis-jenis
terdekat manusia purba yang
ditemukan di Indonesia
beserta kebudayaan
Kjokenmondinger dan
Abris sous roche

 Disajikan sebuah fakta Sedang 3

informasi tentang daerah
Sangiran yang tercatat di
UNESCO, Peserta didik
dapat mengidentifikasi
hasil-hasil budaya
praaksara.

 Peserta didik dapat Sedang 3

menjelaskan tahapan
perkembangan
kebudayaan masa
praaksara di Indonesia

 Peserta didik dapat Sedang 3

membedakan kehidupan
awal manusia di bidang
kepercayaan, sosial,
budaya, ekonomi, dan
teknologi

 Peserta didik dapat

menjelaskan apa itu Mudah 2
 Animisme, Dinamisme
dan Tetoisme

 Peserta didik dapat Mudah 2

menjelaskan Nomaden
dan Sedenter

 Peserta didik dapat Sedang 2

menjelaskan Food
Gathering dan Food
Producing

 Peserta didik dapat Sedang 2

mengidentifikasi
pengolahan teknologi
logam pada masa
praaksara

 Peserta didik dapat Mudah 2

mengidentifikasi
penggunaan logam dalam
pengaruh kebudayaan
masyarakat Indonesia
pada masa kini.
3.5 menganalisis 3.3 Menganalisis  Teori -teori  Disajikan sebuah Mudah 2
berbagai teori proses masuknya masuk dan diagram gambar tentang
tentang proses agama dan berkembangny stratifikasi sosial
masuknya kebudayaan, serta a agama dan masyarakat Hindu,
agama dan perkembanganb kebudayaan peserta didik dapat
Hindu-Buddha di Hindu- membedakan kasta-kasta
kebudayaan
Indonesia Buddha, didalam agama tersebut
Hindu dan Bukti-bukti
Buddha ke Kehidupan  Peserta didik dapat Sedang 3
Indonesia dan hasil-hasil menjawab nama tokoh
kebudayaan dari teori yang
pengaruh dikemukakan oleh para
Hindu-Buddha ahli tentang proses
yang masih masuknya agama dan
ada pada saat kebudayaan Hindu-
ini Buddha di Indonesia

 Peserta didik dapat Mudah 3

menjawab tentang
defenisi akulturasi

 Peserta didik dapat Sedang 2

menjawab proses
interaksi masyarakat di
 berbagai daerah dengan
tradisi hindu budha
dalam berbagai bidang

 Peserta didik dapat Sedang 1

memilih teori yang
cendrung kuat tentang
masuknya agama Hindu-
Buddha ke Indonesia.
 Padang, Oktober 2020
Guru Mata Pelajaran

( Fandi Suryadinata, S.Pd )