KISI-KISI SOAL ASESMEN MADRASAH

Nama Madrasah : MA. Salafiyah Al-Mushlihin Bentuk Tes : PG

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Jumlah Soal : 50
Kurikulum : Kurikulum 13 Tahun Pelajaran : 2023/2024
: Dra. Tien Sartika
Kelas / Semester Penyusun
: XII

NO. KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK NO.
KOGNITIF SOAL SOAL
1. 3.1 Memahami konsep berpikir Menganalisis istilah dalam Istilah sejarah Disajikan narasi, peserta didik
kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, sejarah dapat menganalisis istilah L3/C4 PG 1
dan waktu dalam sejarah sejarah berdasarkan bacaan
2 Menentukan konsep Cara berpikir kronologis Disajikan urutan peristiwa
berpikir dalam sejarah dalam mempelajari sejarah sejarah, peserta didik dapat
L2/C3 PG 2
mengurutkan peristiwa sesuai
dengan periodesasi
3. Menentukan contoh konsep Cara berpikir sinkronik Disajikan diskripsi tentang
berpikir sinkronik dalam dalam mempelajari sejarah definisi sinkronik, dari
sejarah diskripsi tersebut siswa dapat L2/C3 PG 3
menentukan contoh konsep
sinkronik dalam mempelajari.
4. Menjelaskan konsep ruang Konsep ruang dan waktu Disajikan diskripsi tentang
dan waktu dalam sejarah dalam sejarah data-data konsep berpikir
sejarah, dari diskripsi tersebut
siswa dapat menjelaskan L1/C2 PG 4
konsep ruang dan waktu
dalam sejarah
5. 3.2 Memahami hasil-hasil dan nilai- Menganalisis kehidupan Awal kehidupan manusia Disajikan deskripsi tentang
nilai budaya masyarakat praaksara manusia purba dan asal-usul Indonesia definisi masa sebelum
Indonesia dan pengaruhnya dalam nenek moyang bangsa manusia ada siswa dapat
kehidupan lingkungan terdekat Indonesia(melanesoid, proto, Menunjukkan ciri khas serta L3/C4 PG 5
dan deutro melayu situasi dan kondisi bumi pada
zaman Arkaekum
6. 3.3 Menganalisis kehidupan manusia Menganalisis dan Manusia purba Disajikan narasi, peserta didik L3/C4 PG 6
purba dan asal-usul nenek moyang menyebutkan tokong penemu dapat menganalisis mengenai
NO. KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK NO.
KOGNITIF SOAL SOAL
bangsa Indonesia (Melanesoid, Proto, posil pertama di Indonesia tokoh penemu posil pertama
dan Deutero Melayu) di indonesia

7. 3.4 Memahami hasil-hasil dan nilai- Menganalisis kebudayaan Hasil-hasil budaya Disajikan diskripsi tentang
nilai budaya masyarakat praaksara masa Megalitikum masyarakat zaman Megalitikum, dari
Indonesia dan pengaruhnya dalam diskripsi tersebut siswa dapat L3/C4 PG 7
kehidupan lingkungan terdekat menganalisis kebudayaan
masa Megalitikum
8. 3.5 Menganalisis berbagai teori tentang Mengidentifikasi Kerajaan-kerajaan Hindu Disajikan diskripsi tentang
proses masuknya agama dan perkembangan dan Buddha masuknya kebudayaan Hindu-
kebudayaan Hindu dan Buddha ke pemerintahan pada masa Buddha, dari diskripsi tersebut L1/C1 PG 8
Indonesia kerajaan Kalingga siswa dapat Mengidentifikasi
perkembangan pemerintahan
pada masa kerajaan Kalingga
9. Menunjukkan bukti- bukti Hasil akulturasi budaya Disajikan diskripsi tentang
kehidupan dan hasil budaya Hindu- Buddha akulturasi budaya dari
pengaruh Hindu dan Buddha diskripsi tersebut siswa dapat
yang masih ada sampai masa Menunjukkan bukti-bukti
kehidupan dan hasil budaya L1/C1 PG 9
kini
pengaruh Hindu dan Buddha
yang masih ada sampai masa
kini
10. 3.6 Menganalisis berbagai teori tentang menjelaskan alasasan Proses masuknya agama dan Disajikan soal, peserta didik
proses masuknya agama dan masuknya agama dan kebudayaan Hindu/ Budha/ dapat menjelaskan faktor
kebudayaan Islam ke islam ke indonesia agama islam dapat diterima di L1/C2 PG 10
kebudayaan Hindu dan Budha ke
Indonesia Indonesia Nusantara dengan benar
11 3.1 Menganalisis proses masuk dan Menganalisis latar belakang Masuknya bangsa Eropa Disajikan infografis tentang
perkembangan penjajahan bangsa kedatangan bangsa Eropa di penjelajahan samudera oleh
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Indonesia bangsa Eropa, dari diskripsi
Inggris) ke Indonesia tersebut siswa dapat L3/C4 PG 11
menganalisis latar belakang
kedatangan bangsa Eropa di
Indonesia
12 Menganalisis penjajahan Penjajahan bangsa Eropa Disajikan wacana tentang
Portugis di Indonesia kedudukan Portugis di
Indonesia, siswa dapat
L3/C4 PG 12
menganalisis siapa pemimpin
penjelajahan Portugis ke
Indonesia
NO. KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK NO.
KOGNITIF SOAL SOAL
13 3.2 Menganalisis strategi perlawanan Menganalisis alasan pangeran Perlawanan Pangeran Disajikan soal, peserta didik
bangsa Indonesia terhadap penjajahan dipenogoro memberi Diponegoro dapat menyebutkan alasan
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, perlawanan faktor khusus perang L1/C2 PG 13
Belanda, Inggris) sampai dengan Diponegoro
abad ke-20
14 Menentukan pemimpin Perlawananrakyat Maluku Disajikan soal, peserta didik
perlawanan rakyat Maluku terhadappenjajahanBelanda dapat menjelaskan latar L1/C2 PG 14
belakang perang Pattimura
15 Menentukan Tujuan Boedi utomo Disajikan soal, peserta didik
Organisasi Boedi utomo dapat menentukan tujuan L2/C3 PG 15
organisasi Boedi Utomo
16 3.4 Menghargai nilai-nilai sumpah Disajikan soal, peserta didik
pemuda dan maknanya bagi kehidupan dapat menyebutkan makna
L1/C1 PG 16
kebangsaan di Indonesia pada masa kini Nilai-nilai Sumpah Pemuda sumpah pemuda dengan benar
dan maknanya bagi kehidupan
bangsa di Indonesia pada Sumpah Pemuda
17 Disajikan soal, peserta didik
masa kini dapat menjelaskan nilai-nilai
L1/C2 PG 17
kepahlawanan dalam
kehidupan sehari-hari
18 3.5 Menganalisis sifat pendudukan Menganalisis strategi Sikap Awal kedatangan Disajikan beberapa sikap
Jepang dan respon bangsa Indonesia Jepang menarik simpati bangsa Jepang yang ditunjukan oleh
rakyat Indonesia
kerakyat Indonesia Jepang kepada rakyat
Indonesia. Peserta didik
L3/C4 PG 18
dapat menganalisis
mengenai strategi Jepang
menarik simpati Indonesia
dengan tepat
19 Menganalisis pendudukan Pendudkan jepang Disajikan infografis dan
Jepang dan sistem autarki diskripsi tentang pendudukan
di Indonesia dan buruh paksa zaman
Jepang, dari diskripsi
L3/C4 PG 19
tersebut siswa dapat
menganalisis
pendudukan Jepang dan
sistem autarki di
20 3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi Menentukan alasan peristiwa Peristiwa-peristiwa sekitar Disajikan narasi, peserta L2/C3 PG 20
kemerdekaan dan maknanya bagi Rengas dengklok dengan benar proklamasi kemerdekaan didik dapat mengemukakan
NO. KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK NO.
KOGNITIF SOAL SOAL
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, alasan peristiwa Rengas
politik, dan pendidikan bangsa dengklok dengan benar
Indonesia
21 Menentukan Peran tokoh Disajikan soal mengenai
Sayuti Melik dalam peristiwa tokoh proklamasi, peserta
proklamasi didik dapat menjelaskan peran
L1/C2 PG 21
tokoh sayuti melik dengan
benar

22 3.1 Menganalisis upaya bangsa Menunjukan bukti integrasi Integrasi Disajikan tentang bukti
indonesia dalam menghadapi pada masa demokrasi liberal integrasi, peserta didik dapat
ancaman disin tegrasi bangsa antara dan demokrai terpimpin Menunjukan bukti integrasi L1/C1 PG 22
lain PKI Madiun 1948, DI/TII, pada masa demokrasi liberal
APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, dan demokrai terpimpin
23 Permesta, G-30-S/PKI Menganalisis peristiwa Desintegrasi Disajikan deskripsi tentang
DI/TII Aceh deklarasi Daud Beureuh,
siswa dapat menganalisis L3/C4 PG 23
keterkaitan operasi dengan
pemberontakan Di/TII Aceh
24 Menganalisis teori yang Disajikan peta wilayah jawa
berkembang pada peristiwa tentang teori peristiwa G 30
L2/C3 PG 24
G 30 S/PKI S/PKI, siswa dapat
menentukan wilayah tersebut
25 Menganalisis peran tokoh Disajikan Tabel tentang
Dan peristiwanya tokoh dan pemberontakan
yang dilakukan siswa dapat L2/C3 PG 25
menentukan nama tokoh dan
peristiwanya
26 Menganalisis penyebab Pemberontak aan PRRI Disajikan beberapa
utama pemberontakn RMS Pemberontak aan RMS penyebab terjadinya RMS.
Peserta diidk dapat
menganalisis penyebab L3/C4 PG 26
utama terjadinya
pemberontakan RMS
3.2 Menganalisis kehidupan bangsa dengan tepat.
27 Indonesia pada masa demokrasi Menjelaskan pelaksaan Demokrasi Liberal dan Disajikan deskripsi tentang L1/C1 PG 27
Liberal dan Terpimpin pemilu 1955 Terpimpin persaingan pemilu tahun
NO. KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK NO.
KOGNITIF SOAL SOAL
1955, siswa dapat
menjelaskan sistem pelaksaan
pemilu 1955
28 3.3 Menganalisis perkembangan Menentukan 4 partai masa Kabinet kerja Disajikan deskripsi pemilu
kehidupan politik dan ekonomi kabinet Burhannudin Burhannudin Harahap 1955 kabinet Burhannudin
Bangsa Indonesia pada masa Harahap Harahap. Peserta didik
awal kemerdekaan sampai masa dapat menentukan 4 partai L2/C3 PG 28
Demokrasi Liberal pemenang pada masa
Kabinet Harahap dengan
benar.
29 3.4 Menganalisis perkembangan Mendeteksi penyebab Dekrit presiden 5 juli Disajikan pernyataan
kehidupan politik dan ekonomi terjadinya dekrit 1959 penyebab munculnya
Bangsa Indonesia pada masa presiden 5 juli 1959 dekrit presiden. Peserta
Demokrasi Terpimpin diidk dapat mndeteksi L3/C4 PG 29
penyebab keluarnya dekrit
presiden 5 juli 1959
dengan benar
30 Menentukan dasar Demokrasi Terpimpin Disajikan pernyataan
demokrasi terpimpin demokrasi terpimpin.
Peserta didik dapat
L2/C3 PG 30
menentukan dasar dari
adanya demokrasi
terpimpin
31 Mengemukakan Demokrasi Terpimpin Peserta didik dapat
Dampak dari konsep Mengemukakan dampak L2/C3 PG 31
Nasakom dari konsep nasakom
32 Mnyebutkan lembaga Demokrasi Terpimpin Disajikan beberapa
negara pada masa lembaga, peserta didik
demokrasi terpimpin dapat menyebutkan satu
L1/C1 PG 32
lembaga yang tidak
termasuk bentukan
demokrasi terpimpin
33 Membandingkan demokrasi Demokrasi Terpimpin Disajikan tabel pernyataan L3/C5 PG 33
terpimpin dengan masa demokrasi terpimpin
demokrasi liberal dan demokrasi liberal,
NO. KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK NO.
KOGNITIF SOAL SOAL
peserta didik dapat
Membandingkan
demokrasi terpimpin
dengan demokrasi liberal
34 3.5 Menganalisis perkembangan Menentukan titik awal Orde Baru Disajkan beberapa
kehidupan politik dan ekonomi proses transisi menuju keputusan, siswa dapt
Bangsa Indonesia pada masa Orde ORBA menentukan keputusan
Baru L2/C3 PG 34
yang termasuk pada proses
transisi menuju ORBA
dengan benar
35 Menentukan banyak Kebijakan ORBA Disajikan beberapa poin
partai politik kebijakan Kebijakan ORBA dalam
masa ORBA menentukan partai politik.
Peserta didik dapat
L2/C3 PG 35
menentukan kebijakan
berapa banyak partai
politik, masa ORBA
dengan benar
36 Menentukan Kebijakan orde Kebijakan orde baru pada Disajikan beberapa poin
baru untuk politik luar negri kebijakan politik luar Kebijakan ORBA dalam
negri menentukan kebijakan
politik. Peserta didik dapat L2/C3 PG 36
menentukan kebijakan
poltik luar negri, masa
ORBA dengan benar
37 3.6 Menganalisis perkembangan Menganalisis pemerintahan Reformasi pemerintahan Disajikan paparan
kehidupan politik dan ekonomi pada masa B.J.Habiebie pada masa B.J.Habiebie mengenai pemerintahan
Bangsa Indonesia pada masa B.J. Habiebie. Peserta
awal Reformasi didik dapat menganalisis
langkah cepat dalam L3/C4 PG 37
tuntutan mengatasi
permasalahan krusial
reformasi yang dilaukan
B.J. Habiebie secara tepat.
38 Menganalisis kondisi politik Kondisi politik era orde Disajikan paparan L2/C3 PG 38
NO. KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK NO.
KOGNITIF SOAL SOAL
era orde baru menuju baru menuju masa akhir mengenai pemerintahan
reformasi Suharto pada masa akhir
jabatanya. Peserta didik
dapat menentukan tanggal
lepas jabatannya
39 menentukan kegagalan Politik etis Disajikan pernyataan peserta
program irigasi dalam didik dapat menentukan
politik etis L2/C3 PG 39
kegagalan program irigasi
dalam politik etis
40 menyimpulkan peran Peristiwa Malaria Disajikan sebuah informasi
negara pada masa Orde tentang masa kelam orde
baru baru, peserta didik dapat
L3/C5 PG 40
menyimpulkan peran
negara pada masa Orde
baru
41 Menyebutkan peran M Disajikan beberapa informasi
Natsir siswa dapat menentukan
L2/C3 PG 41
Peran dari M Natsir yang
benar
42 Menentukan isi tritura Tritura Disajikan beberapa informasi
siswa dapat menentukan isi L2/C3 PG 42
Tritura yang benar
43 3.8 Mengevaluasi peran bangsa Menunjukan informasi tentang Peran bangsa Indonesia Disajikan beberapa informasi
indonesia dalam perdamaian dunia kejahatan genosida dalam perdamaian dunia tentang kejahatan genosida
antara lain KAA, Misi Garuda, siswa dapat menunjukan
L1/C1 PG 43
Deklarasi Djuanda, Gerakan Non informasi yang benar
Blok, ASEAN, OKI, dan
Jakarta Informal Meeting
44 Mengemukakan peran Tugas PBB Disajikan penjelasan
UNESCO tentang peran dari
organisasi PBB siswa dapat
L2/C3 PG 44
Mengemukakan organisasi
yang sesuai dengan
penjelasan
45 Mengevaluasi arti penting Peran bangsa Indonesia Disajikan deskripsi tentang L3/C5 PG 45
NO. KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK NO.
KOGNITIF SOAL SOAL
KAA bagi Indonesia dalam perdamaian dunia perayaan KAA,
siswa dapat mengevaluasi arti
penting KAA bagi bangsa
Indonesia
46 Menentukan tujuan dari Gerakan NonBlok Disajikan deskripsi tentang
gerakan Non Blok Non Blok siswa dapat
L2/C3 PG 46
Menentukan tujuan dari
gerakan Non Blok
47 3.9 Mengevaluasi kehidupan Menjelaskan upaya Revolusi Hijau Disajikan deskripsi tentang
Bangsa Indonesia dalam meningkatkan pertanian upaya masa Orde Baru siswa
Menjelaskan upaya L1/C1 PG 47
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi pada meningkatkan pertanian
48 Menentukan Bapak Revolusi Disajikan deskripsi tentang
Hijau upaya masa Orde Baru
L2/C3 PG 48
Menentukan Bapa Revolusi
Hijau
49 Menentukan Hasil dari Dampak R evolusi Disajikan beberapa pernyataan
revolusi teknologi di bidang tentang Revolusi teknologi
transfortasi transfortasi, siswa dapat L2/C3 PG 49
menentukan hasil dari revolusi
teknologi bidang transfortasi
50 Menentukan Hasil dari Disajikan beberapa pernyataan
revolusi teknologi di bidang tentang Revolusi teknologi
transfortasi udara transfortasi, siswa dapat
L2/C3 PG 50
menentukan hasil dari revolusi
teknologi bidang transfortasi
udara