KISI-KISI SOAL AM MAN BANDUNG BARAT

TAHUN AJARAN 2023-2024

Nama Satuan Pendidikan : MAN Bandung Barat Bentuk Penilaian : Ujian Tertulis
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Jumlah Soal : 40
Kurikulum : 2013

KELAS INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK SOAL NO

NO KOMPETENSI DASAR MATERI
/SEMESTER KOGNITIF SOAL
3.1 Memahami konsep  Cara berpikir X/1  Disajikan data L1 (C2) PG 1
berpikir kronologis, kronologis dalam sejarah ekonomi
diakronik, sinkronik, mempelajari sejarah Indonesia dari masa
ruang, dan waktu lampau sampai masa
kini. Siswa dapat
1. dalam sejarah
memahami cara
berpikir kronologis
dalam mempelajari
sejarah

3.4 Memahami hasil-hasil  Hasil-hasil budaya X/1  Disajikan data L1 (C1) PG 2

dan nilai-nilai budaya masyarakat mengenai hasil
masyarakat praaksara budaya dari
Indonesia dan kehidupan berburu.
2. Siswa dapat
pengaruhnya dalam
mengetahui ciri
kehidupan lingkungan ekonomi pada masa
terdekat berburu

3. 3.5 Menganalisis berbagai  Teori-teori masuknya X/II  Disajikan data L3 (C4) SB 3

teori tentang proses agama dan kebudayaan mengenai teori
masuknya agama dan Hindu dan Buddha masuknya agama
kebudayaan Hindu Hindu menurut Van
Leur. Siswa dapat
dan Buddha ke
menganalisis alasan
Indonesia agama Hindu
disebarkan oleh
 kaum Brahmana
3.8 Menganalisis  Kerajaan-kerajaan Islam X/II  Disajikan data L2 (C3) PG 4
perkembangan mengenai kerajaan
kehidupan Islam pertama di
masyarakat, Jawa. Siswa dapat
mengeanalisis latar
pemerintahan, dan
belakang berdirinya
budaya pada masa kerajaan Demak
kerajaan-kerajaan
4. Islam di Indonesia
serta menunjukkan
contoh bukti-bukti
yang masih berlaku
pada kehidupan
masyarakat Indonesia
masa kini

3.1 Menganalisis proses  Perebutan politik XI/I  Disajikan data L3 (C4) PGK 5
masuk dan hegemoni bangsa mengenai kekuasaan
perkembangan Eropa VOC di Indonesia.
penjajahan bangsa Siswa dapat
5. menganalisis Hak
Eropa (Portugis,
Oktroi VOC di
Spanyol, Belanda, Indonesia
Inggris) ke Indonesia

 Disajikan kalimat L2 (C3) PG 6

mengenai perebutan
wilayah yang
dilakukan oleh
6. Spanyol dan
Portugis. Siswa
dapat mengevaluasi
isi dari Perjajian
Saragosa
 3.2 Menganalisis strategi  Strategi perlawanan XI/I  Disajikan data L2 (C3) PGK 7
perlawanan bangsa bangsa Indonesia mengenai
Indonesia terhadap terhadap penjajahan perkembangan
penjajahan bangsa bangsa Eropa sampai organisasi Serikat
awal abad ke-20 Dagang Islam. Siswa
7. Eropa (Portugis,
dapat menganalisis
Spanyol, Belanda, organisasi SDI
Inggris) sampai dalam pergerakan
dengan abad ke-20 ekonomi masyarakat
Jawa
 Disajikan data L3 (C5) Essay 8
mengenai ciri-ciri
perlawanan Bangsa
Indonesia yang
bersifat nasional.
8.
Siswa dapat
mengetahui
pergerakan nasional
organisasi Indische
Partije
3.3 Menganalisis dampak XI/I  Disajikan data L3 (C4) PG 9
politik, budaya, sosial, mengenai pengaruh
ekonomi, dan Dampak Penjajahan Bangsa Inggris bagi
pendidikan pada masa Eropa (Portugis, Spanyol, masyarakat
Belanda, Inggris) bagi Indonesia dalam
penjajahan bangsa
Bangsa Indonesia aspek ekonomi.
9. Eropa (Portugis, Siswa dapat
Spanyol, Belanda,  Politik, menganalisis
Inggris) dalam  Budaya kebijakan yang
kehidupan bangsa  Sosial-ekonomi,dan ekonomi penjajahan
 Pendidikan Inggris bagi
Indonesia masa kini
masyarakat
Indonesia
10. 3.4 Menghargai nilai-nilai Pendidikan dan Pergerakan XI/I  Disajikan data L3 (C4) PG 10
sumpah pemuda dan Nasional : mengenai peristiwa
maknanya bagi Sumpah Pemuda.
 kehidupan kebangsaan Siswa dapat
di Indonesia pada menganalisis
Sumpah Pemuda diadakannya
masa kini
Sumpah Pemuda
3.5 Menganalisis sifat Pendudukan Jepang di XI/I  Disajikan data L1(C1) PG 11
pendudukan Jepang Indonesia mengenai
dan respon bangsa propaganda yang di
Indonesia Respon bangsa Indonesia bawa oleh Jepang ke
terhadap pendudukan Indonesia. Siswa
11.
Jepang dapat menganalisis
pengaruh
pendudukan Jepang
terhadap ekonomi
rakyat Indonesia
3.6 Menganalisis peran  Tokoh-Tokoh Nasional XI/II  Disajikan gambar L3(C4) PG 12
tokoh-tokoh nasional dan Daerah Dalam dan data mengenai
dan daerah dalam Memperjuangkan keterlibatan H.O.S
memperjuangkan Kemerdekaan Cokroaminoto dalam
organisasi politik
kemerdekaan
SDI (SI). Siswa
12. Indonesia dapat mengevaluasi
peranan H.O.S
Cokroaminoto dalam
memperjuangakan
kemerdekaan
Indonesia
 3.1 Menganalisis upaya  Fakta XII/I  Disajikan data L3(C4) PG 13
bangsa indonesia - Perjuangan Bangsa mengenai peristiwa
dalam menghadapi Indonesia Dalam pemberontakan DI
ancaman disintegrasi TII di Jawa Barat.
Mempertahankan
Siswa dapat
bangsa antara lain PKI Integrasi Bangsa dan
13. menganalisis
Madiun 1948, DI/TII, Negara RI terjadinya tujuan
APRA, Andi Aziz, Ancaman disintegrasi pemberontakan DI
RMS, PRRI, Permesta, bangsa TII di Jawa Barat
G-30-S/PKI

 Disajikan data L1 (C1) PG 14

mengenai peristiwa
pemberontakan DI
TII di Jawa Barat.
14.
Siswa dapat
mengetahui tokoh DI
TII di Kalimantan
Selatan
-  Disajikan data L3(C4) PG 15
mengenai peristiwa
pemberontakan
15.
APRA. Siswa dapat
mengevaluasi tujuan
didirikannya APRA
-  Disajikan data L1(C1) PG 16
mengenai latar
belakang terjadinya
pemberontakan
16.
APRA. Siswa dapat
mengetahui
pemimpin dari
APRA
17.  Disajikan data L3(C3) PG 17
mengenai peristiwa
pemberontakan
 RMS. Siswa dapat
menganalisis
terjadinya latar
belakang
pemberontakan
Republik Maluku
Selatan
 Disajikan data L1 (C1) PG 18
mengenai peristiwa
pemberontakan PKI
18. Madiun. Siswa dapat
mengetahui
pemimpin PKI
Madiun
 Disajikan data L3(C3) PG 19
mengenai peristiwa
pemberontakan PKI
19. Madiun. Siswa dapat
mengevaluasi tujuan
didirikannya PKI
Madiun
 Disajikan data L3(C4) PG 20
mengenai latar
belakang peristiwa
pemberontakan
20.
G30S/PKI. Siswa
dapat menganalisis
tujuan G30S/PKI
dilakukan
21.  Disajikan kalimat L3(C4) Essay 21
mengenai peristiwa
pemberontakan G30
S/PKI. Siswa dapat
menganalisis
peristiwa G30S/PKI
mentargetkan para
 jendral AD
3.2 Mengevaluasi peran  Fakta XII/I  Disajikan data L3(C4) Essay 22
dan nilai-nilai - Upaya bangsa mengenai ancaman
perjuangan tokoh Indonesia dalam dalam
nasional dan daerah mempertahankan
mempertahankan
keutuhan wilayah
dalam keutuhan wilayah NKRI. Siswa dapat
mempertahankan NKRI menganalisis
22. keutuhan negara dan - Tokoh nasional dan masalah Irian Barat
bangsa Indonesia pada daerah yang berjuang sebagai Negara
masa 1945–1965 mempertahankan boneka Belanda
keutuhan negara dan
bangsa Indonesia pada
masa 1945-1965
  Disajikan data L3(C4) PGK 23
mengenai hasil
KMB untuk
mempertahankan
keutuhan wilayah
23. NKRI. Siswa dapat
menganalisis isi
Trikora

 Disajikan data L3(C4) Essay 24

mengenai ancaman
disintegrasi untuk
mempertahankan
keutuhan wilayah
24. NKRI. Siswa dapat
menganalisis
masalah separatisme
dan provinsialisme
  Disajikan data L3(C3) PG 25
mengenai PRRI/
Permesta. Siswa
dapat mengevaluasi
cara penumpasan
25. PRRI/Permesta

 Disajikan data dan L3(C4) PG 26

gambar mengenai
tokoh nasional Frans
Kaisiepo. Siswa
dapat menganalisis
26.
peran Frans Kaisiepo
dalam
mempertahankan
keutuhan Negara dan
bangsa Indonesia
3.3 Menganalisis  Fakta XII/I  Disajikan data L3(C4) PG 27
perkembangan - Perkembangan mengenai kondisi
kehidupan politik dan kehidupan politik, ekonomi pada masa
ekonomi Bangsa awal kemerdekaan.
ekonomi, sosial, dan
Siswa dapat
Indonesia pada masa budaya bangsa mengingat salah satu
awal kemerdekaan Indonesia pada masa konsep ketahanan
27. sampai masa awal kemerdekaan ekonomi masa
Demokrasi Liberal - Perkembangan Demokrasi Liberal
kehidupan politik,
ekonomi, sosial, dan
budaya bangsa
Indonesia pada masa
Demokrasi Liberal
28.  Disajikan data L3(C4) PG 28
 mengenai kinerja
kabinet Ali
Sastroamijoyo pada
masa Demokrasi
Liberal. Siswa dapat
menganalisis
program kerja
kabinet Ali
Sastroamijoyo
 Disajikan data L3(C4) PG 29
mengenai kondisi
kehidupan ekonomi
dimasa transisi
antara penjajahan
dengan
29. kemerdekaan. Siswa
dapat mengetahui
rencana pemerintah
terhadap
perekonomian
Indonesia awal
kemerdekaan
 Disajikan data L3(C4) SB 30
mengenai sistem
politik demokrasi
parlementer. Siswa
30. dapat menganalisis
perbedaan demokrasi
parlementer dengan
demokrasi
presidensial
31.  Disajikan data L3(C4) PG 31
mengenai program
kerja Kabinet
Juanda. Siswa dapat
menganalisis
 Tripogram
 Disajikan data L3(C4) PG 32
mengenai kinerja
kabinet Burhanuddin
Harahap pada masa
32.
Demokrasi Liberal.
Siswa dapat
menganalisis Isi dari
Finek
3.4 Menganalisis  Fakta XII/I  Disajikan data L3(C4) Essay 33
perkembangan  Perkembangan kehidupan mengenai kondisi
kehidupan politik dan politik, ekonomi, sosial, ekonomi pada masa
ekonomi Bangsa awal kemerdekaan.
dan budaya bangsa
Siswa dapat
33. Indonesia pada masa Indonesia pada masa menganalisis
Demokrasi Terpimpin Demokrasi Terpimpin kebijakan ekonomi
Gunting Syarifudin
masa Demokrasi
Terpimpin
-  Disajikan data L3(C4) PG 34
mengenai Dekret
Presiden. Siswa
34. dapat mengevaluasi
latar belakang
terjadinya Dekret
Presiden
3.5 Menganalisis  Fakta XII/I  Disajikan data L2 (C3) PG 35
perkembangan Kehidupan politik dan mengenai latar
kehidupan politik dan ekonomi pada masa Orde belakang
ekonomi Bangsa permasalahan
Baru
35. Indonesia dengan
Indonesia pada masa
Malaysia. Siswa
Orde Baru dapat menganalisis
peristiwa Ganyang
Malaysia
36. -  Disajikan data L3(C4) PG 36
 mengenai kebijakan
pemerintah pada
masa Orde Baru.
Siswa dapat
menganalisis
program kabinet
Ampera
3.6 Menganalisis  Fakta XII/I  Disajikan data L3(C4) PGK 37
perkembangan Kehidupan politik dan mengenai masa
kehidupan politik dan ekonomi pada masa Reformasi. Siswa
37. ekonomi Bangsa dapat menganalisis
Reformasi
latar belakang
Indonesia pada masa
terjadinya Reformasi
awal Reformasi di Indonesia
 Disajikan data L3(C4) PG 38
mengenai latar
belakang terjadinya
Reformasi. Siswa
38. dapat menganalisis
dampak krisis
moneter ekonomi
pada masa
Reformasi
3.7 Mengevaluasi peran  Fakta XII/II  Disajikan data L3(C4) PG 39
pelajar, mahasiswa, Peran pelajar, mahasiswa, mengenai peran
dan pemuda dalam dan pemuda dalam mahasiswa dalam
perubahan politik dan perjuangan
perubahan politik dan
menghadapi
39. ketatanegaraan ketatanegaraan Indonesia perubahan politik
Indonesia pada awal
kemerdekaan. Siswa
dapat menganalisis
isi dari TRITURA
40. 3.8 Mengevaluasi peran  Fakta XII/II  Disajikan data L3(C4) PG 40
bangsa indonesia Peran Bangsa Indonesia mengenai peristiwa
dalam perdamaian dalam perdamaian dunia Konfensi Asia
 dunia antara lain antara lain: KAA, misi Afrika di Gedung
KAA, Misi Garuda, Garuda, Deklarasi Merdeka. Siswa
Deklarasi Djuanda, Djuanda, Gerakan Non dapat menganalisis
Gerakan Non Blok, Blok, ASEAN, OKI, tujuan dari
terjadinya
ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting
Konferensi Asia
Jakarta Informal Afrika
Meeting

Cililin, 10 Februari 2024

Kepala Madrasah MAN BB Guru Penyusun

H. Ali Mursid, S.Pd. M.M,Pd Siti Nurjalilah Sobariah, S.Pd

NIP 196904131995121002 PEG. ID 20207170192004

DAFTAR PUSTAKA

Dwi, Arumi Lestari. Gunawan, Restu. Sadiman; 2017. Sejarah Indonesia Kelas X. Jakarta. Pusat Kurikulum dan Perbuakuan, Balitbang,
Kemendikbud.

Dwi, Arumi Lestari. AM, Sadiman; 2017. Sejarah Indonesia Kelas XI. Jakarta. Pusat Kurikulum dan Perbuakuan, Balitbang, Kemendikbud.
Abdurakhman. Pranodo, Arif. Sunarti, Linda. Zuhdi, Susanto; 2018. Sejarah Indonesia Kelas XII. Jakarta. Pusat Kurikulum dan Perbuakuan,
Balitbang, Kemendikbud.