KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN JENEPONTO

YAYASAN PENDIDIKAN BABURRAHMAN JOMBE

MADRASAH ALIYAH BABURRAHMAN JOMBE
Alamat : Jln. Pabeta Dg. Nompo Desa Jombe, Kec. Turatea, Kab. Jeneponto

KISI KISI UJIAN MADRASAH

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Satuan Pendidikan : MA Baburrahman Jombe Alokasi Waktu : 120 Menit

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : XII/Genap Jumlah Soal : 50 PG

Materi Level Kognitif Bentuk Soal

Kompetensi Dasar Kelas IPK Indikator Soal
Pokok L1 L2 L3 PG Uraian
3.1 Memahami dan X Berfikir, Membedakan Disajikan paparan yang membedakan
menerapkan Diakronik, pengertia sejarah tentang pengertian sejarah, Peserta diidk
konsep berpikir sinkronik dan berfikir diakronik dapat membedakan pengertian sejarah
kronologis, ruang waktu dan sinkronik secara diakronik dan sinkronik dengan tepat
diakronik, dalam sejarah
sinkronik, ruang, Berfikir, Mengklasifikasika Disajikan ciri-ciri yang berkaitan dengan
dan waktu dalam Diakronik, n ciri-ciri-ciri sinkronik, peserta didik dapat
sejarah sinkronik dan berfikir sinkronik mengkalsifikasikan tiga ciri yang berkaitan
ruang waktu dengan sinkronik dengan tepat
dalam sejarah
Unsur-unsur Mengkategorikan Disajikan beberpa unsur sejarah, peserta
sejarah yang termasuk didik dapat mengkategorikan tiga unsur
unsur sejarah dalam sejarah secara tepat.
3.2 Memahami corak X Zaman Mengkategorikan Disajikan pemaparan tentang pembagian
kehidupan praaksara tentang zaman kebudayaan praaksara, Peserta didik
masyarakat pada bedasarkan Kebudayaan pada dapat mengkategorikan zaman pada masa
zaman praasara hasil zaman praaksara prakasra secara tepat
kebudayaan
3.5 Menganalisis X Teoti proses Mengkorelasikan Disajikan paparan yang menunjuan teori
berbagai teori masuknya teori masuknya masuk Hindu/Budha, peserta didik dapat
tentang proses agama dan Hindu/budha ke mengkorelasikan teori yang termasuk
masuknya agama kebudayaan Indonesia proses masuknya Hindu/Budha ke
dan kebudayaan Hindu/ Indonesia secara benar
Hindu dan Buddha Buddha
 Materi Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Kelas IPK Indikator Soal
Pokok L1 L2 L3 PG Uraian
ke Indonesia
3.6 Menganalisis X Akulturasi Menganalisis Disajikan paparan yang menunjukan
perkembangan kebudayaan kebudayaan pada kebudayaan kerajaan Kutai. Peserta diid
kehidupan hindu-budha masa kerajaan dapat menganalisis yang termasuk
masyarakat, dengan kutai akulturasi kebudayaan Kerajaan Kutai di
pemerintahan, dan kebudayaan Indonesia dengan tepat
budaya pada masa Indonesia
kerajaan-kerajaan Kerajaan- Mengkarakteristik Disajikan penjelasan tentang kerajaan Hindu
Hindu dan Buddha kerajaan an kerajaan- di Indinesia, Peserta didik dapat
di Indonesia serta Hindu/Budha kerajaan yang mengkarakteristikan yang termasuk
menunjukkan di Indonsesia bercorak Hindu kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia
contoh bukti-bukti dengan benar
yang masih berlaku
pada kehidupan
masyarakat
Indonesia masa kini
3.7 Menganalisis X Teori Pproses Mengkorelasikan Disajikan paparan yang menunjukan teori
berbagai teori masuknya teori masuknya masuknya Islam ke Indonesia. Peserta diidk
tentang proses Islam ke Islam ke dapat mengkorelasikan teori
masuknya agama Indonesia Indonesia masuknyaIslam ke Indonesia dengan benar
dan kebudayaan
Islam di Indonesia
3.8 Menganalisis X Kebudayaan Menganalisis Disajikan paparan yang menjelaskan
perkembangan pada masa kebudayaan penyebaran Islam melalui kebudayaan.
kehidupan Kerajaan penyebaran Islam Peserta didik dapat menganalisis
masyarakat, Islam kebudayaan pada masa penyebaraan Islam
pemerintahaan dan Bukti-bukti Menunjukan bukti Ddisajikan bukti yang menunjukan
budaya pada masa penyebaran penyebaran penyebaran islam di Indonesia. Peserta diidk
kerajaan-kerajaan Islam ke agama Islam pada dapat menunjukan bukti penyebaran Islam
islam di Indonesia Indonesia abad ke 11 pada abad ke 11 dengan benar
serta menunjukan
contoh bukti-bukti
yang masih berlaku
pada kehidupan di
Indonesia
3.1 Menganalisis XI Latar Mengkorelasikan Disajikan beberapa poin tentang Latar
 Materi Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Kelas IPK Indikator Soal
Pokok L1 L2 L3 PG Uraian
proses masuk dan belakang latar belakang belakang masuknya bangsa Eropa. Peserta
perkembangan masuknya masunknya diidik dapat mengkorelasikan poin-poin
penjajahan bangsa bangsa Eropa bangsa Eropa ke yang termasuk Latar belakang masuknya
Eropa (Portugis, ke Indonesia Indonesia bangsa Eropa ke Indonesia secara tepat
Spanyol, Belanda, Kronologis Menganalisis Disajikan beberapa poin kronologi
Inggris) ke datangnya kronologi datangnya bangsa Spanyol. Peserta didik
Indonesia bangsa datangnya bangsa dapat menganalisis kronologis kedatangan
Spanyol Spanyol Spanyol dengan memilih salah satu poin
dengan benar
3.2 Menganalisis XI Strategi Menganalisis Disajikan paparan mengenai perlawanan
strategi perlawanan Perlawanan perlawanan Pattimura terhadap Belanda. Peserta didik
bangsa Indonesia Bangsa Pattimura dapat menganalisis strategi yang digunakan
terhadap Indonesia terhadap Belanda Pattimura terhadap Belanda dengan benar.
penjajahan bangsa Terhadap
Eropa (Portugis, Penjajahan
Spanyol, Belanda, Bangsa Eropa
Inggris) sampai Perlawanan Menganalisis Disajikan paparan mengeani Perlawanan
dengan abad ke-20 Aceh Perlawanan Aceh Aceh terhadap Kolonial Belanda. Peserta
terhadap terhadap Kolonial didik dapat menganalisis perlawanan Aceh
Kolonial Belanda kepada Belanda yang dapat menyulitkan
Belanda Belanda dengan tepat.
3.5 Menganalisis sifat XI Organisasi Menganalisis Disajikan paparan mengenai Organisasi
pendudukan Jepang Jepang di organisasi Jepang Jepang di Indonesia. Peserta diidk dapat
dan respon bangsa Indonesia di Indonesia menganalisis alsan MIAI di bolehkan
Indonesia (MIAI) beraktivitas oleh Jepang dengan tepat
Sikap Awal Menganalisis Disajikan beberapa sikap yang ditunjukan
kedatangan strategi Jepang oleh Jepang kepada rakyat Indonesia.
bangsa Jepang menarik simpati Peserta didik dapat menganalisis mengenai
kerakyat rakyat Indonesia strategi Jepang menarik simpati Indonesia
Indonesia dengan tepat
3.7 Menganalsis XI Proklamasi Menganalisis Disajikan beerapa wujud politik dari
peristiwa kemerdekaan kemerdekaan kemerdekaan Indonesia. Peserta diidk dapat
proklamasi Indonesia Indonesiadengan menganalisis kemerdekaan Indonesia secara
kemerdekaan dan wujud politik wujud politik dengan tepat
maknanya bagi Proklamasi Menganalsis Disajikan paparan mengenai perumusan
 Materi Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Kelas IPK Indikator Soal
Pokok L1 L2 L3 PG Uraian
kehidupan sosial, kemerdekaan perumusan proklamasi di Rumah Laksamana Maeda.
budaya, ekonomi, Indonesia proklamasi di Peserta diidk dapat menganalisis alasan
politik, dan Rumah perumusan proklamasi di rumah Laksamana
pendidikan bangsa Laksamana Maeda Maeda dengan tepat.
Indonesia
3.8 Menganalisis XI Pembentukan Menganalisis latar Disajikan beberapa poin yang melatar
peristiwa k TKR belakang belakangi pembentukan TKR. Peserta didik
pembentukaan (Tentara pembentukan dapat menganalisis latar belakang
pemerintah Keamanan TKR pembentukan TKR dengan memelih salah
pertama RI pada Rakyat) satu poinnya dengan benar.
awal kemerdeaan Pembentukan Menganalisis latar Disajikan poin-poin yang berkaitan dengan
dan maknanya bagi Tenatra belakang Pembentukan Tenatra Rakyat. Peserta didik
kehidupan bangsa Rakyat pembentukan dapat menganalisis latar belakang
Indonesia masa kini tentara rakyat pembentukan tentara rakyat dengan
menunjukan salah satu poin dengan benar.
3.1 Menganalisis upaya XII Pemberontak Mendeteksi latar Disajikan beberapa yang termasuk
bangsa indonesia aan PRRI belakang terjadinya pemberontakan PRRI. Peserta
dalam menghadapi pemberontakan didik dapat medeteksi latar belakang
ancaman PRRI terjadinya pemberontakan PRRI dengan
disintegrasi bangsa tepat
antara lain PKI Pemberontak Menganalisis Disajikan beberapa penyebab terjadinya
Madiun 1948, aan RMS penyebab utama RMS. Peserta diidk dapat menganalisis
DI/TII, APRA, Andi terjadinya penyebab utama terjadinya pemberontakan
Aziz, RMS, PRRI, pemberontakan RMS dengan tepat.
Permesta, RMS
G-30-S/PKI
3.2 Mengevaluasi peran XII Pahlawan Memutuskan Disajikan penjelasan tentang pemasukan
dan nilai-nilai nasional dari wilayah Irian Irian Bartat ke RI. Peserta didik dapat
perjuangan tokoh Papua Barat masuk ke RI memutuskan wilayah bagian Irian Barta ke
nasional dan oleh Silas Papare RI dengan benar
daerah dalam
mempertahankan
keutuhan negara
dan bangsa
Indonesia pada
masa 1945–1965
 Materi Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Kelas IPK Indikator Soal
Pokok L1 L2 L3 PG Uraian
3.3 Menganalisis XII Kabinet kerja Mengokorelasikan Disajikan beberapa program kerja cabinet
perkembangan Burhannudin program kerja BUrhannudin Harahap. Peserta didik dapat
kehidupan politik Harahap kabinet mengkorelasikan tiga program Kabinet
dan ekonomi Burhannudin Harahap dengan benar.
Bangsa Indonesia Harahap
pada masa awal kabinet kerja Mengkorelasika Disajikan beberapa program kerja Kabinet
kemerdekaan Ali program kabinet Ali Sastroamijoyo I. Peserta didik dapat
sampai masa Sastroamijoyo kerja Ali mengkorelasikan dua program berakhirnya
Demokrasi Liberal I Sastroamijoyo I Kabinet Ali Sastroamijoyo I dengan tepat
Upaya Mendeteksi upaya Disajikan pernyataan yang merupakan
Indonesia Indonesia dalam upaya memperbaiki ekonomi masa
dalam bidang ekonomi demokrasi liberal. Peserta diidk dapat
memperbaiki masa demokrasi mendeteksi upaya-upaya yang tidak
ekonomi liberal termasuk pada ekonomi demokrasi liberal
masa dengan benar.
demokrasi
liberal
3.4 Menganalisis XII Dekrit Mendeteksi Disajikan pernyataan penyebab munculnya
perkembangan presiden 5 juli penyebab dekrit presiden. Peserta diidk dapat
kehidupan politik 1959 terjadinya dekrit mndeteksi penyebab keluarnya dekrit
dan ekonomi presiden 5 juli presiden 5 juli 1959 dengan benar
Bangsa Indonesia 1959
pada masa Langkah Mendeteksi Disajikan pernyataan tentang langkah
Demokrasi pemerintah langkah pemerintah mngatasi ekonomi pada masa
Terpimpin memperbaiki pemerintah untuk demokrasi terpimpin. Peserta diidk dapat
ekonomi pada mengtasi ekonomi mendeteksi yang bukan mtermasuk langkah
masa masa demokrasi pemerintah dalam memperbaiki ekonomi
demokrasi terpimpin pada masa demokrasi terpimpin dengan
terpimpin benar.
Konfrotasi Menegaskan Disajikan paparan tentang konfrotasi
Malayasia alasan terjadinya Malayasia. Peserta didik dapat menegasan
konfrotasi dengan 30alasan terjadinya konfrotasi dengan
Malayasia Malayasia dengan tepat.
3.5 Menganalisis XII Orde Baru Mengkorelasikan Disajkan beberapa poin yang termasuk pada
perkembangan proses transisi proses transisi menuju ORBA. Peserta diidik
 Materi Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Kelas IPK Indikator Soal
Pokok L1 L2 L3 PG Uraian
kehidupan politik menuju ORBA dapat mengkorelasikan tiga yang
dan ekonomi Mengkorelasikan proses transisi menuju
Bangsa Indonesia ORBA dengan benar
pada masa Orde Supersemar Mengkorelasikan Disajikan beberapa poin yang termasuk
Baru (Surat faktor yang faktor yang melatar belakangi lahirnya
Perintah melatar belakangi supersemar. Peserta diidk dapat
Sebelas lahirnya mengkorelasikan
Maret) supersemar
Upaya ORBA Mengkorelasikan Disajikan beberapa poin upaya mas ORBA
menegakkan upaya mas ORBA dalam menegakkan prinsip demokrasi.
prinsip dalam Peserta didik dapat Mengkorelasikan upaya
demokrasi menegakkan masa ORBA dalam menegakkan prinsip
prinsip demokrasi demokrasi dengan benar
Kebijakan Mengkorelasikan Disajikan beberapa poin Kebijakan ORBA
ORBA dalam kebijakan media dalam media. Peserta diidk dapat
media masa ORBA mengkorelasikan kebijakan dalam media,
masa ORBA dengan benar
3.6 Menganalisis XII Reformasi Menganalisis Disajikan paparan mengenai pemerintahan
perkembangan pemerintahan pemerintahan B.J. Habiebie. Peserta diidik menganalisis
kehidupan politik pada masa B.J. pada masa B.J. langkah cepat dalam tuntutan reformasi
dan ekonomi Habiebie Habiebie ynag dilaukan B.J. Habiebie secara tepat.
Bangsa Indonesia Reformasi Menganalisis Disajikan pernyataan tentang pemerintahan
pada masa awal pada masa pemerintahan Abdurrahman Wahid. Peserta didk dapat
Reformasi pemerintahan pada masa menganalisis konflik yang terjadi pada masa
Abdurrahman Abdurrahman Abdurrahman Wahid dengan benar.
Wahid Wahid
Reformasi Menganalisis Disajikan beberpa poin yang dari
masa pemerintahan SBY pemerintahan SBY dan Yusuf Kala. Peserta
pemerintahan dan Yusuf Kala diidk dapat menganalisis visi dari
SBY pemerintahan SBY dan Yusuf dengan tepat
3.9 Mengevaluasi XII Pengertian Menafsirkan ilmu Disajikan pernyataan ilmu pengetahuan
kehidupan Bangsa ilmu pengetahuan menurut para ahli. Peserta didik dapat
Indonesia dalam pengetahuan menurut para ahli menafsirkan Pengertian ilmu pengetahuan
mengembangkan menurut para menurut salah satu ahli secara tepat.
ilmu pengetahuan ahli
 Materi Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Kelas IPK Indikator Soal
Pokok L1 L2 L3 PG Uraian
dan teknologi pada Fungsi ilmu Mempertimbangk Disajikan beberapa poin yang termasuk
era kemerdekaan pengetahuan an fungsi ilmu fungsi ilmu pengetahuan. Peserta diidk
(sejak proklamasi pengatuan dapat mempertimbangkan yang termasuk
sampai dengan fungsi ilmu pengetahuan dengan tepat.
Reformasi) Revolusi Membandingkan Disajikan pernyataan dan beberapa poin
Industri 1 dan revolusi industri I mengenai Revolusi Industri 1 dan 2. Peserta
2 dan 2 diidk dapat membeandingkan
membandingkan revolusi industri I dan 2
dengan tepat.
Dampak Menilai dampak Disajikan beberapa pernyataan tentang
revolusi revolusi teknologi dampak revolusi teknologi. Peserta didik
dapat meniali dampak positif revolusi
teknologi dibidang kesehatan dengan tepat

NB : LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL

 L1 (C1 dan C2) : Pemahaman/Pengetahuan (Mudah)  JLS : Jawaban Lebih dari Satu  PG L/B : PG Lama / Baru (Model AKM)
 L2 (C3) : Aplikasi (Sedang)  MJD : Menjodohkan  PG K : PG Kompleks
 L3 (C4 s.d C6) : Penalaran (Sukar)  PG B/S : Pilihan Ganda Benar / Salah

Jeneponto, 01 Maret 2023

Guru Mata Pelajaran

Khalqiqa Citra Bahtiar,S.Pd