KISI – KISI SOAL

UJIAN MADRASAH (UM)

Jentang Pendidikan : Madrasah Aliyah Jumlah Soal : 45
Tingkat : Banyumas Raya Soal PG : 40
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Uraian :5
Kelas Program : XII/Mipa, Ips, Keagamaan Tahun Pe;ajaran : 2022/2023

BENTUK NOMOR BOBOT

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL
SOAL SOAL SOAL
Peserta didik dapat menganalisis cara berpikir sejarah (diakronik dan Pilihan
1 C4
memahami konsep berpikir kronologis, sinkronik) Ganda
diakronik, sinkronik, ruang, waktu Disajikan informasi peserta didik dapat mengimplementasikan
Pilihan
1. dalam sejarah, dan memahami konsep cara berpikir sejarah (diakronik dan sinkronik) dalam mempelajari 2 C3
Ganda
perubahan dan keberlanjutan dalam peristiwa-peristiwa sejarah
sejarah Disajikan informasi. Peserta didik dapat menganalisis informasi
Esai 41 C4
tersebut menggunakan cara berpikir sejarah
menganalisis kehidupan manusia purba Peserta didik dapat menjelaskan teori asal usul nenek moyang bangsa
dan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia Pilihan
4. 3 C1
Indonesia (melanesoid, proto, dan Ganda
deutero melayu)
memahami hasil-hasil dan nilai- nilai Peserta didik dapat membuktikan kehidupan manusia purba yang Pilihan
4 C3
budaya masyarakat praaksara Indonesia sangat sederhana Ganda
5.
dan pengaruhnya dalam kehidupan Peserta didik dapat menjelaskan fungsi hasil kebudayaan manusia Pilihan
5 C1
lingkungan terdekat purba di Indonesia Ganda
 menganalisis berbagai teori tentang Peserta didik dapat menghubungkan dampak masuknya kebudayaan
proses masuknya agama dan hindu – budha bagi kehidupan masyarakat di Indonesia Pilihan
7. 6 C3
kebudayaan Hindu dan Buddha ke Ganda
Indonesia
menganalisis perkembangan kehidupan Peserta didik dapat membuktikan adanya kerajaan hindu – budha di
Pilihan
masyarakat, pemerintahan, dan budaya Indonesia 7 C3
Ganda
pada masa kerajaan-kerajaan Hindu
8. dan Buddha di Indonesia serta Peserta didik dapat menganalisis perkembangan kerajaan Hindu –
menunjukkan contoh bukti-bukti yang Budha di Indonesia Pilihan
8 C4
masih berlaku pada kehidupan Ganda
masyarakat Indonesia masa kini
Peserta didik dapat membuktikan teori masuknya Islam ke Indonesia Pilihan
menganalisis berbagai teori tentang 9 C3
Ganda
10. proses masuknya agama dan
Peserta didik dapat menjelaskan saluran – saluran penyebaran Islam di Pilihan
kebudayaan Islam ke Indonesia 10 C1
Indonesia Ganda
enganalisis perkembangan kehidupan Peserta didik dapat menghubungkan adanya kesultanan Islam di Pilihan
11 C3
masyarakat, pemerintahan, dan budaya nusantara dan dampaknya terhadap penduk di nusantara Ganda
pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Peserta didik dapat menganalisis perkembangan Kesultanan Islam di
12. Indonesia serta menunjukkan contoh Nusantara
Pilihan
bukti-bukti yang masih berlaku pada 12 C4
Ganda
kehidupan masyarakat Indonesia masa
kini
menganalisis proses masuk dan Peserta didik dapat menentukan Kebijakan VOC Pilihan
13 C3
perkembangan penjajahan bangsa Ganda
14.
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Peserta didik dapat menjelaskan Kebijakan Culture Stelsel Pilihan
14 C2
Inggris) ke Indonesia Ganda
menganalisis strategi perlawanan Peserta didik dapat menganalisis Strategi Perlawanan terhadap VOC
bangsa Indonesia terhadap penjajahan
Pilihan
16. bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, 15 C4
Ganda
Belanda, Inggris) sampai dengan abad
ke-20
17. menganalisis dampak politik, budaya, Peserta didik dapat menentukan Dampak Politik penjajahan bangsa Pilihan 16 C3
 sosial, ekonomi, dan pendidikan pada Eropa di Indonesia
masa penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ganda
dalam kehidupan bangsa Indonesia
masa kini
Peserta didik dapat menentukan Latar Belakang terbentuknya Pilihan
17 C3
menghargai nilai-nilai sumpah pemuda Organisasi Pergerakan Nasional ganda
dan maknanya bagi kehidupan Peserta didik dapat menyebutkan Nilai – nilai Sumpah Pemuda Pilihan
18. 18 C2
kebangsaan di Indonesia pada masa Ganda
kini Peserta didik dapat menganalisis Semangat Kebangsaan Sumpah
Esai 42 C4
Pemuda
menganalisis sifat pendudukan Jepang Peserta didik dapat menganalisis Organisasi bentukan Jepang di Pilihan
21. 19 C4
dan respon bangsa Indonesia Indonesia Ganda
menganalisis peran tokoh-tokoh Disajikan foto, Peserta didik dapat menentukkan tokoh-tokoh
nasional dan daerah dalam nasional dan daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan Pilihan
22. 20 C3
memperjuangkan kemerdekaan Indonesia Ganda
Indonesia
menganalisis peristiwa proklamasi Peserta didik dapat menentukan nilai yang dapat diambil dari peristiwa
kemerdekaan dan maknanya bagi menjelang Proklamasi
Pilihan
23. kehidupan sosial, budaya, ekonomi, 21 C3
Ganda
politik, dan pendidikan bangsa
Indonesia
menganalisis peristiwa pembentukan Peserta didik dapat Menganalisis pembentukan Lembaga Awal
pemerintahan pertama Republik Pemerintahan di Indonesia
Pilihan
24. Indonesia pada awal kemerdekaan dan 22 C4
Ganda
maknanya bagi kehidupan kebangsaan
Indonesia masa kini
menganalisis peran dan nilai-nilai Peserta didik dapat menentukan peran tokoh tokoh disekitar
perjuangan Bung Karno dan Bung Proklamasi Pilihan
25. 23 C3
Hatta sebagai proklamator serta tokoh- Ganda
tokoh lainnya sekitar proklamasi
26. menganalisis strategi dan bentuk Peserta didik dapat menjelaskan usaha diplomatik yang dilakukan oleh Pilihan 24 C2
 perjuangan bangsa Indonesia dalam bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan
upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda Ganda
dari ancaman Sekutu dan Belanda
Peserta didik dapat menentukan peran tokoh nasional dalam upaya Pilihan
menganalisis upaya bangsa indonesia 25 C3
mengatasi ancaman Disintegrasi bangsa Ganda
dalam menghadapi ancaman
Peserta didik dapat menjelaskan usaha Pemerintah Indonesia dalam
disintegrasi bangsa antara lain PKI Pilihan
27. mengatasi ancaman Disintegrasi bangsa 26 C2
Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Ganda
Aziz, RMS, PRRI, Permesta,
Peserta didik dapat menjelaskan Disintegrasi bangsa berkaitan dengan
G-30-S/PKI Esay 43 C2
perbedaan Ideologi
mengevaluasi peran dan nilai-nilai Peserta didik dapat menentukan peran tokoh nasional dalam upata
perjuangan tokoh nasional dan daerah menjaga keutuhan Bangsa Indonesia
Pilihan
30. dalam mempertahankan keutuhan 27 C3
Ganda
negara dan bangsa Indonesia pada
masa 1945–1965
menganalisis perkembangan kehidupan Peserta didik dapat menganalisis Kabinet Demokrasi Liberal Pilihan
28 C4
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia Ganda
31.
pada masa awal kemerdekaan sampai Peserta didik dapat menentukan tujuan pelaksanaan Pemilu 1955 Pilihan
29 C3
masa Demokrasi Liberal Ganda
Peserta didik dapat menentukan ciri demokrasi terpimpin Pilihan
menganalisis perkembangan kehidupan 30 C3
21. Ganda
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia
Peserta didik dapat menganalisis Strategi Demokrasi terpimpin untuk Benar
pada masa Demokrasi Terpimpin 31 C4
mengatasi masalah ekonomi saat demokrasi terpimpin salah
menganalisis perkembangan kehidupan Benar
32 C2
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia Peserta didik dapat menjelaskan peristiwa awal munculnya Orde Baru salah
22. pada masa Orde Baru Peserta didik dapat menentukan keberhasilan kebijakan Orde Baru
Benar
33 C3
salah

23. menganalisis perkembangan kehidupan Peserta didik dapat menjelaskan Kebijakan pemerintah setelah Benar
34 C2
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia reformasi salah
pada masa awal Reformasi Peserta didik dapat menentukan nilai keteladanan yang dapat diambil Benar 35 C3
 dari pemerintahan Indonesia setelah Reformasi salah
Peserta didik dapat menjelaskan Peran mahasiswa dalam peristiwa Benar
mengevaluasi peran pelajar, 36 C2
Reformasi salah
mahasiswa, dan pemuda dalam
24. Peserta didik dapat menentukan kesamaan peran pelajar, mahasiswa,
perubahan politik dan ketatanegaraan Benar
dan pemuda dari kongres pemuda, proklamasi kemerdekaan, 37 C3
Indonesia salah
Orde Baru, hingga reformasi.
mengevaluasi peran bangsa indonesia Peserta didik dapat menganalisis tujuan dibentuknya organisasi Benar
38 C4
dalam perdamaian dunia antara lain internasional salah
25. KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Peserta didik dapat menentukan dampak Kerjasama regional Benar
39 C3
Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan salah
Jakarta Informal Meeting Pesrta didik dapat menentukan tokoh pendiri Organisasi Regional Esai 44 C3
mengevaluasi kehidupan Bangsa Peserta didik dapat menganalisis kemajuan iptek di Indonesia pada Benr
40 C4
Indonesia dalam mengembangkan ilmu masa orde baru salah
26. pengetahuan dan teknologi pada era Peserta didik dapat menganalisis dampak kemajuan iptek di Indonesia
kemerdekaan (sejak proklamasi sampai Esai 45 C4
dengan Reformasi)