Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap
KompetensiInti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkanperilakujujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif, dan pro-aktifdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasaninternasional”.
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, dan metakognitifberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanterkaitpenyebabfenomena dan kejadian,
sertamenerapkanpengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifiksesuaidenganbakat dan minatnyauntukmemecahkanmasalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyajidalamranahkonkret dan ranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolahsecaramandiri,
bertindaksecaraefektif dan kreatif, sertamampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan
Aspek/Ranah
Sika
No Pengetahu Ketrampil
Kompetensi Dasar Indikator p
. an an
(Affective
(Kognitif) (Psikomotorik)
)
1 3.1 Menganalisiskerajaan-kerajaanmaritim Indonesia  Memahami penjelasan guru mengenai kerajaan-

pada masa Hindu dan Buddha kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan
dalamsistempemerintahan, sosial, ekonomi, dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial,
kebudayaansertapengaruhnyadalamkehidupanmasyar ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya
akat Indonesia pada masa kini dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa
kini
 Mengeksplorasiinformasi mengenai kerajaan-
kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan
Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya
dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa
kini
 Mengidentifikasi data dari berbagai sumber terkait
kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa
Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini
Aspek/Ranah
Sika
. an an
(Affective
)
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data

yang dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha
dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa kini
4.1 Menyajikanhasilanalisistentangkerajaan-  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk
kerajaanmaritim Indonesia pada masa Hindu dan tulisan dan/atau media lain mengenai kerajaan-
Buddha dalamsistempemerintahan, sosial, ekonomi, kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan
2 dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial,
kebudayaansertapengaruhnyadalamkehidupanmasyar ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya
akat Indonesia pada masa kinidalambentuktulisan dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa
dan/atau media lain kini
3.2 Menganalisiskerajaan-kerajaanmaritim Indonesia  Memahamipenjelasantentang kerajaan-kerajaan
pada masa Islam dalamsistempemerintahan, sosial, maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem
ekonomi, dan pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan
kebudayaansertapengaruhnyadalamkehidupanmasyar serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat
akat Indonesia pada masa kini Indonesia pada masa kini
 Mengidentifikasiinformasidariberbagaisumbermen
genai kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada
masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya
dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa
kini
3
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait
kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa
Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi,
dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
yang dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan
serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini
Aspek/Ranah
Sika
. an an
(Affective
)
4.2 Menyajikanhasilanalisistentangkerajaan-  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk

kerajaanmaritim Indonesia pada masa Islam tulisan dan/atau media lain mengenai kerajaan-
dalamsistempemerintahan, sosial, ekonomi, dan kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam
4
kebudayaansertapengaruhnyadalamkehidupanmasyar dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
akat Indonesia pada masa kinidalambentuktulisan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan
dan/atau media lain masyarakat Indonesia pada masa kini
5 3.3 Menganalisispemikiran-pemikiran yang  Memahami penjelasan guru mengenai pemikiran-
melandasiperistiwa-peristiwapenting di Eropaantara pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
lain Renaissance, Merkantilisme, ReformasiGereja, penting di Eropa antara lain: Merkantilisme,
Aufklarung, RevolusiIndustri dan Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja,
pengaruhnyabagikehidupanbangsa Indonesia Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan
sertabangsa lain di dunia pada masa kini bangsa Indonesia serta bangsa lain di dunia pada
masa kini
 Menyusun pertanyaan tentang informasi yang
belum dipahami/informasi tambahan yang ingin
diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai
pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-
peristiwa penting di Eropa antara lain:
Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung,
Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan
bangsa lain di dunia pada masa kini
 Mengumpulkan dan mengklasifikasidata dari
berbagai sumber terkait pemikiran-pemikiran yang
melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa
antara lain: Merkantilisme, Renaissance,
Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri
dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia
dan bangsa lain di dunia pada masa kini
yang dikumpulkan terkait pemikiran-pemikiran
yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di
Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,
Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri
dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia
Aspek/Ranah
Sika
. an an
(Affective
)
dan bangsa lain di dunia pada masa kini

4.3 Membuatkaryatulistentangpemikiran-pemikiran yang  Membuat karya tulis tentang pemikiran-pemikiran
melandasiperistiwa-peristiwapenting di Eropaantara yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di
lain Renaissance, Merkantilisme, ReformasiGereja, Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,
6
Aufklarung, RevolusiIndustri dan Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri
pengaruhnyabagikehidupanbangsa Indonesia dan dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia
bangsa lain di dunia pada masa kini dan bangsa lain di dunia pada masa kini
3.4 Menganalisispemikiran-pemikiran yang  Memahami penjelasan guru mengenai pemikiran-
melandasirevolusi-revolusibesar dunia (Amerika, pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi besar
Perancis, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan
pengaruhnyabagikehidupanumatmanusia pada masa Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat
kini manusia pada masa kini
 Membuatpertanyaantentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin
pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi-
revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina,
Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi
kehidupan umat manusia pada masa kini
7
 Mengumpulkan dan mengolahdata dari berbagai
sumber terkait pemikiran- pemikiran yang
melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,
Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan
pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada
masa kini
yang dikumpulkan terkait pemikiran- pemikiran
yang melandasi revolusi-revolusi besar dunia
(Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia)
dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia
pada masa kini
8 4.4 Menyajikanhasilanalisistentangpemikiran-pemikiran  Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan/atau
yang melandasirevolusi-revolusibesar dunia media lain mengenai pemikiran- pemikiran yang
(Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,
pengaruhnyabagiumatmanusia pada masa Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan
Aspek/Ranah
Sika
. an an
(Affective
)
kinidalambentuktulisan dan/atau media lain pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada
masa kini
3.5 Menganalisishubunganperkembanganpaham-  Memahamitayanganataupenjelasan guru mengenai
pahambesarsepertidemokrasi, liberalisme, sosialisme, hubungan perkembangan faham-faham besar
nasionalisme, Pan seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme,
Islamismedengangerakannasionalisme di Asia-Afrika demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan
nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini
 Membuat pertanyaan tentang informasi yang
hubungan perkembangan faham-faham besar
seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme,
demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan
nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini
9
sumber terkait hubungan perkembangan faham-
faham besar seperti nasionalisme, liberalisme,
sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan
gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa
kini
yang dikumpulkan terkait hubungan
perkembangan faham-faham besar seperti
nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi,
Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di
Asia-Afrika pada masa kini
4.5  Menyajikan hasil analisis tentang hubungan
perkembangan faham-faham besar seperti
Menyajikanhasilanalisistentanghubunganperkembang nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi,
10 anpaham-pahambesarsepertidemokrasi, liberalisme, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di
sosialisme, nasionalisme, Pan Asia-Afrika pada masa kini, dalam bentuk tulisan
Islamismedengangerakannasionalisme di Asia-Afrika dan/atau media lain
dalambentuktulisan dan/atau media lain
11 3.6 MenganalisispengaruhPerang Dunia I dan Perang  Memahamitayanganatau penjelasan guru mengenai
Dunia II terhadapkehidupanpolitik global (LBB dan pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II
Aspek/Ranah
Sika
. an an
(Affective
)
PBB) terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB)

 Membuat pertanyaan tentang informasi yang
pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II
terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB)
sumber mengenai pengaruh Perang Dunia I dan
Perang Dunia II terhadap kehidupan politik global
(LBB dan PBB)
 Menganalisis dan menarik kesimpulandari data
yang dikumpulkan terkait pengaruh Perang Dunia
I dan Perang Dunia II terhadap kehidupan politik
global (LBB dan PBB)
4.6 MenyajikanhasilanalisistentangpengaruhPerang  Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh
Dunia I dan Perang Dunia II Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap
12
terhadapkehidupanpolitik global (LBB dan PBB) kehidupan politik global (LBB dan PBB) dalam
dalambentuktulisan dan/atau media lain bentuk tulisan dan/atau media lain
13 3.7 Menganalisisresponbangsa Indonesia  Memahamitayanganataupenjelasan guru mengenai
terhadapimperialisme dan respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme
kolonialismedalambidangpolitik dan kolonialisme dalam bidang politik (organisasi
(organisasipergerakan), pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan
ekonomi(bentukperlawananterhadappraktikmonopoli) terhadap praktik monopoli), sosial-budaya (karya
, sosial-budaya (karyaseni dan sastra), dan pendidikan seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa,
(Taman Siswa, Kayu Tanam) Kayu Tanam)
diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai respon
bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan
kolonialisme dalam bidang politik (organisasi
pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan
terhadap praktik monopoli), sosial-budaya (karya
seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa,
Kayu Tanam)
Aspek/Ranah
Sika
. an an
(Affective
)
sumber mengenai respon bangsa Indonesia

terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam
bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi
(bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli),
sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan
pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam)
yang dikumpulkan terkait respon bangsa Indonesia
terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam
bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi
(bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli),
sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan
pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam)
4.7 Menyajikanhasilanalisisresponbangsa Indonesia  Menyajikan hasil analisis tentang respon bangsa
terhadapimperialisme dan Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme
kolonialismedalambidangpolitik, ekonomi, sosial- dalam bidang politik (organisasi pergerakan),
14 budaya, dan pendidikandalambentuktulisan dan/atau ekonomi (bentuk perlawanan terhadap praktik
media lain monopoli), sosial-budaya (karya seni dan sastra),
dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu
Tanam)dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
3.8 Menganalisisakar-akarnasionalisme Indonesia dan  Memahamipenjelasan guru mengenaiakar-akar
pengaruhnya pada masa kini nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada
masa kini
diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai akar-
akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya
15
pada masa kini
sumber mengenai akar-akar nasionalisme
Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini
yang dikumpulkan akar-akar nasionalisme
Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini
16 4.8 Menyajikanhasiltelaahtentangakar-akarnasionalisme  Menyajikan gambaran tentang akar-akar
Aspek/Ranah
Sika
. an an
(Affective
)
Indonesia dan pengaruhnyabagi masa nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada

kinidalambentuktulisan dan/atau media lain masa kinidalam bentuk tulisan dan/atau media lain
3.9 Menganalisisakar-akardemokrasi di Indonesia dan  Memahami penjelasan guru mengenai akar-akar
perkembangannya pada masa kini demokrasi di Indonesia dan perkembangannya
pada masa kini
diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai akar-
akar demokrasi di Indonesia dan
17 perkembangannya pada masa kini
sumber berdasarkan pertanyaan yang diajukan
peserta didik mengenai akar-akar demokrasi di
Indonesia dan perkembangannya pada masa kini
yang dikumpulkan mengenai akar-akar demokrasi
di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini
4.9 Menyajikanhasiltelaahtentangakar-akardemokrasi di  Menyajikan hasil telaah Menganalisis akar-akar
Indonesia dan perkembangannya pada masa demokrasi di Indonesia dan perkembangannya
18
kinidalambentuktulisan dan/atau media lain pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain
3.10 Menganalisispersamaan dan  Memahamipenjelasan guru mengenai persamaan
perbedaantentangstrategipergerakannasional dan perbedaan tentang strategi pergerakan nasional
persamaan dan perbedaan tentang strategi
pergerakan nasional
19
peserta didik mengenai persamaan dan perbedaan
tentang strategi pergerakan nasional
yang dikumpulkan terkait persamaan dan
perbedaan tentang strategi pergerakan nasional
Aspek/Ranah
Sika
. an an
(Affective
)
4.10 Mengolahinformasitentangpersamaan dan  Menyajikan hasil telaah persamaan dan perbedaan

20 perbedaanstrategipergerakannasional dan strategi pergerakan nasional dan menyajikannya
menyajikannyadalambentukceritasejarah dalam bentuk cerita sejarah
3.11 Menganalisiskehidupanbangsa Indonesia di  Memahamipenjelasan guru mengenai kehidupan
bidangsosial, ekonomi, budaya, militer, dan bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi,
pendidikan pada zaman pendudukanJepang budaya, militer, dan pendidikan pada zaman
pendudukan Jepang
kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial,
ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada
zaman pendudukan Jepang
21  Mengumpulkan dan mengolahdata dari berbagai
peserta didik mengenai kehidupan bangsa
Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya,
militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan
Jepang
yang dikumpulkan terkait kehidupan bangsa
Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya,
militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan
Jepang
4.11 Menyusun ceritasejarahtentangkehidupanbangsa  Menyajikan hasil telaah kehidupan bangsa
Indonesia di bidangsosial, ekonomi, budaya, militer, Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya,
22 dan pendidikan pada zaman pendudukanJepang militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan
Jepang dan menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah
23 3.12 MenganalisispemikirandalamPiagam PBB,  Memahamipenjelasan guru mengenaipemikiran
Proklamasi 17 Agustus 1945, dan dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945,
perangkatkenegaraansertamaknanyabagikehidupanber dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi
bangsa dan bernegara pada masa kini kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa
kini
Aspek/Ranah
Sika
. an an
(Affective
)

pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17
Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta
maknanya bagi kehidupan berbangsa dan
bernegara pada masa kini
sumber mengenai pemikiran dalam Piagam PBB,
Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat
kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan
berbangsa dan bernegara pada masa kini
yang dikumpulkan terkait pemikiran dalam Piagam
PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat
kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan
berbangsa dan bernegara pada masa kini.
4.12  Menyajikan hasil analisis mengenai pemikiran
dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945,
MenyajikanhasilanalisistentangpemikirandalamPiaga dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi
24 m PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa
perangkatkenegaraansertamaknanyabagikehidupanber kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain.
bangsa dan bernegara pada masa
kinidalambentuktulisan dan/atau media lain
PenetapanTeknik Penilaian
Dalammemilihteknikpenilaianmempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabilatuntutanindikatormelakukansesuatu, makateknikpenilaiannyaadalahunjukkerja(performance).
o Apabilatuntutanindicatorberkaitandenganpemahamankonsep, makateknikpenilaiannyaadalahtertulis.
o Apabilatuntutanindikatormemuatunsurpenyelidikan, makateknikpenilaiannyaadalahproyek
Pecangaan, Juli 2020
Kepala SMA Negeri 1 Bangsri GuruSejarah

Nur Yahya, S.Pd, M.Pd. Galuh Citrasari, S.Pd
NIP 196410281987031010 NIP –

Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan

1 3.1 Menganalisiskerajaan-kerajaanmaritim Indonesia  Memahami penjelasan guru mengenai kerajaan-

 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data

4.2 Menyajikanhasilanalisistentangkerajaan-  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk

dan bangsa lain di dunia pada masa kini

PBB) terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB)

sumber mengenai respon bangsa Indonesia

Indonesia dan pengaruhnyabagi masa nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada

4.10 Mengolahinformasitentangpersamaan dan  Menyajikan hasil telaah persamaan dan perbedaan

belum dipahami/informasi tambahan yang ingin

Pecangaan, Juli 2020

Kepala SMA Negeri 1 Bangsri GuruSejarah

NIP 196410281987031010 NIP –

Anda mungkin juga menyukai