FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menganalisis proses masuk Menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa-
70 70 70 70
dan perkembangan penjajahan bangsa Barat ke Indonesia
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Melacak kronologi kedatangan bangsa-bangsa
Belanda, Inggris) ke Indonesia 70 70 70 70
Barat ke Indonesia
Menjelaskan sikap bangsa Indonesia dalam
menerima kedatangan bangsa-bangsa Barat 70 70 70 70
4.1 Mengolah informasi tentang Membuat review tentang proses masuk dan
proses masuk dan perkembangan perkembangan penjajahan bangsa Eropa ke
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Indonesia
Spanyol, Belanda, Inggris) ke 70 70 70 70
Indonesia dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah

3.2 Menganalisis strategi Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia di

perlawanan bangsa Indonesia berbagai daerah dalam melawan kolonialisme 70 70 70 70
terhadap penjajahan bangsa Eropa dan imperialisme Barat di Indonesia
(Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) sampai dengan abad ke-20
3.2 Menganalisis strategi
perlawanan bangsa Indonesia
terhadap penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Menjelaskan perbedaan perjuangan bangsa
Inggris) sampai dengan abad ke-20 Indonesia pada abad XX dan sebelum abad XX 70 70 70 70

4.2 Mengolah informasi tentang Membuat review tentang strategi perlawanan

strategi perlawanan bangsa bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa
indonesia terhadap penjajahan Eropa sampai dengan abad ke-20
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, 70 70 70 70
Belanda, Inggris) sampai dengan
abad ke-20 dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah

3.3 Menganalisis dampak politik, Menjelaskan kebijakan dan tindakan yang

70 70 70 70
budaya, sosial, ekonomi, dan dilakukan oleh Daendels
pendidikan pada masa penjajahan Menjelaskan politik dan kebijakan Raffles 70 70 70 70
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) dalam kehidupan Menganalisis berbagai kebijakan penjajah yang
70 70 70 70
bangsa Indonesia masa kini berpengaruh terhadap bangsa Indonesia
Menganalisis dampak penjajahan kondisi sosial,
ekonomi, politik, dan pendidikan Indonesia 70 70 70 70

4.3 Menalar dampak politik, Membuat Review tentang Dampak Penjajahan

70 70 70 70
budaya, sosial, ekonomi, dan Bangsa Eropa bagi Bangsa Indonesia
pendidikan pada masa penjajahan Menyajikan hasil review tentang Dampak
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Penjajahan Bangsa Eropa bagi Bangsa Indonesia 70 70 70 70
Belanda, Inggris) dalam kehidupan di depan kelas
bangsa Indonesia masa kini dan
3.4 Menghargai nilai-nilai sumpah Menghayati tumbuhnya ruh kebangsaan. 70 70 70 70
pemuda dan maknanya bagi Menganalisis perjuangan organisasi pergerakan
kehidupan kebangsaan di kebangsaan. 70 70 70 70
Indonesia pada masa kini
Menganalisis proses penguatan jati diri bangsa.
70 70 70 70
Meneladani nilai-nilai kejuangan perjuangan
70 70 70 70
para pemuda dan pelajar.
4.4 Menyajikan langkah-langkah Melaporkan dalam bentuk tulisan langkah-
dalam penerapan nilai-nilai langkah dalam penerapan nilai-nilai Sumpah
sumpah pemuda dan maknanya Pemuda dan maknanya bagi kehidupan
bagi kehidupan kebangsaan di kebangsaan di Indonesia pada masa kini 70 70 70 70
Indonesia pada masa kini dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
 3.5 Menganalisis sifat Menganalisis proses kedatangan bangsa Jepang
pendudukan Jepang dan respon ke Indonesia 70 70 70 70
bangsa Indonesia Menganalisis sifat pendudukan Jepang di
Indonesia 70 70 70 70
Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap
70 70 70 70
pendudukan bangsa Jepang
4.5 Menalar sifat pendudukan Menalar sifat pendudukan Jepang dan respon
70 70 70 70
Jepang dan respon bangsa bangsa Indonesia
Indonesia dan menyajikannya Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk cerita
dalam bentuk cerita sejarah sejarah 70 70 70 70

Total Indikator 23 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1610

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 70

Kota Sorong, 19 Juli 2018

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah Al-Amin Guru Mata Pelajaran,

Dra. Nurfin Moha Dra. Dwi Sunartiyah

NIP. 19650811 199003 2 009 NIP. 196604171995032002
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Menganalisis peran tokoh- Mengidentifikasi tokoh naisonal dan daerah
70 70 70 70
tokoh nasional dan daerah dalam melalui pengamatan gambar
memperjuangkan kemerdekaan Mendeskripsikan biografi tokoh nasional dan
Indonesia daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan 70 70 70 70

Mendeskripsikan peran tokoh nasional dan

daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan 70 70 70 70

Menganalisis tokoh berdasarkan masa

perjuangannya 70 70 70 70
Menyimpulkan peran tokoh-tokoh nasional
dan daerah dalam memperjuangkan 70 70 70 70
kemerdekaan Indonesia
4.6 Menulis sejarah tentang satu Melaporkan hasil analisis dalam bentuk
tokoh nasional dan tokoh dari tulisan sejarah tentang satu tokoh nasional
daerahnya yang berjuang dan tokoh dari daerahnya yang berjuang 70 70 70 70
melawan penjajahan melawan penjajahan
3.7 Menganalisis peristiwa Menganalisis peristiwa Proklamasi 17
proklamasi kemerdekaan dan Agustus 1945. 70 70 70 70
maknanya bagi kehidupan Mengevaluasi berbagai bentuk sambutan
sosial, budaya, ekonomi, politik, masyarakat terhadap proklamasi. 70 70 70 70
dan pendidikan bangsa
Indonesia Merumuskan nilai-nilai kejuangan yang
terkandung dalam peristiwa proklamasi 70 70 70 70
kemerdekaan Indonesia.
4.7 Menalar peristiwa Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan
proklamasi kemerdekaan dan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya,
maknanya bagi kehidupan ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa 70 70 70 70
sosial, budaya, ekonomi, politik, Indonesia
dan pendidikan bangsa
Indonesia dan menyajikannya Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk
cerita sejarah 70 70 70 70
dalam bentuk cerita sejarah
3.8 Menganalisis peristiwa Menganalisis pengesahan UUD dan
pembentukan pemerintahan pemilihan presiden-wakil presiden. 70 70 70 70
pertama Republik Indonesia Menganalisis pembentukan departemen dan
pada awal kemerdekaan dan 70 70 70 70
kabinet RI.
maknanya bagi kehidupan
kebangsaan Indonesia masa kini Menganalisis pembentukan KNIP. 70 70 70 70
Menganalisis terbentuknya partai-partai
politik 70 70 70 70
Menganalisis terbentuknya kesatuan aksi 70 70 70 70
Menganalisis proses terbentuknya TNI 70 70 70 70
4.8 Menalar peristiwa Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan
pembentukan pemerintahan Republik Indonesia pada awal kemerdekaan
Republik Indonesia pada awal dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan 70 70 70 70
kemerdekaan dan maknanya Indonesia masa kini
bagi kehidupan kebangsaan
Indonesia masa kini dan Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk
cerita sejarah 70 70 70 70
menyajikannya dalam bentuk
3.9 Menganalisis peran dan Menganalisis riwayat hidup dan perjuangan
nilai-nilai perjuangan Bung dua tokoh proklamator. 70 70 70 70
Karno dan Bung Hatta sebagai Menganalisis riwayat hidup dan peran Ahmad
proklamator serta tokoh-tokoh Subarjo di sekitar proklamasi. 70 70 70 70
lainnya sekitar proklamasi
Menganalisis riwayat hidup dan peran
70 70 70 70
Sukarni.
Mengevaluasi riwayat hidup dan peran Sayuti
70 70 70 70
Melik di sekitar proklamasi.
Menganalisis riwayat hidup dan peran BM.
Diah di sekitar proklamasi. 70 70 70 70
 Menganalisis riwayat hidup dan peran Latief
Hendraningrat di sekitar proklamasi. 70 70 70 70
Menganalisis riwayat hidup dan peran S.
Suhud di sekitar proklamasi. 70 70 70 70
Menganalisis riwayat hidup dan peran
70 70 70 70
Suwiryo di sekitar proklamasi.
Menganalisis riwayat hidup dan peran
Muwardi, Frans Sumarto Mendur, Syahruddin 70 70 70 70
dan Yusuf Ranadipuro.
4.9 Menuliskan peran dan nilai- Melaporkan hasil analisis dalam bentuk
nilai perjuangan Bung Karno cerita sejarah tentang peristiwa proklamasi
dan Bung Hatta serta tokoh- kemerdekaan, pembentukan pemerintahan 70 70 70 70
tokoh lainnya sekitar proklamasi pertama, dan menulis sejarah perjuangan
Bung Karno dan Bung Hatta
3.10 Menganalisis strategi dan Mendeskripsikan konflik Indonesia-Belanda
bentuk perjuangan bangsa dalam upaya mempertahankan kemerdekaan 70 70 70 70
Indonesia dalam upaya Menganalisis bentuk dan strategi perjuangan
mempertahankan kemerdekaan menghadapi ancaman Sekutu 70 70 70 70
dari ancaman Sekutu dan
Belanda Menganalisis bentuk dan strategi perjuangan
menghadapi ancaman Belanda 70 70 70 70
Mendeskripsikan perbedaan strategi dan
ideologi pada masa pemerintahan kabinet
Syahrir, Amir Syarifuddin, dan Hatta dalam 70 70 70 70
menghadapi Belanda
4.10 Mengolah informasi Menyimpulkan bentuk dan strategi
tentang strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam 70 70 70 70
perjuangan bangsa Indonesia menghadapi ancaman Sekutu dan Belanda
dalam upaya mempertahankan Melaporkan hasil analisis dalam bentuk cerita
kemerdekaan dari ancaman sejarah tentang bentuk dan strategi perjuangan
Sekutu dan Belanda dan bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman 70 70 70 70
menyajikannya dalam bentuk Sekutu dan Belanda
cerita sejarah
Total Indikator 35 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2450
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adala70

Kota Sorong, 19 Juli 2018

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah Al-Amin Guru Mata Pelajaran,

Dra. Nurfin Moha Dra. Dwi Sunartiyah

NIP. 19650811 199003 2 009 NIP. 196604171995032002