KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SMAN 19 Garut

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kurikulum : K-2013
Level Kognitif /
Bentuk No.
No KD IPK Materi Indikator Soal Proses Dimensi
Soal Soal
Kognitif
1 3.1 Memahami konsep  Memahami cara berpikir  Cara berpikir diakronik  Peserta didik mampu menyebutkan PG 1
berpikir kronologis, diakronik dalam mempelajari dalam mempelajari zaman dimana bumi baru terbentuk dan
diakronik, sinkronik, sejarah sejarah suhu yang tinggi
ruang, dan waktu dalam  Memahami cara berpikir  Peserta didik mampu menyebutkan PG 2
sejarah sinkronik dalam mempelajari pembagian zaman Neozoikum.
sejarah  Peserta didik mampu mengidentifikasi PG 3
peradaban praaksara PG
 Peserta didik mampu mengidentifikasi 4
pola kehidupan manusia di zaman
Paleolitikum.

2 3.3 Menganalisis  Mengidentifikasi kehidupan  Manusia purba  Peserta didik mampu mengetahui Situs PG 5
kehidupan manusia manusia purba manusia purba di pulau jawa yang
purba dan asal-usul sudah diakui oleh UNESCO
nenek moyang bangsa  Peserta didik mampu menyebutkan jenis PG 6
Indonesia (Melanesoid,  Memahami peta persebaran asal-  Asal-usul nenek manusia raksasa dari Jawa.
Proto, dan Deutero usul nenek moyang bangsa moyang bangsa  Peserta didik mampu menyebutkan ras PG 7
Melayu) Indonesia Indonesia indocina dari bagian utara atau yang
disebut sebagai kebudayaan Dongson.
 Corak kehidupan  Peserta didik mampu menyebutkan PG 32
 Memahami corak kehidupan masyarakat kendaraan laut yang digunakan nenek
masyarakat pada zaman moyang bangsa Indonesia untuk
Praaksara menyebrangi lautan.
 Peserta didik mampu menyebutkan hasil
budaya bangsa Proto Melayu yang PG 33
masih dipakai sampai sekarang
 Peserta didik mampu menyebutkan
keturunan nenek moyang bangsa PG 35
Indonesia dari proto melayu.
3 3.4 Memahami hasil-  Mengidentifikasi hasil-hasil  Hasil-hasil budaya  Peserta didik mampu menggambarkan Uraian 1
hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara masyarakat dan mendeskripsikan tentang
budaya masyarakat sarcophagus, menhir dan punden
praaksara Indonesia dan
 pengaruhnya dalam berundak.
kehidupan lingkungan
terdekat  Peserta didik mampu meyebutkan PG 8
tumpukan kulit kerang dan sifut.
 Peserta didik mampu menjelaskan
PG 9
fungsi sarkofagus.
 Peserta didik mampu menyebutkan sisa
sia tualng belulang makhluk hidup. PG 10
 Peserta didik mampu menyebutkan PG 34
nekara merupakan peninggalan zaman
logam

4. 3.5 Menganalisis  Memahami teori-teori masuknya Indonesia Zaman Hindu  Peserta didik mampu mengidentifikasi PG 11
berbagai teori tentang agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha: Silang Budaya kasta yang berkewajiban dalam
proses masuknya agama dan Buddha ke Indonesia Lokal dan Global Tahap pemerintahan dan pertahanan negara.
dan kebudayaan Hindu Awal
dan Buddha ke  Peserta didik mampu mengidentifikasi
Indonesia  Teori-teori teori yang mengatakan bahwa kelompok PG 12
masuknya agama yang berperan dalam penyebaran Hindu
dan kebudayaan Budha di Asia Tenggara adalah kaum
Hindu dan Buddha pedagang.
 Peserta didik mampu menjelaskan Uraian 2
tentang teori arus balik.
 Peserta didik mampu menjelaskan
empat tingkatan kasta dalam agama Uraian 3
hindu.

5. 3.6 Menganalisis  Menyebutkan kerajaan-kerajaan  Kerajaan-kerajaan  Disajikan daftar raja-raja, peserta didik PG 13
perkembangan Hindu dan Buddha yang pernah Hindu dan Buddha mampu menunjukkan raja-raja
kehidupan masyarakat, ada di Indonesia  Bukti-bukti Singasari.
pemerintahan, dan  Menjelaskan perkembangan kehidupan
budaya pada masa kehidupan masyarakat, pengaruh Hindu  Peserta didik mampu mengidentifikasi
kerajaan-kerajaan Hindu pemerintahan, dan budaya pada dan Buddha yang pembagian dua kerajaan Medang PG 14
dan Buddha di Indonesia masa kerajaan-kerajaan Hindu masih ada sampai Kamulan oleh Raja Airlangga.
serta menunjukkan dan Buddha di Indonesia masa kini  Disajikan pernyataan, peserta didik
contoh bukti-bukti yang  Menjelaskan bukti-bukti PG 15
mampu mengidentifikasi kerajaan yang
masih berlaku pada kehidupan pengaruh Hindu dan memiliki seorang raja yang terkenal
kehidupan masyarakat Buddha yang masih ada sampai tegas, adil dan bijaksana.
Indonesia masa kini masa kini
 Peserta didik mampu menyebutkan
PG 16
kitab yang menceritakan raja-raja
Singasari.
 Disajikan sebuah gambar prasasti, PG 17
peserta didik mampu menunjukkan
prasasti yang isinya bertelapak kaki
gajah.
 Peserta didik mampu menyebutkan PG 18
prasasti tentang pendirian asrama untuk
pelajar Kerajaan Sriwijaya yang ada di
India.
 Peserta didik mampu membuktikan
PG 19
prasasti tentang Masyarakat kerajaan
Tarumanegara menganut agama Hindu
aliran Wisnu
 Disajikan daftar factor-faktor penyebab
keruntuhan kerajaan Sriwijaya, peserta PG 20
didik mampu mengidentifikasi
penyebab keruntuhan kerajaan
Sriwijaya.
 Peserta didik mampu mengidentifikasi PG 21
puncak kejayaan kerajaan Sriwijaya
keika masa raja.
 Peserta didik mampu menyebutkan
pendiri kerajaan Mataran Hindu. PG 22
 Peserta didik mampu menyebutkan PG 23
puncak kejayaan Kediri dimasa raja.
 Peserta didik mampu menyebutkan
dinasti yang memimpin kerajaan PG 24
Mataram Kuno yang bercorak Budha
 Peserta didik mampu mengidentifikasi PG 25
tentang prasasti yang berisi tentang
penggalian sumur air masa
 pemerintahan Purnawarman.
 Peserta didik mamu mengidentifikasi PG 26
kerajaan mataram Jawa Timur mencapai
kebesaran pada masa raja.
PG 27
 Peserta didik mampu mengidentifikasi
tentang upacara Aswamedha dilakukan
oleh kerajaan Kutai dimasa
pemerintahan raja.
 Peserta didik mampu mengidentifikasi PG 28
prasasti dan raja peninggalan kerajaan
Kutai.
 Peserta didik mampu mengidentifikasi
puncak kejayaan kerajaan Majapahit PG 29
pada pemerintahan raja.
 Peserta didik mampu mengidentifikasi
PG 30
corak agama kerajaan Sriwijaya.
 Peserta didik mampu mengidentifikasi
pengaruh hasil akulturasi Hindu Budha PG 31
di Indonesia bila dilihat dari
peninggalan-peninggalann sejarah Uraian 4
dalam berbagai bidang.
 Peserta didik mampu mengidentifikasi Uraian 5
penyebab keruntuhan kerajaan
Majapahit.

Guru Mata Pelajaran

Aneu Meilina Kusmayanti, S.Pd