ANALISI CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mapel Sejarah
Fase E
Capaian  Pengetahuan
Pembelajaran Peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diak
ronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah, sejarah dan teori sosial, metode penelitia
n sejarah, serta sejarah lokal. Melalui literasi, diskusi, kunjungan langsung ke temp
at bersejarah, dan penelitian berbasis proyek kolaboratif peserta didik mampu men
ganalisis serta mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia m
eliputi konsep asal-usul nenek moyang dan jalur rempah di Indonesia, kerajaan Hi
ndu-Buddha, dan kerajaan Islam di Indonesia. Peserta didik mampu menggunakan
sumber primer atau sekunder untuk melakukan penelitian sejarah lokal yang
memiliki benang merah dengan keindonesiaan baik langsung maupun tidak
langsung, secara diakronis dan atau sistematis dalam bentuk lisan, tulisan dan atau
media lain. Selain peserta didik mampu menggunakan berbagai ketreampilan
sejarah untuk menjelaskan peristiwa sejarah serta memaknai nilai-nilai yang
terkandung didalamnya.

 Keterampilan
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, mengomunikasikan,
merefleksikan dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang
pengantar dasar ilmu sejarah, jalur rempah dan asal usul nenek moyang bangsa
Indonesia, kerajaan Hindu- Buddha, dan kerajaan Islam meliputi:
1. Penelitian sejarah lokal dimulai dari lingkungan terdekat (sejarah keluarga,
sejarah sekolah, sejarah jalur rempah di daerah, sejarah kerajaan di daerah,
dan lain-lain); mengumpulkan sumber-sumber primer maupun sekunder
melalui sarana lingkungan sekitar, perpustakaan, dan internet; melakukan
seleksi dan kritik terhadap sumber-sumber primer maupun sekunder;
melakukan penafsiran untuk mendeskripsikan makna di balik sumber-
sumber primer dan/atau sekunder; dan menuliskan hasil penelitian dalam
bentuk historiografi.
2. Penjelasan peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) yang
menitikberatkan pada proses dan/atau sinkronis yang menitikberatkan pada
struktur; Penjelasan peristiwa sejarah berdasarkan hubungan kausalitas;
Mengaitkan peristiwa sejarah dengan kehidupan sehari-hari; dan
menempatkan peristiwa sejarah pada konteks zamannya.
3. Penjelasan peristiwa sejarah dalam perspektif masa lalu, masa kini, dan
masa depan; Penjelasan peristiwa sejarah dari pola perkembangan,
perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan.
4. Penjelasan peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan
global; Mengaitkan hubungan antara peristiwa sejarah lokal, nasional, dan
global.
5. Memaknai nilai-nilai dari peristiwa sejarah dan dikontekstualisasikan dalam
kehidupan masa kini.
 6. Mengolah informasi sejarah secara non digital maupun digital dalam
berbagai bentuk aplikasi sejarah, rekaman suara, film dokumenter, foto,
maket, vlog, timeline, story board, infografis, videografis, komik, poster,
dan lain-lain.
ACP  Peserta didik mampu memehami konsep-konsep dasar manusa, ruang, waktu,
diakronis (kronologis), sinkronis, guna sejarah, sejarah dan teori sosial, metode
penelitian sejarah, serta sejarah lokal
 Peserta didik mampu menganlisis serta mengevalusi berbagai peristiwa sejarah
yang terjadi di Indonesia meliputi konsep asal-usul nenek moyang dan jalur
rempah di Indonesia, Kerajaan Hindu Buda dan Kerajaan Islam di Indonesia
(melalui literasi, kunjungan situs, dikusi kelompok, dan proyek kolaboratif
peserta didik)
 Peserta didik mampu menggunakan sumber Primer dan sekunder untuk
melakukan penelitian sejarah lokal yang memiliki benang merah keindonesiaan
baik secara langsung maupun tidak langsung. (dengan dipaparkan secara
diakronis atau sistematis melalui lisan, tulisan, dan atau media lain)
 Peserta didik mampu menggunakan keterampilan sejarah untuk menjelaskan
peristiwa sejarah serta memaknai nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Konten  Konsep dasar Ilmu Sejarah
Materi  Asal ususl nenek moyang bangsa Indonesia dan Jalur Remah
 Kebudayaan Hindu Budha di Indonesia
 Kebudayaan Islam di Indnesia
Elemen  Elemen Pengetahuan
 Elemen Keterampilan
Alokasi 72 JP dalam satu tahun
Waktu  Semester 1 (36 JP) dengan materi Konsep dasar Ilmu Sejarah dan Asal
ususl nenek moyang bangsa Indonesia dan jalur rempah
 Semester 2 (36 JP) dengan materi Kebudayaan Hindu Budha dan
Kebudayaan Islam

No TP Rumusan Tujuan Pembelajaran Alokasi

Waktu
SEMESTER GASAL
TP 1 Peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah yang dapat digunakan untuk 2 JP
menjelaskan peristiwa sejarah menggunakan kata-kata sendiri
TP 2 Peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai bahan analisi untuk 2 JP
mengkaji peristiwa sejarah dengan hasil analisis sendiri
TP 3 Peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai bahan evalusi untuk 2 JP
mengkaji peristiwa sejarah dan memaparkanya di depan kelas
TP 4 Peserta didik mampu menganlisi serta mengevalusi manusia sebagai obyek dan subyek 2 JP
sejarah melalui perbandingan dua bentuk manusia sebagai subyek dan obyek sejarah
TP 5 Peserta didik mampu menganalisi serta mengevaluasi peristiwa sejarah dalam ruang 2 JP
lingkup lokal, nasional, dan global dengan membuat bagan perbandingan peristiwa
sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional dan global
TP 6 peserta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, 2 JP
 mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, mengomunikasikan, merefleksikan
dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang Penelitian seiarah lokal
dimulai dari lingkungan terdekat (sejarah keluarga, sejarah sekolah, sejarah jalur rempah
di daerah, sejarah kerajaan di daerah, dan lain-lain); mengumpulkan sumber-sumber
primer maupun sekunder melalui sarana lingkungan sekitar, perpustakaan, dan internet;
melakukan seleksi dan kritik terhadap sumber-sumber primer maupun sekunder;
melakukan penafsiran untuk mendeskripsikan makna di batik sumber-sumber primer
dan/atau sekunder; dan menuliskan hasil penelitian dalam bentuk historiografi, Dengan
melaporkan hasil penelitian tertulis yang dilakukan secara berkelompok
TP 7 Peserta didik mampu menganlisi dan mengevalusi sejarah dalam dimenasi masa lalu, 2 JP
masa kini, dan masa depan dengan membuat bagan perbandingan peristiwa sejarah
dalam lingkup lokal, nasional, dan global
TP 8 Peserta didik mampu menganalisi serta mengevaluasi sejarah dari aspek perkembangan, 2 JP
keberlanjutan, dan keberulangan dengan menguraikanya menggunakan kata-kata sendiri
TP 9 Peserta didik mampu memahami peristiwa sejarah secara diakronis (kronologis) maupun 2 JP
sinkronis dengan memberikan contohnya
TP 10 peserta didik mampu mengamati, menanya, mengunpulkan informasi, 2 JP
mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, mengomunikasikan, merefleksikan
dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang Penjelasan peristiwa
sejarah secara diakronis (kronologis) yang menitikberatkan pada proses dan/atau
sinkronis yang menitikberatkan pada struktur Dengan melaporkan hasil penelitian
tertulis yang dilakukan secara berkelompok
TP 11 Peserta didik mampu memahami konsep dasar asal usul nenek moyang dan jalur rempah 2 JP
dengan penyampaian menggunakan kata-kata sendiri
TP 12 Perseta didik mampu menganalisi serta mengevalusi manusia dalam asal usul nenek 2 JP
moyang dan jalur rempah dengan menguraikan asal usul nenek moyang bangsa
indonesia
TP 13 Peserta didik mampu menganalisi serta mengevalusi asal usul nenek moyang dan jalur 2 JP
rempah dalam ruang lingkup lokal, nasional, serta global dengan mengaitkan dalam
ruang lingkup lokal, nasional dan global dengan kata-kata sendiri
TP 14 Peserta didik mampu menganlisi serta mengevalusi asal usul nenek moyang dan jalur 2 JP
rempah dalam dimensi masa lalu, masa kini, serta masa depan menghubungkan setiap
masa dengan kata-kata sendiri.
TP 15 Peserta didik manpu menganalisis serta mengevalusi asal usul nenek moyang dan jalur 2 JP
rempah dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan dengan
membuat contoh dalan perubahan, keberlanjutan dan keberulanga
TP 16 peserta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, 2 JP
mengorganisasikan infomasi, menarik kesimpulan, mengomunikasikan, merefleksikan
dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang Penjelasan peristiwa
sejarah berdasarkan hubungan kausalitas. Dengan melaporkan hasil penelitian tertulis
yang dilakukan secara berkelompok.
TP 17 Peserta didik mampu menganalisi serta mengevalusi asal usul nenek moyang dan jalur 2 JP
rempah secara diakroris (kronologi) dan/atau sinkronis dengan menguraikan
mengggunakan kata-kata sendiri
TP 18 peserta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, 2 JP
mengorganisasikan infomasi, menarik kesimpulan, mengomunikasikan, merefleksikan
dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang Penjelasan peristiwa
sejarah dengan kehidupan sehari-hari; Dengan melaporkan hasil penelitian tertulis yang
dilakukan secara berkelompok.
SEMESTER GENAP
TP 19 Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerajaan Hindu-Buddha dan memberikan 2 JP
contohnya
TP 20 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevalusi manusia dalam kerajann Hindu- 2 JP
Buddha dengan menghubungkan peran manusia dalam keraj aan Hindu Budha
TP 21 Peserta didik mampu menganlisi serta mengevalusi kerajaan Hindu Buddha dalam ruang 2 JP
lingkup lokal, nasional, dan global membuat perbandingan keraj aan Hindu Budha
TP 22 peserta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, 2 JP
mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, mengomunikasikan, merefleksikan
den merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang Penjelasan peristiwa
sejarah pada konteks zamannya. Dengan melaporkan hasil penelitian tertulis yang
dilakukan secara berkelompok.
TP 23 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevalusi kerajaan Hindu-Buddha dalam 2 JP
dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan dengan menuraikan kerajaan Hindu
Budha dalam dimensi masa lalu, kini dan depan
TP 24 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevalusi kerajaan Hindu-Buddha dari pola 2 JP
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan dengan mengorganisasikan
keraj ann Hindu Budha dengan pola perkembangan, perubahan, dan keberlanjuta
TP 25 peserta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, 2 JP
mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, mengomunikasikan, merefleksikan
dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang Penjelasan peristiwa
sejarah dalam perspektif masa lalu, masa kini, dan masa depan, Dengan melaporkan
hasil penelitian tertulis yang dilakukan secara berkelompo
TP 26 Peserta didik mampu Menganalisis serta mengevalusi kerajaan Hindu-Buddha secara 2 JP
diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis dengan menguraikan menggunakan kata-kata
sendir
TP 27 Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerajaan Islam; menganalisis serta 2 JP
mengevaluasi manusia dalam kerajaan Islam dan memaparkannya dengan kata-kata
sendiri
TP 28 peserta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, 2 JP
mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, mengomunikasikan, merefleksikan
dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang Penjelasan peristiwa
sejarah dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan. Dengan
melaporkan hasil penelitian tertulis yang dilakukan secara berkelompok
TP 29 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevalusi kerajaan Islam dalam ruang 2 JP
lingkup lokal, nasional, dan global dengan menguraikan dan membandingkanya dengan
kata-kata sendiri
TP 30 pesefta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, 2 JP
mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, mengomunikasikan, merefleksikan
dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang Penjelasan peristiwa
sejarah dalan ruang lingkup lokal, nasional, dan global; Dengan membunt laporan
perbandingan berupa tabel pada kertas karton
TP 31 Peseira didik mampu menganalisis serta mengevalusi kerajaan Islam dalam dimensi 2 JP
masa lalu, nasa kini, dan nasa depan dengan memberikan contoh hubungan keterkaitanya
TP 32 peserta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, 2 JP
mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, mengomunikasikan, merefleksikan
dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang Mengaitkan hubungan
antara peristiwa sejarah lokal, nasional, dan global. Dengan membuat laporan
perbandingan berupa tabel pada kertas karton
TP 33 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi keraj aan Islam dari pola 2 JP
 perkembangan, perubahan, keberlanj utan, dan keberulangan dengan membuat diagram
perbandingan nasa lalu, kini dan masa depan
TP 34 peserta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, 2 JP
mengorganisasikan infomasi, menarik kesimpulan, mengomunikasikan, merefleksikan
dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang nilai-nilai dari peristiwa
sejarah dan dikontekstualisasikan dalam kehidupan masa kini. Dengan membuat laporan
analisis peristiwa sejarah dengan kehidupan sekarang
TP 35 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam secara diakronis 2 JP
(kronologi) dan/atau sinkronis dan menguraikannya dengan kata-kata sendiri
TP 36 peserta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, 2 JP
mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, mengomunikasikan, merefleksikan
dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif dalam Mengolah informasi sejarah
secara non digital maupun digital dalam berbagai bentuk aplikasi sejarah, rekaman suara,
film dokumenter, foto, maket, vlog, timeline, story board, infografis, video grafts,
komik, poster, dan lain-lain. Dengan membuat laporan dari hasil pengamatan film
dokumenter