ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP), TUJUAN PEMBELAJARAN (TP), dan ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Nama : Siti Salbiyah, S.Pd.

Bidang Studi / Fase yang dianalisis : Sejarah / Fase E

Elemen Kalimat Capaian Pembelajaran (CP) Materi Inti (Konten) Kompetensi (Keterampilan)
Pemahaman Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami 1. Konsep dasar ilmu 1. Memahami
Konsep Sejarah konsep dasar ilmu sejarah yang dapat digunakan untuk sejarah 2. Menganalisis
menjelaskan peristiwa sejarah; memahami konsep dasar 2. Peristiwa sejarah dalam 3. Mengevaluasi
ilmu sejarah sebagai bahan analisis untuk mengkaji ruang lingkup lokal, 4. Menjelaskan
peristiwa sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah nasional, dan global
sebagai bahan evaluasi untuk mengkaji peristiwa 3. Sejarah dalam dimensi
sejarah; menganalisis serta mengevaluasi manusia masa lalu, masa kini,
sebagai subjek dan objek sejarah; menganalisis serta dan masa depan
mengevaluasi peristiwa sejarah dalam ruang lingkup 4. Sejarah dari aspek
lokal, nasional, dan global; menganalisis serta perkembangan,
mengevaluasi sejarah dalam dimensi masa lalu, masa perubahan,
kini, dan masa depan; menganalisis serta mengevaluasi keberlanjutan, dan
sejarah dari aspek perkembangan, perubahan, keberulangan
keberlanjutan, dan keberulangan; memahami peristiwa 5. Peristiwa sejarah secara
sejarah secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis. diakronis (kronologi)
Peserta didik juga dapat memahami konsep dasar asal maupun sinkronis
usul nenek moyang dan jalur rempah; menganalisis serta 6. asal usul nenek moyang
mengevaluasi manusia dalam asal usul nenek moyang dari jalur rempah
dan jalur rempah; menganalisis serta mengevaluasi asal 7. Kerajaan Hindu Budha
usul nenek moyang dan jalur rempah dalam ruang 8. Kerajaan Islam
lingkup lokal, nasional, serta global; menganalisis serta
mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah
dalam dimensi masa lalu, masa kini, serta masa depan;
menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek
moyang dan jalur rempah dari pola perkembangan,
 Elemen Kalimat Capaian Pembelajaran (CP) Materi Inti (Konten) Kompetensi (Keterampilan)
perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan;
menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek
moyang dan jalur rempah secara diakronis (kronologi)
dan/atau sinkronis.
Peserta didik memahami konsep dasar kerajaan Hindu-
Buddha; menganalisis serta mengevaluasi manusia
dalam kerajaan Hindu-Buddha; menganalisis serta
mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha dalam ruang
lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis serta
mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha dalam dimensi
masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis
serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha dari pola
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan
keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan
Hindu-Buddha secara diakronis (kronologi) dan/atau
sinkronis.
Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerajaan
Islam; menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam
kerajaan Islam; menganalisis serta mengevaluasi
kerajaan Islam dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan
global; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam
dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan;
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dari
pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan
keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan
Islam secara diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis.
Keterampilan Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengamati, 1. Sejarah lokal 1. Mengamati
proses sejarah menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan 2. Sumber-sumber primer 2. Menanya
informasi, menarik kesimpulan, mengomunikasikan, dan skunder 3. mengumpulkan informasi
merefleksikan dan merencanakan proyek lanjutan secara 3. Peristiwa sejarah 4. mengorganisasikan informasi
Elemen Kalimat Capaian Pembelajaran (CP) Materi Inti (Konten) Kompetensi (Keterampilan)
kolaboratif tentang pengantar dasar ilmu sejarah, jalur diakronis dan sinkronis 5. Menarik kesimpulan
rempah dan asal usul nenek moyang bangsa Indonesia, 6. mengomunikasikan,
kerajaan Hindu-Buddha, dan kerajaan Islam meliputi: 7. merefleksikan
1. Penelitian sejarah lokal dimulai dari lingkungan 8. merencanakan proyek
terdekat (sejarah keluarga, sejarah sekolah, sejarah lanjutan
jalur rempah di daerah, sejarah kerajaan di daerah, 9. menjelaskan
dan lain-lain); mengumpulkan sumber-sumber 10. mengaitkan
primer maupun sekunder melalui sarana lingkungan
sekitar, perpustakaan, dan internet; melakukan
seleksi dan kritik terhadap sumber-sumber primer
maupun sekunder; melakukan penafsiran untuk
mendeskripsikan makna di balik sumber-sumber
primer dan/atau sekunder; dan menuliskan hasil
penelitian dalam bentuk historiografi.
2. Penjelasan peristiwa sejarah secara diakronis
(kronologi) yang menitikberatkan pada proses
dan/atau sinkronis yang menitikberatkan pada
struktur; Penjelasan peristiwa sejarah berdasarkan
hubungan kausalitas; Mengaitkan peristiwa sejarah
dengan kehidupan sehari-hari; dan menempatkan
peristiwa sejarah pada konteks zamannya.
3. Penjelasan peristiwa sejarah dalam perspektif masa
lalu, masa kini, dan masa depan; Penjelasan
peristiwa sejarah dari pola perkembangan,
perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan.
4. Penjelasan peristiwa sejarah dalam ruang lingkup
lokal, nasional, dan global; Mengaitkan hubungan
antara peristiwa sejarah lokal, nasional, dan global.
5. Memaknai nilai-nilai dari peristiwa sejarah dan
dikontekstualisasikan dalam kehidupan masa kini.
 Elemen Kalimat Capaian Pembelajaran (CP) Materi Inti (Konten) Kompetensi (Keterampilan)
6. Mengolah informasi sejarah secara non digital
maupun digital dalam berbagai bentuk aplikasi
sejarah, rekaman suara, film dokumenter, foto,
maket, vlog, timeline, story board, infografis,
videografis, komik, poster, dan lain-lain.

Rumusan Kalimat TP dari hasil analisis CP berdasarkan elemen

1. Peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah;
2. Peserta didik mampu memahami menganalisis serta mengevaluasi manusia sebagai subjek dan objek sejarah;
3. Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal,, nasional, dan global;
4. Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi sejarah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan;
5. Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi sejarah dari aspek perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan;
6. Peserta didik mampu memahami peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis;
7. Peserta didik mampu memahami konsep dasar asal usul nenek moyang dan jalur rempah;
8. Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam ruang lingkup lokal, nasional,
serta global;
9. Peserta didik dapat menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam dimensi masa lalu, masa kini,
serta masa depan;
10. Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah dari pola perkembangan, perubahan,
keberlanjutan, dan keberulangan;
11. Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah secara diakronis (kronologi) dan/ atau
sinkronis
12. Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerjaan Hindu-Budha;
13. Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Hindu-Budha;
14. Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi kerajaan Hindu-Budha dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global;
15. Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Budha dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan;
16. Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Budha dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan
keberulangan;
17. Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Budha secara diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis;
18. Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerajaan Islam;
19. Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Islam;
20. Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global;
21. Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan;
22. Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dari pola perkembangan , perubahan, keberlanjutan, dan
keberulangan;
23. Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam secara diakronis (kronologi) dan/ atau sinkronis;
24. Peserta didik mampu meneliti sejarah lokal dimulai dari lingkungan terdekat;
25. Peserta didik mampu mengumpulkan informasi mengenai sumber-sumber primer maupun skunder melalui sarana lingkungan sekitar;
26. Peserta didik mampu mendeskripsikan makna sumber-sumber primer dan/atau skunder;
27. Peserta didik mampu menuliskan hasil penelitian sejarah lokal dalam bentuk histografi;
28. Peserta didik mampu menjelaskan peristiwa sejarah secara diakronis maupun sinkronis;
29. Peserta didik mampu menjelaskan peristiwa sejarah berdasarkan kausalitas;
30. Peserta didik mampu mengaitkan peristiwa sejarah dengan kehidupan sehari-hari;
31. Peserta didik mampu menempatkan peristiwa sejarah pada konteks zamannya;
32. Peserta didik mampu menjelaskan peristiwa sejarah dalam prespektif masa lalu, masa kini, dan masa depan;
33. Peserta didik mampu menjelaskan peristiwa sejarah dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan dan keberulangan;
34. Peserta didik mampu menjelaskan peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global;
35. Peserta didik mampu memaknai nilai-nilai dari peristiwa sejarah dan dikontekstualisasikan dalam kehidupan masa kini
36. Peserta didik mampu mengolah informasi sejarah secara non digitak maupun digital dalam berbagai bentuk aplikasi sejarah, rekaman
suara, film dokumenter, foto, maket, vlog,timeline, story board, infografis, video grafis, kkomik, poster, dll.
 ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 2 Kediri
Mata Pelajaran : Sejarah
Fase :E
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas :X
Penyusun : Siti Salbiyah, S.Pd.

B. Capaian Pembelajaran Fase E

Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diakronis (kronologi), sinkronis, guna
sejarah, sejarah dan teori sosial, metode penelitian sejarah, serta sejarah lokal. Melalui literasi, diskusi, kunjungan langsung ke tempat
bersejarah, dan penelitian berbasis proyek kolaboratif peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah
yang terjadi di Indonesia meliputi konsep asal-usul nenek moyang dan jalur rempah di Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, dan kerajaan
Islam di Indonesia.
Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menggunakan sumber primer atau sekunder untuk melakukan penelitian sejarah lokal yang
memiliki benang merah dengan keindonesiaan baik langsung ataupun tidak langsung, secara diakronis dan/atau sinkronis kemudian
mengomunikasikannya dalam bentuk lisan, tulisan, dan/atau media lain. Selain itu mereka juga mampu menggunakan berbagai
keterampilan sejarah untuk menjelaskan peristiwa sejarah serta memaknai nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
C. Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Konsep Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah yang dapat digunakan untuk
Sejarah menjelaskan peristiwa sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai bahan analisis untuk mengkaji
peristiwa sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai bahan evaluasi untuk mengkaji peristiwa
sejarah; menganalisis serta mengevaluasi manusia sebagai subjek dan objek sejarah; menganalisis serta
mengevaluasi peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis serta
mengevaluasi sejarah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis serta mengevaluasi
sejarah dari aspek perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; memahami peristiwa sejarah
secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis.
 Elemen Capaian Pembelajaran
Peserta didik juga dapat memahami konsep dasar asal usul nenek moyang dan jalur rempah; menganalisis serta
mengevaluasi manusia dalam asal usul nenek moyang dan jalur rempah; menganalisis serta mengevaluasi asal
usul nenek moyang dan jalur rempah dalam ruang lingkup lokal, nasional, serta global; menganalisis serta
mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam dimensi masa lalu, masa kini, serta masa depan;
menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah dari pola perkembangan, perubahan,
keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah
secara diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis.
Peserta didik memahami konsep dasar kerajaan Hindu-Buddha; menganalisis serta mengevaluasi manusia
dalam kerajaan Hindu-Buddha; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha dalam ruang lingkup
lokal, nasional, dan global; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha dalam dimensi masa lalu,
masa kini, dan masa depan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha dari pola perkembangan,
perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha secara
diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis.
Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerajaan Islam; menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam
kerajaan Islam; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan
global; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan;
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan
keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam secara diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis.
Keterampilan proses Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan
sejarah informasi, menarik kesimpulan, mengomunikasikan, merefleksikan dan merencanakan proyek lanjutan secara
kolaboratif tentang pengantar dasar ilmu sejarah, jalur rempah dan asal usul nenek moyang bangsa Indonesia,
kerajaan Hindu-Buddha, dan kerajaan Islam meliputi:
7. Penelitian sejarah lokal dimulai dari lingkungan terdekat (sejarah keluarga, sejarah sekolah, sejarah jalur
rempah di daerah, sejarah kerajaan di daerah, dan lain-lain); mengumpulkan sumber-sumber primer
maupun sekunder melalui sarana lingkungan sekitar, perpustakaan, dan internet; melakukan seleksi dan
kritik terhadap sumber-sumber primer maupun sekunder; melakukan penafsiran untuk mendeskripsikan
makna di balik sumber-sumber primer dan/atau sekunder; dan menuliskan hasil penelitian dalam bentuk
historiografi.
8. Penjelasan peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) yang menitikberatkan pada proses dan/atau
sinkronis yang menitikberatkan pada struktur; Penjelasan peristiwa sejarah berdasarkan hubungan
 Elemen Capaian Pembelajaran
kausalitas; Mengaitkan peristiwa sejarah dengan kehidupan sehari-hari; dan menempatkan peristiwa sejarah
pada konteks zamannya.
9. Penjelasan peristiwa sejarah dalam perspektif masa lalu, masa kini, dan masa depan; Penjelasan peristiwa
sejarah dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan.
10. Penjelasan peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; Mengaitkan hubungan antara
peristiwa sejarah lokal, nasional, dan global.
11. Memaknai nilai-nilai dari peristiwa sejarah dan dikontekstualisasikan dalam kehidupan masa kini.
Mengolah informasi sejarah secara non digital maupun digital dalam berbagai bentuk aplikasi sejarah, rekaman
suara, film dokumenter, foto, maket, vlog, timeline, story board, infografis, videografis, komik, poster, dan
lain-lain.

D. Tujuan Pembelajaran

Elemen Kode TP Tujuan Pembelajaran Modul

Pemahaman X.SEJ.1 Peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah; M.PKS.1
konsep X.SEJ.2 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi manusia sebagai subjek dan objek sejarah M.PKS.1
sejarah X.SEJ.3 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, M.PKS.1
nasional, dan global
X.SEJ.4 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi sejarah dalam dimensi masa lalu, masa kini, M.PKS.1
dan masa depan;
X.SEJ.5 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi sejarah dari aspek perkembangan, perubahan, M.PKS.1
keberlanjutan, dan keberulangan
X.SEJ.6 Peserta didik mampu memahami peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis. M.PKS.1
X.SEJ.7 Peserta didik mampu memahami konsep dasar asal usul nenek moyang dan jalur rempah M.PKS.2
X.SEJ.8 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah M.PKS.2
dalam ruang lingkup lokal, nasional, serta global
X.SEJ.9 Peserta didik dapat menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam M.PKS.2
dimensi masa lalu, masa kini, serta masa depan
X.SEJ.10 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah dari M.PKS.2
 Elemen Kode TP Tujuan Pembelajaran Modul
pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan.
X.SEJ.11 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah M.PKS.2
secara diakronis (kronologi) dan/ atau sinkronis.
X.SEJ.12 Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerajaan Hindu-Budha. M.PKS.3
X.SEJ.13 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Hindu-Budha. M.PKS.3
X.SEJ.14 Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi kerajaan Hindu-Budha dalam ruang lingkup M.PKS.3
lokal, nasional, dan global.
X.SEJ.15 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Budha dalam dimensi masa M.PKS.3
lalu, masa kini, dan masa depan.
X.SEJ.16 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Budha dari pola M.PKS.3
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan.
X.SEJ.17 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Budha secara diakronis M.PKS.3
(kronologi) dan/atau sinkronis.
X.SEJ.18 Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerajaan Islam M.PKS.4
X.SEJ.19 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Islam M.PKS.4
X.SEJ.20 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam ruang lingkup lokal, M.PKS.4
nasional, dan global.
X.SEJ.21 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam dimensi masa lalu, M.PKS.4
masa kini, dan masa depan
X.SEJ.22 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dari pola perkembangan , M.PKS.4
perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan.
X.SEJ.23 Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam secara diakronis (kronologi) M.PKS.4
dan/ atau sinkronis.
Keterampilan X.SEJ.24 Peserta didik mampu meneliti sejarah lokal dimulai dari lingkungan terdekat M.KPS.1
Proses X.SEJ.25 Peserta didik mampu mengumpulkan informasi mengenai sumber-sumber primer maupun skunder M.KPS.1
Sejarah melalui sarana lingkungan sekitar
X.SEJ.26 Peserta didik mampu mendeskripsikan makna sumber-sumber primer dan/atau skunder M.KPS.1
X.SEJ.27 Peserta didik mampu menuliskan hasil penelitian sejarah lokal dalam bentuk histografi. M.KPS.1
X.SEJ.28 Peserta didik mampu menjelaskan peristiwa sejarah secara diakronis maupun sinkronis. M.KPS.1
X.SEJ.29 Peserta didik mampu menjelaskan peristiwa sejarah berdasarkan kausalitas. M.KPS.1
 Elemen Kode TP Tujuan Pembelajaran Modul
X.SEJ.30 Peserta didik mampu mengaitkan peristiwa sejarah dengan kehidupan sehari-hari. M.KPS.1
X.SEJ.31 Peserta didik mampu menempatkan peristiwa sejarah pada konteks zamannya M.KPS.1
X.SEJ.32 Peserta didik mampu menjelaskan peristiwa sejarah dalam prespektif masa lalu, masa kini, dan masa M.KPS.1
depan
X.SEJ.33 Peserta didik mampu menjelaskan peristiwa sejarah dari pola perkembangan, perubahan, M.KPS.1
keberlanjutan dan keberulangan.
X.SEJ.34 Peserta didik mampu menjelaskan peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global. M.KPS.1
X.SEJ.35 Peserta didik mampu memaknai nilai-nilai dari peristiwa sejarah dan dikontekstualisasikan dalam M.KPS.1
kehidupan masa kini
X.SEJ.36 Peserta didik mampu mengolah informasi sejarah secara non digital maupun digital dalam berbagai M.KPS.2
bentuk aplikasi sejarah, rekaman suara, film dokumenter, foto, maket, vlog,timeline, story board,
infografis, video grafis, kkomik, poster, dll.

E. Alur Tujuan Pembelajaran

Dimensi Profil
Elemen Tujuan Pembelajaran (TP) Indikator Ketercapaian (IKTP) Materi Pelajar Modul JP
Pancasila
Pemahaman X.SEJ.1 Peserta didik mampu memahami Memahami konsep dasar ilmu  Konsep dasar  Mandiri M.PKS.1 7x2 JP
konsep sejarah konsep dasar ilmu sejarah sejarah ilmu sejarah  Bernalar
X.SEJ.2 Peserta didik mampu Menganalisis serta mengevaluasi  Peristiwa sejarah Kritis
menganalisis serta mengevaluasi manusia sebagai subjek dan objek dalam ruang  Kreatif
manusia sebagai subjek dan objek sejarah lingkup lokal,
sejarah nasional, dan
X.SEJ.3 Peserta didik mampu Menganalisis serta mengevaluasi global
menganalisis serta mengevaluasi peristiwa sejarah dalam ruang  Peristiwa sejarah
peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global secara diakronis
lingkup lokal, nasional, dan dan sinkronis
global
X.SEJ.4 Peserta didik mampu Menganalisis serta mengevaluasi
menganalisis serta mengevaluasi sejarah dalam dimensi masa lalu,
sejarah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan
masa kini, dan masa depan;
 Dimensi Profil
Elemen Tujuan Pembelajaran (TP) Indikator Ketercapaian (IKTP) Materi Pelajar Modul JP
Pancasila
X.SEJ.5 Peserta didik mampu Menganalisis serta mengevaluasi
menganalisis serta mengevaluasi sejarah dari aspek perkembangan,
sejarah dari aspek perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan
perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan
keberulangan
X.SEJ.6 Peserta didik mampu memahami Memahami peristiwa sejarah secara
peristiwa sejarah secara diakronis diakronis (kronologi) maupun
(kronologi) maupun sinkronis. sinkronis
X.SEJ.7 Peserta didik mampu memahami Memahami konsep dasar asal usul Asal Usul Nenek  Mandiri M.PKS.2 6x2 JP
konsep dasar asal usul nenek nenek moyang dan jalur rempah Moyang  Bernalar
moyang dan jalur rempah Kritis
X.SEJ.8 Peserta didik mampu Menganalisis serta mengevaluasi  Kreatif
menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur
asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam ruang lingkup lokal,
rempah dalam ruang lingkup nasional, serta global
lokal, nasional, serta global
X.SEJ.9 Peserta didik dapat menganalisis Menganalisis serta mengevaluasi
serta mengevaluasi asal usul asal usul nenek moyang dan jalur
nenek moyang dan jalur rempah rempah dalam dimensi masa lalu,
dalam dimensi masa lalu, masa masa kini, serta masa depan
kini, serta masa depan
X.SEJ.10 Peserta didik mampu Menganalisis serta mengevaluasi
menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur
asal usul nenek moyang dan jalur rempah dari pola perkembangan,
rempah dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan
perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan.
keberulangan.
X.SEJ.11 Peserta didik mampu Menganalisis serta mengevaluasi
menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur
asal usul nenek moyang dan jalur rempah secara diakronis
rempah secara diakronis (kronologi) dan/ atau sinkronis.
(kronologi) dan/ atau sinkronis.
X.SEJ.12 Peserta didik mampu memahami Memahami konsep dasar kerajaan Kerajaan Hindu-  Mandiri M.PKS.3 7x2JP
konsep dasar kerajaan Hindu- Hindu-Budha. Budha  Bernalar
Budha.
 Dimensi Profil
Elemen Tujuan Pembelajaran (TP) Indikator Ketercapaian (IKTP) Materi Pelajar Modul JP
Pancasila
X.SEJ.13 Peserta didik mampu Menganalisis serta mengevaluasi Kritis
menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Hindu-  Kreatif
manusia dalam kerajaan Hindu- Budha.
Budha.
X.SEJ.14 Peserta didik mampu Menganalisis dan mengevaluasi
menganalisis dan mengevaluasi kerajaan Hindu-Budha dalam ruang
kerajaan Hindu-Budha dalam lingkup lokal, nasional, dan global.
ruang lingkup lokal, nasional, dan
global.
X.SEJ.15 Peserta didik mampu Menganalisis serta mengevaluasi
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Budha dalam
kerajaan Hindu-Budha dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan
dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan.
masa depan.
X.SEJ.16 Peserta didik mampu Menganalisis serta mengevaluasi
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Budha dari pola
kerajaan Hindu-Budha dari pola perkembangan, perubahan,
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan.
keberlanjutan, dan keberulangan.
X.SEJ.17 Peserta didik mampu Menganalisis serta mengevaluasi
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Budha secara
kerajaan Hindu-Budha secara diakronis (kronologi) dan/atau
diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis.
sinkronis.
X.SEJ.18 Peserta didik mampu memahami Memahami konsep dasar kerajaan Kerajaan Islam  Mandiri M.PKS.4 7x2JP
konsep dasar kerajaan Islam Islam  Bernalar
X.SEJ.19 Peserta didik mampu Menganalisis serta mengevaluasi Kritis
menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Islam  Kreatif
manusia dalam kerajaan Islam
X.SEJ.20 Peserta didik mampu Menganalisis serta mengevaluasi
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam ruang lingkup
kerajaan Islam dalam ruang lokal, nasional, dan global.
lingkup lokal, nasional, dan
global.
X.SEJ.21 Peserta didik mampu Menganalisis serta mengevaluasi
 Dimensi Profil
Elemen Tujuan Pembelajaran (TP) Indikator Ketercapaian (IKTP) Materi Pelajar Modul JP
Pancasila
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam dimensi masa
kerajaan Islam dalam dimensi lalu, masa kini, dan masa depan
masa lalu, masa kini, dan masa
depan
X.SEJ.22 Peserta didik mampu Menganalisis serta mengevaluasi
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dari pola
kerajaan Islam dari pola perkembangan , perubahan,
perkembangan , perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan.
keberlanjutan, dan keberulangan.
X.SEJ.23 Peserta didik mampu Menganalisis serta mengevaluasi
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam secara diakronis
kerajaan Islam secara diakronis (kronologi) dan/ atau sinkronis.
(kronologi) dan/ atau sinkronis.
Keterampilan X.SEJ.24 Peserta didik mampu meneliti Meneliti sejarah lokal dimulai dari Sejarah Lokal M.KPS.1 6x2 JP
proses sejarah sejarah lokal dimulai dari lingkungan terdekat
lingkungan terdekat
X.SEJ.25 Peserta didik mampu Mengumpulkan informasi
mengumpulkan informasi mengenai sumber-sumber primer
mengenai sumber-sumber primer maupun skunder melalui sarana
maupun skunder melalui sarana lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
X.SEJ.26 Peserta didik mampu Mendeskripsikan makna sumber-
mendeskripsikan makna sumber- sumber primer dan/atau skunder
sumber primer dan/atau skunder
X.SEJ.27 Peserta didik mampu menuliskan Menuliskan hasil penelitian sejarah
hasil penelitian sejarah lokal lokal dalam bentuk histografi.
dalam bentuk histografi.
X.SEJ.28 Peserta didik mampu Menjelaskan peristiwa sejarah
menjelaskan peristiwa sejarah secara diakronis maupun sinkronis.
secara diakronis maupun
sinkronis.
X.SEJ.29 Peserta didik mampu Menjelaskan peristiwa sejarah
menjelaskan peristiwa sejarah berdasarkan kausalitas.
berdasarkan kausalitas.
X.SEJ.30 Peserta didik mampu mengaitkan Mengaitkan peristiwa sejarah
 Dimensi Profil
Elemen Tujuan Pembelajaran (TP) Indikator Ketercapaian (IKTP) Materi Pelajar Modul JP
Pancasila
peristiwa sejarah dengan dengan kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari.
X.SEJ.31 Peserta didik mampu Menempatkan peristiwa sejarah
menempatkan peristiwa sejarah pada konteks zamannya
pada konteks zamannya
X.SEJ.32 Peserta didik mampu Menjelaskan peristiwa sejarah
menjelaskan peristiwa sejarah dalam prespektif masa lalu, masa
dalam prespektif masa lalu, masa kini, dan masa depan
kini, dan masa depan
X.SEJ.33 Peserta didik mampu Menjelaskan peristiwa sejarah dari
menjelaskan peristiwa sejarah pola perkembangan, perubahan,
dari pola perkembangan, keberlanjutan dan keberulangan.
perubahan, keberlanjutan dan
keberulangan.
X.SEJ.34 Peserta didik mampu Menjelaskan peristiwa sejarah
menjelaskan peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal,
dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global.
nasional, dan global.
X.SEJ.35 Peserta didik mampu memaknai Memaknai nilai-nilai dari peristiwa
nilai-nilai dari peristiwa sejarah sejarah dan dikontekstualisasikan
dan dikontekstualisasikan dalam dalam kehidupan masa kini
kehidupan masa kini
X.SEJ.36 Peserta didik mampu mengolah Mengolah informasi sejarah secara Mengolah Informasi  Mandiri M.KPS.2 3x2JP
informasi sejarah secara non non digital maupun digital dalam sejarah secara non  Bernalar
digital maupun digital dalam berbagai bentuk aplikasi sejarah, digital maupun digital Kritis
berbagai bentuk aplikasi sejarah, rekaman suara, film dokumenter,  Kreatif
rekaman suara, film dokumenter, foto, maket, vlog,timeline, story
foto, maket, vlog,timeline, story board, infografis, video grafis,
board, infografis, video grafis, kkomik, poster, dll.
kkomik, poster, dll.
TOTAL JAM PELAJARAN 1 TAHUN PELAJARAN 36x2=72 JP
F. Alur Diagram Pembelajaran

Fase E dimulai X.SEJ .1- X.SEJ.24 - Fase E berakhir

Kelas X X.SEJ.23 X.SEJ36 di kelas X

Kediri, 11 Juli 2022

Guru Mata Pelajaran,

SITI SALBIYAH, S.Pd.