Silabus Sejarah Kelas X

SILABUS PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMK Nurul Islami Semarang

BIDANG KEAHLIAN : Semua Bidang Keahlian
PROGRAM KEAHLIAN : Semua Program Keahlian
KOMPETENSI KEAHLIAN : Semua Kompetensi Keahlian
MATA PELAJARAN : Sejarah Indonesia
KELAS :X
ALOKASI WAKTU : 48 JP @ 45 menit
KOMPETENSI INTI
KI.3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Sejarah Indonesia pada tingkat teknis,spesifik,detil,dan kompleks
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam kontek pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,warga masyarakat nasional,regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidangkajian Sejarah Indonesia.Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsun.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator pencapaian kompetensi Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
JP
3.1. Memahami konsep 3.1.1 Menerangkan Konsep dasar Sejarah 6 JP  Membaca buku teks dan/melihat
dasar Sejarah (berpikir Konsep berpikir kronologis dalam  Konsep berpikir kronologis dalam tayangan film pendek tentang aktivitas Pengetahuan
kronologis, diakronik, mempelajari sejarah mempelajari sejarah manusia sehari-hari
 Tes tertulis
sinkronik, ruang, dan 3.1.2 Menerangkan  konsep berpikir diakronik dalam  Membuat dan mengajukan
waktu serta perubahan Konsep berpikir diakronik dalam mempelajari sejarah pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
dan berkelanjutan ) mempelajari sejarah  konsep berpikir sinkronik dalam tentang informasi tambahan yang belum
3.1.3 Menerangkan mempelajari sejarah dipahami/ingin diketahui sebagai Keterampilan
Konsep berpikir sinkronis dalam  konsep berpikir ruang dan waktu klarifikasi tentang konsep berpikir
mempelajari sejarah  serta Konsep Perubahan dan kronologis, diakronik, sinkronik, ruang,  Unjuk kerja
4.1. Menyajikan hasil 3.1.3 Menerangkan Keberlanjutan: dan waktu serta konsep perubahan dan
pemahaman konsep Konsep berpikir ruang dan waktu -Makna perubahan berkelanjutan
dasar sejarah(berpikir dalam mempelajari sejarah -Makna keberlanjut-an perubahan  Mengumpulkan informasi terkait dengan
kronologis, 3.1.4 Menerangkan dalam mempelajari sejarah. konsep berpikir kronologis, diakronik,
diakronik, sinkronik, Konsep perubahan dan sinkronik, ruang, dan waktu serta
ruang, dan waktu keberlanjutan dalam mempelajari konsep perubahan dan berkelanjutan dari
serta perubahan dan sejarah sumber tertulis, sumber lainnya dan/atau
berkelanjutan internet.
 Menganalisis hasil informasi
4.1.1. Menyajikan hasil mendapatkan kesimpulan tentang konsep
pemahaman konsep dasar sejarah berpikir kronologis, diakronik, sinkronik,
dalam bentuk rangkuman dan ruang, dan waktu serta konsep
dipresentasikan dengan power perubahan dan berkelanjutan
point tentang berpikir kronologis,  Menyajikan secara tertulis kesimpulan
diakronik, sinkronik, ruang, dan tentang hasil pemahaman konsep
waktu serta perubahan dan berpikir kronologis, diakronik, sinkronik,
berkelanjutan ruang, dan waktu serta konsep
4.1.2. Menyajikan hasil perubahan dan berkelanjutan
pemahaman konsep dasar sejarah
dalam bentuk dan power point
dan dipresentasikan tentang
berpikir kronologis, diakronik,
sinkronik, ruang, dan waktu serta
perubahan dan berkelanjutan
Alokasi
JP
3.2. Menganalisis 3.2.1. Menganalisis kehidupan manusia Indonesia Zaman Praaksara: Awal 9 JP  Membaca buku teks dan/atau melihat
kehidupan manusia purba Kehidupan Manusia Indonesia gambar-gambar tentang aktifitas Pengetahuan
dan hasil-hasil budaya 3.2.2. Menganalisis asal usul nenek  Manusia purba kehidupan masyarakat zaman praaksara,
 Tes tertulis
masyarakat Pra Aksara moyang bangsa Indonesia  Asal-usul nenek moyang bangsa peta persebaran asal-usul nenek moyang
Indonesia. 3.2.3. Menganalisis corak kehidupan Indonesia bangsa Indonesia dan peninggalan hasil
Keterampilan
masyarakat Pra Aksara Indonesia  Corak kehidupan masyarakat kebudayaan pada zaman praaksara.
 Hasil-hasil budaya masyarakat  Membuat dan mengajukan  Praktik
4.2 4.2. Menyajikan informasi 3.2.4. Menganalisis hasil-hasil budaya  Nilai-nilai budaya masyarakat pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
mengenai manusia masyarakat Pra Aksara Indonesia tentang informasi tambahan yang belum
dan hasil-hasil dipahami/ingin diketahui sebagai
budaya khususnya 3.2.5. Menganalisis nilai-nilai budaya klarifikasi tentang kehidupan manusia
masyarakat Pra masyarakat Pra Aksara Indonesia purba, asal-usul nenek moyang bangsa
Aksara Indonesia Indonesia, hasil-hasil budaya dan nilai-
nilai budaya zaman praaksara
4.2.1. Menyajikan informasi dalam  Mengumpulkan informasi terkait dengan
bentuk rangkuman mengenai pertanyaan mengenai kehidupan
manusia dan hasil-hasil budaya manusia purba, asal-usul nenek moyang
khususnya masyarakat Pra Aksara bangsa Indonesia, hasil-hasil dan nilai-
Indonesia nilai budaya masyarakat praaksara
4.2.2Menyajikan informasi dalam melalui bacaan sumber-sumber yang ada
bentuk power point dan di museum atau peninggalan-
dipresentasikan mengenai manusia peninggalan yang ada di lingkungan
dan hasil-hasil budaya khususnya terdekat
masyarakat Pra Aksara Indonesia  Menganalisis informasi dan data-data
yang didapat baik dari bacaan maupun
dari sumber-sumber lain yang terkait
untuk mendapatkan kesimpulan tentang
kehidupan manusia purba, asal-usul
nenek moyang bangsa Indonesia, hasil-
hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat
praaksara Indonesia
 Menyajikan informasi dalam bentuk
laporan tertulis mengenai ; manusia dan
Alokasi
JP
hasil-hasil budaya khususnya
masyarakat Pra Aksara Indonesia
pengaruhnya dalam kehidupan
lingkungan terdekat
3.3. Menganalisis 3.3.1 Menganalisis berbagai teori  Teori-teori masuknya agama dan 9 JP  Membaca buku teks dan/atau melihat
berbagai teori tentang proses masuknya agama kebudayaan Hindu dan Buddha gambar-gambar peninggalan zaman Pengetahuan
tentang proses dan kebudayaan Hindu dan  Kerajaan-kerajaan Hindu dan Hindu dan Buddha di Indonesia
 Tes tertulis
masuknya agama Buddha Buddha  Membuat dan mengajukan
dan kebudayaan 3.3.2. Menganalisis tentang Kerajaan-  Bukti-bukti kehidupan pengaruh pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
Hindu dan Buddha kerajaan Hindu dan Buddha : Hindu dan Buddha yang masih tentang informasi tambahan yang belum
serta pengaruhnya Kutai,Tarumanegara, Kalingga, ada sampai masa kini dipahami/ingin diketahui sebagai
terhadap kehidupan Sriwijaya, mataram ( Dinasti klarifikasi tentang teori masuknya agama
masyarakat Sanjaya dan Syailendra), Kediri, dan kebudayaan Hindu dan Buddha, Keterampilan
Indonesia Singosari, Majapahit dan perkembangan masyarakat,
(pemerintahan, kerajaan Bali pemerintahan dan budaya kerajaan-  proyek
budaya) 3.3.3. Menganalisis pengaruh Hindu kerajaan Hindu dan Buddha, serta bukti-
dan Buddha ( sosial, budaya, bukti pengaruh Hindu dan Buddha yang
agama, pemerintahan dan masih berlaku pada kehidupan
ekonomi) masyarakat Indonesia masa kini.
4.3 Mengolah informasi 3.3.4. Menganalisis bukti-bukti  Mengumpulkan informasi terkait dengan
berbagai teori kehidupan pengaruh Hindu dan pertanyaan mengenai teori masuknya
masuknya agama Buddha yang masih ada sampai agama dan kebudayaan Hindu dan
dan kebudayaan masa kini( akulturasi budaya) Buddha, perkembangan masyarakat,
Hindu dan Buddha pemerintahan dan budaya kerajaan-
serta pengaruhnya kerajaan Hindu dan Buddha, serta bukti-
terhadap kehidupan 4.3.1 Mengolah informasi dalam bukti pengaruh Hindu dan Buddha yang
masyarakat bentuk rangkuman berbagai teori masih berlaku pada kehidupan
Indonesia masuknya agama dan masyarakat Indonesia masa kini melalui
(pemerintahan, kebudayaan Hindu dan Buddha bacaan, pengamatan terhadap sumber-
budaya) serta pengaruhnya terhadap sumber zaman Hindu dan Budha yang
kehidupan masyarakat Indonesia ada di museum atau peninggalan-
(pemerintahan, budaya) peninggalan yang ada di lingkungan
Alokasi
JP
terdekat
 Menganalisis informasi dan data-data
yang didapat dari bacaan maupun
sumber-sumber lain yang terkait untuk
mendapatkan kesimpulan tentang teori
masuknya agama dan kebudayaan Hindu
dan Buddha, perkembangan masyarakat,
pemerintahan dan budaya kerajaan-
kerajaan Hindu dan Buddha, serta bukti-
bukti pengaruh Hindu dan Buddha yang
masih berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini
laporan tertulis mengenai teori masuknya
agama dan kebudayaan Hindu dan
Buddha, perkembangan masyarakat,
pemerintahan dan budaya kerajaan-
kerajaan Hindu dan Buddha, serta bukti-
bukti pengaruh Hindu dan Buddha yang
masih berlaku pada kehidupan
3.4. Menganalisis berbagai 3.4.1.Menganalisis berbagai teori Teori-teori masuknya agama dan 9 JP  Membaca buku teks dan melihat Pengetahuan
teori tentang proses tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam gambar-gambar peninggalan zaman
masuknya agama dan kebudayaan Islam  Kerajaan-kerajaan Islam kerajaan Islam di Indonesia  Tes tertulis
kebudayaan Islam serta  Bukti-bukti kehidupan pengaruh  Membuat dan mengajukan
Keterampilan
pengaruhnya terhadap 3.4.2. Menganalisis Kerajaan-kerajaan Islam yang masih ada sampai pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
Islam : masa kini tentang informasi tambahan yang belum
kehidupan masyarakat  Unjuk kerja
di Sumatra( Samudra Pasai,Aceh dipahami/ingin diketahui sebagai
Indonesia (ekonomi, (produk)
di Jawa klarifikasi tentang teori masuknya agama
pemerintahan, budaya)
dan kebudayaan Islam, perkembangan
di Kalimantan dan Sulawesi
4.4 Menyajikan hasil kehidupan masyarakat, pemerintahan dan
analisis berbagai teori di Maluku, Papua dan Nusa budaya pada masa kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia serta menunjukkan
Alokasi
JP
tentang proses Tenggara contoh bukti-bukti yang masih berlaku
masuknya agama dan pada kehidupan masyarakat Indonesia
3.4.3. Menganalisis bukti-bukti masa kini
kebudayaan Islam serta
kehidupan pengaruh Islam yang  Mengumpulkan informasi terkait dengan
pengaruhnya terhadap
masih ada sampai masa kini pertanyaan tentang teori masuknya
kehidupan masyarakat
(ekonomi, pemerintahan, budaya) agama dan kebudayaan Islam,
Indonesia (ekonomi,
pemerintahan, budaya) perkembangan kehidupan masyarakat,
pemerintahan dan budaya pada masa
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
4.4. 1 Menyajikan hasil analisis serta menunjukkan contoh bukti-bukti
berbagai teori dalam bentuk power yang masih berlaku pada kehidupan
point dan dipresentasikan tentang masyarakat Indonesia masa kini melalui
proses masuknya agama dan bacaan, pengamatan terhadap sumber-
kebudayaan Islam serta pengaruhnya sumber zaman kerajaan-kerajaan Islam
terhadap kehidupan masyarakat yang ada di museum atau peninggalan-
Indonesia (ekonomi, peninggalan yang ada di lingkungan
terdekat
dari sumber-sumber lain yang terkait
untuk mendapatkan kesimpulan tentang
teori masuknya agama dan kebudayaan
Islam, perkembangan kehidupan
masyarakat, pemerintahan dan budaya
pada masa kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia serta menunjukkan contoh
bukti-bukti yang masih berlaku pada
kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
laporan tertulis tentang teori masuknya
agama dan kebudayaan Islam,
perkembangan kehidupan masyarakat,
pemerintahan dan budaya pada masa
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
Alokasi
JP
serta menunjukkan contoh bukti-bukti
yang masih berlaku pada kehidupan
3.5 Menganalisis proses 3.5.1. Menganalisis perbedaan Perkembangan Kolonialisme dan 9 JP  Membaca buku teks, melihat gambar- Pengetahuan
masuk dan Kolonialisme dan Imperialisme Imperialisme Eropa gambar peristiwa-peristiwa penting dan
perkembangan  Proses masuk dan perkembangan peninggalan-peninggalan masa  Tes tertulis
penjajahan bangsa 3.5.2. Menganalisis latara belakang penjajahan bangsa Eropa penjajahan Eropa, serta peta lokasi
Eropa (Portugis, kedatangan bangsa Eropa  Perebutan politik hegemoni perlawanan bangsa Indonesia terhadap Keterampilan
Spanyol, Belanda, (Portugis, Spanyol, Belanda, bangsa Eropa pejajahan Barat
 Membuat dan mengajukan  Unjuk kerja
Inggris) ke Indonesia Inggris) ke Indonesia  Strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi  Portofolio
3.5.3. Menganalisis proses masuk dan bangsa Eropa sampai awal abad tentang informasi tambahan yang belum
4.5 Mengolah informasi perkembangan penjajahan bangsa ke-20 dipahami/ingin diketahui sebagai
tentang proses masuk Eropa (Portugis, Spanyol, klarifikasi tentang proses masuk dan
dan perkembangan Belanda, Inggris) ke Indonesia perkembangan penjajahan bangsa Eropa
penjajahan bangsa  Mengumpulkan informasi terkait dengan
Eropa (Portugis, 3.5.4. Menganalisis Perebutan politik pertanyaan tentang proses masuk dan
Spanyol, Belanda, hegemoni bangsa Eropa perkembangan penjajahan bangsa Eropa
Inggris) ke Indonesia melalui bacaan, dan sumber-sumber lain
3.5.5 Menganalisis berbagai
dan menyajikannya  Menganalisis informasi yang didapat
perlawanan bangsa Indonesia
dalam bentuk cerita dari sumber tertulis dan sumber-sumber
terhadap penjajahan bangsa
sejarah) lain untuk mendapatkan kesimpulan
Eropa sampai awal abad ke-20
tentang proses masuk dan perkembangan
penjajahan bangsa Eropa, serta
3.5.6. Menganalisis strategi perlawanan
bangsa Indonesia terhadap  Melaporkan hasil analisis dalam bentuk
penjajahan bangsa Eropa sampai tulisan cerita sejarah tentang proses
Alokasi
JP
awal abad ke-20 masuk dan perkembangan penjajahan
4.5.1. Mengolah informasi tentang bangsa Eropa,
proses masuk dan perkembangan  Membaca buku teks, melihat gambar-
penjajahan bangsa Eropa gambar peristiwa-peristiwa penting dan
(Portugis, Spanyol, Belanda, peninggalan-peninggalan masa
Inggris) ke Indonesia dan penjajahan Eropa, serta peta lokasi
menyajikannya dalam bentuk perlawanan bangsa Indonesia terhadap
cerita sejarah) pejajahan Barat
 Membuat dan mengajukan
pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
tentang informasi tambahan yang belum
dipahami/ingin diketahui sebagai
klarifikasi tentang proses masuk dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa,
serta strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) sampai dengan abad ke-20
 Mengumpulkan informasi terkait dengan
pertanyaan tentang proses masuk dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa,
serta strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) sampai dengan abad ke-20
melalui bacaan, dan sumber-sumber lain
 Menganalisis informasi yang didapat
dari sumber tertulis dan sumber-sumber
lain untuk mendapatkan kesimpulan
tentang proses masuk dan perkembangan
penjajahan bangsa Eropa, serta strategi
perlawanan bangsa Indonesia terhadap
penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda, Inggris) sampai
Alokasi
JP
dengan abad ke-20
 Melaporkan hasil analisis dalam bentuk
tulisan cerita sejarah tentang proses
masuk dan perkembangan penjajahan
bangsa Eropa, serta strategi perlawanan
bangsa Indonesia terhadap penjajahan
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) sampai dengan abad
ke-20
3.6 Menganalisis dampak 3.6.1. Menganalisis dampak politik Dampak Penjajahan Bangsa Eropa 9 JP  Membaca buku teks, melihat gambar-
politik, budaya, sosial, penjajahan Bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) gambar kehidupan politik,budaya, sosial, Pengetahuan
ekonomi, dan (Portugis, Spanyol, Belanda, bagi Bangsa Indonesia ekonomi dan pendidikan pada zaman
 Tes tertulis
pendidikan pada masa Inggris) bagi Bangsa Indonesia  Politik, penjajahan Eropa di Indonesia dan
penjajahan bangsa 3.6.2. Menganalisis dampak budaya  Budaya aktifitas organisasi pergerakan nasional,
Keterampilan
Eropa, lahirnya penjajahan Bangsa Eropa  Sosial ekonomi,dan tokoh pergerakan nasional dan
pergerakan nasional (Portugis, Spanyol, Belanda,  Pendidikan pelaksanaan Sumpah Pemuda 28  produk
dan peristiwa sumpah Inggris) bagi Bangsa Indonesia Pergerakan Nasional Oktober 1928
pemuda 3.6.3. Menganalisis dampak sosial  Munculnya golongan elite baru  Membuat dan mengajukan
penjajahan Bangsa Eropa Indonesia pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
(Portugis, Spanyol, Belanda,  Tumbuhnya kesadaran awal tentang informasi tambahan yang belum
4.6 Menalar dampak Inggris) bagi Bangsa Indonesia kebangsaan dipahami/ingin diketahui sebagai
politik, budaya, sosial, 3.6.4. Menganalisis dampak ekonomi  Organisasi-organisasi klarifikasi tentang dampak politik,
ekonomi, dan penjajahan Bangsa Eropa budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan
kebangsaan
pendidikan pada masa (Portugis, Spanyol, Belanda, pada masa penjajahan bangsa Eropa
 Sumpah Pemuda
penjajahan bangsa Inggris) bagi Bangsa Indonesia (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ,
Eropa , lahirnya 3.6.5. Menganalisis dampak dan tentang munculnya golongan elite
pergerakan nasional pendidikan penjajahan Bangsa baru Indonesia, tumbuhnya kesadaran
dan peristiwa sumpah Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, awal kebangsaan, organisasi-organisasi
pemuda Inggris) bagi Bangsa Indonesia kebangsaan, dan Sumpah Pemuda
3.6.6. Menganalisis munculnya  Mengumpulkan informasi terkait dengan
golongan elite baru Indonesia pertanyaan tentang dampak politik,
3.6.7. Menganalisis Tumbuhnya budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan
kesadaran awal kebangsaan pada masa penjajahan bangsa Eropa
Alokasi
JP
3.6.8. Menganalisis Organisasi- (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris)
organisasi kebangsaan dalam kehidupan bangsa Indonesia
3.6.9 Menganalisis peristiwa Sumpah masa kini, serta munculnya golongan
pemuda elite baru Indonesia, tumbuhnya
4.6.1. Menalar dampak politik, budaya, kesadaran awal kebangsaan, organisasi-
sosial, ekonomi, dan pendidikan organisasi kebangsaan, dan Sumpah
pada masa penjajahan bangsa Eropa Pemuda melalui bacaan, dan sumber-
, lahirnya pergerakan nasional dalam sumber lain
bentuk rangkuman  Menganalisis informasi dan data-data
4.6.2. Menalar langkah-langkah dalam yang didapat baik dari bacaan maupun
penerapan nilai-nilai Sumpah dari sumber-sumber terkait untuk
Pemuda dan maknanya bagi mendapatkan kesimpulan tentang
kehidupan kebangsaan di Indonesia dampak politik, budaya, sosial, ekonomi,
pada masa kini dalam bentuk dan pendidikan pada masa penjajahan
bentuk laporan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) dalam kehidupan
bangsa Indonesia masa kini dan tentang
munculnya golongan elite baru
Indonesia, tumbuhnya kesadaran awal
kebangsaan, organisasi-organisasi
kebangsaan, dan Sumpah Pemuda
melalui bacaan, dan sumber-sumber lain
 Melaporkan dalam bentuk tertulis

tentang dampak politik, budaya, sosial,
ekonomi, dan pendidikan pada masa
penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda, Inggris) dan langkah-
langkah dalam penerapan nilai-nilai
Sumpah Pemuda dan maknanya bagi
kehidupan kebangsaan di Indonesia pada
masa kini
Alokasi
JP
Proklamasi 6 JP  Membaca buku teks, melihat gambar

3.7. Menganalisis Pengetahuan
3.7.1. Menganalisis peristiwa Kemerdekaan Indonesia peristiwa-peristiwa penting sekitar
peristiwa proklamasi
proklamasi kemerdekaan  Peristiwa proklamasi proklamasi kemerdekaan, gambar tokoh-
kemerdekaan dan  Tes tertulis
Kemerdekaa tokoh proklamasi kemerdekaan, dan
pembentukan 3.7.2. Menganalisis pembentukan
pemerintahan  PembentukanN pemerintahan mengunjungi objek sejarah terdekat
pemerintahan pertama Republik Keterampilan
pertama Republik pertama RI  Membuat dan mengajukan
Indonesia,serta maknanya bagi
Indonesia,serta pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi  Proyek
kehidupan sosial, budaya,
maknanya bagi tentang informasi tambahan yang belum
ekonomi, politik, dan pendidikan
kehidupan sosial, dipahami/ingin diketahui sebagai
bangsa Indonesia
budaya, ekonomi, klarifikasi tentang peristiwa proklamasi
4.7.1. Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan,
politik, dan
pendidikan bangsa
kemerdekaan dan pembentukan  Mengumpulkan informasi terkait dengan
Indonesia pemerintahan pertama Republik peristiwa proklamasi kemerdekaan
Indonesia,serta maknanya bagi melalui bacaan, internet dan sumber-
4.7. Menalar peristiwa kehidupan sosial, budaya, sumber lainnya
proklamasi ekonomi, politik, dan pendidikan  Menganalisis informasi dan data-data
kemerdekaan dan bangsa Indonesia dalam bentuk yang didapat baik dari bacaan maupun
pembentukan cerita sejarah dari sumber-sumber terkait untuk
pemerintahan mendapatkan kesimpulan tentang
pertama Republik peristiwa proklamasi kemerdekaan,
Indonesia,serta  Melaporkan hasil analisis dalam bentuk
maknanya bagi cerita sejarah tentang peristiwa
kehidupan sosial, proklamasi kemerdekaan,
budaya, ekonomi,
politik, dan  Membaca buku teks, melihat gambar
pendidikan bangsa peristiwa-peristiwa penting sekitar
Indonesia proklamasi kemerdekaan, gambar tokoh-
tokoh proklamasi kemerdekaan, dan
mengunjungi objek sejarah terdekat
 Membuat dan mengajukan
pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
tentang informasi tambahan yang belum
dipahami/ingin diketahui sebagai
Alokasi
JP
klarifikasi tentang, pembentukan
pemerintahan pertama di Indonesia
 Mengumpulkan informasi terkait dengan
pembentukan pemerintahan pertama
Indonesia. melalui bacaan, internet dan
sumber-sumber lainnya
dari sumber-sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan tentang
pembentukan pemerintahan
pertama Indonesia
 Melaporkan hasil analisis dalam bentuk
cerita sejarah tentang pembentukan
pemerintahan pertama
Alokasi
JP
3.8 Menganalisis strategi 3.8.1 Menganalisis strategi perjuangan Perjuangan Mempertahankan 6 JP  Membaca buku teks dan melihat
dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya Kemerdekaan dari Ancaman Sekutu gambar-gambar peristiwa penting dan Pengetahuan
bangsa Indonesia mempertahankan kemerdekaan dan Belanda mengunjungi objek sejarah terdekat
 Tes tertulis
dalam upaya dari ancaman Sekutu dan  Bentuk dan strategi perjuangan berkaitan dengan perjuangan
mempertahankan Belanda menghadapi ancaman Sekutu mempertahankan kemerdekaan
Keterampilan
kemerdekaan dari 3.8.2 Menganalisis bentuk perjuangan  Bentuk dan strategi perjuangan  Membuat dan mengajukan
ancaman Sekutu dan bangsa Indonesia dalam upaya menghadapi ancaman Belanda pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi  Unjuk kerja
Belanda mempertahankan kemerdekaan tentang informasi tambahan yang
dari ancaman Sekutu dan belum dipahami/ingin diketahui
4.8 Mengolah informasi Belanda sebagai klarifikasi tentang bentuk dan
tentang strategi dan 4.8.1. Mengolah informasi tentang strategi perjuangan bangsa Indonesia
bentuk perjuangan strategi dan bentuk perjuangan dalam menghadapi ancaman Sekutu
bangsa Indonesia bangsa Indonesia dalam upaya dan Belanda
dalam upaya mempertahankan kemerdekaan  Mengumpulkan informasi terkait
mempertahankan dari ancaman Sekutu dan dengan bentuk dan strategi perjuangan
kemerdekaan dari Belanda dalam bentuk cerita bangsa Indonesia dalam menghadapi
ancaman Sekutu dan sejarah ancaman Sekutu dan Belanda melalui
Belanda bacaan dan/atau internet, serta sumber
lainnya
yang didapat dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait lainya untuk
bentuk dan strategi perjuangan bangsa
Indonesia dalam menghadapi ancaman
Sekutu dan Belanda
 Melaporkan hasil analisis dalam
bentuk cerita sejarah tentang bentuk
dan strategi perjuangan bangsa
Indonesia dalam menghadapi ancaman
Sekutu dan Belanda
Alokasi
JP
3.9 Mengevaluasi upaya 3.9.1 Merangkum upaya bangsa Perjuangan Bangsa Indonesia Dalam 6 JP Pengetahuan
bangsa Indonesia Indonesia dalam menghadapi Mempertahankan Integrasi Bangsa  Membaca buku teks, menyimak
dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa dan Negara RI penjelasan guru, melihat foto-foto  Tes tertulis
ancaman disintegrasi antara lain PKI Madiun 1948,  Upaya bangsa Indonesia dalam peristiwa, tokoh-tokoh nasional dan
bangsa antara lain PKI DI/TII dan APRA. menghadapi ancaman disintegrasi daerah serta film dokumenter tentang Keterampilan
Madiun 1948, DI/TII, 3.9.2 Merangkum upaya bangsa bangsa perjuangan bangsa Indonesia dalam
APRA, Andi Aziz, Indonesia dalam menghadapi  Upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan integrasi bangsa dan  Unjuk kerja
RMS, PRRI, ancaman disintegrasi bangsa mempertahankan keutuhan negara RI
Permesta, G-30-S/PKI antara lain Andi Aziz, RMS, wilayah NKRI  Membuat dan mengajukan
PRRI, dan Permesta. Tokoh nasional dan daerah yang pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
4.9 Menyajikan hasil 3.9.3 Merangkum upaya bangsa berjuang mempertahankan keutuhan tentang informasi tambahan yang
kesimpulan tentang Indonesia dalam menghadapi negara dan bangsa Indonesia pada belum dipahami/ingin diketahui
upaya bangsa ancaman disintegrasi bangsa masa 1945-1965 sebagai klarifikasi tentang perjuangan
indonesia dalam antara lain G-30-S/PKI bangsa Indonesia dalam
menghadapi ancaman 3.9.4 Membandingkan upaya bangsa mempertahankan integrasi bangsa dan
disintegrasi bangsa Indonesia dalam dalam negara RI serta peran tokoh Nasional
antara lain PKI mempertahankan keutuhan dan Daerah dalam perjuangan
Madiun 1948, DI/TII, wilayah NKRI dari ancaman mempertahankan negara dan bangsa
APRA, Andi Aziz, disintegrasi bangsa antara lain PKI Indonesia 1945-1965
RMS, PRRI, Madiun 1948, DI/TII, APRA,  Mengumpulkan informasi yang terkait
Permesta, G-30-S/PKI Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, dengan perjuangan bangsa Indonesa
G-30-S/PKI dalam mempertahankan integrasi
bangsa dan negara RI , serta peran
3.9.5. Memilih tokoh nasional dan tokoh Nasional dan Daerah dalam
daerah yang berjuang perjuangan mempertahankan negara
mempertahankan keutuhan dan bangsa 1945-1965 melalui bacaan,
negara dan bangsa Indonesia dan atau internet serta sumber sejarah
pada masa 1945-1965 lain
4.9.1 Menyajikan hasil kesimpulan  Mengevaluasi informasi dan data-data
dalam bentuk cerita sejarah yang didapat dari bacaan maupun dari
tentang upaya bangsa indonesia sumber-sumber terkait lainya untuk
dalam menghadapi ancaman mendapatkan kesimpulan tentang
disintegrasi bangsa antara lain perjuangan bangsa Indonesa dalam
PKI Madiun 1948, DI/TII, mempertahankan integrasi bangsa dan
Alokasi
JP
APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, negara RI, serta peran tokoh Nasional
Permesta, G-30-S/PKI dan Daerah dalam perjuangan
mempertahankan negara dan bangsa
1945-1965
 Melaporkan hasil kesimpulan dalam
bentuk cerita sejarah tentang
perjuangan bangsa Indonesa dalam
mempertahankan integrasi bangsa dan
negara RI dan tulisan sejarah tentang
salah satu tokoh Nasional dan Daerah
dalam mempertahankan keutuhan
Indonesia 1945-1965
3.10. Mengevaluasi 3.10.1 Merangkum perkembangan

Indonesia Pada Masa Awal 6 JP  Membaca buku teks, melihat foto-foto
perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Pengetahuan
Kemerdekaan Sampai dengan peristiwa, dan film dokumenter tentang
kehidupan politik dan Bangsa Indonesia pada masa awal
Demokrasi Terpimpin Indonesia pada masa awal
ekonomi Bangsa kemerdekaan  Tes tertulis
 Perkembangan kehidupan kemerdekaan sampai masa Demokrasi
Indonesia pada masa
3.10.2. Merangkum perkembangan politik, ekonomi, sosial, dan Terpimpin
awal kemerdekaan Keterampilan
sampai masa
kehidupan politik dan ekonomi budaya bangsa Indonesia pada  Membuat dan mengajukan
Bangsa Indonesia pada masa masa awal kemerdekaan pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi  Unjuk kerja
Demokrasi
Terpimpin
Demokrasi Liberal  Perkembangan kehidupan tentang informasi tambahan yang
4.10. Menyajikan hasil politik, ekonomi, sosial, dan belum dipahami/ingin diketahui
3.10.3 Merangkum perkembangan
telaah tentang budaya bangsa Indonesia pada sebagai klarifikasi tentang
kehidupan politik dan ekonomi
perkembangan masa Demokrasi Liberal perkembangan kehidupan politik dan
Bangsa Indonesia pada masa
kehidupan politik dan Demokrasi Terpimpin  Perkembangan kehidupan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
ekonomi Bangsa politik, ekonomi, sosial, dan Awal Kemerdekaan, sampai dengan
3.10.4 Membandingkan budaya bangsa Indonesia pada Demokrasi Liberal.
Indonesia pada masa
awal kemerdekaan perkembangan kehidupan politik masa Demokrasi Terpimpin  Mengumpulkan informasi yang terkait
sampai sampai masa dan ekonomi Bangsa Indonesia dengan perkembangan kehidupan
pada masa awal kemerdekaan politik dan ekonomi bangsa Indonesia
Demokrasi
sampai masa Demokrasi pada masa Awal Kemerdekaan sampai
Terpimpin
Terpimpin dengan Demokrasi Terpimpin melalui
4.10.1. Menyajikan hasil telaah bacaan, dan atau internet serta sumber
Alokasi
JP
tentang perkembangan kehidupan sejarah lain
politik dan ekonomi Bangsa  Mengevaluasi informasi dan data-data
Indonesia pada masa awal yang didapat dari bacaan maupun dari
kemerdekaan sampai sampai masa sumber-sumber terkait lainnya untuk
Demokrasi Terpimpin dalam mendapatkan kesimpulan tentang
bentuk power point dan perkembangan kehidupan politik dan
dipresentasikan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Awal Kemerdekaan, sampai dengan
Demokrasi Terpimpin,
 Melaporkan hasil telaah dalam bentuk
tulisan tentang perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa Awal
Kemerdekaan sampai dengan
Demokrasi Terpimpin
3.11. Mengevaluasi 3.11.1. Merangkum perkembangan Kehidupan Bangsa Indonesia Pada

perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Masa Orde Baru Sampai Reformasi
9 JP  Membaca buku teks, menyimak
kehidupan politik dan Bangsa Indonesia pada masa Orde  Kehidupan politik dan ekonomi penjelasan guru, melihat foto-foto Pengetahuan
ekonomi Bangsa Baru peristiwa dan film dokumenter tentang
pada masa Orde Baru
Indonesia pada masa 3.11.2.Merangkum perkembangan Indonesia pada masa Orde Baru  Tes tertulis
sampai awal reformasi serta peran
Orde Baru sampai kehidupan politik dan ekonomi  Kehidupan politik dan ekonomi
dengan awal Bangsa Indonesia pada masa awal pelajar,mahasiswa pemuda dan tokoh Keterampilan
pada masa Reformasi
Reformasi serta peran Reformasi serta peran pelajar, masyarakat dalam perubahan politik
dan ketatanegaraan  Projek
pelajar, mahasiswa, mahasiswa, dan pemuda dalam  Peran pelajar, mahasiswa, dan
dan pemuda dalam perubahan politik dan pemuda dan tokoh  Membuat dan mengajukan
perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia masyarakatdalam perubahan politik pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
ketatanegaraan 3.11.3. Membandingkan dan ketatanegaraan Indonesia tentang informasi tambahan yang
Indonesia perkembangan kehidupan politik belum dipahami/ingin diketahui
dan ekonomi Bangsa Indonesia sebagai klarifikasi tentang
4.11. Mengolah informasi
pada masa Orde Baru sampai perkembangan kehidupan politik dan
tentang perkembangan
dengan awal Reformasi ekonomi bangsa Indonesia pada masa
kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa Orde Baru sampai awal reformasi serta
3.11.4 Merangkum peran pelajar, peran pelajar,mahasiswa dan pemuda
Alokasi
JP
Indonesia pada masa mahasiswa, dan pemuda dalam dan tokoh masyarakat dalam
Orde Baru sampai perubahan politik dan perubahan politik dan ketatanegaraan
dengan awal ketatanegaraan Indonesia pada
Reformasi serta masa Orde Baru sampai dengan  Mengumpulkan informasi yang terkait
peranan mahasiswa Reformasi dengan perkembangan kehidupan
dan pemuda dalam politik dan ekonomi bangsa Indonesia
4.11.1. Menyajikan hasil telaah pada masa Orde Baru sampai awal
perubahan politik dan
tentang perkembangan kehidupan reformasi serta peran
ketatanegaraan
politik dan ekonomi Bangsa pelajar,mahasiswa dan pemuda dan
Indonesia
Indonesia pada masa Orde Baru tokoh masyarakat dalam perubahan
sampai dengan awal Reformasi politik dan ketatanegaraan melalui
serta peran pelajar, mahasiswa, bacaan, dan atau internet serta sumber
dan pemuda dan tokoh sejarah lain
masyarakat dalam perubahan
politik dan ketatanegaraan  Mengevaluasi informasi dan data-data
Indonesia dalam bentuk tulisan yang didapat dari bacaan maupun dari
sejarah sumber-sumber terkait lainnya untuk
perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru sampai awal reformasi serta
peran pelajar,mahasiswa dan pemuda
dan tokoh masyarakat dalam
perubahan politik dan ketatanegaraan
 Melaporkan hasil telaah dalam bentuk
tulisan sejarah tentang perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa Orde Baru
sampai awal reformasi serta peran
pelajar,mahasiswa dan pemuda dalam
perubahan politik dan ketatanegaraan
Alokasi
JP
Peran Bangsa Indonesia dalam 9 JP  Membaca buku teks, melihat foto-foto Pengetahuan
3.12. Mengevaluasi peran 3.12.1. Merangkum peran bangsa
perdamaian dunia antara lain: KAA, dan film dokumenter tentang
bangsa Indonesia Indonesia dalam perdamaian dunia  Tes tertulis
misi Garuda, Deklarasi Djuanda, kontribusi bangsa Indonesia dalam
dalam perdamaian antara lain KAA,
Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, perdamaian dunia
dunia antara lain KAA,
Misi Garuda, Deklarasi
3.12.2. Merangkum peran bangsa Jakarta Informal Meeting  Membuat dan mengajukan Keterampilan
Indonesia dalam perdamaian dunia pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
Djuanda, Gerakan Non Unjuk kerja
antara lain pengiriman Misi tentang informasi tambahan yang
Blok, ASEAN, OKI,
Garuda belum dipahami/ingin diketahui
dan Jakarta Informal
Meeting sebagai klarifikasi tentang kontribusi
3.12.3. Merangkum peran bangsa
bangsa Indonesia dalam perdamaian
Indonesia dalam perdamaian dunia
dunia.
antara lain Deklarasi Djuanda.
4.12. Menyajikan hasil  Mengumpulkan informasi yang terkait
3.12.4. Merangkum peran bangsa dengan materi tentang kontribusi
telaah tentang peran
Indonesia dalam perdamaian dunia bangsa Indonesia dalam perdamaian
bangsa Indonesia
antara dalam Gerakan Non Blok, dunia. melalui bacaan, dan atau
dalam perdamaian
dunia antara lain KAA, 3.12.5. Merangkum peran bangsa internet serta sumber sejarah lain
Misi Garuda, Deklarasi Indonesia dalam perdamaian dunia  Mengevaluasi informasi dan data-data
Djuanda, Gerakan Non dalam ASEAN yang didapat dari bacaan maupun dari
Blok, ASEAN, OKI, sumber-sumber terkait lainnya untuk
dan Jakarta Informal 3.12.6. Merangkum peran bangsa mendapatkan kesimpulan tentang
Meeting Indonesia dalam perdamaian dunia kontribusi bangsa Indonesia dalam
dalam OKI perdamaian dunia
3.12.7. Merangkum peran bangsa  Melaporkan hasil telaah dalam bentuk
Indonesia dalam perdamaian dunia tulisan sejarah tentang kontribusi
dalam Jakarta Informal Meeting bangsa Indonesia dalam perdamaian
dunia.
4.12.1 Menyajikan hasil telaah tentang
peran bangsa Indonesia dalam
perdamaian dunia antara lain
KAA, Misi Garuda, Deklarasi
Djuanda, Gerakan Non Blok,
ASEAN, OKI, dan Jakarta
Informal Meeting dalam bentuk
laporan sejarah
Alokasi
JP
3.13.1 Merangkum kehidupan Bangsa Prestasi Bangsa Indonesia Dalam 6 JP  Membaca buku teks, melihat foto-foto, Pengetahuan
3.13 Mengevaluasi
Indonesia dalam mengembangkan Mengembangkan Iptek Pada Era dan/atau menonton film tentang
kehidupan Bangsa  Tes tertulis
ilmu pengetahuan dan teknologi Kemerdekaan perkembangan IPTEK di Indonesia
Indonesia dalam
pada era kemerdekaan melalui  Revolusi hijau sejak Proklamasi sampai dengan
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan
Revolusi hijau  Teknologi transportasi Reformasi Keterampilan
3.13.2 Merangkum kehidupan Bangsa  Teknologi kedirgantaraan  Membuat dan mengajukan
teknologi pada era  Unjuk kerja
kemerdekaan (sejak
Indonesia dalam mengembangkan  Teknologi komunikasi dan pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
ilmu pengetahuan dan teknologi informasi tentang informasi tambahan yang
proklamasi sampai
pada era kemerdekaan melalui  Teknologi arsitektur dan belum dipahami/ingin diketahui
dengan Reformasi
Teknologi transportasi dan konstruksi sebagai klarifikasi tentang
4.13 Membuat studi Teknologi kedirgantaraan perkembangan IPTEK di Indonesia
evaluasi tentang 3.13.3. Merangkum kehidupan Bangsa sejak Proklamasi sampai dengan
kehidupan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan Reformasi
Indonesia dalam ilmu pengetahuan dan teknologi  Mengumpulkan informasi yang terkait
mengembangkan ilmu pada era kemerdekaan melalui dengan materi tentang perkembangan
pengetahuan dan Teknologi komunikasi dan IPTEK di Indonesia sejak Proklamasi
teknologi di era informasi sampai dengan Reformasi
kemerdekaan (sejak 3.13.4. Merangkum kehidupan Bangsa  Mengevaluasi informasi dan data-data
proklamasi sampai Indonesia dalam mengembangkan yang didapat dari bacaan maupun dari
dengan Reformasi) ilmu pengetahuan dan teknologi sumber-sumber terkait lainnya untuk
pada era kemerdekaan melalui mendapatkan kesimpulan tentang
Teknologi arsitektur dan perkembangan IPTEK di Indonesia
konstruksi sejak Proklamasi sampai dengan
3.13.5. Membandingkan kehidupan Reformasi)
Bangsa Indonesia dalam  Melaporkan hasil studi evaluasi dalam
mengembangkan ilmu bentuk tulisan tentang perkembangan
pengetahuan dan teknologi pada IPTEK di Indonesia sejak Proklamasi
era kemerdekaan (sejak sampai dengan Reformasi
proklamasi sampai dengan
Reformasi
Alokasi
JP
4.13.1 Membuat studi evaluasi dalam

bentuk tulisan tentang kehidupan
Bangsa Indonesia dalam
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi di era
kemerdekaan (sejak proklamasi
sampai dengan Reformasi)
Semarang, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMK Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran,
Ariniyatul Waridah, S.Pd. Widyarini Nur Insani A, S.Pd.

Silabus Sejarah Kelas X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Sejarah Kelas X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK Nurul Islami Semarang

 Melaporkan dalam bentuk tertulis

Proklamasi 6 JP  Membaca buku teks, melihat gambar

3.10. Mengevaluasi 3.10.1 Merangkum perkembangan

3.11. Mengevaluasi 3.11.1. Merangkum perkembangan Kehidupan Bangsa Indonesia Pada

4.13.1 Membuat studi evaluasi dalam

Semarang, Juli 2018

Ariniyatul Waridah, S.Pd. Widyarini Nur Insani A, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai