MATERI ESSENSIAL SEJARAH PEMINATAN KELAS XI MA T.

P 2020/2021

Tim Penyusun : 1. Jasman

2. Yanti Desmiza
3. Leli Afrina

Semester KD Indikator Materi essensial Metode Penilaian Pertemuan Alokasi

I 3.1 Menganalisis 3.1.1
kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia
pada masa Hindu dan
Buddha dalam sistem
pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan
kebudayaan serta
pengaruhnya dalam 3.1.2
kehidupan
masyarakat
Indonesia pada masa
kini
3.2 Menganalisis 3.2.1
kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia
pada masa Islam
dalam sistem
pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan
kebudayaan serta 3.2.2
pengaruhnya dalam
kehidupan
masyarakat
Indonesia pada masa
kini
Pembelajaran ke Waktu
Menganalisis kerajaan-kerajaan  Kehidupan Daring Tes 1 2JP
maritim Indonesia pada masa pemerintahan, sosial, tertulis
Hindu -Buddha dalam sistem ekonomi dan (objektif)
pemerintahan, sosial, ekonomi, kebudayaan kerajaan-
dan kebudayaan serta kerajaan Maritim
pengaruhnya dalam kehidupan masa Hindu-Buddha
masyarakat Indonesia pada masa di Indonesia
kini  Pengaruh kerajaan- Tatap Muka Tes 2 2JP
Mengidentifikasi kerajaan- kerajaan maritim tertulis
kerajaan maritim Indonesia pada Indonesia pada masa (essay)
masa Hindu dan Buddha dalam Hindu-Buddha dalam
sistem pemerintahan, sosial, kehidupan masyarakat
ekonomi, dan kebudayaan serta Indonesia pada masa
pengaruhnya dalam kehidupan kini
masyarakat Indonesia pada masa
kini
Mengalisis kerajaan-kerajaan  Kehidupan Daring Tes 3 2JP
maritim Indonesia pada masa pemerintahan, sosial, tertulis
Islam dalam sistem pemerintahan, ekonomi dan (objektif)
sosial, ekonomi, dan kebudayaan kebudayaan kerajaan-
serta pengaruhnya dalam kerajaan Maritim
kehidupan masyarakat Indonesia masa Islam di
pada masa kini Indonesia
Mengidentifikasi kerajaan-  Pengaruh kerajaan- Tatap muka Tes 4 2JP
kerajaan maritim Indonesia pada kerajaan maritim tertulis
masa Islam dalam sistem Indonesia pada masa (essay)
pemerintahan, sosial, ekonomi, Islam dalam
dan kebudayaan serta kehidupan masyarakat
pengaruhnya dalam kehidupan Indonesia pada masa

3.3 Menganalisis 3.3.1
pemikiran-pemikiran
yang melandasi
peristiwa-peristiwa
penting di Eropa
antara lain
Renaissance,
Merkantilisme,
Reformasi Gereja,
Aufklarung, Revolusi
Industri dan
pengaruhnya bagi
kehidupan bangsa 3.3.2
Indonesia serta
bangsa lain di dunia
pada masa kini
3.4 Menganalisis 3.4.1
pemikiran-pemikiran
yang melandasi
revolusi-revolusi
besar dunia
(Amerika, Perancis,
Cina, Rusia, dan
Indonesia) dan 3.4.2
pengaruhnya bagi
kehidupan umat
manusia pada masa
masyarakat Indonesia pada masa kini
kini
Mengumpulkan dan Pemikiran-pemikiran Tatap Muka Tes 5-8 8 JP
mengklasifikasi data dari berbagai yang melandasi peristiwa tertulis
sumber terkait pemikiran- penting di Eropa: (LJK) dan
pemikiran yang melandasi  Renaissance observasi
peristiwa-peristiwa penting di  Merkantilisme diskusi
Eropa antara lain: Merkantilisme,  Reformasi Gereja
Renaissance, Aufklarung,  Aufklarung
Reformasi Gereja, Revolusi  Revolusi Industri
Industri dan pengaruhnya bagi  Pengaruh-nya
kehidupan bangsa Indonesia dan faham-faham
bangsa lain di dunia pada masa tersebut bagi
kini kehidupan bangsa
Menganalisis dan menarik Indonesia serta
kesimpulan dari data yang bangsa lain di
dikumpulkan terkait pemikiran- dunia pada masa
pemikiran yang melandasi kini.
peristiwa-peristiwa penting di
Eropa antara lain: Merkantilisme,
Renaissance, Aufklarung,
Reformasi Gereja, Revolusi
Industri dan pengaruhnya bagi
kehidupan bangsa Indonesia dan
bangsa lain di dunia pada masa
kini
Memahami penjelasan guru Pemikiran-pemikiran Tatap muka Tes 9-12 8 JP
mengenai pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi- tertulis
yang melandasi revolusi-revolusi revolusi besar dunia dan (soal
besar dunia (Perancis, Amerika, pengaruhnya bagi umat essay dan
Cina, Rusia, dan Indonesia) dan manusia pada masa kini objektif)
pengaruhnya bagi kehidupan  Revolusi Amerika
umat manusia pada masa kini  Revolusi Perancis
Menganalisis dan menarik  Revolusi Cina
kesimpulan dari data yang  Revolusi Rusia
dikumpulkan terkait pemikiran-
pemikiran yang melandasi
kini revolusi-revolusi besar dunia
(Perancis, Amerika, Cina, Rusia,
dan Indonesia) dan pengaruhnya
bagi kehidupan umat manusia
pada masa kini

3.5 Menganalisis 3.5.1 Menganalisis hubungan Hubungan perkembangan Tatap Muka Tes 13-15 6 JP
hubungan perkembangan paham-paham paham-paham besar tertulis
perkembangan besar seperti nasionalisme, dengan gerakan (soal
paham-paham besar liberalisme, sosialisme, nasionalisme di Asia- essay dan
seperti demokrasi, demokrasi, Pan Islamisme dengan Afrika pada masa kini objektif)
liberalisme, gerakan nasionalisme di Asia-  paham demokrasi dan
sosialisme, Afrika pada masa kini  paham liberalism laporan
nasionalisme, Pan 3.5.2 Menyimpulkan hubungan  paham sosialisme literasi
Islamisme dengan perkembangan paham-paham  paham nasionalis-
gerakan nasionalisme besar seperti nasionalisme, me
di Asia-Afrika liberalisme, sosialisme,  paham Pan
demokrasi, Pan Islamisme dengan Islamisme
gerakan nasionalisme di Asia-
Afrika pada masa kini
3.6 Menganalisis 3.6.2 Memahami tayangan atau  Perang Dunia I Tatap Muka Tes 16-20 8 JP
pengaruh Perang penjelasan guru mengenai  Perang Dunia II tertulis
Dunia I dan Perang pengaruh Perang Dunia I dan  LBB dan PBB dalam (LJK) dan
Dunia II terhadap Perang Dunia II terhadap menjaga perdamaian observasi
kehidupan politik kehidupan politik global (LBB dunia diskusi
global (LBB dan dan PBB)
PBB) 3.6.3 Mengumpulkan dan mengolah
data dari berbagai sumber
mengenai pengaruh Perang
Dunia I dan Perang Dunia II
terhadap kehidupan politik global
(LBB dan PBB)
 3.6.4 Menganalisis dan menarik
kesimpulandari data yang
dikumpulkan terkait pengaruh
Perang Dunia I dan Perang Dunia
II terhadap kehidupan politik
global (LBB dan PBB)
II 3.7 Menganalisis 3.7.1 Memahami respon bangsa Respon Bangsa Indonesia Daring Tes 1-2 4 JP
respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme terhadap imperialisme dan tertulis
Indonesia terhadap dan kolonialisme dalam bidang kolonialisme dalam (objektif)
imperialisme dan politik (organisasi pergerakan), bidang budaya (karya seni
kolonialisme dalam ekonomi (bentuk perlawanan dan sastera) dan
bidang politik terhadap praktik monopoli), pendidikan (Taman Siswa
(organisasi sosial-budaya (karya seni dan dan INS Kayu Tanam)
pergerakan), sastra), dan pendidikan (Taman
ekonomi (bentuk Siswa, Kayu Tanam)
perlawanan terhadap 3.7.2 Menyusun pertanyaan tentang
praktik monopoli), informasi yang belum
sosial-budaya (karya dipahami/informasi tambahan
seni dan sastra), dan yang ingin diketahui/atau sebagai
pendidikan (Taman klarifikasi mengenai respon
Siswa, Kayu Tanam) bangsa Indonesia terhadap
imperialisme dan kolonialisme
dalam bidang politik (organisasi
pergerakan), ekonomi (bentuk
perlawanan terhadap praktik
monopoli), sosial-budaya (karya
seni dan sastra), dan pendidikan
(Taman Siswa, Kayu Tanam)
3.8 Menganalisis 3.8.1 Memahami akar-akar Akar-akar nasionalisme Daring Tes 3 2 JP
akar-akar nasionalisme Indonesia dan tertulis
nasionalisme pengaruhnya pada masa kini (essay)
Indonesia dan
pengaruhnya pada
masa kini
 3.9.1 Memahami akar-akar demokrasi Akar-akar demokrasi Daring Tes 4 2 JP
3.9 Menganalisis di Indonesia dan tertulis
akar-akar demokrasi perkembangannya pada masa kini (essay)
di Indonesia dan
perkembangannya
pada masa kini
3.10 Menganalisis 3.10.1 Mengumpulkan dan mengolah data  Pendekatan Daring Tes 5 2 JP
persamaan dan dari berbagai sumber berdasarkan pergerakan nasional tertuslis
pertanyaan yang diajukan peserta
perbedaan tentang  Strategi pergerakan (LJK)
strategi pergerakan didik mengenai persamaan dan
perbedaan tentang strategi
nasional
nasional
pergerakan nasional
3.10.2 Mengidentifikasi persamaan dan
perbedaan tentang strategi
pergerakan nasional
3.11 Menganalisis 3.11.1 Menyusun pertanyaan tentang Kehidupan Bangsa Daring Ter 6-7 4 JP
kehidupan bangsa informasi yang belum Indonesia pada zaman tertulis
Indonesia di bidang dipahami/informasi tambahan Pendudukan Jepang (soal
sosial, ekonomi, yang ingin diketahui/atau sebagai  Bidang sosial objektif)
budaya, militer, dan klarifikasi mengenai kehidupan  Bidang ekonomi
pendidikan pada bangsa Indonesia di bidang sosial,  Bidang budaya
zaman pendudukan ekonomi, budaya, militer, dan  Bidang militer
Jepang pendidikan pada zaman  Bidang
pendudukan Jepang pendidikan
3.11.2 Mengumpulkan dan mengolah
data dari berbagai sumber
berdasarkan pertanyaan yang
diajukan peserta didik mengenai
kehidupan bangsa Indonesia di
bidang sosial, ekonomi, budaya,
militer, dan pendidikan pada
zaman pendudukan Jepang
3.11.3 Menganalisis dan menarik
kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait kehidupan
bangsa Indonesia di bidang sosial,
ekonomi, budaya, militer, dan
pendidikan pada zaman
 pendudukan Jepang
3.12 Menganalisis 3.12.1 Memahami penjelasan guru Pemikiran dalam Piagam Tatap Muka Tes 8-10 6 JP
pemikiran dalam mengenaipemikiran dalam PBB, Proklamasi 17 tertulis
Piagam PBB, Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan 9sial
Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat perangkat kenegaraan objektif)
Agustus 1945, dan kenegaraan serta maknanya bagi serta maknanya bagi
perangkat kehidupan berbangsa dan kehidupan berbangsa dan
kenegaraan serta bernegara pada masa kini bernegara pada masa kini
maknanya bagi 3.12.2 Menganalisis dan menarik
kehidupan berbangsa kesimpulan dari data yang
dan bernegara pada dikumpulkan terkait pemikiran
masa kini dalam Piagam PBB, Proklamasi
17 Agustus 1945, dan perangkat
kenegaraan serta maknanya bagi
kehidupan berbangsa dan
bernegara pada masa kini.

KESIMPULAN MATERI ESENSIAL SEJARAH PEMINATAN KELAS XI

Pada Kondisi normal, materi sejarah peminatan kelas XI terdiri atas 12 Kompetensi Dasar. Namun, dalam masa kondisi darurat beberapa
kompetensi tersebut hanya diajarkan sekilas sebab sudah dipelajari di Sejarah Wajib (Sejarah Indonesia) kelas X. Berikut adalah beberapa KD yang
diajarkan sekilas untuk memberikan penguatan :
3.1 Menganalisis kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
3.2 Menganalisis kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
3.7 Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi
(bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam)
3.8 Menganalisis akar-akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini
3.9 Menganalisis akar-akar demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini
 3.10 Menganalisis persamaan dan perbedaan tentang strategi pergerakan nasional
3.11 Menganalisis kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan Jepang

Sedangkan, KD selain itu diajarkan secara penuh yaitu materi yang belum pernah dipelajari pada jenjang sebelumnya sehingga pada materi
ini perlu dilaksanakan PBM tatap muka. Banyak konsep dan istilah yang sama sekali baru bagi peserta didik. Kompetensi dasar yang diajarkan seluruh
materinya adalah sebagai berikut :
3.3 Menganalisis pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain Renaissance, Merkantilisme, Reformasi
Gereja, Aufklarung, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia serta bangsa lain di dunia pada masa kini
3.4 Menganalisis pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan
pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini
3.5 Menganalisis hubungan perkembangan paham-paham besar seperti demokrasi, liberalisme, sosialisme, nasionalisme, Pan Islamisme dengan
gerakan nasionalisme di Asia-Afrika
3.6 Menganalisis pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB)
3.12 Menganalisis pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan
berbangsa dan bernegara pada masa kini