KISI-KISI SOAL

Nama Sekolah : SMAN 1 PAMIJAHAN

Tahun Pelajaran : 2023/2024

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

NO.
BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO.
URUT KOMPETESI DASAR MATERI
KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
KD
3.1 Memahami konsep berpikir X Pengertian Sejarah Peserta didik dapat menentukan LK 1 PG 1
kronologis, diakronik, salah satu pengertian sejarah
sinkronik, ruang, dan waktu dengan tepat
dalam sejarah
X Konsep berpikir Disajikan deskripsi tentang LK 2 PG 2
sinkronik dan konsep berpikir sejarah, peserta
diakronik didik dapat mengaplikasikan
pengetahuan dan pemahaman
tentang konsep berpikir
sinkronik, diakronik, ruang dan
waktu dalam sejarah
3.2 Memahami konsep perubahan X Perubahan dan Disajikan deskripsi tentang LK 1 PG 3
dan keberlanjutan dalam keberlanjutan pengertian konsep
sejarah perubahan/keberlanjutan,
dalam sejarah
peserta didik dapat memberikan
contoh dalam peristiwa sejarah
3.3 menganalisis kehidupan X Ciri-ciri manusia Disajikan paparan tentang fosil LK 1 PG 4
manusia purba dan asal-usul praaksara manusia praaksara, peserta didik
nenek moyang bangsa dapat membedakan salah satu
Indonesia (melanesoid, proto, ciri manusia praaksara
dan deutero melayu)
berdasarkan paparan tersebut
 NO.
BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO.
URUT KOMPETESI DASAR MATERI
KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
KD
dengan tepat.
X Asal-usul nenek Disajikan tabel perbandingan LK 1 PG 5
moyang bangsa asal-usul nenek moyang bangsa
Indonesia Indonesia, peserta didik dapat
menentukan salah satu
kesimpulan tentang nenek
moyang bangsa Indonesia
dengan tepat
3.4 memahami hasil-hasil dan X Hasil budaya Disajikan beberapa hasil budaya LK 3 PG 6
nilai- nilai budaya masyarakat praaksara yang masa praaksara yang masih ada
praaksara Indonesia dan di lingkungan terdekat, peserta
pengaruhnya dalam kehidupan berada di
didik dapat menyimpulkan
lingkungan terdekat lingkungan terdekat
alasan masih adanya hasil
budaya praaksara di lingkungan
terdekat dengan tepat
3.5 menganalisis berbagai teori X Teori masuknya Disajikan kutipan argumentasi LK 1 PG 7
tentang proses masuknya agama dan budaya salah satu teori (hipotesis)
agama dan kebudayaan Hindu
dan Buddha ke Indonesia Hindu, Buddha di masuknya agama Hindu-Buddha
Indonesia ke Indonesia, peserta didik
dapat menentukan teori
(hipotesis) yang sesuai dengan
argumentasi tersebut secara
tepat.

3.6 menganalisis perkembangan X Perkembangan Disajikan 5 pernyataan tentang LK 2 PG 8

kehidupan masyarakat, kehidupan sosial, factor-faktor kemajuan dan
pemerintahan, dan budaya pada
masa kerajaan-kerajaan Hindu ekonomi, budaya, kemunduran kerajaan Sriwijaya
dan Buddha di Indonesia serta politik, masa Hindu dan Majapahit, peserta didik
menunjukkan contoh bukti- Buddha di dapat mengidentifikasi factor-
bukti yang masih berlaku pada Indonesia faktor kemajuan dan
kehidupan masyarakat
 NO.
BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO.
URUT KOMPETESI DASAR MATERI
KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
KD
Indonesia masa kini kemunduran kerajaan Sriwijaya
dan Majapahit dengan tepat

3.8 menganalisis perkembangan X Perkembangan Peserta didik dapat LK 2 PG 9

kehidupan masyarakat, kehidupan sosial, mengidentifikasi factor-faktor
pemerintahan, dan budaya
pada masa kerajaan-kerajaan ekonomi, budaya, kemajuan Kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia serta politik, masa Islam Islam dengan tepat
menunjukkan contoh bukti- di Indonesia
bukti yang masih berlaku pada
kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini
3.8 X Proses masuk dan Disajikan kutipan tentang LK 3 PG 10
berkembangnya akulturasi budaya Islam dengan
agama dan budaya budaya Indonesia yang masih
Islam serta
ada pada masa kini, peserta
pengaruhnya
terhadap kehidupan didik dapat menyimpulkan
masyarakat dampak terjadinya akulturasi
Indonesia masa kini tersebut dengan tepat

3.1 Menganalisis kedatangan dan XI Proses masuknya Disajikan paparan tentang LK 2 PG 11

perkembangan penjajahan bangsa barat di kedatangan bangsa barat di
bangsa Eropa, serta
dampaknya bagi bangsa Indonesia (Portugis, Indonesia, peserta didik dapat
Indonesia Spanyol, Inggris, menentukan motif kedatangan
Belanda dan bangsa barat ke Indonesia
Jepang)

XI Pemerintahan Disajikan informasi, peserta LK 1 PG 12

Daendels dan didik dapat menjelaskan
usaha-usaha yang kebijakan-kebijakan yang
dilakukan
 NO.
BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO.
URUT KOMPETESI DASAR MATERI
KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
KD
dilakukan Daendels

3.2 menganalisis strategi XI Strategi perlawanan Disajikan paparan mengenai LK 2 PG 13

perlawanan bangsa Indonesia bangsa Indonesia perlawanan-perlawanan
terhadap penjajahan bangsa terhadap penjajah terhadap Belanda. Peserta didik
Eropa (Portugis, Spanyol, sampai abad 20 dapat menganalisis strategi yang
Belanda, Inggris) sampai
digunakan dalam perlawanan
dengan abad ke-20
terhadap Belanda dengan benar
XI Perlawanan- Disajikan paparan mengenai LK 2 PG 14
perlawanan Perlawanan terhadap Kolonial
terhadap Kolonial Belanda di berbagai daerah.
Belanda Peserta didik dapat menganalisis
Perlawanan terhadap Kolonial
Belanda di berbagai daerah.
dengan tepat.
3.3 menganalisis strategi XI Pergerakan Disajikan data organisasi- LK 3 PG 15
perjuangan pada masa Nasional organisasi pergerakan nasional
pergerakan nasional
di Indonesia, peserta didik dapat
menganalisis strategi
perjuangan yang bersifat
kooperatif/non-koperatif dengan
tepat

XI Lahirnya organisasi Disajikan data tentang hal-hal LK 2 PG 16

pergerakan nasional yang mempengaruhi bangkitnya
di Indonesia kesadaran nasionalisme di
Indonesia, peserta didik dapat
mengklasifikasikan penyebab
bangkitnya nasionalisme di
Indonesia
 NO.
BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO.
URUT KOMPETESI DASAR MATERI
KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
KD
3.4 menganalisis sifat pendudukan XI Menganalisis Disajikan paparan mengenai LK 1 PG 17
Jepang dan respon bangsa organisasi Jepang di Organisasi Jepang di Indonesia.
Indonesia Indonesia (MIAI) Peserta didik dapat menganalisis
alasan MIAI dibolehkan
beraktivitas oleh Jepang dengan
tepat
XI Peranan tokoh Peserta didik dapat menjelaskan LK 1 PG 18
nasional dalam peranan Bung Karno dalam
perjuangan bangsa
memperjuangkan kemerdekaan
Indonesia dengan tepat
3.5 menganalisis peran tokoh- XI Peran para pejuang Peserta didik dapat menjelaskan LK 2 PG 19
tokoh nasional dan daerah dalam mewujudkan peranan tokoh nasional dalam
dalam memperjuangkan cita-cita bangsa memperjuangkan kemerdekaan
kemerdekaan Indonesia untuk mendirikan Indonesia dengan tepat
negara
3.6 menganalisis peristiwa dan XI Peristiwa-peristiwa Disajikan deskripsi tentang LK 1 PG 20
tokoh- tokoh disekitar penting sekitar peristiwa proklamasi
proklamasi Proklamasi kemerdekaan Indonesia, peserta
kemerdekaan didik dapat mengidentifikasi
Indonesia peran pemuda dalam peristiwa
proklamasi secara tepat
3.7 menganalisis peristiwa XI Peristiwa Disajikan deskripsi tentang LK 2 PG 21
pembentukan pemerintahan pembentukan peristiwa proklamasi
pertama Republik Indonesia pemerintahan kemerdekaan Indonesia, peserta
pada awal kemerdekaan dan pertama Republik didik dapat menyimpulkan
maknanya bagi kehidupan
Indonesia dan makna pembentukan
kebangsaan Indonesia masa
kini
maknanya bagi pemerintahan pertama Republik
kehidupan Indonesia bagi kehidupan masa
kebangsaan masa kini dengan tepat
kini
XI Pembentukan Disajikan poin-poin yang LK 3 PG 22
 NO.
BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO.
URUT KOMPETESI DASAR MATERI
KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
KD
Tentara Rakyat berkaitan dengan Pembentukan
Tentara Rakyat. Peserta didik
dapat menganalisis latar
belakang pembentukan tentara
rakyat dengan menunjukan
salah satu poin dengan benar.
3.1 menganalisis upaya bangsa XII Perjuangan Disajikan informasi, peserta LK 1 PG 23
Indonesia dalam menghadapi menghadapi didik dapat menjelaskan
ancaman disintegrasi bangsa
antara lain PKI Madiun 1948, disintegrasi bangsa Perjuangan menghadapi
DI/TII, APRA, Andi Aziz, disintegrasi bangsa
RMS, PRRI, Permesta, G-30-
XII Perjuangan Disajikan informasi, peserta LK3 PG 24
S/PKI
menghadapi didik dapat menganalisis
disintegrasi bangsa penyebab terjadinya Perjuangan
menghadapi disintegrasi bangsa

XII Perjuangan Disajikan informasi tentang LK 3 PG 25

menghadapi pemberontakan APRA, peserta
disintegrasi bangsa didik dapat menganalisis
pernyatan yang berkaitan
dengan pemberontakan APRA

XII Perjuangan Disajikan informasi, peserta LK 2 PG 26

menghadapi didik dapat mengidentifikasi
disintegrasi bangsa tujuan DI/TII

3.2 menganalisis kehidupan bangsa XII Kehidupan sosial, Disajikan kutipan kondisi LK 2 PG 27
Indonesia pada masa sosial, politik & bangsa Indonesia di akhir masa
Demokrasi Liberal dan pemerintahan Orde Lama,
Terpimpin ekonomi masa
peserta didik dapat
demokrasi liberal
mengidentifikasi kehidupan
politik, sosial, dan ekonomi
 NO.
BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO.
URUT KOMPETESI DASAR MATERI
KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
KD
pada masa demokrasi liberal
dengan tepat

XII Kehidupan sosial, Disajikan beberapa pernyataan LK 2 PG 28

sosial, politik & tentang kondisi ekonomi pada
ekonomi masa masa demokrasi liberal, peserta
didik dapat mengidentifikasi
demokrasi liberal
kebijakan ekonomi pada masa
demokrasi liberal dengan tepat

XII Kehidupan sosial, Disajikan kutipan kondisi LK 2 PG 29

sosial, politik & bangsa Indonesia di akhir masa
ekonomi masa pemerintahan Orde Lama,
peserta didik dapat
demokrasi
mengidentifikasi kehidupan
terpimpin politik, sosial, dan ekonomi
pada masa demokrasi terpimpin
dengan tepat

XII Kehidupan sosial, Disajikan beberapa pernyataan LK 2 PG 30

sosial, politik & tentang kondisi ekonomi pada
ekonomi masa masa demokrasi terpimpin,
peserta didik dapat
demokrasi
mengidentifikasi kebijakan
terpimpin ekonomi pada masa demokrasi
terpimpin dengan tepat

3.3 menganalisis perkembangan XII Kehidupan politik Disajikan ilustrasi tentang partai LK 3 PG 31
kehidupan politik dan ekonomi dan ekonomi politik yang mengikuti
Bangsa Indonesia pada masa pemilihan umum tahun 1971
Orde Baru bangsa Indonesia
dan pemilihan umum 1977,
pada masa Orde
peserta didik dapat
Baru
 NO.
BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO.
URUT KOMPETESI DASAR MATERI
KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
KD
mengevaluasi kebijakan fusi
partai pada masa Orde Baru
dengan tepat

XII Sistem dan struktur Disajikan informasi, peserta LK 2 PG 32

politik-ekonomi didik dapat mengidentifikasi
Indonesia Masa langkah Suharto sebagai
pengemban Keputusan Surat
Orde Baru (1966 –
Perintah 11 Maret
1998)

XII Upaya Pemerintah Disajikan beberapa poin upaya LK 2 PG 33

Orde Baru masa ORBA dalam menegakkan
menegakkan prinsip prinsip demokrasi. Peserta didik
dapat Mengkorelasikan upaya
demokrasi
masa ORBA dalam menegakkan
prinsip demokrasi dengan benar

XII Kebijakan Disajikan beberapa poin LK 2 PG 34

Pemerintah Orde Kebijakan ORBA dalam media.
Baru dalam media Peserta didik dapat
mengkorelasikan kebijakan
dalam media, masa ORBA
dengan benar

3.4 menganalisis perkembangan XII Sistem dan Struktur Disajikan paparan tentang LK 3 PG 35
kehidupan politik dan ekonomi Ekonomi Indonesia kondisi ekonomi Asia awal
Bangsa Indonesia pada masa tahun 1997, peserta didik dapat
awal Reformasi Masa Reformasi
menganalisa dampak krisis
(1998 – Sekarang)
ekonomi Asia terhadap
munculnya Reformasi di
Indonesia tahun 1998 dengan
tepat
 NO.
BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO.
URUT KOMPETESI DASAR MATERI
KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
KD
XII Disajikan informasi, peserta LK 2 PG 36
didik dapat menyimpulkan
tujuan awal gerakan reformasi

XII Disajikan deskripsi tentang LK 2 PG 37

agenda reformasi tahun 1998,
peserta didik dapat
membandingkan agenda
reformasi yang dipelopori
mahasiswa tahun 1998 dengan
kondisi Indonesia saat ini secara
tepat

Disajikan 6 pernyataan tentang LK 2 PG 38

kebijakan pemerintah pada
tahun 1998 sampai dengan
2014, peserta didik dapat
membandingkan kebijakan pada
masa B.J. habibie dengan
Susilo Bambang Yudhoyono
dalam bidang politik dan
ketatanegaraan dengan tepat

3.5 mengevaluasi peran bangsa Kontribusi Bangsa Disajikan informasi, peserta LK 2 PG 39

indonesia dalam perdamaian Indonesia dalam didik dapat menyimpulkan
dunia antara lain KAA, Misi peranan Indonesia Indonesia
Garuda, Deklarasi Djuanda, mewujudkan
dalam pendirian gerakan Non-
Gerakan Non Blok, ASEAN, perdamaian dunia
Blok
OKI, dan Jakarta Informal
Meeting
Kontribusi Bangsa Disajikan informasi, peserta LK 2 PG 40
Indonesia dalam didik dapat mengidentifikasi
mewujudkan peranan Indonesia dalam
membantu menjaga perdamaian
 NO.
BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO.
URUT KOMPETESI DASAR MATERI
KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
KD
perdamaian dunia di kawasan regional