KISI-KISI SOAL PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang/Nama Sekolah : SMA / SMAN 1 Cilegon Bentuk Soal : Pilihan Ganda/ Pilihan Ganda Kompleks
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Waktu Ujian : 120 menit
Kurikulum : 2013 Jumlah Soal : 40 Soal
Tujuan : UJIAN SEKOLAH Penulis : Drs. H. Habib. Msi, MM

NO KOMPETENSI DASAR KLS / MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK NO LEVEL

SEM SOAL SOAL KOGNITIF
1 3.1 Memahami konsep berpikir X/ Konsep berpikir Peserta didik mampu PG 1 Level 1
kronologis, diakronik, sinkronik, Ganjil kronologis, mengidentifikasi konsep (Pengetahuan
ruang, dan waktu dalam sejarah diakronik, waktu dalam peristiwa dan
sinkronik, ruang, sejarah melalui sajian wacana pemahaman)
dan waktu dalam dengan tepat.
sejarah
Disajikan gambar peserta PG 2 Level 1
didik dapat menjelaskan (Pemahaman)
konsep waktu dalam sejarah
2 3.2 Menganalisis konsep perubahan Konsep Peserta didik mampu PG 3 Level 1
dan keberlanjutan dalam sejarah perubahan dan mengidentifikasi konsep (Pengetahuan
keberlanjutan keberlanjutan dalam dan
dalam sejarah peristiwa sejarah melalui pemahaman)
sajian wacana dengan tepat.
3 3.3 Menganalisis kehidupan manusia Kehidupan Peserta didik mampu PG 4 Level 2
purba dan asal-usul nenek moyang manusia purba mengidentifikasi makna kompleks (Aplikasi)
bangsa Indonesia (melanesoid, dan asal-usul keterkaitan peristiwa sejarah
proto, dan deutero melayu) nenek moyang tentang manusia di masa lalu
bangsa Indonesia untuk kehidupan masa kini
(melanesoid, melalui sajian wacana dengan
proto, dan tepat.
deutero melayu)
4 3.4. Memahami hasil-hasil dan nilai- Hasil-hasil dan Peserta didik mampu PG 5 Level 2
nilai budaya masyarakat praaksara nilai-nilai budaya menentukan sejarah sebagai (Aplikasi)
Indonesia dan pengaruhnya dalam masyarakat peristiwa melalui sajian
kehidupan lingkunga terdekat praaksara daftar pernyataan dengan
Indonesia dan tepat.
pengaruhnya
dalam kehidupan Peserta didik mampu PG 6
lingkunga menganalisis tahapan
terdekat penelitian sejarah melalui Level 3
sajian narasi dengan tepat. (Penalaran)

5 3.5. Menganalisis berbagai teori X/ Cara berpikir Peserta didik mampu PG 7 Level 2
tentang proses masuknya agama Genap diakronik dan menganalisis konsep (Aplikasi)
dan kebudayaan Hindu dan sinkronik dalam diakronik dan sinkronik dalam
Buddha ke Indonesia karya sejarah peristiwa proses masuknya PG 8 Level 3
hindu buddha ke Indonesia Kompleks (Penalaran)
melalui sajian daftar
pernyataan dengan tepat.

6 3.6. Menganalisis perkembangan Sumber sejarah Peserta didik mampu PG 9,10 Level 1
kehidupan masyarakat, menentukan sumber sejarah (Pengetahuan
pemerintahan, dan budaya pada melalui sajian gambar dan dan
masa Kerajaan-kerajaan Hindu- deskripsi dengan tepat. Pemahaman)
Buddha di Indonesia serta
menunjukkan contoh bukti-bukti
yang masih berlaku pada
kehidupan masyarakat Indonesia
pada masa kini.
7 3.7. Menganalisis berbagai teori Ciri-ciri dari Peserta didik mampu PG 11 Level 2
tentang proses masuknya agama historiografi mengidentifikasi ciri-ciri Kompleks (Aplikasi)
dan kebudayaan Islam ke tradisional, historiografi tradisional
Indonesia kolonial, dan melalui sajian daftar contoh
modern karya historiografi dengan
tepat.
8 3.8. Menganalisis perkembangan Kesultanan- Peserta didik mampu PG 12 Level 2
kehidupan masyarakat, Kesultanan Islam mengidentifikasi Pengaruh (Aplikasi)
pemerintahan, dan budaya pada di Indonesia Islam di berbagai bidang
masa Kerajaan-kerajaan Islam di melaluisajian daftar
Indonesia serta menunjukkan pernyataan dengan tepat.
contoh bukti-bukti yang masih
berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa
kini.
9 3.1. Menganalisis proses masuk dan XI/ Proses masuk dan Peserta didik mampu PG 13 Level 2
perkembangan penjajahan bangsa Ganjil perkembangan menentukan tokoh-tokoh (Aplikasi)
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, penjajahan penjelajah samudera dari
Inggris) ke Indonesia bangsa Eropa ke Spanyol melalui sajian tabel
Indonesia dengan tepat
 Peserta didik mampu PG 14 Level 3
menyimpulkan wacana (Penalaran)
terkait perselisihan antara
Portugis dan Spanyol dalam
memperebutkan Maluku
dengan tepat.
10 3.2 Menganalisis strategi perlawanan Strategi Peserta didik mampu PG 15 Level 3
bangsa Indonesia terhadap perlawanan menunjukkan peristiwa dan (Penalaran)
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, bangsa Indonesia latar belakang perlawanan
Spanyol, Belanda, Inggris) sampai terhadap daerah terhadap bangsa
dengan abad ke-20 pnejajahan Barat melalui sajian tabel
bangsa Eropa dengan tepat
Peserta didik mampu PG 16 Level 1
menunjukkan ciri-ciri (Pengetahuan
perlawanan sesudah abad ke- dan
20 melalui sajian daftar Pemahaman)
pernyataan dengan tepat.

11 3.3. Menganalisis dampak politik, Dampak politik, Peserta didik mampu PG 17 Level 3
budaya, sosial, ekonomi, dan budaya, sosial, menganalisis kebijakan- (Penalaran)
pendidikan pada masa penjajahan ekonomi, dan kebiajakan Daendels dalam
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Pendidikan pada bidang pertahanan dan
Belanda, Inggris) dalam kehidupan masa penjajahan kemanan melalui sajian
bangsa Indonesia masa kini bangsa Eropa di daftar pernyataan dengan
Indonesia tepat.
Peserta didik mampu PG 18 Level 3
menganalisis dampak (Penalaran)
penguasaan Inggris di bidang
ilmu pengetahuan melalui
sajian daftar pernyataan
dengan tepat
Peserta didik mampu PG 19 Level 3
menyimpulkan dampak (Penalaran)
diterapkannya politik liberal
melalui sajian narasi dengan
tepat.
13 3.4. Menghargai nilai-nilai sumpah Nilai-Nilai sumpah Peserta didik mampu PG 20 Level 1
pemuda dan maknanya bagi pemuda dan menjelaskan arti penting (Pengetahuan
kehidupan kebangsaan di makna nya Sumpah Pemuda bagi bangsa dan
Indonesia pada masa kini Indonesia melalui sajian Pemahaman)
narasi dengan tepat

14 3.5. Menganalisis sifat pendudukan XI/ Pendudukan Peserta didik mampu PG 21 Level 1
Jepang dan respon bangsa Genap Jepang menentukan wilayah (Pengetahuan
Indonesia pemerintahan Jepang di dan
Indonesia melalui sajian Pemahaman)
daftar pernyataan dengan
tepat
15 3.7. Menganalisis peristiwa proklamasi Peristiwa Peserta didik mampu PG 22 Level 2
kemerdekaan dan maknanya bagi proklamasi menunjukkan peran tokoh (Aplikasi)
kehidupan sosial, budaya, kemerdekaan dan nasional dalam peristiwa
ekonomi, politik, dan pendidikan maknanya Proklamasi Kemerdekaan
bangsa Indonesia Indonesia.
16 3.8. Menganalisis peristiwa Peristiwa Peserta didik mampu 23 Level 3
pembentukan pemerintahan pembentukan menentukan alat (Penalaran)
pertama Republik Indonesia pada pemerintahan kelengkapan negara yang
awal kemerdekaan dan maknanya pertama Republik dihasilkan oleh BPUPKI
bagi kehidupan kebangsaan Indonesia pada melalui sajian daftar
Indonesia masa kini awal pernyataan dengan tepat.
kemerdekaan Peserta didik mampu 24 Level 3
menunjukkan hasil siding (Penalaran)
PPKI tanggal 19 Agustus 1945
melalui sajian daftar
pernyataan dengan tepat
17 3.1. Menganalisis upaya bangsa XII/ Perkembangan Peserta didik mampu PG 25 Level 3
Indonesia dalam menghadapi Ganjil IPTEK dalam era menentukan tokoh dan (Penalaran)
ancaman disintegrasi bangsa globalisasi tempat terjadinta
antara lain PKI Madiun, 1948, pemberontakan melalui
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, sajian tabel dengan tepat
Permesta, G-30-S/PKI Peserta didik mampu PG 26 Level 3
menganalisis operasi militer Kompleks (Penalaran)
untuk menumpas
pemberontakan melalui
sajian tabel dengan tepat
18 3.2 Mengevaluasi peran dan nilai-nilai Peran dan nilai- Peserta didik mampu PG 27 Level 3
perjuangan tokoh nasional dan nilai perjuangan menganalisis peran tokoh Kompleks (Penalaran)
daerah dalam mempertahankan tokoh nasional nasional Bung Hatta melalui
keutuhan negara dan bangsa dan daerh dalam sajian daftar pernyataan
Indonesia pada masa 1945-1965 mempertahankan dengan tepat.
keutuhan negara
dan bangsa
Indonesia pada
masa 1945-1965
19 3.3. Menganalisis perkembangan Perkembangan Peserta didik mampu PG 28 Level 1
politik dan ekonomi Bangsa politik dan mengidentifikasi kondisi (Pengetahuan
Indonesia pada awal kemerdekaan ekonomi Bangsa ekonomi pada awal dan
sampai Demokrasi Liberal Indonesia pada kemerdekaan melalui sajian Pemahaman)
awal wacana dengan tepat
kemerdekaan Peserta didik mampu PG 29 Level 2
sampai menunjukkan permasalahan (Aplikasi)
Demokrasi Liberal yang terjadi pada masa
kabinet Wilopo melalui sajian
narasi dengan tepat.
Peserta didik mampu PG 30 Level 3
mengidentifikasi Langkah Kompleks (Penalaran)
pemerintah dalam
menerapkan system ekonomi
Ali-Baba melalui sajian daftar
pernyataan dengan tepat
20 3.4. Menganalisis perkembangan Perkembangan Peserta didik mampu PG 31 Level 2
kehidupan politik dan ekonomi Bangsa kehidupan politik menentukan pernyataan yang (Aplikasi)
Indonesia pada masa Demokrasi dan ekonomi terkait dengan kebijakan
Terpimpin. Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi
pada masa Terpimpin melalui sajian
Demokrasi daftar pernyataan dengan
Terpimpin. tepat.
Peserta didik mampu PG 32 Level 2
menentukan prioritas utama (Aplikasi)
dalam Deklarasi ekonomi
melalui sajian deskripsi
dengan tepat.
21 3.5. Menganalisis perkembangan Perkembangan Peserta didik mampu PG 33 Level 3
kehidupan politik dan ekonomi kehidupan politik menganalisis kebijakan pada (Penalaran)
Bangsa Indonesia pada masa Orde dan ekonomi masa Orde Baru melalui
Baru Bangsa Indonesia sajian tabel dengan tepat
pada masa Orde
Baru
22 3.6. Menganalisis perkembangan XII/ Perkembangan Peserta didik mampu PG 34 Level 1
kehidupan politik dan ekonomi Genap kehidupan politik menganalisis kebijakan pada (Pengetahuan
Bangsa Indonesia pada masa awal dan ekonomi masa pemerintahan Presiden dan
Reformasi Bangsa Indonesia B.J.Habibie melalui sajian Pemahaman)
pada masa awal tabel dengan tepat.
Reformasi Peserta didik mampu PG 35 Level 3
menyimpulkan arti penting (Penalaran)
penandatanganan Perjanjian
Helsinki pada masa
pemerintahan Presiden Susilo
Bambang Yudhoyono dengan
tepat.
Peserta didik mampu PG 36 Level 3
menyimpulkan wacana Kompleks (Penalaran)
terkait revolusi mental yang
dicanangkan Presiden Joko
Widodo melalui sajian daftar
pernyataan dengan tepat
23 3.7. Mengevaluasi peran pelajar, Peran pelajar, Peserta didik mampu PG 37 Level 1
mahasiswa, dan pemuda dalam mahasiswa, dan mengidentifikasi dampak dari (Pengetahuan
perubahan politik dan pemuda dalam peristiwa demonstrasi dan
ketatanegaraan Indonesia perubahan politik mahasiswa di Universitas Pemahaman)
dan Trsisakti melalui sajian narasi
ketatanegaraan dengan tepat.
Indonesia
24 3.8. Mengevaluasi peran bangsa Peran Bangsa Peserta didik mampu PG 38 Level 3
Indonesia dalam perdamaian dunia Indonesia dalam mmenentukan peran Kompleks (Penalaran)
antara lain KAA, Misi Garuda, perdamaian dunia Indonesia dalam perdamaian
Deklarasi Djuanda, Gerakan Non dunia melalui Misi Garuda
Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta melalui sajian narasi dengan
Informal Meeting. tepat
25 3.9. Mengevaluasi kehidupan Bangsa Kehidupan Peseta didik mampu PG 39 Level 3
Indonesia dalam mengembangkan Bangsa Indonesia menunjukkan kemajuan Kompleks (Penalaran)
ilmu pengetahuan dan teknologi dalam teknologi melalui sajian
pada era kemerdekaan (sejak mengembangkan narasi dengan tepat
proklamasi sampai dengan ilmu pengetahuan Peserta didik mampu PG 40 Level 3
reformasi) dan teknologi menyimpulkan wacana Kompleks (Penalaran)
pada era terkait perkembangan IPTEK
kemerdekaan yang berdampak negative
(sejak proklamasi melalui sajian wacana dengan
sampai dengan tepat
reformasi)

Mengetahui, Cilegon, Februari 2023

Kepala SMA…… Guru Mata Pelajaran Sejarah

(……………………………………) (……………………………………)