KISI-KISI SOAL

Jenjang Pendidikan : SMAN 1 Mangunjaya

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia MIPA/IPS
Kurikulum : 2013
Kelas : XII
Jumlah Soal : 40
Bentuk Soal : Pilihan Ganda (PG)

No Level Bentuk
Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator No Soal
kognitif Soal
1 Memahami konsep berpikir kronologis, X Prinsip-prinsip dasar ilmu Peserta didik dapat LK1 1 PG
diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu sejarah (pengetahuan sejarah, menjelaskan konsep ruang
dalam sejarah ciri-ciri sejarah, unsur-unsur dan waktu dalam sejarah
sejarah, konsep waktu, ruang dengan tepat.
lingkup, kronologi, kronik
dan historiografi)
2 Memahami konsep berpikir kronologis, X Prinsip-prinsip dasar ilmu Peserta didik dapat LK1 2 PG
diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu sejarah (pengetahuan sejarah, memberi contoh kronologi
dalam sejarah ciri-ciri sejarah, unsur-unsur dengan tepat.
sejarah, konsep waktu, ruang
lingkup, kronologi, kronik
dan historiografi)
3 Memahami konsep berpikir kronologis, X Konsep berpikir Peserta didik dapat LK2 3 PG
diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu kronologi/diakronik/ membedakan berpikir
dalam sejarah sinkronik/ruang dan waktu diakronik dan sinkronik
dalam sejarah dengan tepat.
4 Memahami konsep berpikir kronologis, X Konsep berpikir Peserta didik dapat LK2 4 PG
diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu kronologi/diakronik/ membedakan konsep
dalam sejarah sinkronik/ruang dan waktu kronologi dan
dalam sejarah anakronisme dengan tepat.
5 Memahami konsep perubahan dan X Konsep Peserta didik dapat LK3 5 PG
keberlanjutan dalam sejarah perubahan/keberlanjutan menyimpulkan konsep
dalam sejarah perubahan /keberlanjutan
dalam sejarah dengan
tepat.
6 Menganalisis kehidupan manusia purba X Kehidupan manusia Disajikan informasi 6 PG
dan asal-usul nenek moyang bangsa purba Indonesia tentang penemuan fosil dan
Indonesia (Melanesoid, Proto, dan artefak peserta didik LK 1
Deutero Melayu) menentukan keterkaitan
antara keduanya dengan
tepat
7 Menganalisis kehidupan manusia purba X Asal-usul nenek Disajikan berbagai ciri LK 1 7 PG
dan asal-usul nenek moyang bangsa moyang bangsa perkembangan sosial ,
Indonesia (Melanesoid, Proto, dan Indonesia ekonomi dan sosial,
Deutero Melayu) peserta didik dapat
menentukan ciri
perkembangan sosial,
ekonomi pada masa litik
8 Menganalisis kehidupan manusia purba X Asal-usul nenek Disajikan tabel LK 1 8 PG
dan asal-usul nenek moyang bangsa moyang bangsa perbandingan Proto
Indonesia (Melanesoid, Proto, dan Indonesia Melayu dengan Deutro
Deutero Melayu) Melayu, peserta didik
dapat menentukan
keunggulan Deutro Melayu
dengan tepat
9 Menganalisis berbagai teori tentang X Proses masuknya Disajikan kutipan LK 1 9 PG
proses masuknya agama dan agama dan argumentasi salah satu teori
kebudayaan Hindu dan Buddha ke kebudayaan (hipotesis) masuknya agama
Indonesia Hindu/Buddha ke Hindu-Buddha ke Indonesia,
Indonesia peserta didik dapat
menentukan teori (hipotesis)
 yang sesuai dengan
argumentasi tersebut secara
tepat.
103.1 Menganalisis berbagai teori tentang X Proses masuknya Disajikan informasi LK 1 10 PG
proses masuknya agama dan agama dan mengenai awal
kebudayaan Islam ke Indonesia kebudayaan Islam ke perkembangan Islam di
Indonesia Indonesia, peserta didik dapat
menentukan faktor –faktor
pendukung Islam diterima
dan cepat berkembang di
Indonesia
11 Memahami hasil-hasil dan nilai-nilai X Hasil-hasil dan nilai Disajikan beberapa hasil LK 2 11 PG
budaya masyarakat praaksara Indonesia budaya masyarakat pra budaya masa praaksara yang
dan pengaruhnya dalam kehidupan aksara dan pengaruhnya masih ada di lingkungan
lingkungan terdekat dalam kehidupan terdekat, peserta didik dapat
lingkungan terdekat menyimpulkan alasan masih
adanya hasil budaya
praaksara di lingkungan
terdekat dengan tepat
12 Menganalisis perkembangan kehidupan X Perkembangan kehidupan Disajikan beberapa hasil LK 2 12 PG
masyarakat, pemerintahan dan budaya masyarakat, pemerintahan akulturasi Islam
pada masa kerajaan-kerajaan Islam di dan budaya pada masa
Indonesia kerajaan
Hindu/Buddha/Islam di
Indonesia
13 Menganalisis perkembangan kehidupan X Bukti-bukti peninggalan Disajikan informasi tentang LK 3 13 PG
masyarakat, pemerintahan dan budaya kerajaan akulturasi budaya Islam
pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Hindu/Budha/Islamyang dengan budaya Indonesia
Indonesia serta menunjukkan contoh masih berlaku pada yang masih ada pada masa
bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat kini, peserta didik dapat
menganalisis budaya yang
kehidupan masyarakat Indonesia masa Indonesia masa kini
merupakan wujud akulturasi
kini
 antara kebudayaan Islam
dengan kebudayaan
Indonesia pra Islam dengan
tepat
14 Menganalisis proses masuk dan XI Proses masuknya penjajahan Menjelaskan Tujuan LK1 14 PG
perkembangan penjajahan bangsa Eropa bangsa Eropa ke Indonesia Imperialisme Kuno dan
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Modern
Indonesia
15 Menganalisis proses dan berkembangnya XI Pengaruh Barat terhadap Peserta didik dapat LK1 15 PG
penjajahan bangsa Eropa ( Portugis, Pergerakan Nasional menentukan motif
Spanyol,Belanda, Inggris ) ke Indonesia Indonesia hingga kedatangan bangsa
Terbentuknya Negara Portugis ke Indonesia
Kebangsaan Indonesia dengan tepat

16 Menganalisis strategi perlawanan bangsa XI Tokoh pelayaran bangsa Disajikan gambar rute LK1 16 PG
Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa Eropa ke Indonesia pelayaran bangsa barat.
( Portugis, Spanyol,Belanda, Inggris ) Peserta didik dapat
sampai abad ke 20. menentukan tokoh yang
melakukan pelayaran
berdasarkan gambar dengan
tepat
17 Menganalisis sifat pendudukan Jepang dan XI Misi Jepang ke Indonesia Peserta didik mampu LK 2 17 PG
response bangsa Indonesia membandingkan sifat
penjajahan yang dilakukan
antara pemerintahan
kolonial Belanda dan
pemerintahan pendudukan
Jepang dengan tepat
18 Menganalisis sifat pendudukan Jepang dan XI Pengaruh Jepang masuk ke Peserta didik dapat LK 2 18 PG
response bangsa Indonesia Indonesia mengklarifikasi dampak
positif pendudukan jepang
 bagi bangsa Indonesia saat
ini dengan tepat
19 Menganalisis strategi perlawanan bangsa XI Strategi perlawanan bangsa Peserta didik mampu LK 2 19 PG
Indonesia terhadap penjajahan bangsa Indonesia terhadap mengidentifikasi langkah-
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, penjajahan Eropa langkah dari para tokoh
Inggris) sampai dengan abad ke-20 Pergerakan Nasional yang
bergerak secara non
kooperatif dan kooperatif
melawan Belanda.
20 Menghargai nilai-nilai sumpah pemuda XI Nilai-nilai Sumpah Pemuda Peserta didik mampu LK 2 20 PG
dan maknanya bagi kehidupan dan makna-nya bagi menunjukkan makna dari
kebangsaan di Indonesia pada masa kini kehidupan bangsa di Sumpah Pemuda dalam
Indonesia pada masa kini implementasi kehidupan
sehari-hari.
21 menganalisis dampak politik, budaya, XI Dampak penjajahan bagia. Peserta didik mampu LK 3 21 PG
sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masyarakat Indonesia di mengidentifikasi dampak
masa penjajahan bangsa Eropa berbagai bidang (politik, dalam aspek ekonomi dari
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) budaya, sosial, ekonomi dan penjajahan Barat di
dalam kehidupan bangsa Indonesia masa Indonesia.
pendidikan) dalam kehidupan
kini
bangsa Indonesia masa kini
22 Menganalisis perkembangan kehidupan XII Peristiwa proklamasi Peserta didik dapat LK 2 22 PG
politik dan ekonomi bangsa Indonesia kemerdekaan Indonesia membedakan naskah
pada masa awal kemerdekaan sampai proklamasi yang konsep
masa Demokrasi Liberal dengan otentik dengan
tepat
23 Menganalisis perkembangan kehidupan XII Perkembangan kehidupan Peserta didik mampu LK 2 23 PG
politik dan ekonomi bangsa Indonesia ekonomi bangsa Indonesia mengidentifikasi
pada masa awal kemerdekaan sampai pada masa Demokrasi kehidupan ekonomi pada
masa Demokrasi Liberal Liberal masa Demokrasi Liberal
dengan tepat
24 Menganalisis perkembangan kehidupan XII Perkembanga Kehidupan politik Peserta didik mampu LK 1 24 PG
politik dan ekonomi bangsa Indonesia bangsa Indonesia pada masa menyebutkan penyebab
 pada masa awal kemerdekaan sampai Demokrasi Liberal kejatuhan kabinet pada
masa Demokrasi Liberal masa Ali Sastroamidjojo
dengan tepat
25 Menganalisis perkembangan kehidupan XII Perkembanga Kehidupan politik Peserta didik mampu LK 1 25 PG
politik dan ekonomi bangsa Indonesia bangsa Indonesia pada masa menjelaskan penyebab
pada masa awal kemerdekaan sampai Demokrasi Liberal jatuhnya kabinet-kabinet
masa Demokrasi Liberal pada masa demokrasi liberal

26 Menganalisis perkembangan kehidupan XII Perkembangan kehidupan Peserta didik mampu LK 1 26 PG

politik dan ekonomi Bangsa Indonesia politik dan ekonomi bangsa menjelaskan tentang
pada masa awal kemerdekaan sampai Indonesia pada awal blokade ekonomi laut yang
masa Demokrasi Liberal kemerdekaan dilakukan Belanda dengan
tepat
27 Menganalisis perkembangan kehidupan XII Perkembangan kehidupan Peserta didik dapat LK 1 27 PG
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia politik dan ekonomi bangsa menjelaskan kebijakan
pada masa awal kemerdekaan sampai Indonesia pada awal keuangan bangsa Indonesia
masa Demokrasi Liberal kemerdekaan pada awal kemerdekaan
dengan tepat
28 Menganalisis perkembangan kehidupan XII Permasalahan dan Upaya Peserta didik dapat LK 3 28 PG
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia memperbaiki ekonomi di Mengidentifikasi upaya-
pada masa awal kemerdekaan sampai masa awal kemerdekaaan upaya memperbaiki
masa Demokrasi Liberal ekonomi di masa awal
kemerdekaan dengan tepat.
29
Me Mengevaluasi peran dan nilai-nilai XII Peran dan nilai-nilai
a. Peserta didik dapat LK 3 29 PG
perjuangan tokoh nasional dan daerah perjuangan tokoh tokoh menginterpretasi Peran dan
dalam mempertahankan keutuhan negara nasional dan daerah dalam nilai-nilai perjuangan
dan bangsa Indonesia pada masa 1945– memperjuangkan tokoh tokoh nasional dan
1965 kemerdekaan Indonesia dan daerah dalam
mempertahankan keutuhan memperjuangkan
negara dan bangsa Indonesia kemerdekaan Indonesia
pada masa 1945-1965 dan mempertahankan
 keutuhan negara dan
bangsa Indonesia pada
masa 1945-1965 dengan
tepat.
30 Menganalisis peristiwa pembentuka XI Pembentukan pemerintahan Disajikan informasi LK2 30 PG
pemerintahan pertama Republik pertama Republik Indonesia mengenai sidang PPKI,
Indonesia padaawal kemerdekaan dan peserta didik dapat
maknanyabagi kehidupan kebangsaan mengklasifikasikan hasil
Indonesia masa kini sidang PPKI pertama, kedua
dan ketiga
Disajikan informasi
mengenai sidang PPKI,
peserta didik dapat
menginterpretasikan makna
dari peristiwa tersebut bagi
kehidupan kebangsaan
Indonesia masa kini dengan
tepat
31 Menganalisis peran dan nilai-nilai XI Peran dan nilai-nilai Perjuangan Disajikan informasi LK2 31 PG
perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta Bung Karno dan Bung Hatta mengenai kronologi
sebagai proklamator serta tokoh-tokoh sebagai Proklamator serta kemerdekaan Indonesia,
lainnya sekitar proklamasi tokoh-tokoh lainnya sekitar peserta didik dapat
Proklamasi menunjukkan peran dan nilai-
nilai perjuangan Bung Karno
dan Bung Hatta sebgai
Proklamator dari informasi
tersebut dengan tepat
32
Me menganalisis strategi dan bentuk perjuangan XI Strategi dan bentuk perjuangan Disajikan bagan mengenai LK 3 32 PG
bangsa Indonesiadalam upaya bangsa Indonesia dalam upaya upaya bangsa Indonesia
mempertahankankemerdekaan dari ancaman mempertahankan kemerdekaan dalam mempertahankan
Sekutu dan Belanda dari ancaman sekutu dan kemerdekaan dari ancaman
Belanda sekutu, peserta didik dapat
menganalisastrategi dan
 bentukperjuangan bangsa
Indonesia dari bagan tersebut
dengan tepat
33 Menganalisis perkembangan kehidupan XII Perkembangan kehidupan Disajikan beberapa LK 2 33 PG
politik masa Reformasi politik dan ekonomi Bangsa pernyataan yang
Indonesia pada masa Reformasi berhubungan dengan
(Masa Pemerintahan Presiden kebijakan politik pada masa
Abdurrahman Wahid) Reformasi masa Presiden
Abdurrahman Wahid
34 Menganalisis perkembangan kehidupan XII Perkembangan kehidupan Disajikan beberapa LK 2 34 PG
politik dan ekonomiBangsa Indonesia pada politik dan ekonomi Bangsa pernyataan yang
masa Demokrasi Terpimpin Indonesia pada masa Demokrasi berhubungan dengan
Terpimpin kebijakan politik pada masa
Demokrasi Terpimpin,
peserta didik dapat
mengidentifikasi dampak dari
sistem Presidensial terhadap
kedudukan menteri pada
masa Demokrasi Terpimpin
dengan tepat
35 Mengevaluasi kehidupan bangsa XII Kehidupan Politik Bangsa Peserta didik dapat LK 1 35 PG
Indonesia pada Masa Orde Baru Indonesia pada masa Orde menjelaskan hasil kebijakan
Baru dibidang pertanian dimasa
Orde Baru
36 Mengevaluasi kehidupan bangsa XII Runtuhnya Orde Baru Peserta didik dapat LK 1 36 PG
Indonesia pada Masa Orde Baru menentukan jatuhnya
pemerintahan Orde Baru
dengan adanya krisis
multidimensi
37 Mengevaluasi kehidupan bangsa XII Pemerintahan Presiden B.J Peserta didik dapat LK 1 37 PG
Indonesia pada Masa Reformasi Habibie menjelaskan perkembangan
Politik masa Reformasi pada
Pemerintahan Presiden B.J
 Habibie mengenai konflik
Timor- masa Reformasi
dengan tepat.
38 Menganalisis peran Bangsa Indonesia dalam XII Peran Bangsa Indonesia Disajikan pernyataan tentang LK 2 38 PG
Perdamaian Dunia dalam Perdamaian Dunia keikutsertaan Pemerintah
mengenai pelaksanaan Indonesia dalam
Gerakan Non Blok pembentukan Gerakan Non
Blok
39 Mengevaluasi peran pelajar, mahasiswa, dan XII Peran pelajar, mahasiswa, Disajikan kutipan peristiwa LK 3 39 PG
pemuda dalam perubahan politik dan dan pemuda dalam penting ketatanegaraan
ketatanegaraan Indonesia perubahan politik dan Indonesia, peserta didik dapat
ketatanegaraan Indonesia mengidentifikasi peran
mahasiswa/ tokoh masyarakat
dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
dengan tepat
40 Mengevaluasi peran bangsa Indonesia XII Peran bangsa Indonesia Disajikan table tentang upaya LK 3 40 PG
dalam perdamaian dunia antara lain KAA, dalam perdamaian dunia bangsa Indonesia dalam
Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan (KAA, Misi Garuda, menciptakan perdamaian
Non Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta dunia. Peserta didik dapat
Deklarasi Djuanda, Gerakan
Informal Meeting menganalisis peran bangsa
Non Blok, ASEAN, OKI,
Indonesia dalam perdamaian
danJakarta Informal
dunia dengan tepat.
Meeting)

Pangandaran, 9 Februari 2024

Penyusun,

ARI SAEFULLOH, S.Pd.

NIP. 199001042022211007