ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) FASE E KELAS X

MATA PELAJARAN SEJARAH

A. INFORMASI
Penyusun RAHMIWATI, S.Pd
Sekolah SMAN 2 TILATANG KAMANG
Mata Pelajaran Sejarah
Fase E
Kelas X

B. RASIONAL
Berdasarkan Capaian Belajar, Peserta didik memiliki kemampuan berpikir kritis sehingga mampu memahami konsep-konsep dasar dalam pembelajaran
Sejarah serta memiliki keterampilan dan daya nalar dalam menyelesaikan persoalan-persoalan kekinian melalui pengetahuan Sejarah. Selain itu, melalui
berbagai literasi, Peserta didik diharapkan mampu mengambil hikmah dari setiap peristiwa Sejarah dan mengaitkannya dengan berbagai peristiwa di masa
kini, dengan begitu diharapkan peserta didik menjadi senang belajar Sejarah serta dapat membuat sebuah karya sederhana yang berhubungan dengan
Sejarah.

C. DOMAIN CP

FASE E
DOMAIN CP Elemen Pemahaman Konsep Sejarah :

Peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah yang dapat digunakan untuk menjelaskan peristiwa sejarah; memahami
konsep dasar ilmu sejarah sebagai pisau analisa untuk mengkaji peristiwa sejarah; memahami manusia sebagai subjek dan objek
sejarah; memahami peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; memahami sejarah dalam dimensi masa lalu,
masa kini, dan masa depan; memahami sejarah dari aspek perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; memahami
peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis.
Peserta didik juga memahami konsep dasar jalur rempah dan asal usul nenek moyang; menganalisa manusia dalam jalur rempah
dan asal usul nenek moyang; menganalisa jalur rempah dan asal usul nenek moyang dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global;
menganalisa jalur rempah dan asal usul nenek moyang dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisa jalur
rempah dan asal usul nenek moyang dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisa jalur
rempah dan asal usul nenek moyang secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis.
Peserta didik memahami konsep dasar kerajaan Hindu Budha; menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Hindu
Budha ; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu Budha dalam ruang lingkup local, nasional dan global ; menganalisis serta
mengevaluasi Kerajaan Hindu Budha dalam dimensi masa lalu, masa kini dan masa depan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan
Hindu Budha dari pola perkembangan perubahan, keberlanjutan dan keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan
Hindu Budha secara diakronis (kronologis) dan/atau sinkronis.
Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerajaan Islam; menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Islam;
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam ruang lingkup local, nasional, dan global; menganalisis serta mengevaluasi
kerajaan Islam dalam dimensi masa lalu, masa kini dan ,masa depan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dari pola
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam secara
diakronis(kronologi) dan/atau sinkronis.

Elemen Keterampilan Proses Sejarah :

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik
kesimpulan, mengomunikasikan, merefleksikan dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang pengantar dasar ilmu
sejarah, jalur rempah dan asal usul nenek moyang bangsa Indonesia, meliputi:
1. Penelitian sejarah lokal dimulai dari lingkungan terdekat (sejarah keluarga, sejarah sekolah, sejarah jalur rempah di daerah,
sejarah kerajaan di daerah, dan
lain-lain); mengumpulkan sumber-sumber primer maupun sekunder melalui sarana lingkungan sekitar, perpustakaan, dan
internet; melakukan seleksi dan kritik
terhadap sumber-sumber primer maupun sekunder; melakukan penafsiran untuk mendeskripsikan makna di balik sumber-
sumber primer dan sekunder;
dan menuliskan hasil penelitian dalam bentuk historiografi.
2. Penjelasan peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) yang menitikberatkan pada proses dan sinkronis yang menitikberatkan
pada struktur; Penjelasan
peristiwa sejarah berdasarkan hubungan kausalitas; Mengaitkan peristiwa sejarah dengan kehidupan sehari-hari; dan
menempatkan peristiwa sejarah pada
konteks zamannya.
3. Penjelasan peristiwa sejarah dalam perspektif masa lalu, masa kini, dan masa depan; Penjelasan peristiwa sejarah dari pola
 perkembangan, perubahan,
keberlanjutan, dan keberulangan.
4. Penjelasan peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; Mengaitkan hubungan antara peristiwa sejarah lokal,
nasional, dan global.
5. Memaknai nilai-nilai dari peristiwa sejarah dan dikontekstualisasikan dalam kehidupan masa kini.
6. Mengolah informasi sejarah secara non digital maupun digital dalam berbagai bentuk aplikasi sejarah, rekaman suara, film
dokumenter, foto, maket, vlog,
timeline, storyboard, infografis, videografis, komik, poster, dan lain-lain.
Tujuan 10.1 menjelaskan pengantar ilmu sejarah
Pembelajaran 10.2 menjelaskan asal usul nenek moyang dan pembentukan jalur rempah di Indonesia
Yang Ingin 10.3 memahami konsep dasar kerajaan Hindu Budha
Dicapai 10.4 memahami konsep dasar kerajaan Islam
Kata Kunci Memahami manusia, ruang, waktu, diakronik, sinkronik, dan penelitian sejarah; nenek moyang, jalur rempah;

D. ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan Kriteria Ketercapaian Indikator Penilaian Konsep Inti Profile Pelajar Glosarium
Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pancasila
10.1 Menjelaskan 10.1.1 Menjelaskan 1. Menjelaskan *Berpikir sejarah. *Beriman, bertakwa Berpikir Sejarah :
Pengantar pengertian sejarah pengertian *Konsep manusia, kepada Tuhan cara berpikir yang harus
Ilmu Sejarah. secara etimologis Sejarah secara ruang dan Yang diterapkan ketika seseorang
dan pendapat ahli. umum dan waktu dalam sejarah. Maha Esa, dan mempelajari
10.1.2 Menjelaskan definisi ahli. *sinkronik dan Berakhlak sejarah/peristiwa masa lalu
manfaat 2. Menjelaskan diakronik Mulia
mempelajari manfaat *Kausalitas *Mandiri Sinkronik, yaitu cara
sejarah. mempelajari sejarah. *Perubahan dan *Bernalar Kritis berpikir sejarawan dalam
10.1.3 Menjelaskan 3. Menjelaskan konsep keberlanjutan dalam *Kreatif melihat peristiwa sejarah
konsep manusia, Manusia, ruang dan Sejarah dalam berbagai sudut
ruang dan waktu waktu pandang/aspek atau
dalam sejarah. dalam Sejarah. mutildisiplin ilmu.
10.1.4 Menjelaskan 4. Menjelaskan
perubahan dan pengertian Diakronik
keberlanjutan sinkronik. yaitu cara berpikir
 dalam 5. Menjelaskan sejarawan dalam melihat
sejarah. pengertian peristiwa sejarah sebagai
10.1.5 Menjelaskan diakronik keterjalinan antar-waktu
konsep 6. Menjelaskan (periode)
ilmu sejarah pengertian
(sinkronik, Kausalitas Kausalitas, yaitu cara
diakronik 7. Menjelaskan konsep berpikir sejarawan dalam
kausalitas, perubahan dan melihat peristiwa sebagai
dalam keberlanjutan jalinan sebab dan akibat.
sejarah). 8. Menjelaskan
10.1.5 Menjelaskan tentang tahap- Perubahan, yaitu cara
tentang tahap penelitian berpikir sejarawan yang
penelitian Sejarah. berfokus pada pergantian
sejarah.(tahap- 9. Menjelaskan sebuah aspek-aspek tertentu
tahap peristiwa Sejarah di masyarakat di antara satu
penelitian lingkungan terdekat periode ke periode
sejarah). dan berikutnya atau disebut
10.1.6 Menganalisis mengambil hikmah dengan
peristiwa dari
sejarah di peristiwa tersebut Periodisasi (pembabakan
wilayah tertentu waktu). Perkembangan,
serta yaitu cara berpikir
mengambil sejarawan yang berfokus
hikmah pada peningkatan
dari peristiwa mutu/kualitas dari aspek-
tersebut. aspek masyarakat di antara
satu periode ke periode
10.2 Menjelaskan 10.2.1 Menjelaskan teori 1. Menjelaskan teori *Teori asal usul *Beriman, bertakwa berikutnya atau berpikir
Asal usul asal-usul asal usul manusia kepada Tuhan kronologis
Nenek moyang manusia manusia Indonesia. Indonesia Yang
bangsa Indonesia Maha Esa, dan Keberlanjutan
Indonesia dan (Yunan, 2. Menjelaskan hasil- *Praaksara Berakhlak dipahami sebagai kondisi
pembentukan Nusantara, out hasil *Aksara Mulia yang berlangsung secara
Jalur of Taiwan dan budaya awal *Jalur Rempah *Mandiri terus menerus/sudah lama
Rempah. out of masyarakat *Bernalar Kritis dari setiap rangkaian
 Afrika) Indonesia. *Kreatif peristiwa baik terjadi di
10.2.2 Mengidentifikasi 3. Menjelaskan masa masa lampau hingga masa
hasil- praaksara dan aksara kini/masa depan dan
hasil budaya awal 4. Menjelaskan tentang pengaruhnya dapat
masyarakat jalur dirasakan meskipun telah
Indonesia. Rempah. terjadi perubahan baik
10.2.3 Menjelaskan 5. Menjelaskan ruang dan waktu.
Masa pembentukan
Praaksara dan jalur rempah dan Pengulangan
aksara keberadaan apabila peristiwa yang
masyarakat masyarakat pernah terjadi di masa
Indonesia. awal Indonesia, lampau terjadi lagi pada
10.2.4 Menjelaskan masa berikutnya, tetapi
tentang dengan tempat dan pelaku
jalur rempah. yang berbeda.
10.2.5 Menjelaskan
pembentukan
Perkembangan
jalur
Perubahan dalam kehidupan
rempah dan
masyarakat, bergerak secara
keberadaan
berurutan dari yang
masyarakat awal
sederhana menuju yang
Indonesia.
kompleks.
10.3 Menjelaskan 10.3.1 Menjelaskan 1. Menjelaskan teori  Teori masuknya *Beriman, bertakwa
tentang Teori masuknya Hindu dan Hindu dan kepada Tuhan
Kerajaan Hindu masuknya Hindu Buddha Buddha Yang Heuristik
Budha. dan 2. Menjelaskan  Kerajaan-kerajaan Maha Esa, dan Mencari dan
Buddha terbentuknya Hindu dan Berakhlak mengumpulkan data-data
10.3.2 Menjelaskan jaringan Buddha Mulia dan sumber.
terbentuknya perdagangan *Mandiri
jaringan nusantara di masa *Bernalar Kritis Verifikasi
perdagangan Hindu-Budha. *Kreatif Menyeleksi sumber-sumber
nusantara 3. Menjelaskan dan data-data yang telah
di masa Hindu- kerajaan- dikumpulkan.
Buddha kerajaan Hindu dan
 10.3.3 Mengidentifikasi Budha
kerajaan-kerajaan Indonesia. Interpretasi
Hindu dan 4. Menjelaskan Upaya menafsirkan sebuah
Buddha perkembangan fakta sejarah berdasarkan
Indonesia. kerajaan- data dan sumber sejarah
10.3.4 Menjelaskan kerajaan Hindu dan yang telah di seleksi.
perkembangan Budha.
kerajaan-kerajaan 5. Menjelaskan Historiografi
Hindu dan peninggalan Penulisan sejarah
Buddha. kerajaan-kerajaan
10.3.5 Menjelaskan Hindu dan Budha Peradaban
peninggalan Indonesia. Peradaban adalah seluruh
kerajaan- 6. Menjelaskan hasil budi daya manusia
kerajaan Hindu keberadaan yang mencakup seluruh
dan Buddha dan Jalur Rempah di aspek kehidupan, baik fisik
menghubungkan masa (bangunan, jalan) maupun
nya dengan kerajaan-kerajaan non-fisik (nilai-nilai,
kehidupan masa Hindu dan Budha tatanan)
kini. Indonesia.
10.3.6 Menjelaskan Praaksara
keberadaan Jalur Masa dimana manusia
Rempah di masa belum mengenal tulisan
kerajaan-kerajaan
Hindu dan
Buddha
Indonesia. Jalur Rempah
Rute nenek moyang bangsa
10.4 Menjelaskan 10.4.1 Menjelaskan teori- 1. Menjelaskan teori- *Teori masuknya *Beriman, bertakwa Indonesia menjalin
tentang teori masuknya teori Islam kepada Tuhan hubungan antarsuku &
Kerajaan Islam. Islam. masuknya Islam. *Kerajaan-kerajaan Yang bangsa dengan
10.4.2 Menjelaskan 2. Menjelaskan Islam Maha Esa, dan membawa rempah sebagai
terbentuknya jalur terbentuknya Indonesia Berakhlak nilai persahabatan.
perdagangan di jalur perdagangan di Mulia
masa masa *Mandiri
kerajaan Islam kerajaan-kerajaan *Bernalar Kritis
 Nusantara. Islam *Kreatif
10.4.3 Menganalisis 3. Menjelaskan
perubahan, perubahan,
perkembangan, perkembangan
keberlanjutan Keberlanjutan
kerajaan-kerajaan kerajaan-
Islam Indonesia. kerajaan Islam
10.4.4 Menganalisis Indonesia.
secara 4. Menghubungkan
sinkronik dan konsep
diakronik sinkronik dan
keberadaan diakronik
kerajaan-kerajaan keberadaan
Islam Indonesia. kerajaan-
10.4.5 Menjelaskan kerajaan Islam
keberadaan Jalur Indonesia.
Rempah di masa 5. Menjelaskan
kerajaan-kerajaan keberadaan
Islam Indonesia. jalur rempah di
masa
kerajaan-kerajaan
Islam
Indonesia.

Kamang Hilia, 25 April 2023

Mengetahui, Guru Sejarah
Kepala Sekolah

Dra. Desrida, Rahmiwati, S.pd

Nip. 1996707061993032008 Nip. 198406162011012015