Alur dan Tujuan Pembe

Sekolah
Mapel
Nama Penyusun
Ca
Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diakronis (kronologi), sin
peserta didik mampu menjelaskan berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia meliputi konsep asal- usul nenek moya
dan sekunder untuk melakukan penelitian sejarah sejarah lokal secara diakronis atau sinkronis kemudian mengomunikasika
peristiwa sejarah s

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah yang dapat digunakan untuk menjelaskan peri
sejarah; memahami peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; memahami sejarah dalam dimensi masa
secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis. Peserta didik juga dapat memahami konsep dasar asal usul nenek moyang dan
lokal, nasional, dan global; menganalisis asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan ma
keberulangan; menganalisis asal usul nenek moyang dan jalur rempah secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis. Peserta
lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis kerajaan Hindu-Buddha dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan;
diakronis (kronologi) maupun sinkronis. Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerajaan Islam; menganalisis manusia
kini, dan masa depan; menganalisis kerajaan Islam dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; me

Keterampilan Proses Sejarah Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, men
ilmu sejarah, jalur rempah dan asal usul nene
1. Penelitian sejarah lokal dimulai dari lingkungan terdekat (sejarah keluarga, sejarah sekolah, sejarah jalur rempah di dae
internet; melakukan seleksi dan kritik terhadap sumber-sumber primer maupun sekunder; melakukan pena
2. Penjelasan peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) yang menitikberatkan pada proses dan sinkronis yang meni
menempa
3. Penjelasan peristiwa sejarah dalam perspektif masa lalu, masa kini, dan m
4. Penjelasan peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal,
5. Memaknai nilai-nilai dari per
6. Mengolah informasi sejarah secara non digital maupun digital dalam berbagai bentuk aplikasi

NO Tujuan Pembelajaran Materi

 Menjelaskan konsep dasar ilmu
Manusia dan Sejarah
sejarah yang dapat digunakan untuk
• Manusia hidup dan
menjelaskan peristiwa sejarah berkreativitas dalam ruang
dengan bentuk rekaman suara:
dan waktu
Memahami manusia sebagai subjek • Manusia hidup dalam
dan objek sejarah, Memahami unsur
1 perubahan dan
pokok sejarah ( manusia, ruang dan
keberlanjutan
waktu), Memahami peristiwa sejarah
• Kehidupan manusia masa
dalam ruang lingkup lokal, nasional,
kini merupakan akibat dari
dan global, Memahami sejarah
perubahan di masa lalu
dalam dimensi masa lalu, masa kini,
dan masa depan.

Menjelaskan peristiwa sejarah secara

diakronik (kronologi) maupun Berpikir Sejarah
sinkronis dalam bentuk cerita • Diakronik
2
sejarah: Menjelaskan konsep berpikir • Sinkronik
sinkronis, Menjelaskan konsep
berpikir diakronis(kronologis).
 Penelitian dan Penulisan
Sejarah
Memahami metodologi penelitian
• langkah penelitian
sejarah dalam bentuk story board:
sejarah (bertanya,
Memahami tahapan heuristik,
menentukan dan mencari
kritik(verifikasi), interpretasi dan
sumber, kritik sumber,
historiografi, Memahami konsep
3 validasi informasi,
macam/ bentuk sumber- sumber
interpretasi, rekonstruksi
sejarah, Memahami sifat sumber-
dan penulisan)
sumber sejarah, menjelaskan
Menjelaskan teori-teori
peristiwa sejarah berdasarkan
sosial yang dapt digunakan
konsep hubungan kausalitas
dalam penelitian sejarah

Menganalisis Asal-Usul Nenek

Moyang Bangsa Indonesia. dengan
bentuk laporan peta atau mapping
konsep: Menganalisis teori asal usul
nenek moyang bangsa Indonesia,
Menganalisis manusia dalam jalur
rempah dan asal usul nenek moyang,
Menganalisis jalur rempah dan asal Asal Usul Nenek Moyang
usul nenek moyang dalam ruang Bangsa Indonesia
lingkup lokal, nasional, dan global, • Teori Yunan
4
Menganalisis jalur rempah dan asal • Teori Nusantara
usul nenek moyang dalam dimensi • Teori Out of Taiwan
masa lalu, masa kini, dan masa • Teori Out of Africa
depan, Menganalisis jalur rempah
dan asal usul nenek moyang dari pola
perkembangan, perubahan,
keberlanjutan, dan keberulangan,
Menganalisis jalur rempah dan asal
usul nenek moyang secara diakronik
(kronologi) maupun sinkronik.
 Menganalisis kehidupan awal
manusia di Indonesia dalam bentuk
laporan tertulis: Menganalisis
Kehidupan Awal Manusia
pembagian jaman berdasarkan di Indonesia
konsep geologi (terbentuknya lapisan
• Kehidupan awal manusia
kulit bumi), Menganalisis jenis- jenis
Indonesia di bidang
manusia pra-aksara yang hidup di
5 Indonesia, Menganalisis pembagian kepercayaan, sosial,
budaya, ekonomi, dan
jaman berdasarkan konsep
teknologi serta
aekheologi (penggunaan peralatan
pengaruhnya dalam
manusia pra-aksara), kehidupan masa kini
Mengidentifikasi hasil-hasil
kebudayaan pada masa praaksara di
Indonesia dalam bentuk rekaman
suara.
 Menganalisis kerajaan Hindu-Buddha
di Indonesia dengan bentuk peta
atau mapping konsep: Menganalisa Kerajaan-Kerajaan Besar
kerajaan Hindu-Buddha dalam ruang
Hindu-Buddha Indonesia
lingkup lokal, nasional, dan global, • Sistem pemerintahan,
Menganalisa kerajaan Hindu Buddha
sosial, ekonomi, dan
dalam dimensi masa lalu, masa kini,
kebudayaan masyarakat
dan masa depan, Menganalisa
6 kerajaan Hindu-Buddha dari pola Indonesia pada masa
kerajaan-kerajaan besar
perkembangan, perubahan,
Hindu-Buddha yang
keberlanjutan, dan keberulangan,
berpengaruh pada
Menganalisa kerajaan Hindu-Buddha kehidupan masyarakat
secara diakronik (kronologi) maupun
Indonesia masa kini.
sinkronik, menganalisa Kelompok
Kerajaan Hindu dan kerajaan Budha
beserta ciri-cirinya dengan bentuk
laporan.
 Menganalisis kerajaan Islam di
Indonesia dengan bentuk laporan Kerajaan-Kerajaan Besar
tertulis: Menganalisa kerajaan Islam Islam di Indonesia
dalam ruang lingkup lokal, nasional, • Sistem pemerintahan,
dan global, Menganalisa kerajaan sosial, ekonomi, dan
Islam dalam dimensi masa lalu, masa kebudayaan masyarakat
7 kini, dan masa depan, Menganalisa Indonesia pada masa
kerajaan Islam dari pola kerajaan-kerajaan besar
perkembangan, perubahan, Islam yang berpengaruh
keberlanjutan, dan keberulangan, pada kehidupan
Menganalisa kerajaan Islam secara masyarakat Indonesia masa
diakronik (kronologi) maupun kini.
sinkronik.

Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Tunjungan

Drs. M. Ali Rozaq, M.Pd.I

NIP. 19660202 199003 1 011
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase E Kelas X
: SMA N 1 Tunjungan Kelas :X
: Sejarah Fase :E
: Sulastriyani, S.Pd
Capaian Pembelajaran Fase E (kelas X)
p-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diakronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah, sejarah dan teori sosial, metode penelitian sejarah, s
yang terjadi di Indonesia meliputi konsep asal- usul nenek moyang dan jalur rempah di Indonesia, kerajaan Hindu- Buddha, dan kerajaan I
okal secara diakronis atau sinkronis kemudian mengomunikasikannya dalam bentuk lisan, tulisan, dan/atau media lain. Selain itu mereka j
peristiwa sejarah serta memaknai nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.

Elemen Pemahaman Sejarah

asar ilmu sejarah yang dapat digunakan untuk menjelaskan peristiwa sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai pisau analisis
al, nasional, dan global; memahami sejarah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; memahami sejarah dari aspek perkemba
uga dapat memahami konsep dasar asal usul nenek moyang dan jalur rempah; menganalisis manusia dalam asal usul nenek moyang dan ja
ng dan jalur rempah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis asal usul nenek moyang dan jalur rempah dari pol
rempah secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis. Peserta didik memahami konsep dasar kerajaan Hindu-Buddha; menganalisis man
u-Buddha dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis kerajaan Hindu-Buddha dari pola perkembangan, perubaha
memahami konsep dasar kerajaan Islam; menganalisis manusia dalam kerajaan Islam; menganalisis kerajaan Islam dalam ruang lingkup lo
erkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis kerajaan Islam secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis.

Elemen Keterampilan Proses

k mampu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, mengomunikasikan, merefl
ilmu sejarah, jalur rempah dan asal usul nenek moyang bangsa Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, dan kerajaan Islam m
t (sejarah keluarga, sejarah sekolah, sejarah jalur rempah di daerah, sejarah kerajaan di daerah, dan lain- lain); mengumpulkan sumber-su
dap sumber-sumber primer maupun sekunder; melakukan penafsiran untuk mendeskripsikan makna di balik sumber- sumber primer dan
logi) yang menitikberatkan pada proses dan sinkronis yang menitikberatkan pada struktur; Penjelasan peristiwa sejarah berdasarkan hubu
menempatkan peristiwa sejarah pada konteks zamannya.
an peristiwa sejarah dalam perspektif masa lalu, masa kini, dan masa depan; Penjelasan peristiwa sejarah dari pola perkembangan, peruba
4. Penjelasan peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; Mengaitkan hubungan antara peristiwa sejarah lokal
5. Memaknai nilai-nilai dari peristiwa sejarah dan dikontekstualisasikan dalam kehidupan masa kini.
ecara non digital maupun digital dalam berbagai bentuk aplikasi sejarah, rekaman suara, film dokumenter, foto, maket, vlog, timeline, stor

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Metode Penilaian Waktu
 Membuat hasil kajian
dalam bentuk tulisan
dan rekaman suara
• Membaca buku teks, kemudian berdiskusi dan
tentang aktivitas
mengumpulkan data tentang aktivitas manusia Model berbasis Inquiri manusia yang
yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dengan metode
terbatas dalam ruang 6 JP
dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap diskusi, ceramah,
dan waktu, selalu
kehidupan manusia di masa kini. tanya jawab, dll
dalam perubahan,
dan pengaruhnya
terhadap kehidupan
manusia di masa kini

• Membaca buku teks dan sumber lain mengenai

berpikir sejarah secara diakronik, sinkronik. Model berbasis Inquiri Membuat hasil kajian
• Berdiskusi untuk memperdalam pemahaman dalam berbagai
dengan metode
mengenai pengertian berpikir sejarah diakronik, bentuk presentasi 6 JP
sinkronik. diskusi, ceramah, tentang berpikir
tanya jawab, dll
diakronik, sinkronik
 • Membaca buku teks tentang langkah-langkah
penelitian Sejarah.
Membuat tulisan
• Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan
Model berbasis Inquiri secara sederhana
pemahaman lebih mendalam tentang langkah-
dengan metode salah satu peristiwa
langkah penelitian Sejarah. 9 JP
diskusi, ceramah, sejarah baik sejarah
tanya jawab, dll nasional maupun
• Mengumpulkan data lanjutan terkait tentang
lokal.
langkah-langkah penelitian sejarah melalui bacaan
dan referensi lain yang tersedia.

• Membaca buku teks tentang asal usul nenek

moyang bangsa Indonesia.
Membuat laporan
• Menganalisis dan berdiskusitentang asal usul Model berbasis PBL tentang analisis
teori- teori asal usul
nenek moyang bangsa Indonesia. dengan metode
nenek moyang 6 JP
diskusi, ceramah,
bangsa Indonesia
• Mengumpulkan data tentang asal usul nenek tanya jawab, dll
dalam bentuk peta
moyang bangsa Indonesia bacaan, internet dan
atau mapping konsep
referensi lain yang tersedia.
• Membaca buku teks dan menyaksikan video atau
media visual lain mengenai keunggulan kehidupan
manusia Indonesia di zaman praaksara dalam
Membuat laporan
bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi,
tertulis berupa
teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di
beberapa kesimpulan
Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam
mengenai
kehidupan manusia masa kini keunggulan dan
pencapaian
• Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan kehidupan manusia
klarifikasi dan pendalaman mengenai keunggulan
Indonesia di zaman
kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara
Model berbasis Inquiri praaksara dalam
dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya,
ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan dengan metode bidang sosial, 9 JP
diskusi, ceramah, ekonomi, ilmu,
lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya
tanya jawab, dll teknologi dan
dalam kehidupan manusia masa kini
pengaruh dari
kebudayaan lain di
• Mengumpulkan data lanjutan dan menganalisis
Asia, serta unsur-
terkait dengan pertanyaan mengenai keunggulan
kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara unsur yang
diwariskannya dalam
dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya,
ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan kehidupan manusia
masa kini
lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya
dalam kehidupan manusia masa kini, melalui
bacaan dan sumber-sumber terkait.
 • Membaca buku teks tentang sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan
masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-
kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh Membuat laporan
pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. tertulis hasil analisis
mengenai sistem
• Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan pemerintahan, sosial,
klarifikasi, penjelasan dan perluasan bahan ekonomi, dan
analisis mengenai sistem pemerintahan, sosial, Model berbasis Inquiri kebudayaan
ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia dengan metode masyarakat 18 JP
pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha diskusi, ceramah, Indonesia pada masa
yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat tanya jawab, dll kerajaan-kerajaan
Indonesia masa kini. besar Hindu-Buddha
• Mengumpulkan data dan informasi lanjutan yang berpengaruh
terkait dengan pertanyaan mengenai sistem pada kehidupan
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat
masyarakat Indonesia pada masa kerajaan- Indonesia masa kini.
kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh
pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini,
melalui bacaan dan sumber lain yang tersedia.
 • Membaca buku teks tentang sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan
masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-
kerajaan besar Islam yang berpengaruh pada Membuat laporan
kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. tertulis hasil analisis
mengenai sistem
• Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan pemerintahan, sosial,
klarifikasi, penjelasan dan perluasan bahan ekonomi, dan
analisis mengenai sistem pemerintahan, sosial, Model berbasis Inquiri kebudayaan
ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia dengan metode masyarakat 18 JP
pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam yang diskusi, ceramah, Indonesia pada masa
berpengaruh pada kehidupan masyarakat tanya jawab, dll kerajaan-kerajaan
Indonesia masa kini. besar dan Islam yang
• Mengumpulkan data dan informasi lanjutan berpengaruh pada
terkait dengan pertanyaan mengenai sistem kehidupan
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat
masyarakat Indonesia pada masa kerajaan- Indonesia masa kini.
kerajaan besar Islam yang berpengaruh pada
kehidupan masyarakat Indonesia masa kini,
melalui bacaan dan sumber lain yang tersedia.

99003 1 011
 elas X

l, metode penelitian sejarah, serta sejarah lokal. Melalui literasi, diskusi, dan penelitian berbasis proyek kolaboratif
Hindu- Buddha, dan kerajaan Islam di Indonesia. Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menggunakan sumber primer
media lain. Selain itu mereka juga mampu menggunakan keterampilan sejarah untuk menjelaskan dan menganalisis
i dalamnya.

sejarah sebagai pisau analisis untuk mengkaji peristiwa sejarah; memahami manusia sebagai subjek dan objek
mi sejarah dari aspek perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; memahami peristiwa sejarah
asal usul nenek moyang dan jalur rempah; menganalisis asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam ruang lingkup
ang dan jalur rempah dari pola perkembangan perubahan keberlanjutan dan
du-Buddha; menganalisis manusia dalam kerajaan Hindu-Buddha; menganalisis kerajaan Hindu-Buddha dalam ruang
ola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis kerajaan Hindu-Buddha secara
Islam dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis kerajaan Islam dalam dimensi masa lalu, masa
ronologi) maupun sinkronis.

an, mengomunikasikan, merefleksikan dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang pengantar dasar
-Buddha, dan kerajaan Islam meliputi:
n); mengumpulkan sumber-sumber primer maupun sekunder melalui sarana lingkungan sekitar, perpustakaan, dan
k sumber- sumber primer dan sekunder; dan menuliskan hasil penelitian dalam bentuk historiografi.
tiwa sejarah berdasarkan hubungan kausalitas; Mengaitkan peristiwa sejarah dengan kehidupan sehari-hari; dan
ya.
i pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan.
antara peristiwa sejarah lokal, nasional, dan global.
am kehidupan masa kini.
oto, maket, vlog, timeline, story board, infografis, videografis, komik, poster, dan lain-lain.

Profil Pelajar Pancasila Glosarium Sumber

 • Manusia : sebagai subyek maupun obyek sejarah
• Aktivitas manusia terbatas pada ruang dan waktu
• Perubahan, yaitu cara berfikir sejarawan yang
• beriman, bertakwa berfokus pada pergantian aspek-aspek tertentu
kepada Tuhan yang Maha masyarakat di antara satu periode ke periode
• Buku Paket Sejarah
Esa dan berakhlak mulia berikutnya atau disebut dengan periodisasi Indonesia kelas X.
• Mandiri (pembabakan waktu).
• Buku-buku lainya.
• Bergotong royong • Perkembangan, yaitu cara berfikir sejarawan yang
• Internet (jika
• Berkebhinekaan global berfokus pada peningkatan mutu/kualitas dari aspek-
tersedia)
• Bernalar kritis aspek masyarakat di antara satu periode ke periode
• Kreatif berikutny atau berfikir kronologis.
• Keberlanjutan: bahwa peristiwa sejarah berlangsung
secara terus menerus dan berkesinambungan.

• beriman, bertakwa • Kronologis : berkenaan dengan kronologi; menurut

kepada Tuhan yang Maha urutan waktu (dalam penyusunan sejumlah kejadian
Esa dan berakhlak mulia atau peristiwa) • Buku Paket Sejarah
Indonesia kelas X.
• Mandiri • Sinkronik : berpikir meluas dalam ruang tetapi
• Buku-buku lainya.
• Bergotong royong terbatas dalam waktu • Internet (jika
• Berkebhinekaan global • Diakronik : adalah memanjang dalam waktu tetap
tersedia)
• Bernalar kritis menyempit dalam ruang.
• Kreatif
 • Heuristik : Mencari atau mengumpulkan sumber-
• beriman, bertakwa
sumber sejarah.
kepada Tuhan yang Maha
• Kritik/verifikasi : meneliti sumber : • Buku Paket Sejarah
Esa dan berakhlak mulia
a. Intern : isi sumber. Indonesia kelas X.
• Mandiri
b. Ekstern : kredibilitas/ keaslian sumber. • Buku-buku lainya.
• Bergotong royong
• Interpretasi : menghubungkan fakta- fakta yang • Internet (jika
• Berkebhinekaan global
terdapat pada sumber. tersedia)
• Bernalar kritis
• Historiografi : Penulisan peristiwa sejarah yang
• Kreatif
terdapat pada sumber.

• Teori Yunan : Teori pertama menyatakan asal usul

nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari Yunnan,
• beriman, bertakwa China.
kepada Tuhan yang Maha • Teori Nusantara : menjelaskan bahwa asal usul nenek
Esa dan berakhlak mulia moyang bangsa Indonesia berasal dari Indonesia • Buku Paket Sejarah
Indonesia kelas X.
• Mandiri sendiri.
• Buku-buku lainya.
• Bergotong royong • Teori Out of Taiwan : asal-usul bangsa Indonesia
• Internet (jika
• Berkebhinekaan global berasal dari Taiwan, bukan Daratan China.
tersedia)
• Bernalar kritis • Teori Out of Africa : bahwa manusia modern yang
• Kreatif hidup sekarang berasal dari Afrika.
• beriman, bertakwa
kepada Tuhan yang Maha • Pembagian jaman berdasarkan Geologi :
• Buku Paket Sejarah
Esa dan berakhlak mulia terbentuknya lapisan kulit bumi
Indonesia kelas X.
• Mandiri • Buku-buku lainya.
• Bergotong royong • Pembagian Jaman berdasarkan Arkhelogi :
• Internet (jika
• Berkebhinekaan global penggunaan peralatan manusia praaksara
tersedia)
• Bernalar kritis
• Kreatif
• beriman, bertakwa
• Kutai
kepada Tuhan yang Maha
• Tarumanegara • Buku Paket Sejarah
Esa dan berakhlak mulia
• Mataram Kuno Indonesia kelas X.
• Mandiri • Kediri • Buku-buku lainya.
• Bergotong royong
• Singasari • Internet (jika
• Berkebhinekaan global
• Majaphit tersedia)
• Bernalar kritis
• Kreatif • Sriwijaya
• beriman, bertakwa • Samodra Pasai
• Perla
kepada Tuhan yang Maha
• Malaka • Buku Paket Sejarah
Esa dan berakhlak mulia
• Gowa-Tallo Indonesia kelas X.
• Mandiri • Demak • Buku-buku lainya.
• Bergotong royong
• Pajang • Internet (jika
• Berkebhinekaan global
• Mataram tersedia)
• Bernalar kritis
• Kreatif • Banten
• Cirebon

Tunjungan, Juli 2022

Guru Mata Pelajaran Sejarah

Sulastriyani, S.Pd
NIP. 19810425 200903 2 007
12
36
18