LEMBAR KERJA PENYUSUNAN PERANGKAT INTRA KURIKULER

Pembagian/Pemetaan Materi Jenjang SMA

Kolaborasi SMAN 10 Surabaya dan SMAN 15 Surabaya

Nama : SRI HARSINI LESTRAININGSIH, S.Pd, MM dan RR LAKSMI

Nama Sekolah : SMA NEGERI 10 dan SMA NEGERI 15 SURABAYA
Nama Mata Pelajaran : Sejarah
Fase :E
Fase E Fase F
Materi Kelas 10 Materi Kelas 11 Materi Kelas 12
Semester 1 Semester 1 Semester 1
- Konsep dasar Ilmu Sejarah - Kolonialisme dan Upaya - Demokrasi Liberal dan Terpimpin
a) Pengantar Ilmu Sejarah perlawanan bangsa Indonesia - Masa Orde baru
- Historiografi - Pergerakan nasional
Penelitian Sejarah, Penulisan Sejarah,
Dan Keterkaitan Sejarah Dengan Teori Semester 2 Semester 2
Sosial - Pendudukan Jepang - Masa reformasi
- Asal - usul nenek moyang dan jalur - Proklamasi Kemerdekaan
rempah Indonesia
Semester 2
- Indonesia di jaman Hindu – Buddha
- Silang Budaya Lokal dan Global Tahap
Awal
- Kerajaan – Kerajaan Islam Di Indonesia
 Alur Tujuan Pembelajaran

Nama : SRI HARSINI LESTRAININGSIH, S.Pd, MM dan RR LAKSMI

Nama Sekolah : SMA NEGERI 10 dan SMA NEGERI 15 SURABAYA
Nama Mata Pelajaran : Sejarah
Fase :E

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Konsep Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah yang dapat
digunakan untuk menjelaskan peristiwa sejarah., memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai
bahan analisis untuk mengkaji peristiwa sejarah., memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai
bahan evaluasi untuk mengkaji peristiwa sejarah dalam ruang lingkup local, nasional, dan global.,
menganalisis serta mengevaluasi sejarah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan.,
menganalisis serta mengevaluasi sejarah dari aspek perkembangan, perubahan, keberlanjutan,
dan keberulangan., memahami peristiwa sejarah secara diakronis ( kronologi ) maupun sinkronis.

Perserta didik juga dapat memahami konsep dasar asal – usul nenek moyang dan jalur rempah.,
menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam asal – usul nenek moyang dan jalur rempah.,
menganalisis serta mengevaluasi asal – usul nenek moyang dan jalur rempah dalam ruang lingkup
local, nasional, serta global., mengenalisis serta mengevaluasi asal – usul nenek moyang dan jalur
rempah dalam dimensi masa lalu, masa kini, serta masa depan., menganalisis serta mengevaluasi
asal – usul nenek moyang dan jalur rempah dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan,
dan keberulangan., menganalisis serta mengevaluasi asal – usul nenek moyang dan jalur rempah
secara diakronis ( kronologi ) dana tau sinkronis.

Peserta didik memahami konsep dasar kerajaan Hindu – Buddha., menganalisis serta
mengevaluasi manusia dalam kerajaan Hindu – Buddha., menganalisis serta mengevaluasi
kerajaan Hindu – Buddha dalam ruang lingkup local, nasional, dan global., menganalisis serta
mengevaluasi kerajaan Hindu – Buddha dalam perkembangan, perubahan, keberlanjutan dan
keberulangan., menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu – Buddha secara diakronis (
kronologi ) dana atau sinkronis.
 Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerajaan Islam., menganalisis serta mengevaluasi manusia
dalam keraaan Islam., menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam ruang lingkup local,
nasional, dan global., mengenalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam dimensi masa lalu, masa
kini, dan masa depan., menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dari pola perkembangan,
perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan., menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam secara
diakronis ( kronologi ) dana tau sinkronis.
Keterampilan Proses Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, mengkomunikasikan, merefleksikan dan merencakan
proyek lanjutan secara kolaboratif tentang pengantar dasar ilmu sejarah, jalur rempah dan asal – usul
nenek moyang bangsa Indonesia, kerajaan Hindu – Buddha, dan kerajaan Islam., meliputi :
1. Penelitian sejarah local dimulai dari lingkungan terdekat ( sejarah keluarga, sejarah sekolah,
sejarah jalur rempah didaerah, sejarah kerajaan didaerah, dan lain – lain )., mengumpulkan
sumber – sumber primer maupun sekunder melalui sarana lingkungan sekitar, perpustakaan, dan
internet., melakukan seleksi dan kritik terhadap sumber – sumber primer maupun sekunder.,
melakukan penafsiran untuk mendeskripsikan makna dibalik sumber – sumber primer dan atau
sekunder., dan menuliskan hasil penelitian dalam bentuk historiografi.
2. Penjelasan peristiwa sejarah secara diakronis ( kronologi ) yang menitik beratkan pada proses dana
tau sinkronis yang menitik beratkan pada struktur., penjelasan peristiwa sejarah berdasarkan
hubungan kausalitas., mengaitkan peristiwa sejarah dengan kehidupan sehari – hari., dan
menempatkan peristiwa sejarah pada konteks jamannya.
3. Penjelasan peristiwa sejarah dalam perspektif masa lalu, masa kini, dan masa depan., penjelasan
peristiwa sejarah dari pola pengembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan.
4. Penjelasan peristiwa sejarah dalam ruang lingkup local, nasional, dan global., mengaitkan
hubungan antara peristiwa sejarah local, nasional, dan global.
5. Memaknai nilai – nilai dari peristiwa sejarah dan di kontekstualisasikan dalam kehidupan masa
kini.
Mengolah informasi sejarah secara non – digital maupun digital dalam berbagai bentuk applikasi sejarah,
rekaman suara, film documenter, foto maket, vlog, timeline, story board, infografis, video grafis, komit,
poster, dan lain – lain
No. Kompetensi Hasil Telaah Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Materi Assesmen Alokasi Sumber Belajar
yang dituju Capaian Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
1. Memahami Penjelasan 1. Menjelaskan konsep 1. Mendeskripsikan Konsep dasar Tes 4x 45 1. Sari
Mendeskripsikan manusia, ruang , dan konsep sinkronik ilmu sejarah: Tertulis Oktaviana,
konsep manusia, waktu pengantar ilmu dan diakronik 1. Pengertian pada Buku Ilmu
waktu diakronis sejarah. dalam sejarah dan Sejarah penilaian Pengetahuan
( kronologis ) , 2. Menjelaskan teori manusia 2. Konsep harian Sosial, Buku
sinkronis, guna sejarah diakronik dan 2. Menganalisis manusia ruang Siswa SMA
sejarah, sejarah diakronik. keterkaitan dan waktu Kelas X.
teori social, 3. Menjelaskan tentang manusia dalam 3. Konsep Kementrian
metode penelitian keguanan sejarah, peristiwa ilmu perubahan dan Pendidikan,
sejarah serta penelitian sejarah, dan sejarah keberlanjutan Kebudayaan
sejarah lokal sejarah local. 3. Menganalisis 4. Konsep ,Riset, Dan
4. Menggali informasi keterkaitan sejarah periodisasi Teknologi
Interpretasi peristiwa sejarah. local nasional dan dan kronologi Republik
Memaknai 5. Mengaitkan peristiwa global 5. Konsep Indonesia,
peristiwa sejarah. sejarah dengan 4. Memahami diakronis dan 2021
kehidupan sehari-hari perubahan sinkronis 2. Ratna H. &
Pengenalan Diri 6. Memahami peran peristiwa sejarah 6. Manfaat nilai M. Adil., IPS
: manusia dalam sejarah 5. Memaknai konsep guna sejarah Sejarah
Memahami 7. Menggambarkan sejarah dasar ilmu sejarah. 7. Sejarah Untuk
konsep manusia dalam dimensi waktu sebagai SMA/MA
dan sejarahnya. peristiwa, Kelas X,
kisah, ilmu Penerbit
Aplikasi dan seni Erlangga,
Mengkaitkannya 2021
konsep ilmu 3. Hermawan,
sejarah dengan Endang
kehidupan sehari Mulyadi dkk
hari IPS Sejarah
Empati : Kelas X
 Memahami peran Yudistira
manusia, 2022
memahami 4. Buku lain
sejarah dalam yang relevan
ruang lingkup 5. Internet dan
local, nasional, sumber
dan global belajar
lainnya.
Perspektif :
Melihat
gambaran sejarah
dalam dimensi
masa lalu, masa Asal – usul nenek
kini dan masa moyang dan jalur
depan\ rempah di
Nusantara::
2. Memahami Penjelasan: 1. Menganalis asal-usul - Konsep dasar Tes 4 X45’ 1. Sari
Menganalisis nenek moyang dan jalur 1.Memahami konsep sal-usul Tertulis Oktaviana,
serta rempah. dasar asal-usul manusia dan pada Buku Ilmu
mengevaluasi 2. Memahami konsep dasar nenek moyang dan jalur rempah penilaian Pengetahuan
asal usul manusia nenek moyang dan jalur jalur rempah. - Nusantara harian Sosial, Buku
dan jalur rempah rempah 2.Menganalisis sebagai bagan Siswa SMA
dalam ruang 3. Mengnalisis serta manusia dalam jalur rempah Kelas X.
lingkup local, mengevaluasi asal-usul asal-usul nenek dunia Kementrian
nasional, serta nenek moyang dan jalur moyang dan jalur - Asal –usul Pendidikan,
global rempah dalam ruang rempah nenek Kebudayaan
Interpretasi: lingkup local, nasional, 3.Menganalisis asal- moyang dan ,Riset, Dan
Memaknai asal dan global. usul nenek moyang jalur rempah Teknologi
usul nenek 4. Menganalisis serta dan jalur rempah dalam Republik
moyang dan jalur mengevaluasi asal-usul dalam ruang dimensi masa Indonesia,
rempah nenek dan jalur rempah lingkup local, lalu, masa 2021
dalam dimensi masa lalu, kini, dan
Pengenalan diri: masa kini serta masa nasional, dan masa depan 2. Ratna H. &
Memahami depan global M. Adil., IPS
konsep dasar 5. Menganalisis serta 4.Menganalisis asal- Sejarah
asal-usul nenek mengevaluasi nenek usul nenek moyang Untuk
moya moyang moyang dan dan jalur rempah SMA/MA
ng dan jalur jalur rempah dalam dalam dimensi Kelas X,
rempah perkembangan , masa lalu, masa Penerbit
keberlanjutan dan kini serta masa Erlangga,
Aplikasi: keberulangan. depan. 2021
Mengaitkan asal 6. Menganalisis serta 5.Menganalisis asal- 3. Hermawan,
usul nenek mengevaluasi asal-usul usul nenek moyang Endang
moyang dan jalur nenek moyang dan jalur dan jalur rempah Mulyadi dkk
rempah dalam rempah secara diakronis dari pola IPS Sejarah
dimensi masa (kronologi) dan perkembangan , Kelas X
lalu, masa kini sinkronis. perubahan, Yudistira
dan masa depan keberlanjutan, dan 2022
keberulangan. 4. Buku lain
Empati: 6.Mengevaluasi asal- yang relevan
Mencoba usul nenek moyang 5. Internet dan
merasakan proses dan jalur rempah sumber
preubahan yang secara diakronis belajar
dialami nenek (kronologis) dan lainnya.
moyang dan jalur sinkronis
rempah dari pola
pola
perkembangan,
perubahan
keberlanjutan dan
keberulangan
Prespektif:
Melihat
gambaran asal
 usul nenek Kerajaan Hindu –
moyang secara Buddha di
diakronis dan IIndonesia:
atau sinkronis - Konsep dasar
masuknya
Penjelasan: agama dan
3. Memahami Memahami 1 Memahami konsep dasar kebudayaan Tes 10 x 45 1. Sari
konsep dasar Kerajaan Hindu – Buddha. Hindu-Buddha Tertulis Oktaviana,
kerajaan Hindu- 2. Menganalisis serta di Indonesia pada Buku Ilmu
Buddha mengevaluasi kerajaan - Kerajaan- penilaian Pengetahuan
Hindu-Budha dalam ruang kerajaan harian Sosial, Buku
Interpretasi: lingkup local, nasional, 1. Memahami Hindu-Buddha Siswa SMA
Memaknai dan global. konsep dasar di Indonesia Kelas X.
kerajaan Hindu- 3. Menganalisis Kerajaan Kerajaan Hindu- - Berakhirnya Kementrian
Budha dalam Hindu-Budha dalam Buddha. Kerajaan- Pendidikan,
ruang lingkup demensi masa lalu, masa 2. Menganalisis Kerajaan Kebudayaan
local, nasional, kini, dan masa depan. kerajaan Hindu- Hindu-Buddha ,Riset, Dan
dan global. 4. menganalisis serta Buddha dalam di Indonesia. Teknologi
mengevaluasi Kerajaan ruang lingkup - Bukti-bukti Republik
Pengenalan diri: Hindu-Buddha dari pola local, nasional, pengaruh Indonesia,
Memahami perkembangan , dan global. Hindu-Buddha 2021
kerajaan Hindu- keberlanjutan, dan 3. Menganalisis dalam 2. Ratna H. &
Buddha dalam keberulangan. Kerajaan Hindu- masyarakat M. Adil.,
dimensi masa 5. Menganalisi Kerajaan Buddha dalam yang masih ada IPS Sejarah
lalu, masa kini, Hindu-Budha secara dimensi masa lalu, hingga kini. Untuk
dan masa depan. diakronis dan atau masa kini, dan SMA/MA
Sincronis masa depan. Kelas X,
4. Memahami pola Penerbit
perkembangan, Erlangga,
Aplikasi: perubahan, 2021
Mengaitkan keberlanjutan dan 3. Hermawan,
kerajaan Hindu- keberulangan Endang
 Budha dengan Kerajaan-kerajaan Mulyadi dkk
pola Hidu-Buddha. IPS Sejarah
perkembangan, Kelas X
perubahan, 5. Menganalisis Yudistira
keberlanjutan, Kerajaan Hindu- 2022
dan berulangan. Buddha secara 4. Buku lain
diakronis dan yang relevan
Empati: sinkronis. 5. Internet dan
Merasakan sumber
pengaruh pola belajar
perkembangan lainnya.
perubahan
keberlanjutan dan
keberulangan
kerajaan Hindu-
Budha.

Perspektif:
Melihat
gambaran
kerajaan hindu-
Buddha secara
diakronis
(kronologi) dan
atau sinkronis.

1. Memahami konsep
Penjelasan: dasar kerajaan-kerajaan Tes
4. Memahami islam Tertulis 10X45 1. Sari
pada Oktaviana,
Memahami 2. Menganalisis Kerajaan 1. Memahami Kerajaan Islam di penilaian Buku Ilmu
konsep dasar Islam dalam ruang konsep dasar Nusantara : harian Pengetahuan
Kerajaan Islam lingkup local, nasional, kerajaan- - Konsep dasar Sosial, Buku
Inteprestasi: dan global. Kerajaan Islam. masuknya Siswa SMA
Memaknai 3. Mengevaluasi Kerajaan 2. Menganalisis Islam di Kelas X.
Kerajaan Islam Kerajaan Islam dalam kerajaan-kerajaan Indonesia Kementrian
dalam ruang demensi masa lalu, masa Islam dalam (proses masuk , Pendidikan,
lingkup local, kini, dan masa depan. ruang lingkup teori masuknya Kebudayaan
nasional, dan 4. Menganalisis Kerjaan local. Nasional, Islam dan ,Riset, Dan
global. Islam dari pola dan global. berkembangnya Teknologi
perkembangan, 3. Menganalisis Islam di Republik
Pengenalan diri: perubahan, Kerajaan Hindu- Indonesia. Indonesia,
Memahami keberlanjutan, dan Buddha dalam - Kerajaa- 2021
Kerajaan islam keberuntungan, demensi masa kerajaan Islam 2. Ratna H. &
dalam dimensi 5. Menganalisis Kerajaan lalu, masa kinio, di Indonesia. M. Adil.,
masa lalu, masa -Kerajaan Islam secara dan masa depan. - Bukti-bukti IPS
kini, dan masa diakronis (kronologi) 4. Memahami pola pengaruh islam Sejarah
depan. dan atau sinkronis. perkembangan, yang masih ada Untuk
perubahan hingga kini. SMA/MA
Aplikasi : keberlanjutan dan Kelas X,
Mengaitkan keberulangan Penerbit
Kerajaan Islam kerajaan-kerajaan Erlangga,
dengan pola Islam. 2021
perkembangan, 5. Menganalisis 3. Hermawan,
perubahan, Kerjaan-Kerajaan Endang
keberlanjutan, Islam secara Mulyadi
dan diakronis dkk IPS
keberulangan. (kronologi) dan Sejarah
sinkronis. Kelas X
Empati: Yudistira
Merasakan pola 2022
perkembangan 4. Buku lain
perunahan, yang
keberlanjutan, relevan
dan keberulangan 5. Internet
Kerajaan- dan
Kerajaan Islam. sumber
belajar
lainnya.