ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN SEJARAH

Penyususun : Arham
Institusi : SMA Negeri 3 Makassar
Fase :E

Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diakronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah, sejarah dan teori
sosial, metode penelitian sejarah, serta sejarah lokal. Melalui literasi, diskusi, kunjungan langsung ke tempat bersejarah, dan penelitian berbasis proyek kolaboratif
peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia meliputi konsep asal-usul nenek moyang dan jalur
rempah di Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, dan kerajaan Islam di Indonesia.
Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menggunakan sumber primer atau sekunder untuk melakukan penelitian sejarah lokal yang memiliki benang merah
dengan keindonesiaan baik langsung ataupun tidak langsung, secara diakronis dan/atau sinkronis kemudian mengomunikasikannya dalam bentuk lisan, tulisan,
dan/atau media lain. Selain itu mereka juga mampu menggunakan berbagai keterampilan sejarah untuk menjelaskan peristiwa sejarah serta memaknai nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya.
 ELEMEN CP KATA KUNCI TUJUAN
PEMBELAJARAN ATP
KOMPETENSI LINGKUP MATERI
1. Pemahaman Konsep sejarah 1. Memahami 1. Konsep dasar ilmu  Memahami konsep-konsep 1. Memahami konsep-konsep
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu 2. Menjelaskan sejarah: peristiwa dasar Ilmu Sejarah serta dasar Ilmu Sejarah serta
memahami konsep dasar ilmu sejarah yang 3. Menganalisis sejarah hubungan antara manusia hubungan antara manusia dan
dapat digunakan untuk menjelaskan peristiwa 4. Mengevaluasi 2. Manusia sebagai dan sejarah sejarah
sejarah; 5. Mengamati subjek dan objek  Menganalisis konsep 2. Menganalisis konsep ruang,
memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai 6. Menanya sejarah ruang, waktu, diakronis waktu, diakronis (kronologi),
bahan analisis untuk mengkaji peristiwa 7. Mengumpulka 3. Peristiwa sejarah (kronologi), sinkronis, sinkronis, dalam sejarah dalam
sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah n informasi dalam ruang dalam sejarah dalam konteks masa lalu, masa kini,
sebagai bahan evaluasi untuk mengkaji 8. Mengorganisa lingkup lokal, konteks masa lalu, masa dan masa depan
peristiwa sejarah; menganalisis serta sikan nasional, dan global kini, dan masa depan 3. Mengamati, menanya,
mengevaluasi manusia sebagai subjek dan informasi 4. Sejarah dalam  Memahami konsep dasar mengumpulkan informasi,
objek sejarah; menganalisis serta 9. Menarik dimensi masa lalu, asal usul nenek moyang mengorganisasikan informasi,
mengevaluasi peristiwa sejarah dalam ruang kesimpulan masa kini, dan dan jalur rempah menarik kesimpulan,
lingkup lokal, nasional, dan global; 10. Mengkomuni masa depan;  Menganalisis asal usul mengomunikasikan,
menganalisis serta mengevaluasi sejarah kasikan 5. Sejarah dari aspek nenek moyang dan jalur merefleksikan dan
dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa 11. Merefleksikan perkembangan, rempah dalam ruang merencanakan proyek lanjutan
depan; menganalisis serta mengevaluasi 12. Merencanaka perubahan, lingkup lokal, nasional, secara kolaboratif tentang
sejarah dari aspek perkembangan, perubahan, n keberlanjutan, dan serta global; pengantar dasar ilmu
keberlanjutan, dan keberulangan; memahami keberulangan;  Mengevaluasi asal usul sejarahMenjelaskan konsep
peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) nenek moyang dan jalur asal-usul nenek moyang
6. Peristiwa sejarah
maupun sinkronis. rempah dalam ruang bangsa Indonesia
secara diakronis
Peserta didik juga dapat memahami konsep lingkup lokal, nasional, 4. Memahami konsep dasar asal
(kronologi) maupun
dasar asal usul nenek moyang dan jalur serta global secara usul nenek moyang dan jalur
sinkronis.
rempah; menganalisis serta mengevaluasi diakronis (kronologi) rempah
7. Konsep dasar asal
manusia dalam asal usul nenek moyang dan dan/atau sinkronis. 5. Menganalisis asal usul nenek
usul nenek moyang
jalur rempah; menganalisis serta mengevaluasi  Memahami konsep dasar moyang dan jalur rempah
orang Indonesia dan
asal usul nenek moyang dan jalur rempah kerajaan Hindu-Buddha dalam ruang lingkup lokal,
jalur rempah
dalam ruang lingkup lokal, nasional, serta  Menganalisis manusia nasional, serta global;
8. Jalur migrasi
global; menganalisis serta mengevaluasi asal dalam kerajaan Hindu- 6. Mengevaluasi asal usul nenek
manusia pra-aksara
usul nenek moyang dan jalur rempah dalam Buddha dalam ruang moyang dan jalur rempah
ke Indonesia
dimensi masa lalu, masa kini, serta masa lingkup lokal, nasional, dalam ruang lingkup lokal,
9. Ciri-ciri fisik
depan; menganalisis serta mengevaluasi asal dan global nasional, serta global secara
manusia pra-aksara
usul nenek moyang dan jalur rempah dari pola diakronis (kronologi) dan/atau
di Indonesia dan  Menganalisis serta
 ELEMEN CP KATA KUNCI TUJUAN
PEMBELAJARAN ATP
KOMPETENSI LINGKUP MATERI
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan negara lain mengevaluasi kerajaan sinkronis.
keberulangan; menganalisis serta 10. Corak kehidupan Hindu-Buddha dari pola 7. Mengamati, menanya,
mengevaluasi asal usul nenek moyang dan manusia pra-aksara perkembangan, perubahan, mengumpulkan informasi,
jalur rempah secara diakronis (kronologi) di Indonesia keberlanjutan, dan mengorganisasikan informasi,
dan/atau sinkronis. berdasarkan keberulangan; menarik kesimpulan,
Peserta didik memahami konsep dasar buktibukti arkeologi menganalisis serta 8. mengomunikasikan,
kerajaan Hindu-Buddha; menganalisis serta 11. Jalur rempah di mengevaluasi kerajaan merefleksikan dan
mengevaluasi manusia dalam kerajaan Hindu- Indonesia dan dunia Hindu-Buddha secara merencanakan proyek lanjutan
Buddha; menganalisis serta mengevaluasi masa pra-aksara diakronis (kronologi) secara kolaboratif tentang jalur
kerajaan Hindu-Buddha dalam ruang lingkup 12. corak kehidupan dan/atau sinkronis. rempah dan asal usul nenek
lokal, nasional, dan global; menganalisis serta masa pra-aksara di  Memahami konsep dasar moyang bangsa Indonesia
mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha dalam Indonesia yang kerajaan Islam 9. Memahami konsep dasar
dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; masih relevan  Menganalisis manusia kerajaan Hindu-Buddha
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan hingga saat ini dalam kerajaan Islam 10. Menganalisis manusia dalam
Hindu-Buddha dari pola perkembangan, 13. Konsep dasar dalam ruang lingkup lokal, kerajaan Hindu-Buddha dalam
perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; kerajaan nasional, dan global ruang lingkup lokal, nasional,
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan HinduBuddha  Menganalisis serta dan global
Hindu-Buddha secara diakronis (kronologi) 14. Kerajaan mengevaluasi kerajaan 11. Menganalisis serta
dan/atau sinkronis. HinduBudha di Islam dari pola mengevaluasi kerajaan Hindu-
Peserta didik mampu memahami konsep dasar Indonesia yang perkembangan, perubahan, Buddha dari pola
kerajaan Islam; menganalisis serta bercorak maritim keberlanjutan, dan perkembangan, perubahan,
mengevaluasi manusia dalam kerajaan Islam; dan agraris keberulangan; keberlanjutan, dan
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan 15. Corak kehidupan menganalisis serta keberulangan; menganalisis
Islam dalam ruang lingkup lokal, nasional, manusia (sosial, mengevaluasi kerajaan serta mengevaluasi kerajaan
dan global; menganalisis serta mengevaluasi ekonomi, politik, Hindu-Buddha secara Hindu-Buddha secara
kerajaan Islam dalam dimensi masa lalu, masa sosial, diakronis (kronologi) diakronis (kronologi) dan/atau
kini, dan masa depan; menganalisis serta budaya)kerajaan dan/atau sinkronis. sinkronis.Mengamati,
mengevaluasi kerajaan Islam dari pola Hindu-Buddha menanya, mengumpulkan
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan 16. Hubungan informasi, mengorganisasikan
keberulangan; menganalisis serta Internasional informasi, menarik
mengevaluasi kerajaan Islam secara diakronis kerajaan kesimpulan,
(kronologi) dan/atau sinkronis. HinduBudha yang mengomunikasikan,
2. Elemen Keterampilan Proses Sejarah masih terlihat dan merefleksikan dan
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu relevan hingga saat merencanakan proyek lanjutan
mengamati, menanya, mengumpulkan ini dan masa yang secara kolaboratif tentang
informasi, mengorganisasikan informasi, akan datang  mengamati, menanya, kerajaan HinduBuddha
menarik kesimpulan, mengomunikasikan, 17. Keberlanjutan jalur mengumpulkan informasi, 12. Memahami konsep dasar
merefleksikan dan merencanakan proyek rempah masa
 ELEMEN CP KATA KUNCI
KOMPETENSI LINGKUP MATERI
lanjutan secara kolaboratif tentang pengantar kerajaan
dasar ilmu sejarah, jalur rempah dan asal usul HinduBudha dalam
nenek moyang bangsa Indonesia, kerajaan hubungan
HinduBuddha, dan kerajaan Islam meliputi: perdagangan
1. Penelitian sejarah lokal dimulai dari internasional di
lingkungan terdekat (sejarah keluarga, Indonesia
sejarah sekolah, sejarah jalur rempah di 18. corak kehidupan
daerah, sejarah kerajaan di daerah, dan kerajaan
lain-lain); mengumpulkan sumber- HinduBudha di
sumberprimer maupun sekunder melalui Indonesia yang  Mengamati, menanya,
sarana lingkungan sekitar, perpustakaan, masih terlihat dan
dan internet; melakukan seleksi dan kritik relevan dalam
terhadap sumber-sumber primer maupun kehidupan masa kini
sekunder; melakukan penafsiran untuk dan masa yang akan
mendeskripsikan makna di balik sumber- datang
sumber primer dan/atau sekunder; dan 19. konsep dasar
menuliskan hasil penelitian dalam bentuk kerajaan Islam
historiografi. 20. kerajaan Islam di
2. Penjelasan peristiwa sejarah secara Indonesia yang
diakronis (kronologi) yang bercorak maritim
menitikberatkan pada proses dan/atau dan agraris
sinkronis yang menitikberatkan pada 21. corak kehidupan  Mengamati, menanya,
struktur; Penjelasan peristiwa sejarah manusia (sosial,
berdasarkan hubungan kausalitas; ekonomi, politik,
Mengaitkan peristiwa sejarah dengan sosial,
kehidupan sehari-hari; dan menempatkan budaya)kerajaan
peristiwa sejarah pada konteks zamannya. Islam
3. Penjelasan peristiwa sejarah dalam 22. hubungan
perspektif masa lalu, masa kini, dan masa Internasional
depan; Penjelasan peristiwa sejarah dari kerajaan Islam yang
pola perkembangan, masih terlihat dan
perubahan, keberlanjutan, dan relevan hingga saat
keberulangan. ini dan masa yang  Mengamati, menanya,
4. Penjelasan peristiwa sejarah dalam ruang akan datang
lingkup lokal, nasional, dan global; 23. keberlanjutan jalur
Mengaitkan hubungan antara peristiwa rempah masa
sejarah lokal, nasional, kerajaan Islam
dalam hubungan
TUJUAN
PEMBELAJARAN
mengorganisasikan
informasi, menarik
kesimpulan,
mengomunikasikan,
merefleksikan dan
merencanakan proyek
lanjutan secara kolaboratif
tentang pengantar dasar
ilmu sejarah
mengumpulkan informasi,
mengorganisasikan
informasi, menarik
kesimpulan,
mengomunikasikan,
merefleksikan dan
merencanakan proyek
lanjutan secara kolaboratif
tentang jalur rempah dan
asal usul nenek moyang
bangsa Indonesia
mengumpulkan informasi,
mengorganisasikan
informasi, menarik
kesimpulan,
mengomunikasikan,
merefleksikan dan
merencanakan proyek
lanjutan secara kolaboratif
tentang kerajaan
HinduBuddha
mengumpulkan informasi,
mengorganisasikan
informasi, menarik
kesimpulan,
ATP
kerajaan Islam
13. Menganalisis manusia dalam
kerajaan Islam dalam ruang
lingkup lokal, nasional, dan
global
14. Menganalisis serta
mengevaluasi kerajaan Islam
dari pola perkembangan,
perubahan, keberlanjutan, dan
keberulangan; menganalisis
serta mengevaluasi kerajaan
Hindu-Buddha secara
diakronis (kronologi) dan/atau
sinkronis
15. Mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi,
mengorganisasikan informasi,
menarik kesimpulan,
mengomunikasikan,
merefleksikan dan
merencanakan proyek lanjutan
secara kolaboratif tentang
kerajaan Islam
 ELEMEN CP KATA KUNCI TUJUAN
PEMBELAJARAN ATP
KOMPETENSI LINGKUP MATERI
dan global. perdagangan mengomunikasikan,
5. Memaknai nilai-nilai dari peristiwa internasional di merefleksikan dan
sejarah dan dikontekstualisasikan dalam Indonesia merencanakan proyek
kehidupan masa kini. 24. corak kehidupan lanjutan secara kolaboratif
6. Mengolah informasi sejarah secara non Islam di Indonesia tentang kerajaan Islam
digital maupun digital dalam berbagai yang masih terlihat
bentuk aplikasi sejarah, rekaman suara, dan relevan dalam
film dokumenter, foto, maket, vlog, kehidupan
timeline, story board, infografis,
videografis, komik, poster, dan lain-lain