ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN SEJARAH
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI MATERI
Pemahama Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami konsep dasar Memahami A. Konsep dasar ilmu sejarah; 1.
Konsep ilmu sejarah yang dapat digunakan untuk menjelaskan 1. Pengertian ilmu sejarah
Sejarah peristiwa sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah Menganalisis 2. Peran manusia dalam sejarah 2.
sebagai bahan analisis untuk mengkaji peristiwa sejarah; 3. Sejarah dalam ruang lingkup
memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai bahan mengevaluasi lokal, nasional, dan global
evaluasi untuk mengkaji peristiwa sejarah; menganalisis 4. Konsep ruang dan waktu dalam 3.
serta mengevaluasi manusia sebagai subjek dan objek sejarah
sejarah; menganalisis serta mengevaluasi peristiwa sejarah 5. Sejarah dalam aspek
dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; perkembangan, perubahan, 4.
menganalisis serta mengevaluasi sejarah dalam dimensi keberlanjutan, dan keberulangan
masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis serta 6. Sejarah secara diakronis
mengevaluasi sejarah dari aspek perkembangan, perubahan, (kronologi) maupun sinkronis. 5.
keberlanjutan, dan keberulangan; memahami peristiwa 7. Manfaat mempelajari ilmu
sejarah secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis. sejarah
Peserta didik juga dapat memahami konsep dasar asal usul 8. Penelitian sejarah
nenek moyang dan jalur rempah; menganalisis serta 6.
mengevaluasi manusia dalam asal usul nenek moyang dan
jalur rempah; menganalisis serta mengevaluasi asal usul
nenek moyang dan jalur rempah dalam ruang lingkup lokal, 7.
nasional, serta global; menganalisis serta mengevaluasi asal
usul nenek moyang dan jalur rempah dalam dimensi masa 8.
lalu, masa kini, serta masa depan; menganalisis serta
mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah dari
pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan B. Asal usul nenek moyang dan 1.
keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi asal usul jalur rempah:
nenek moyang dan jalur rempah secara diakronis 1. Asal usul nenek moyang bangsa 2.
Indonesia
(kronologi) dan/atau sinkronis. Peserta didik memahami
konsep dasar kerajaan Hindu-Buddha; menganalisis serta 2. Corak kehidupan dan hasil 3.
budaya masa praaksara
mengevaluasi manusia dalam kerajaan Hindu-Buddha;
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha Indonesia
dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; 3. Hasil kebudayaan pada 4.
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha masyarakat praaksara tingkat
dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; lanjut dan tradisi
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha 4. Gambaran umum tentang jalur
dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan rempah pada masa praksara
keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan C. Kerajaan Hindu-Buddha di 1.
Hindu-Buddha secara diakronis (kronologi) dan/atau Indonesia:
sinkronis. Peserta didik mampu memahami konsep dasar 1. Sejarah agama Hindu-Buddha 2.
2. Teori Masuknya agama dan
kerajaan Islam; menganalisis serta mengevaluasi manusia
dalam kerajaan Islam; menganalisis serta mengevaluasi kebudayaan hindu budha
3. Kerajaan-kerajaan hindu budha 3.
kerajaan Islam dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan
global; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam 4. Bukti-bukti kerajaan hindu
dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; budha 4.
5. Jalur rempah pada masa
TUJUAN PEMBELAJARAN JP ATP
Peserta didik dapat memahami konsep dasar 1.A. (1,2,)
ilmu sejarah 1.A. (3,4)
Peserta didik dapat menganalisis serta 1.A. (5 & 6)
mengevaluasi konsep manusia sebagai obyek
dan subyek sejarah
Peserta didik dapat Menganalisis serta
mengevaluasi sejarah dalam ruang lingkup
lokal, nasional, dan global
Peserta didik dapat Menganalisis serta 12
mengevaluasi sejarah dalam dimensi masa
lalu, masa kini, dan masa depan
Peserta didik dapat Menganalisis serta
mengevaluasi sejarah dari aspek
perkembangan, perubahan, keberlanjutan,
dan keberulangan.
Peserta didik dapat memahami peristiwa
sejarah secara diakronis (kronologi) maupun
sinkronis
Peserta didik dapat menganalisis manfaat
mempelajari ilmu sejarah
Peserta didik dapat memahami dan
menganalisis penelitian sejarah
Peserta didik dapat memahami konsep dasar
asal usui nenek moyang
Peserta didik dapat menganalisis corak
kehidupan dan hasil budaya masa praaksara 1. B. (1 & 2)
6 1. B. 3
Peserta didik dapat menganalisis hasil
kebudayaan pada masyarakat praaksara 1. B. 4
tingkat lanjut dan tradisi
Peserta didik dapat menganalisis dan
mengevaluasi gambaran umum tentang jalur
rempah pada masa praksara
Peserta didik dapat memahami sejarah agama
Hindu-Buddha
Peserta didik dapat menganalisis teori
Masuknya agama dan kebudayaan hindu 1. C. (1 & 2)
8 1. C. 3
budha
Peserta didik dapat menganalisis kerajaan- 1. C. 4
1. C. 5
kerajaan hindu budha
Peserta didik dapat menganalisis bukti-bukti
kerajaan hindu budha
 menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dari pola kerajaan Hindu Budha 5. Peserta didik dapat menganalisis dan
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan mengevaluasi jalur rempah pada masa
keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan kerajaan Hindu Budha
Islam secara diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis
D. Kerajaan Islam di Indonesia: 1. Peserta didik dapat memahami proses masuk
1. Proses masuk dan dan berkembangnya islam di Indonesia
berkembangnya islam di 2. Peserta didik dapat menganalisis jalur
Indonesia penyebaran islam di Indonesia 1.D. (1 & 2)
2. Jalur penyebaran islam di 3. Peserta didik dapat menganalisis kerajaan- 1.D. 3
Indonesia keraan islam di Indonesia 1.D. 4
8 1.D. 5
3. Kerajaan-kerajaan islam di 4. Peserta didik dapat menganalisis bukti-bukti
Indonesia pengaruh islam di Indonesia
4. Bukti-bukti pengaruh islam di 5. Peserta didik dapat menganalisi dan
Indonesia mengevaluasi jalur rempah pada masa
5. Jalur rempah pada masa kerajaan Islam
kerajaan Islam
Keterampilan Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengamati, menanya, Mengamati, 1. pengantar dasar ilmu sejarah 1. Peserta didik dapat melakukan penelitian
Proses mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, Menanya, 2. Asal usul nenek moyang dan jalur tentang sejarah di kampong halaman.
Sejarah menarik kesimpulan, mengomunikasikan, merefleksikan Mengumpulkan rempah: 2. peserta didik dapat
dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif Mengorganisasika 3. Kerajaan Hindu-Buddha di
tentang pengantar dasar ilmu sejarah, jalur rempah dan asal n Indonesia:
usul nenek moyang bangsa Indonesia, kerajaan Hindu- Mengomunikasik 4. Kerajaan Islam di Indonesia:
Buddha, dan kerajaan Islam meliputi: an
1. Penelitian sejarah lokal dimulai dari lingkungan terdekat Merefleksikan
(sejarah keluarga, sejarah sekolah, sejarah jalur rempah di Merencanakan
daerah, sejarah kerajaan di daerah, dan lain-lain); Menuliskan
mengumpulkan sumber-sumber primer maupun sekunder Melakukan
melalui sarana lingkungan sekitar, perpustakaan, dan Mengaitkan
internet; melakukan seleksi dan kritik terhadap sumber- Menempatkan
sumber primer maupun sekunder; melakukan penafsiran Memaknai
untuk mendeskripsikan makna di balik sumber-sumber Mengolah
primer dan/atau sekunder; dan menuliskan hasil penelitian
dalam bentuk historiografi.
2. Penjelasan peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi)
yang menitikberatkan pada proses dan/atau sinkronis yang
menitikberatkan pada struktur; Penjelasan peristiwa sejarah
berdasarkan hubungan kausalitas; Mengaitkan peristiwa
sejarah dengan kehidupan sehari-hari; dan menempatkan
peristiwa sejarah pada konteks zamannya.
3. Penjelasan peristiwa sejarah dalam perspektif masa lalu,
masa kini, dan masa depan; Penjelasan peristiwa sejarah
dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan
keberulangan.
4. Penjelasan peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal,
nasional, dan global; Mengaitkan hubungan antara peristiwa
sejarah lokal, nasional, dan global.
5. Memaknai nilai-nilai dari peristiwa sejarah dan
dikontekstualisasikan dalam kehidupan masa kini.
6. Mengolah informasi sejarah secara non digital maupun
digital dalam berbagai bentuk aplikasi sejarah, rekaman
suara, film dokumenter, foto, maket, vlog, timeline, story
board, infografis, videografis, komik, poster, dan lain-lain.
54