ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Tri Daya Budi Majalengka

Bidang Keahlian : Teknologi Rekayasa dan Manufaktur
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Mata Pelajaran : Sejarah
Klas / Semester : X / Gasal
Tujuan Mata Pelajaran : 1. Mengetahui beberapa konsep tentang ilmu sejarah dan manfaat belajar ilmu sejarah
2. Menjelaskan tentang sejumlah konsep ilmu sejarah dapat menguraikan tentang berbagai peristiwa bersejarah, serta
pengaruhnya bagi kehidupan masyarakat
3. Menggunakan konsep yang dipelajari sebagai salah satu cara untuk melakukan pengamatan dan mengidentifikasi berbagai
peristiwa sejarah.
4. Menganalisis berbagai fenomena sejarah dalam kehidupan sehari-hari dari konsep dan teori yang dipelajari

Jumlah Jam : 72 X 45 menit (72 x 2 jp)

Fase E
Eleme Pemahaman Konsep Sejarah
n
Capaian Pembelajaran Domain Alur Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Jumlah Jam
Materi Pancasila Pertemuan
1. Pada akhir fase ini, peserta didik Konsep Pada akhir fase ini, peserta didik Kreatif 18 JP
mampu memahami konsep dasar dasar ilmu mampu Mandiri
ilmu sejarah yang dapat digunakan sejarah 1. memahami konsep dasar ilmu Gotong Royong
untuk menjelaskan peristiwa sejarah yang dapat digunakan Bernalar kritis
sejarah; Memahami konsep dasar untuk menjelaskan peristiwa
ilmu sejarah sebagai pisau analisa sejarah dengan membuat peta
untuk mengkaji peristiwa sejarah; konsep sesuai kreativitas mereka
Memahami manusia sebagai 2. Memahami konsep dasar ilmu
subjek dan objek sejarah; sejarah sebagai pisau analisa untuk
Memahami peristiwa sejarah mengkaji peristiwa sejarah dalam
dalam ruang lingkup lokal, bentuk laporan dengan
nasional, dan global; Memahami menggunakan kalimat mereka
sejarah dalam dimensi masa lalu, sendiri
masa kini, dan masa depan; 3. Memahami manusia sebagai
Fase E
Eleme Pemahaman Konsep Sejarah
n
Capaian Pembelajaran
Memahami sejarah dari aspek
perkembangan, perubahan,
keberlanjutan, dan keberulangan;
Memahami peristiwa sejarah
secara diakronik (kronologi)
maupun sinkronik.
2. Peserta didik juga dapat
memahami konsep dasar jalur
rempah dan asal usul nenek
moyang; Menganalisa manusia
dalam jalur rempah dan asal usul
nenek moyang; Menganalisa jalur
rempah dan asal usul nenek
moyang dalam ruang lingkup lokal,
nasional, dan global; Menganalisa
jalur rempah dan asal usul nenek
moyang dalam dimensi masa lalu,
masa kini, dan masa depan;
Menganalisa jalur rempah dan asal
usul nenek moyang dari pola
perkembangan, perubahan,
keberlanjutan, dan
Domain Alur Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Jumlah Jam
Materi Pancasila Pertemuan
subjek dan objek sejarah dengan
Bahasa mereka sendiri
4. Memahami peristiwa sejarah
dalam ruang lingkup lokal,
nasional, dan global
5. Memahami sejarah dalam dimensi
masa lalu, masa kini, dan masa
depan
6. Memahami sejarah dari aspek
perkembangan, perubahan,
keberlanjutan, dan keberulangan
7. Memahami peristiwa sejarah
secara diakronik (kronologi)
maupun sinkronik
Jalur rempah Peserta didik dapat Berkebinekaan global 18 JP
dan asal usul 1. memahami konsep dasar jalur Bernalar kritis
nenek rempah dan asal usul nenek Mandiri
moyang moyang; Kreatif
2. Menganalisa manusia dalam Gotong royong
jalur rempah dan asal usul
nenek moyang;
3. Menganalisa jalur rempah dan
asal usul nenek moyang dalam
ruang lingkup lokal, nasional,
dan global;
4. Menganalisa jalur rempah dan
asal usul nenek moyang dalam
dimensi masa lalu, masa kini,
dan masa depan
5. Menganalisa jalur rempah dan
Fase E
Eleme Pemahaman Konsep Sejarah
n
Capaian Pembelajaran
keberulangan;Menganalisa jalur
rempah dan asal usul nenek
moyang secara diakronik
(kronologi) maupun sinkronik.
3. Peserta didik memahami konsep
dasar kerajaan Hindu-Buddha;
menganalisa manusia dalam
kerajaan Hindu-Buddha;
Menganalisa kerajaan Hindu-
Buddha dalam ruang lingkup lokal,
nasional, dan global; menganalisa
kerajaan HinduBuddha dalam
dimensi masa lalu, masa kini, dan
masa depan; Menganalisa kerajaan
Hindu-Buddha dari pola
perkembangan, perubahan,
keberlanjutan, dan keberulangan;
Menganalisa kerajaan Hindu-
Buddha secara diakronik
(kronologi) maupun sinkronik.
4. Peserta didik mampu memahami
konsep dasar kerajaan Islam;
Domain Alur Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Jumlah Jam
Materi Pancasila Pertemuan
asal usul nenek moyang dari
pola perkembangan,
perubahan, keberlanjutan, dan
keberulangan
6. Menganalisa jalur rempah dan
asal usul nenek moyang secara
diakronik (kronologi) maupun
sinkronik.
Kerajaan Peserta didik mampu Bernalar kritis 18 JP
Hindu- 1. memahami konsep dasar Gotong royong
Buddha kerajaan Hindu-Buddha Mandiri
2. menganalisa manusia dalam Beriman,bertaqwa
kerajaan Hindu-Buddha; kepada Tuhan YME
3. Menganalisa kerajaan Hindu- dan berakhlak Mulai
Buddha dalam ruang lingkup
lokal, nasional, dan global
4. menganalisa kerajaan
HinduBuddha dalam dimensi
masa lalu, masa kini, dan masa
depan;
5. Menganalisa kerajaan Hindu-
Buddha dari pola
perkembangan, perubahan,
keberlanjutan, dan
keberulangan
6. Menganalisa kerajaan Hindu-
Buddha secara diakronik
(kronologi) maupun sinkronik.
Kerajaan Peserta didik mampu Bernalar kritis 18 JP
Islam 1. memahami konsep dasar Gotong royong
Fase E
Eleme Pemahaman Konsep Sejarah
n
Capaian Pembelajaran Domain Alur Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Jumlah Jam
Materi Pancasila Pertemuan
menganalisa manusia dalam kerajaan Islam; Mandiri
kerajaan Islam; menganalisa 2. menganalisa manusia dalam Beriman,bertaqwa
kerajaan Islam dalam ruang lingkup kerajaan Islam kepada Tuhan YME
lokal, nasional, dan global; 3. menganalisa kerajaan Islam dan berakhlak Mulai
menganalisa kerajaan Islam dalam dalam ruang lingkup lokal,
dimensi masa lalu, masa kini, dan nasional, dan global;
masa depan; menganalisa kerajaan 4. menganalisa kerajaan Islam
Islam dari pola perkembangan, dalam dimensi masa lalu, masa
perubahan, keberlanjutan, dan kini, dan masa depan
keberulangan; menganalisa 5. menganalisa kerajaan Islam dari
kerajaan Islam secara diakronik pola perkembangan,
(kronologi) maupun sinkronik. perubahan, keberlanjutan, dan
keberulangan; menganalisa
kerajaan Islam secara diakronik
(kronologi) maupun sinkronik.

Guru Mata Pelajaran

Sulastri, S.Pd.
NIP.-