MODUL

SEJARAH
Fase E Kelas X SMA
Semester Genap Tahun Pelajaran 2023-2024

Oleh :
Isa Maryati, S.Pd.

SMA NEGERI KARANGPANDAN

 INFOGRAFIS ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN SEJARAH FASE E
Memahami konsep-konsep
dasar manusia, ruang, waktu,
diakronis (kronologi), sinkronis,
guna sejarah, sejarah dan teori
sosial, metode penelitian
sejarah, serta sejarah lokal.
menggunakan berbagai keterampilan
kemudian mengkomunikasikan secara
peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia
meliputi konsep asal-usul nenek moyang dan
diakronik/kronologis dan sinkronik ; dalam
lingkup lokal, nasional, dan global; dalam
dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan;
4
menggunakan berbagai keterampilan sejarah
untuk menjelaskan peristiwa sejarah terkait
konsep asal usul nenek moyang dan jalur
rempah dengan cara diakronik dan sinkronik
serta memaknai nilai-nilai yang terkandung di
dalamnnya, kemudian mengkomunikasikan
secara lisan/tertulis/digiatal/non-digital
8
Merencanakan proyek lanjutan secara
kolaboratif tentang akulturasi
kebudayaan Hindu Budha dan Islam
dalam kebudayaan masyarakat serta
memaknai nilai-nilai yang terkandung
di dalamnya kemudian
mengomunikasikan dalam bentuk
tulisan/non tulis, digital/non digital.
Menganalisis dan mengevaluasi berbagai
peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia
meliputi konsep kerajaan Islam di Indonesia
secara diakronis/kronologis dan sinkronis
dalam lingkup lokal, nasional dan global dalam
dimensi masa lalu masa kini dan masa depan
serta dari aspek perkembangan perubahan
Menggunakan berbagai keterampilan sejarah
untuk menjelaskan peristiwa sejarah terkait
konsep kerajaan Hindu Budha di Indonesia
dengan cara diakronis dan sinkronis serta
memaknai nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya, kemudian mengkomunikasikannya
5
Menganalisis dan mengevaluasi berbagai peristiwa
sejarah yang terjadi di Indonesia meliputi konsep
kerajaan Hindu Budha di Indonesia secara
diakronik/kronologis dan sinkronis; dalam lingkup
lokal, nasional dan global, dalam dimensi masa lalu,
masa kini dan masa depan; serta dari aspek
perkembangan, perubahan, keberlanjutan dan
keberulangan.
 ALUR TUJUA N PEMBELAJAR AN SEJARAH FASE E

Capaian Umum Fase E

Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang,
waktu, diakronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah, sejarah dan teori sosial, metode penelitian
sejarah, serta sejarah lokal. Melalui literasi, diskusi, kunjungan langsung ke tempat bersejarah, dan
penelitian berbasis proyek kolaboratif peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi berbagai
peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia meliputi konsep asal-usul nenek moyang dan jalur rempah
di Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, dan kerajaan Islam di Indonesia.
Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menggunakan sumber primer atau sekunder untuk
melakukan penelitian sejarah lokal yang memiliki benang merah dengan keindonesiaan baik langsung
ataupun tidak langsung, secara diakronis dan/ atau sinkronis kemudian mengomunikasikannya dalam
bentuk lisan, tulisan, dan/ atau media lain. Selain itu mereka juga mampu menggunakan berbagai
keterampilan sejarah untuk menjelaskan peristiwa sejarah serta memaknai nilai-nilai yang terkandung
di dalamnya.

ELEMEN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN ALUR TUJUAN

PEMBELAJARAN
1. Pemahaman Konsep Sejarah  memahami konsep-
 Pada akhir fase ini, peserta didik mampu konsep dasar ilmu
memahami konsep dasar ilmu sejarah yang dapat Sejarah: manusia, ruang,
digunakan untuk menjelaskan peristiwasejarah; waktu,
memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai diakronis/kronologi,
bahan analisis untuk mengkajiperistiwa sejarah; sinkronis, guna sejarah,
sejarah dan teori sosial,
memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai
metode penelitian
bahan evaluasi untuk mengkaji peristiwa
sejarah, serta sejarah
sejarah; menganalisis serta mengevaluasi lokal.
manusia sebagai subjek dan objek sejarah;  menganalisis dan
menganalisis serta mengevaluasi peristiwa mengevaluasi berbagai
sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan peristiwa sejarah yang
global; menganalisis serta mengevaluasi sejarah terjadi di Indonesia
dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa meliputi konsep asal-usul
depan; menganalisis serta mengevaluasi sejarah nenek moyang dan jalur
dari aspek perkembangan, perubahan, rempah di Indonesia
keberlanjutan, dan keberulangan;memahami secara
peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) diakronis/kronologis dan
sinkronis; dalam lingkup
maupun sinkronis. Peserta didik juga dapat
lokal, nasional, dan
memahami konsep dasar asal usul nenek
global; dalam dimensi
moyang dan jalur rempah; menganalisis serta
masa lalu, masa kini, dan
mengevaluasi manusia dalam asal usul nenek masa depan; serta dari
moyang dan jalur rempah; menganalisis serta aspek perkembangan,
mengevaluasi asalusul nenek moyang dan jalur perubahan,
rempah dalam ruang lingkup lokal, nasional, keberlanjutan, dan
serta global; menganalisis serta mengevaluasi keberulangan.
asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam  menganalisis dan
dimensi masa lalu, masa kini, serta masa depan; mengevaluasi berbagai
menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek peristiwa sejarah yang
moyang dan jalur rempah dari pola terjadi di Indonesia
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan meliputi konsep kerajaan
Hindu-Buddha di
keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi
PEMBELAJARAN
1. memahami konsep-
konsep dasar ilmu
Sejarah: manusia,
ruang,waktu,
diakronis/kronologi,
sinkronis, guna sejarah,
sejarah dan teori sosial,
metode penelitian
sejarah, serta sejarah
lokal.
2. menggunakan berbagai
keterampilan sejarah
untuk menjelaskan
peristiwa sejarah dengan
cara diakronis dan
sinkronis serta
memaknainilai-nilai
yang terkandung di
dalamnya, kemudian
mengomunikasikannya
secara
lisan/tertulis/digital/non-
digital.
3. menganalisis dan
mengevaluasi berbagai
peristiwa sejarah yang
terjadi di Indonesia
meliputi konsep asal-
usulnenek moyang dan
jalur rempah di
Indonesia secara
diakronis/kronologis
dan sinkronis; dalam
lingkup lokal, nasional,
 asal usul nenek moyang dan jalur rempah secara Indonesia secara
diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis. diakronis/kronologis dan
sinkronis; dalam lingkup
 Peserta didik memahami konsep dasar kerajaan
lokal, nasional, dan
Hindu-Buddha; menganalisis serta mengevaluasi global; dalam dimensi
manusia dalam kerajaan HinduBuddha; masa lalu, masa kini, dan
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan masa depan; serta dari
HinduBuddha dalam ruang lingkup lokal, aspek perkembangan,
nasional, dan global; menganalisis serta perubahan,
mengevaluasi kerajaan HinduBuddha dalam keberlanjutan, dan
dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; keberulangan.
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan  menganalisis dan
Hindu-Buddha dari pola perkembangan, mengevaluasi berbagai
perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; peristiwa sejarah yang
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan terjadi di Indonesia
meliputi konsep kerajaan
Hindu-Buddha secara diakronis (kronologi)
Islam di Indonesia secara
dan/atau sinkronis.
diakronis/kronologis dan
 Peserta didik mampu memahami konsep dasar sinkronis; dalam lingkup
kerajaan Islam; menganalisis serta mengevaluasi lokal, nasional, dan
manusia dalam kerajaan Islam; menganalisis global; dalam dimensi
serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam ruang masa lalu, masa kini, dan
lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis masa depan; serta dari
serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam aspek perkembangan,
dimensi masa lalu, masa kini, danmasa depan; perubahan,
menganalisis serta mengevaluasikerajaan Islam keberlanjutan, dan
dari pola perkembangan, perubahan, keberulangan.
keberlanjutan, dan keberulangan;menganalisis  menggunakan berbagai
keterampilan sejarah
serta mengevaluasi kerajaan Islam secara
untuk menjelaskan
diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis.
peristiwa sejarah dengan
2. Elemen Keterampilan Proses Sejarah
cara diakronis dan
 Pada akhir fase ini, peserta didik mampu sinkronis serta
mengamati, menanya, mengumpulkan memaknai nilai-nilai
informasi, mengorganisasikan informasi, yang terkandung di
menarik kesimpulan, mengomunikasikan, dalamnya, kemudian
merefleksikan dan merencanakan proyek mengomunikasikannya
lanjutan secara kolaboratif tentang secara
pengantardasar ilmu sejarah, jalur rempah lisan/tertulis/digital/non-
dan asal usulnenek moyang bangsa digital.
Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, dan  menggunakan berbagai
kerajaan Islam meliputi: keterampilan sejarah
1. Penelitian sejarah lokal dimulai dari untuk menjelaskan
lingkungan terdekat (sejarah keluarga, peristiwa sejarah terkait
sejarah sekolah, sejarah jalur rempah di konsep asal usul nenek
moyang dan jalur
daerah, sejarah kerajaan di daerah, dan
rempah dengan cara
lain-lain); mengumpulkan sumber-
diakronis dan sinkronis
sumberprimer maupun sekunder melalui serta memaknai nilai-
sarana lingkungan sekitar, perpustakaan,
nilai yang terkandung di
dan internet; melakukan seleksi dan dalamnya, kemudian
kritik terhadap sumber-sumber primer
mengomunikasikannya
maupun sekunder; melakukan penafsiran secara
untuk mendeskripsikan makna di balik lisan/tertulis/digital/non
sumber- sumber primer dan/atau digital.
sekunder; dan menuliskan hasil  menggunakan berbagai
dan global; dalam
dimensi masa lalu, masa
kini, danmasa depan;
serta dari aspek
perkembangan,
perubahan,
keberlanjutan, dan
keberulangan.
4. menggunakan berbagai
keterampilan sejarah
untuk menjelaskan
peristiwa sejarah terkait
konsep asal usul nenek
moyang dan jalur
rempahdengan cara
diakronis dansinkronis
serta memaknai nilai-
nilai yang terkandung
di dalamnya, kemudian
mengomunikasikannya
secara
lisan/tertulis/digital/non-
digital.
5. menganalisis dan
mengevaluasi berbagai
peristiwa sejarah yang
terjadi di Indonesia
meliputi konsep
kerajaanHindu-Buddha
di Indonesia secara
diakronis/kronologis
dansinkronis; dalam
lingkup lokal, nasional,
dan global; dalam
dimensi masa lalu,
masa kini, danmasa
depan; serta dari aspek
perkembangan,
perubahan,
keberlanjutan, dan
keberulangan.
6. menggunakan berbagai
keterampilan sejarah
untuk menjelaskan
peristiwa sejarah terkait
konsep kerajaan Hindu-
Buddha di Indonesia
dengan cara diakronis
dansinkronis serta
memaknai nilai-nilai
yang terkandung di
dalamnya, kemudian
mengomunikasikannya
secara
lisan/tertulis/digital/non
 penelitian dalam bentukhistoriografi. keterampilan sejarah digital.
2. Penjelasan peristiwa sejarah secara untuk menjelaskan 7. menganalisis dan
diakronis (kronologi) yang peristiwa sejarah terkait mengevaluasi berbagai
menitikberatkanpada proses dan/atau konsep kerajaan Hindu- peristiwa sejarah yang
Buddha di Indonesia terjadi di Indonesia
sinkronis yang menitikberatkan pada
dengan cara diakronis meliputi konsep
struktur; Penjelasanperistiwa sejarah
dan sinkronis serta kerajaanIslam di
berdasarkan hubungan kausalitas; memaknai nilai-nilai Indonesia secara
Mengaitkan peristiwa sejarah dengan yang terkandung di diakronis/kronologis
kehidupan sehari-hari; dan dalamnya, kemudian dansinkronis; dalam
menempatkan peristiwa sejarah pada mengomunikasikannya lingkup lokal, nasional,
konteks zamannya. secara dan global; dalam
3. Penjelasan peristiwa sejarah dalam lisan/tertulis/digital/non- dimensi masa lalu,
perspektif masa lalu, masa kini, dan digital. masa kini, danmasa
masadepan; Penjelasan peristiwa sejarah  merencanakan proyek depan; serta dari aspek
dari pola perkembangan, perubahan, lanjutan secara perkembangan,
keberlanjutan, dan keberulangan. kolaboratif tentang perubahan,
4. Penjelasan peristiwa sejarah dalam akulturasi kebudayaan keberlanjutan, dan
ruanglingkup lokal, nasional, dan global; Hindu-Buddha dan Islam keberulangan.
Mengaitkan hubungan antara peristiwa dalam kebudayaan 8. merencanakan proyek
sejarah lokal, nasional, dan global. masyarakat serta lanjutan secara
5. Memaknai nilai-nilai dari peristiwa memaknai nilai-nilai kolaboratif tentang
yang terkandung di akulturasi kebudayaan
sejarah dan dikontekstualisasikan dalam
dalamnya kemudian Hindu-Buddha dan
kehidupanmasa kini.
mengomunikannya Islam dalam
6. Mengolah informasi sejarah secara non dalam bentuk kebudayaan masyarakat
digital maupun digital dalam berbagai tulisan/non- serta memaknai nilai-
bentuk aplikasi sejarah, rekaman suara, tulisan/digital/non- nilai yang terkandung di
filmdokumenter, foto, maket, vlog, digital. dalamnya kemudian
timeline, story board, infografis, mengomunikannya
videografis, komik, poster, dan lain-lain dalambentuk
tulisan/non-
tulisan/digital/non-
digital.
 Sekolah : SMA Negeri Karangpandan
Penyusun : Isa Maryati, S.Pd.
Kelas : X
Mata Pelajaran : Sejarah
Fase : E
Alokasi Waktu : 12 X (3 X 45 menit)

mampu menganalisis serta mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di

Tujuan Pembelajaran

Alur Tujuan Pembelajaran

Menganalisis tentang bukti awal masuknya Islam di Indonesia.
Menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam
ke Indonesia.
Mengolah informasi tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam ke
Indonesia serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia.

Peserta didik mampu menganalisis perkembangan kerajaan-kerajaan Islam dan

kehidupan masyarakat pada masa kerajaan Islam.
Peserta didik mampu membandingkan karakteristik kerajaan bercorak Hindhu
 Peserta didik mampu mengidentifikasi dan meganalisis jaringan perdagangan di
Nusantara
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan meganalisis jaringan keilmuan di
Nusantara

Peserta didik mampu menyimpulkan proses perkembangan dan integrasi Agama

Islam di Nusantara.

Profil Pelajar Pancasila yang Dikembangkan

Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Dilakukan Melalui kegiatan berdoa
sebelum dan sesudah pembelajaran,Mengimani segala mahluk ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa, mensyukuri segala ciptaan Tuhan Yang Maha Esa atas segala SDA,
geografis dan masyarakat Indonesia.
Berkebhinekaan Global. Dilakukan melalui sikap menghargai berbagai perkembangan
agama dan budaya di Indonesia.
Mandiri. Dilakukan melalui pertanyaan-pertanyaan yang disampaikan saat melihat
sebuah video maupun membaca sumber, mengerjakan segala tugas individu yang
diberikan dalam upaya menyelesaikan kompetensinya
Integritas. Dilakukan dengan selalu menyertakan sumber sejarah pada saat proses
pembuatan laporan baik tulis, audio, visual, maupun audio visual
Bernalar kritis. Didapaati dengan mampu memproses informasi dan gagasan serta
melakukan evaluasi terhadap prosedur yang dilakukan, mampu mengemukakan
pendapat mengenai informasi maupun gagasan yang muncul setelah mempelajari
proses kedatangan dan perkembangan agama Islam di Indonesia.
Kreatif. Dengan menghasilkan karya atau gagasan atau tindakan yang orisinil
dalam pengerjaan tugas-tugas yang diberikan baik dalam bentuk audio, visual,
audio visual, maupun karya tulis
Bergotong-royong. Bersama-sama dalam melaksanakan dan mengerjakan tugas- tugas
kelompok yang diberikan, mampu berkolaborasi dalam menyelesaikan projek
sederhana.

Ceramah, diskusi, pembuatan proyek dan presentasi.

Sumber belajar, Sarana, dan Media Pembelajaran
Buku yang relevan. Poesponegoro, Marwati Djoened dan Nugroho Notosusanto,

Media Massa Elektronik yang relevan.

Penilaian
Penilaian dilaksanakan dengan penilaiann Individu dan penilaian Kelompok
Penilaian :

Penilaian Formatif
a. Individu
Pengamatan Selama Proses Pembelajaran
Penilaian
-Lembar Kerja

b. Kelompok

Penilaian Sumatif
a. Individu

b. Kelompok

Pengayaan :
Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal),
 Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan 1

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
20 menit/ kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
pertemuan  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi sebelumya dengan bertanya pada peserta
didik
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan Capaian Pembelajaran.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :
- Menganalisis tentang bukti awal masuknya Islam di Indonesia.
- Menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan
kebudayaan Islam ke Indonesia.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti  Mengadakan kuis untuk mengukur pengetahuan siswa tentang awal
95 menit/ masuknya Islam di Indonesia dan teori-teori masuknya agama dan
pertemuan kebudayaan Islam ke Indonesia.
 Guru menyampaikan pengantar materi tentang teori-teori masuknya agama
dan kebudayaan Islam ke Indonesia.
 Guru menyampaikan konsep tugas yang akan dikerjakan. Peserta didik
diminta untuk membuat analisis sesuai dengan lembar belajar.
 Membagikan Bahan Ajar, dan tautan sumber-sumber belajar lain yang
relevan.
 Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok berdasarkan konten yang diminati.
 Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data/bahan
selama proses pengerjaan tugas.
 Guru membimbing peserta didik dalam dan pemanfaatan sumber-sumber
informasi dalam pengerjaan tugas.
 Guru menjelaskan tentang durasi penyusunan tugas.
 Guru memantau keaktifan peserta didik selama pengerjaan tugas dan
memantau realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan.
 Guru melakukan tanya-jawab kepada peserta didik untuk mengatasi kendala
yang ada.

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S. Pd. SMANKarangpandan

  Guru meminta salah satu kelompok untuk melakukan presentasi hasil kerja
kelompoknya sedangkan kelompok lain bertugas untuk menanggapi
presentasi tersebut.
 Guru melakukan penilaian hasil kerja dan hasil analisisnya.
 Guru memberikan apresiasi, tinjauan, dan koreksi terhadap hasil kerja
peserta didik.

Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
20 menit/ dilakukan.
pertemuan  Memberikan penghargaan dan penguatan untuk peserta didik atas kinerja
dan kerjasama yang baik.
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang
pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan tugas dalam berbagai bentuk sebagai sarana evaluasi
pembelajaran ataupun perbaikan dan pengayaan.
 Guru memberikan informasi tentang materi, petunjuk atau jadwal pertemuan
yang akan diberikan untuk pertemuan berikutnya.
 Melakukan penutupan dengan salam penutup, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk menutup pembelajaran.

Lembar Belajar 1

Peta Rute Perdagangan Arab di Abad pertengahan. Sumber foto: California History-Social Science
Project (http://chssp.ucdavis.edu/programs/historyblueprint/maps/medieval-map)

Perhatikanlah dan analisis Peta Rute Perdagangan Arab di Abad pertengahan di atas. Gambar di atas
memperlihatkan jalur perdagangan yang juga melibatkan wilayah Nusantara, dimana perdagangan
dan pelayaran memiliki kaitan yang sangat erat terhadap proses masuknya Agama Islam ke Nusantara

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S. Pd. SMANKarangpandan

 yang kemudian melahirkan sebuah interaksi antara ajaran Islam dengan penduduk Nusantara,
sehingga kini Indonesia menjadi negara yang mayoritas beragama Islam. Coba kalian diskusikan :
1. Bagaimana proses kedatangan Islam ke Nusantara !
2. Identifikasi teori-teori yang menjelaskan tentang kedatangan Agama Isalm ke Nusantara !
3. Bagaimana pendapat kalian tentang teori-teori yang menjelaskan tentang kedatangan Agama
Isalm ke Nusantara !

Pertemuan 2

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
20 menit/ kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
pertemuan  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi sebelumya dengan bertanya pada peserta
didik
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan Capaian Pembelajaran.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :
- Mengolah informasi tentang proses masuknya agama dan kebudayaan
Islam ke Indonesia serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat
Indonesia.
- Membuat hasil analisis dan pengolahan informasi tentang proses
masuknya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia dalam bentuk
infografis, poster, peta konsep dan lain-lain.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti  Mengadakan kuis untuk mengukur pengetahuan siswa tentang proses
95 menit/ masuknya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia serta pengaruhnya
pertemuan pada kehidupan masyarakat Indonesia.
 Guru menyampaikan pengantar materi tentang proses masuknya agama dan
kebudayaan Islam ke Indonesia serta pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat Indonesia.
 Guru menyampaikan konsep proyek yang akan dikerjakan. Peserta didik
diminta untuk membuat infografis/peta konsep/poster melalui media IT
yang diminati atau dikuasai.
 Membagikan LKPD, Bahan Ajar, dan tautan sumber-sumber belajar lain
yang relevan.
 Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok berdasarkan konten yang diminati.
 Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data/bahan
selama proses pembuatan proyek.

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN 1 Sooko

  Guru membimbing peserta didik dalam dan pemanfaatan sumber-sumber
informasi dalm mengerjakan proyek.
 Guru menjelaskan tentang durasi penyusunan proyek.
 Guru memantau keaktifan peserta didik selama pengerjaan proyek dan
memantau realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan.
 Guru melakukan tanya-jawab kepada peserta didik untuk mengatasi kendala
yang ada.
 Guru meminta salah satu kelompok untuk melakukan presentasi hasil karya
kelompoknya sedangkan kelompok lain bertugas untuk menanggapi
presentasi tersebut.
 Guru melakukan penilaian hasil karya dan hasil analisisnya.
 Guru memberikan apresiasi, tinjauan, dan koreksi terhadap hasil karya
peserta didik.

Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
20 menit/ dilakukan.
pertemuan  Memberikan penghargaan dan penguatan untuk peserta didik atas kinerja
dan kerjasama yang baik.
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang
pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan tugas dalam berbagai bentuk sebagai sarana evaluasi
pembelajaran ataupun perbaikan dan pengayaan.
 Guru memberikan informasi tentang materi, petunjuk atau jadwal pertemuan
yang akan diberikan untuk pertemuan berikutnya.
 Melakukan penutupan dengan salam penutup, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk menutup pembelajaran.

Lembar Belajar 2

Ilustrasi situasi di Bnadar Makassar dan Pedagang Arab dari Hadramaud

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
 Batu Nisan Makam Maulana Malik Ibrahim (w. 822 H/1419 H) di Gresik, Jawa Timur dan Nisan
dari Tralaya yang bercorak Islam menandakan bahwa Islam sudah masuk pada masa Majapahi.

Perhatikan gambar diatas dengan telitit dan kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini :
1. Proses Islamisasi di Indonesia berlangsung dalam waktu yang panjang bahkan masih terus
berlangsung. Berikan penjelasan tentang hal tersebut !
2. Mengapa Agama Islam bisa mudah diterima oleh masyarakat Indonesia !
3. Jelaskan bagaiman agama Islam memberikan pengaruh terhadap perkembangan masyarakat
dan budaya di Indonesia !
Buatlah infografis/peta konsep/poster melalui media IT yang kalian minati atau kuasai, berdasarkan
pertanyaa-pertanyaan di atas !

Pertemuan 3

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
15 menit/ kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
pertemuan  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi sebelumya dengan bertanya pada peserta
didik
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan Capaian Pembelajaran.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu : Peserta didik mampu
mengidentifikasi lokasi kerajaan Islam secara kronologis dan geografis
dalam peta Indonesia dengan tepat.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Inti  Guru meminta peserta didik untuk membaca materi tentang kerajaan-kerajaan
65 menit/ Islam di Indonesia.
pertemuan  Peserta didik mengumpulkan informasi tentang kearjaan-kerajaan Islam di
Indonesia.
 Guru membentuk kelompok masing - masing 2 orang peserta didik untuk
mengerjakan lembar belajar tentang peta persebaran kerajaa-kerajan Islam di
peta Indonesia.
 Peserta didik menyusun dan membuat analisis tentang letak geografis dan
persebaran kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.
 Guru meminta 2 kelompok untuk maju mempresentasikan hasil diskusi peta.
 Guru mempersilahkan apabila ada peserta didik dari kelompok lain bertanya
dan menambahkan hasil diskusi.

Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
10 menit/ dilakukan serta membuat kesimpulan.
pertemuan  Guru memberikan tugas dalam berbagai bentuk sebagai sarana evaluasi
pembelajaran ataupun perbaikan dan pengayaan.
 Guru memberikan informasi tentang materi, petunjuk atau jadwal pertemuan
yang akan diberikan untuk pertemuan berikutnya.

Lembar Belajar 3

Peta jejak masuknya Islam ke Nusantara berdasarkan nomor urut

Perhatikanlah peta Indonesia di atas dengan teliti. Isikan dengan simbol angka pusat kerajaan -

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
 kerajaan Islam sesuai lokasi geografisnya !
1. Kerajaan….
2. Kerajaan….
3. Kerajaan….
4. Kerajaan….
5. Kerajaan….
6. Kerajaan….
7. Kerajaan….
8. Kerajaan….
9. Kerajaan….
10. Kerajaan….
11. Kerajaan….
12. Kerajaan….
13. Kerajaan….
14. Kerajaan….
15. Dst.

Pertemuan 4

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
20 menit/ kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
pertemuan  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi sebelumya dengan bertanya pada peserta
didik
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan Capaian Pembelajaran.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :
- Menganalisis perkembangan kerajaan-kerajaan Islam dan kehidupan
masyarakat pada masa kerajaan Islam.
- Kerajaan Islam di Pulau Sumatra.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti  Mengadakan kuis untuk mengukur pengetahuan siswa tentang

95 menit/ perkembangan kerajaan-kerajaan Islam dan kehidupan masyarakat pada
pertemuan masa kerajaan Islam dan Kerajaan Islam di Sumatra.
 Guru menyampaikan konsep tugas yang akan dikerjakan. Peserta didik
diminta untuk membuat analisis sesuai dengan lembar belajar.
 Membagikan Bahan Ajar, dan tautan sumber-sumber belajar lain yang
relevan.

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
  Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok berdasarkan konten yang
diminati.
 Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data/bahan
selama proses pengerjaan tugas.
 Guru membimbing peserta didik dalam dan pemanfaatan sumber-sumber
informasi dalam pengerjaan tugas.
 Guru menjelaskan tentang durasi penyusunan tugas.
 Guru memantau keaktifan peserta didik selama pengerjaan tugas dan
memantau realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan.
 Guru melakukan tanya-jawab kepada peserta didik untuk mengatasi kendala
yang ada.
 Guru meminta salah satu kelompok untuk melakukan presentasi hasil kerja
kelompoknya sedangkan kelompok lain bertugas untuk menanggapi
presentasi tersebut.
 Guru melakukan penilaian hasil kerja dan hasil analisisnya.
 Guru memberikan apresiasi, tinjauan, dan koreksi terhadap hasil kerja
peserta didik.

Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
20 menit/ dilakukan.
pertemuan  Memberikan penghargaan dan penguatan untuk peserta didik atas kinerja
dan kerjasama yang baik.
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang
pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan tugas dalam berbagai bentuk sebagai sarana evaluasi
pembelajaran ataupun perbaikan dan pengayaan.
 Guru memberikan informasi tentang materi, petunjuk atau jadwal pertemuan
yang akan diberikan untuk pertemuan berikutnya.
 Melakukan penutupan dengan salam penutup, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk menutup pembelajaran.

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
 Lembar Belajar 4

Perhatikanlah peta Pulau Sumatra di atas dengan teliti. Identifikasi kerajaan-kerajaan Islam apa saja
yang pernah ada di Pulau Sumatra, dan dengan ditunjang refrensi dari buku dan internet, buatlah
penjelasan tentang masing-masing kerjaan tersebut meliputi :
1. Jelaskan kapan masa kerajaan tersebut berkembang, awal berdiri – berakhirnya !
2. Analisis letak geografis kerajaan !
3. Identifikasi raja-raja yang pernah memerintah !
4. Analisis perkembangan kehidupan masyarakat kerajaan tersebut daalm berbagai bidang
kehidupan !
5. Jelaskan masa kejayaan dan kemunduran !

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
 Pertemuan 5

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
20 menit/ kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
pertemuan  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi sebelumya dengan bertanya pada peserta
didik
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan Capaian Pembelajaran.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :
- Menganalisis perkembangan kerajaan-kerajaan Islam dan kehidupan
masyarakat pada masa kerajaan Islam.
- Kerajaan Islam di Pulau Jawa.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti  Mengadakan kuis untuk mengukur pengetahuan siswa tentang

95 menit/ perkembangan kerajaan-kerajaan Islam dan kehidupan masyarakat pada
pertemuan masa kerajaan Islam dan Kerajaan Islam di Jawa.
 Guru menyampaikan konsep tugas yang akan dikerjakan. Peserta didik
diminta untuk membuat analisis sesuai dengan lembar belajar.
 Membagikan Bahan Ajar, dan tautan sumber-sumber belajar lain yang
relevan.
 Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok berdasarkan konten yang
diminati.
 Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data/bahan
selama proses pengerjaan tugas.
 Guru membimbing peserta didik dalam dan pemanfaatan sumber-sumber
informasi dalam pengerjaan tugas.
 Guru menjelaskan tentang durasi penyusunan tugas.
 Guru memantau keaktifan peserta didik selama pengerjaan tugas dan
memantau realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan.
 Guru melakukan tanya-jawab kepada peserta didik untuk mengatasi kendala
yang ada.
 Guru meminta salah satu kelompok untuk melakukan presentasi hasil kerja
kelompoknya sedangkan kelompok lain bertugas untuk menanggapi
presentasi tersebut.
 Guru melakukan penilaian hasil kerja dan hasil analisisnya.

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
  Guru memberikan apresiasi, tinjauan, dan koreksi terhadap hasil kerja
peserta didik.

Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
20 menit/ dilakukan.
pertemuan  Memberikan penghargaan dan penguatan untuk peserta didik atas kinerja
dan kerjasama yang baik.
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang
pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan tugas dalam berbagai bentuk sebagai sarana evaluasi
pembelajaran ataupun perbaikan dan pengayaan.
 Guru memberikan informasi tentang materi, petunjuk atau jadwal pertemuan
yang akan diberikan untuk pertemuan berikutnya.
 Melakukan penutupan dengan salam penutup, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk menutup pembelajaran.

Lembar Belajar 5

Perhatikanlah peta Pulau Jawa di atas dengan teliti. Identifikasi kerajaan-kerajaan Islam apa saja yang
pernah ada di Pulau Jawa, dan dengan ditunjang refrensi dari buku dan internet, buatlah penjelasan
tentang masing-masing kerjaan tersebut meliputi :
1. Jelaskan kapan masa kerajaan tersebut berkembang, awal berdiri – berakhirnya !
2. Analisis letak geografis kerajaan !
3. Identifikasi raja-raja yang pernah memerintah !
4. Analisis perkembangan kehidupan masyarakat kerajaan tersebut daalm berbagai bidang
kehidupan !
5. Jelaskan masa kejayaan dan kemunduran !

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
 Pertemuan 6

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
20 menit/ kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
pertemuan  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi sebelumya dengan bertanya pada peserta
didik
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan Capaian Pembelajaran.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :
- Menganalisis perkembangan kerajaan-kerajaan Islam dan kehidupan
masyarakat pada masa kerajaan Islam.
- Kerajaan Islam di Pulau Kalimantan.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti  Mengadakan kuis untuk mengukur pengetahuan siswa tentang

95 menit/ perkembangan kerajaan-kerajaan Islam dan kehidupan masyarakat pada
pertemuan masa kerajaan Islam dan Kerajaan Islam di Kalimantan.
 Guru menyampaikan konsep tugas yang akan dikerjakan. Peserta didik
diminta untuk membuat analisis sesuai dengan lembar belajar.
 Membagikan Bahan Ajar, dan tautan sumber-sumber belajar lain yang
relevan.
 Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok berdasarkan konten yang
diminati.
 Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data/bahan
selama proses pengerjaan tugas.
 Guru membimbing peserta didik dalam dan pemanfaatan sumber-sumber
informasi dalam pengerjaan tugas.
 Guru menjelaskan tentang durasi penyusunan tugas.
 Guru memantau keaktifan peserta didik selama pengerjaan tugas dan
memantau realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan.
 Guru melakukan tanya-jawab kepada peserta didik untuk mengatasi kendala
yang ada.
 Guru meminta salah satu kelompok untuk melakukan presentasi hasil kerja
kelompoknya sedangkan kelompok lain bertugas untuk menanggapi
presentasi tersebut.
 Guru melakukan penilaian hasil kerja dan hasil analisisnya.

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
  Guru memberikan apresiasi, tinjauan, dan koreksi terhadap hasil kerja
peserta didik.

Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
20 menit/ dilakukan.
pertemuan  Memberikan penghargaan dan penguatan untuk peserta didik atas kinerja
dan kerjasama yang baik.
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang
pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan tugas dalam berbagai bentuk sebagai sarana evaluasi
pembelajaran ataupun perbaikan dan pengayaan.
 Guru memberikan informasi tentang materi, petunjuk atau jadwal pertemuan
yang akan diberikan untuk pertemuan berikutnya.
 Melakukan penutupan dengan salam penutup, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk menutup pembelajaran.

Lembar Belajar 6

Perhatikanlah peta Pulau Kalimantan di atas dengan teliti. Identifikasi kerajaan-kerajaan Islam apa
saja yang pernah ada di Pulau Kalimantan, dan dengan ditunjang refrensi dari buku dan internet,
buatlah penjelasan tentang masing-masing kerjaan tersebut meliputi :
1. Jelaskan kapan masa kerajaan tersebut berkembang, awal berdiri – berakhirnya !
2. Analisis letak geografis kerajaan !
3. Identifikasi raja-raja yang pernah memerintah !
4. Analisis perkembangan kehidupan masyarakat kerajaan tersebut daalm berbagai bidang
kehidupan !
5. Jelaskan masa kejayaan dan kemunduran !

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
 Pertemuan 7

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
20 menit/ kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
pertemuan  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi sebelumya dengan bertanya pada peserta
didik
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan Capaian Pembelajaran.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :
- Menganalisis perkembangan kerajaan-kerajaan Islam dan kehidupan
masyarakat pada masa kerajaan Islam.
- Kerajaan Islam di Pulau Sulawesi.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti  Mengadakan kuis untuk mengukur pengetahuan siswa tentang

95 menit/ perkembangan kerajaan-kerajaan Islam dan kehidupan masyarakat pada
pertemuan masa kerajaan Islam dan Kerajaan Islam di Sulawesi.
 Guru menyampaikan konsep tugas yang akan dikerjakan. Peserta didik
diminta untuk membuat analisis sesuai dengan lembar belajar.
 Membagikan Bahan Ajar, dan tautan sumber-sumber belajar lain yang
relevan.
 Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok berdasarkan konten yang diminati.
 Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data/bahan
selama proses pengerjaan tugas.
 Guru membimbing peserta didik dalam dan pemanfaatan sumber-sumber
informasi dalam pengerjaan tugas.
 Guru menjelaskan tentang durasi penyusunan tugas.
 Guru memantau keaktifan peserta didik selama pengerjaan tugas dan
memantau realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan.
 Guru melakukan tanya-jawab kepada peserta didik untuk mengatasi kendala
yang ada.
 Guru meminta salah satu kelompok untuk melakukan presentasi hasil kerja
kelompoknya sedangkan kelompok lain bertugas untuk menanggapi
presentasi tersebut.
 Guru melakukan penilaian hasil kerja dan hasil analisisnya.
 Guru memberikan apresiasi, tinjauan, dan koreksi terhadap hasil kerja
peserta didik.

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
 Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
20 menit/ dilakukan.
pertemuan  Memberikan penghargaan dan penguatan untuk peserta didik atas kinerja
dan kerjasama yang baik.
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang
pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan tugas dalam berbagai bentuk sebagai sarana evaluasi
pembelajaran ataupun perbaikan dan pengayaan.
 Guru memberikan informasi tentang materi, petunjuk atau jadwal pertemuan
yang akan diberikan untuk pertemuan berikutnya.
 Melakukan penutupan dengan salam penutup, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk menutup pembelajaran.

Lembar Belajar 7

Perhatikanlah peta Pulau Sulawesi di atas dengan teliti. Identifikasi kerajaan-kerajaan Islam apa saja
yang pernah ada di Pulau Sulawesi, dan dengan ditunjang refrensi dari buku dan internet, buatlah
penjelasan tentang masing-masing kerjaan tersebut meliputi :
1. Jelaskan kapan masa kerajaan tersebut berkembang, awal berdiri – berakhirnya !
2. Analisis letak geografis kerajaan !
3. Identifikasi raja-raja yang pernah memerintah !
4. Analisis perkembangan kehidupan masyarakat kerajaan tersebut daalm berbagai bidang
kehidupan !
5. Jelaskan masa kejayaan dan kemunduran !

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
 Pertemuan 8

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
20 menit/ kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
pertemuan  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi sebelumya dengan bertanya pada peserta
didik
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan Capaian Pembelajaran.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :
- Menganalisis perkembangan kerajaan-kerajaan Islam dan kehidupan
masyarakat pada masa kerajaan Islam.
- Kerajaan Islam di Maluku.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti  Mengadakan kuis untuk mengukur pengetahuan siswa tentang

95 menit/ perkembangan kerajaan-kerajaan Islam dan kehidupan masyarakat pada
pertemuan masa kerajaan Islam dan Kerajaan Islam di Maluku.
 Guru menyampaikan konsep tugas yang akan dikerjakan. Peserta didik
diminta untuk membuat analisis sesuai dengan lembar belajar.
 Membagikan Bahan Ajar, dan tautan sumber-sumber belajar lain yang
relevan.
 Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok berdasarkan konten yang diminati.
 Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data/bahan
selama proses pengerjaan tugas.
 Guru membimbing peserta didik dalam dan pemanfaatan sumber-sumber
informasi dalam pengerjaan tugas.
 Guru menjelaskan tentang durasi penyusunan tugas.
 Guru memantau keaktifan peserta didik selama pengerjaan tugas dan
memantau realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan.
 Guru melakukan tanya-jawab kepada peserta didik untuk mengatasi kendala
yang ada.
 Guru meminta salah satu kelompok untuk melakukan presentasi hasil kerja
kelompoknya sedangkan kelompok lain bertugas untuk menanggapi
presentasi tersebut.
 Guru melakukan penilaian hasil kerja dan hasil analisisnya.
 Guru memberikan apresiasi, tinjauan, dan koreksi terhadap hasil kerja
peserta didik.

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
 Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
20 menit/ dilakukan.
pertemuan  Memberikan penghargaan dan penguatan untuk peserta didik atas kinerja
dan kerjasama yang baik.
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang
pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan tugas dalam berbagai bentuk sebagai sarana evaluasi
pembelajaran ataupun perbaikan dan pengayaan.
 Guru memberikan informasi tentang materi, petunjuk atau jadwal pertemuan
yang akan diberikan untuk pertemuan berikutnya.
 Melakukan penutupan dengan salam penutup, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk menutup pembelajaran.

Lembar Belajar 8

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
 Peta Maluku

Perhatikanlah peta Maluku di atas dengan teliti. Identifikasi kerajaan-kerajaan Islam apa saja yang
pernah ada di Maluku, dan dengan ditunjang refrensi dari buku dan internet, buatlah penjelasan
tentang masing-masing kerjaan tersebut meliputi :
1. Jelaskan kapan masa kerajaan tersebut berkembang, awal berdiri – berakhirnya !
2. Analisis letak geografis kerajaan !
3. Identifikasi raja-raja yang pernah memerintah !
4. Analisis perkembangan kehidupan masyarakat kerajaan tersebut daalm berbagai bidang
kehidupan !
5. Jelaskan masa kejayaan dan kemunduran !

Pertemuan 9

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
20 menit/ kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
pertemuan  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi sebelumya dengan bertanya pada peserta
didik
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan Capaian Pembelajaran.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
 - Menganalisis perkembangan kerajaan-kerajaan Islam dan kehidupan
masyarakat pada masa kerajaan Islam.
- Kerajaan Islam di Pulau Papua dan Nusa Tenggara.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti  Mengadakan kuis untuk mengukur pengetahuan siswa tentang

95 menit/ perkembangan kerajaan-kerajaan Islam dan kehidupan masyarakat pada
pertemuan masa kerajaan Islam dan Kerajaan Islam di Papua dan Nusa Tenggara.
 Guru menyampaikan konsep tugas yang akan dikerjakan. Peserta didik
diminta untuk membuat analisis sesuai dengan lembar belajar.
 Membagikan Bahan Ajar, dan tautan sumber-sumber belajar lain yang
relevan.
 Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok berdasarkan konten yang diminati.
 Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data/bahan
selama proses pengerjaan tugas.
 Guru membimbing peserta didik dalam dan pemanfaatan sumber-sumber
informasi dalam pengerjaan tugas.
 Guru menjelaskan tentang durasi penyusunan tugas.
 Guru memantau keaktifan peserta didik selama pengerjaan tugas dan
memantau realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan.
 Guru melakukan tanya-jawab kepada peserta didik untuk mengatasi kendala
yang ada.
 Guru meminta salah satu kelompok untuk melakukan presentasi hasil kerja
kelompoknya sedangkan kelompok lain bertugas untuk menanggapi
presentasi tersebut.
 Guru melakukan penilaian hasil kerja dan hasil analisisnya.
 Guru memberikan apresiasi, tinjauan, dan koreksi terhadap hasil kerja
peserta didik.

 Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
Penutup dilakukan.
20 menit/  Memberikan penghargaan dan penguatan untuk peserta didik atas kinerja
pertemuan dan kerjasama yang baik.
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang
pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan tugas dalam berbagai bentuk sebagai sarana evaluasi
pembelajaran ataupun perbaikan dan pengayaan.
 Guru memberikan informasi tentang materi, petunjuk atau jadwal pertemuan
yang akan diberikan untuk pertemuan berikutnya.
 Melakukan penutupan dengan salam penutup, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk menutup pembelajaran.

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
 Lembar Belajar 9

Perhatikanlah peta Pulau Papua dan Nusa Tenggara di atas dengan teliti. Identifikasi kerajaan-
kerajaan Islam apa saja yang pernah ada di Pulau Papua dan Nusa Tenggara, dan dengan ditunjang
refrensi dari buku dan internet, buatlah penjelasan tentang masing-masing kerjaan tersebut meliputi :
1. Jelaskan kapan masa kerajaan tersebut berkembang, awal berdiri – berakhirnya !
2. Analisis letak geografis kerajaan !
3. Identifikasi raja-raja yang pernah memerintah !
4. Analisis perkembangan kehidupan masyarakat kerajaan tersebut daalm berbagai bidang
kehidupan !
5. Jelaskan masa kejayaan dan kemunduran !

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
 Pertemuan 10

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
15 menit/ kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
pertemuan  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi sebelumya dengan bertanya pada peserta
didik
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan Capaian Pembelajaran.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu : Peserta didik mampu
membandingkan karakteristik kerajaan bercorak Hindhu Budha dengan
Kerajaan Bercorak Islam.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Inti  Guru meminta peserta didikuntuk membaca materi tentang kerajaan-kerajaan
65 menit/ yang bercorak Hindu-Budha dan yang bercorak Islam di Indonesia.
pertemuan  Peserta didik mengumpulkan informasi tentang tentang kerajaan-kerajaan
yang bercorak Hindu-Budha dan yang bercorak Islam di Indonesia.
 Guru membentuk kelompok masing - masing 2 orang peserta didik untuk
mengerjakan lembar belajar membuat tabel perbandingan karakteristik
kerajaan bercorak Hindhu Budha dengan Kerajaan Bercorak Islam.
 Peserta didik menyusun dan membuat analisis perbandingan karakteristik
kerajaan bercorak Hindhu Budha dengan Kerajaan Bercorak Islam.
 Guru meminta 2 kelompok untuk maju mempresentasikan hasil diskusinya.
 Guru mempersilahkan apabila ada peserta didik dari kelompok lain bertanya
dan menambahkan hasil diskusi.

Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
10 menit/ dilakukan serta membuat kesimpulan.
pertemuan  Guru memberikan tugas dalam berbagai bentuk sebagai sarana evaluasi
pembelajaran ataupun perbaikan dan pengayaan.
 Guru memberikan informasi tentang materi, petunjuk atau jadwal pertemuan
yang akan diberikan untuk pertemuan berikutnya.

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
 Lembar Belajar 10

Setelah mempelajari perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia pada pertemuan-pertemuan

sebelumnya dan juga perkembangan kerajaan-kerajaan yang bercorak Hindu-Budha pada semester
ganjil. Selanjutnya berdiskusilah dengan rekan satu kelompokmu, cermati dari berbagai referensi,
kemudian isilah table aspek perbedaan kedua corak kerajaan tersebut !

No Perbedaan Kerajaan Hindu-Budha Kerajaan Islam

Pertemuan 11

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
15 menit/ kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
pertemuan  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi sebelumya dengan bertanya pada peserta
didik
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan Capaian Pembelajaran.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :
- Peserta didik mampu mengidentifikasi dan meganalisis jaringan
perdagangan di Nusantara
- Peserta didik mampu mengidentifikasi dan meganalisis jaringan keilmuan
di Nusantara
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Inti  Guru meminta peserta didikuntuk membaca materi tentang jaringan
65 menit/ perdagangan dan keilmuan di Nusantara.
pertemuan

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
  Peserta didik mengumpulkan informasi tentang jaringan perdagangan dan
keilmuan di Nusantara.
 Guru membentuk kelompok masing - masing 2 orang peserta didik untuk
mengerjakan lembar belajar tentang pembuatan mind mapping terbentuknya
jaringan perdagangan dan keilmuan di Nusantara.
 Peserta didik menyusun dan membuat analisis terbentuknya jaringan
perdagangan dan keilmuan di Nusantara.
 Guru meminta 2 kelompok untuk maju mempresentasikan hasil diskusi.
 Guru mempersilahkan apabila ada peserta didik dari kelompok lain bertanya
dan menambahkan hasil diskusi.

Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
10 menit/ dilakukan serta membuat kesimpulan.
pertemuan  Guru memberikan tugas dalam berbagai bentuk sebagai sarana evaluasi
pembelajaran ataupun perbaikan dan pengayaan.
 Guru memberikan informasi tentang materi, petunjuk atau jadwal pertemuan
yang akan diberikan untuk pertemuan berikutnya.

Lembar Belajar 11

Naskah Hikayat Amir Hamzah

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
 Kalender Jawa dan Babad Tanah Jawi

Perhatikan gambar di atas. Dan setelah mempelajari jaringan perdagangan dan keilmuan di
Nusantara. Selanjutnya berdiskusilah dengan rekan satu kelompokmu, cermati dari berbagai
referensi, kemudian buatlah mind mapping terbentuknya jaringan perdagangan dan keilmuan di
Nusantara !

Pertemuan 12

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
20 menit/ kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
pertemuan  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi sebelumya dengan bertanya pada peserta
didik
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan Capaian Pembelajaran.

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
  Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :
- Peserta didik mampu mengidentifikasi dan meganalisis bentuk-bentuk
akulturasi dan perkembangan budaya Islam di Nusantara
- Peserta didik mampu menyimpulkan proses perkembangan dan integrasi
Agama Islam di Nusantara.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti  Mengadakan kuis untuk mengukur pengetahuan siswa tentang bentuk-
95 menit/ bentuk akulturasi dan perkembangan budaya Islam di Nusantara.
pertemuan  Guru menyampaikan konsep tugas yang akan dikerjakan. Peserta didik
diminta untuk membuat analisis sesuai dengan lembar belajar.
 Membagikan Bahan Ajar, dan tautan sumber-sumber belajar lain yang
relevan.
 Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok berdasarkan konten yang
diminati.
 Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data/bahan
selama proses pengerjaan tugas.
 Guru membimbing peserta didik dalam dan pemanfaatan sumber-sumber
informasi dalam pengerjaan tugas.
 Guru menjelaskan tentang durasi penyusunan tugas.
 Guru memantau keaktifan peserta didik selama pengerjaan tugas dan
memantau realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan.
 Guru melakukan tanya-jawab kepada peserta didik untuk mengatasi kendala
yang ada.
 Guru meminta salah satu kelompok untuk melakukan presentasi hasil kerja
kelompoknya sedangkan kelompok lain bertugas untuk menanggapi
presentasi tersebut.
 Guru melakukan penilaian hasil kerja dan hasil analisisnya.
 Guru memberikan apresiasi, tinjauan, dan koreksi terhadap hasil kerja
peserta didik.

Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
20 menit/ dilakukan.
pertemuan  Memberikan penghargaan dan penguatan untuk peserta didik atas kinerja
dan kerjasama yang baik.
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang
pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan tugas dalam berbagai bentuk sebagai sarana evaluasi
pembelajaran ataupun perbaikan dan pengayaan.
 Guru memberikan informasi tentang materi, petunjuk atau jadwal pertemuan
yang akan diberikan untuk pertemuan berikutnya.
 Melakukan penutupan dengan salam penutup, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk menutup pembelajaran.

Lembar Belajar 11

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.
 Masjid Kudus dan Masjid Banten

Wayang kulit dan Tradisi Gerbeg Maulid

Perhatikan gambar di atas. Dan setelah mempelajari tentang bentuk-bentuk akulturasi dan
perkembangan budaya Islam di Nusantara serta proses perkembangan dan integrasi Agama Islam di
Nusantara. Selanjutnya berdiskusilah dengan rekan satu kelompokmu, cermati dari berbagai
referensi, kemudian buatlah tulisan artikel analisis tentang akulturasi dan perkembangan budaya
Islam di Nusantara dan proses perkembangan serta integrasi Agama Islam di Nusantara !

Modul Sejarah Kelas X Isa Maryati, S.Pd SMAN Karangpandan

.