KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

PENILAIAN TENGAH SEMESTER GENAP

TAHUN : 2022/2023

Sekolah : SMK N 1 Saptosari Alokasi Waktu : 90 Menit

Mata Pelajaran : Sejarah Jenis Penilaian : Tes online
Kurikulum : Kurikulum Merdeka Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Fase/Kelas /Program Keahlian : E/X/Semua Program Keahlian Tahun Pelajaran : 2022/2023

Alur Tujuan Level Bentuk Nomor

No Kls/Smt Konten/Materi Indikator Soal
Pembelajaran Kognitif Soal Soal
Teori dan pengaruh agama Siswa dapat menentukan pengaruh agama dan kebudayaan Hindu Budha pada sistem
C3 PG 1
serta kebudayaan hindu pelapisan sosial masyarakat dan pada bidang kehidupan lainnya dengan tepat.
budha di nusantara Siswa dapat mengurutkan dari tinggi ke rendah konsep pembagian masyarakat
C3 PG 2
berdasarkan tugas dan fungsinya (kasta) dengan tepat.
C3 Siswa dapat mengaitkan peninggalan kebudayaan Hindu yang berupa yupa dengan PG
3
kebudayaan zaman pra aksara yang mempunyai fungsi hampir sama dengan tepat.
C3 Siswa dapat memilih dengan tepat teori penyebaran agama Hindu Budha di nusantara PG
memahami konsep 4
berdasarkan pernyataan yang dikemukakan.
1. dasar kerajaan X/2
Siswa dapat menganalisis kepercayaan yang dianut masyarakat Indonesia sebelum PG
Hindu-Buddha; C4 5
agama dan budaya Hindu Budha masuk ke Indonesia dengan tepat
C4 Siswa dapat menganalisis penyebab hubungan interaksi antara Indonesia dan India PG
6
dapat terjalin erat di permulaan abad 1 masehi dengan tepat.
C4 Siswa dapat menganalisis bentuk pemerintahan masyarakat Indonesia sebelum PG
7
kebudayaan dan agama Hindu Budha masuk ke Indonesia dengan tepat
C4 Siswa dapat mengaitkan masuknya budaya India bagi perkembangan budaya Indonesia PG
8
di bidang pendidikan, pemerintahan dan spiritual
Siswa dapat menganalisis dengan tepat hal hal yang dapat mendukung pemahaman PG
C4 9
bahwa corak kebudayaan yang berkembang di Kerajaan Kutai adalah Hindu.
Kerajaan Hindu Budha di C4 Siswa dapat menganalisis pendiri kerajaan Kutai berdasarkan isi dari prasasti Yupa PG
menganalisis serta 10
nusantara (Kutai, yang disajikan dengan tepat
mengevaluasi
Tarumanegara, Mataram C4 Siswa dapat menganalisis korban yang berjatuhan akibat ambisi Ken Arok menjadi PG
2. manusia dalam X/2 22
Kuno, Sriwijaya, Kalingga, penguasa Tumapel dan untuk selanjutnya menjadi Raja Singasari
kerajaan Hindu-
Kediri, Singhasari, C4 Siswa dapat menganalisis sikap dan sifat pemimpin Singasari yang menyebabkan PG
Buddha; 24
Majapahit) utusan dari kerajaan Cina menjadi cacat dengan tepat
C4 Siswa dapat menganalisis sikap dan sifat pemimpin Kalingga pada masa kejayaannya PG
28
dengan tepat
 X/2 Siswa dapat menganalisis tujuan pembangunan sungai Gomati di Kerajaan PG
C4 11
Tarumanegara dengan tepat.
menganalisis serta
C4
Siswa dapat menelaah dari pernyataan dan gambar yang tersaji, yang merupakan PG 12
mengevaluasi prasasti kebon kopi dari Kerajaan Tarumanegara dengan tepat.
kerajaan Hindu-
3. Buddha dalam
C4 Siswa dapat menganalisis faktor pendukung bahwa kerajaan Sriwijaya dapat menguasai PG 13
perdangangan nasional dan internasional dengan tepat.
ruang lingkup
lokal, nasional, dan C4 Siswa dapat menganalisis tujuan politik Kerajaan Sriwijaya menaklukkan kerajaan PG
14
global; kerajaan yang mempunyai bandar pelabuhan perdagangan dengan tepat.
C4 Siswa dapat menganalisis bukti yang menguatkan mengenai corak budaya dan agama PG 29
Budha yang berkembang pesat di Kerajaan Kalingga dengan tepat
X/2 C4 Disajikan ciri ciri dari tokoh terkemuka di Sriwijaya, siswa dapat menganalisis lalu PG
menganalisis serta 15
memilih dengan tepat tokoh tersebut.
mengevaluasi
C4 Siswa dapat menganalisis peninggalan yang ada pada kerajaan Mataram Kuno di masa PG
kerajaan Hindu- 16
lalu yang masih dapat diteladani sampai saat ini oleh bangsa Indonesia dengan tepat
4. Buddha dalam
C4 Siswa dapat menganalisis peninggalan kerajaan Kediri berupa karya sastra yang PG
dimensi masa lalu, 25
dijadian acuan untuk memprediksi masa depan dengan tepat
masa kini, dan
masa depan; C4 PG
Siswa dapat menganalisis peninggalan prasasti pada kerajaan Kalingga dengan tepat 30
X/2 Siswa dapat menelaah pernikahan politik antara kedua dinasti yang berbeda corak di PG
C4 17
menganalisis serta kerajaan Mataram Kuno dengan tepat
mengevaluasi C4 Disajikan pilihan gambar bangunan bersejarah, siswa dapat memilih bangunan PG
18
kerajaan Hindu- peninggalan Kerajaan Mataram Kuno bercorak Budha dengan tepat.
Buddha dari pola C4 Siswa dapat menganalisis peristiwa ekspedisi Pamalayu sebagai usaha Kerajaan PG
5. 23
perkembangan, Singasari memperluas kekuasaan dengan tepat.
perubahan, C4 Siswa dapat menganalisis sistem administrasi kewilayahan kerajaan Kediri dan aspek PG
keberlanjutan, dan 26
kepemimpinannya dengan tepat
keberulangan; C4 Siswa dapat menguraikan faktor faktor pendukung kerajaan Kediri pada masa Jayabaya PG
27
berada pada masa keemasan
menganalisis serta C4 Disajikan peta buta wilayah kekuasaan Majapahit berdasarkan Kitab Negarakertagama, PG
19
mengevaluasi siswa dapat memilih daerah kekuasaan yang disebutkan dengan tepat.
kerajaan Hindu- C4 Siswa dapat menganalisis dampak buruk dari cita cita Gajah Mada yang tertuang dalam PG
6. Buddha secara X/2 20
sumpah Palapa jika dikaitkan dengan kerajaan Sunda dengan tepat.
diakronis C4 PG
(kronologi) Siswa dapat menganalisis faktor faktor kemunduran kerajaan Majapahit dengan tepat 21
dan/atau sinkronis.