ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) FASE E KELAS X

MATA PELAJARAN SEJARAH

A. INFORMASI
Penyusun
Sekolah
Mata Pelajaran Sejarah
Fase E
Kelas X

B. RASIONAL
Berdasarkan Capaian Belajar, Peserta didik memiliki kemampuan berpikir kritis sehingga mampu memahami konsep-konsep dasar dalam pembelajaran Sejarah serta
memiliki keterampilan dan daya nalar dalam menyelesaikan persoalan-persoalan kekinian melalui pengetahuan Sejarah. Selain itu, melalui berbagai literasi, Peserta didik
diharapkan mampu mengambil hikmah dari setiap peristiwa Sejarah dan mengaitkannya dengan berbagai peristiwa di masa kini, dengan begitu diharapkan peserta didik
menjadi senang belajar Sejarah serta dapat membuat sebuah karya sederhana yang berhubungan dengan Sejarah.

C. DOMAIN CP

FASE E
DOMAIN CP Elemen Pemahaman Konsep Sejarah :

Peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah yang dapat digunakan untuk menjelaskan peristiwa sejarah; memahami konsep dasar
ilmu sejarah sebagai pisau analisa untuk mengkaji peristiwa sejarah; memahami manusia sebagai subjek dan objek sejarah; memahami peristiwa
sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; memahami sejarah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; memahami sejarah
dari aspek perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; memahami peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis.
Peserta didik juga memahami konsep dasar jalur rempah dan asal usul nenek moyang; menganalisa manusia dalam jalur rempah dan asal usul nenek
moyang; menganalisa jalur rempah dan asal usul nenek moyang dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisa jalur rempah dan asal
usul nenek moyang dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisa jalur rempah dan asal usul nenek moyang dari pola
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisa jalur rempah dan asal usul nenek moyang secara diakronis (kronologi)
maupun sinkronis.
Peserta didik memahami konsep dasar kerajaan Hindu Budha; menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Hindu Budha ; menganalisis
serta mengevaluasi kerajaan Hindu Budha dalam ruang lingkup local, nasional dan global ; menganalisis serta mengevaluasi Kerajaan Hindu Budha
dalam dimensi masa lalu, masa kini dan masa depan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu Budha dari pola perkembangan perubahan,
keberlanjutan dan keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu Budha secara diakronis (kronologis) dan/atau sinkronis.
Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerajaan Islam; menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Islam; menganalisis serta
mengevaluasi kerajaan Islam dalam ruang lingkup local, nasional, dan global; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam dimensi masa
lalu, masa kini dan ,masa depan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan
keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam secara diakronis(kronologi) dan/atau sinkronis.

Elemen Keterampilan Proses Sejarah :

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan,
mengomunikasikan, merefleksikan dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang pengantar dasar ilmu sejarah, jalur rempah dan asal
usul nenek moyang bangsa Indonesia, meliputi:
1. Penelitian sejarah lokal dimulai dari lingkungan terdekat (sejarah keluarga, sejarah sekolah, sejarah jalur rempah di daerah, sejarah kerajaan di
daerah, dan
lain-lain); mengumpulkan sumber-sumber primer maupun sekunder melalui sarana lingkungan sekitar, perpustakaan, dan internet; melakukan
seleksi dan kritik
terhadap sumber-sumber primer maupun sekunder; melakukan penafsiran untuk mendeskripsikan makna di balik sumber-sumber primer dan
sekunder;
dan menuliskan hasil penelitian dalam bentuk historiografi.
2. Penjelasan peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) yang menitikberatkan pada proses dan sinkronis yang menitikberatkan pada struktur;
Penjelasan
peristiwa sejarah berdasarkan hubungan kausalitas; Mengaitkan peristiwa sejarah dengan kehidupan sehari-hari; dan menempatkan peristiwa
sejarah pada
konteks zamannya.
3. Penjelasan peristiwa sejarah dalam perspektif masa lalu, masa kini, dan masa depan; Penjelasan peristiwa sejarah dari pola perkembangan,
perubahan,
keberlanjutan, dan keberulangan.
4. Penjelasan peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; Mengaitkan hubungan antara peristiwa sejarah lokal, nasional, dan
global.
5. Memaknai nilai-nilai dari peristiwa sejarah dan dikontekstualisasikan dalam kehidupan masa kini.
6. Mengolah informasi sejarah secara non digital maupun digital dalam berbagai bentuk aplikasi sejarah, rekaman suara, film dokumenter, foto, maket,
 vlog,
timeline, storyboard, infografis, videografis, komik, poster, dan lain-lain.
Tujuan 10.1 menjelaskan pengantar ilmu sejarah
Pembelajaran 10.2 menjelaskan asal usul nenek moyang dan pembentukan jalur rempah di Indonesia
Yang Ingin 10.3 memahami konsep dasar kerajaan Hindu Budha
Dicapai 10.4 memahami konsep dasar kerajaan Islam
Kata Kunci Memahami manusia, ruang, waktu, diakronik, sinkronik, dan penelitian sejarah; nenek moyang, jalur rempah;

D. ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Indikator Penilaian Konsep Inti Profile Pelajar Pancasila Glosarium
Tujuan Pembelajaran
10.1 Menjelaskan 10.1.1 Menjelaskan 1. Menjelaskan pengertian *Berpikir sejarah. *Beriman, bertakwa Berpikir Sejarah :
Pengantar pengertian sejarah Sejarah secara umum *Konsep manusia, ruang kepada Tuhan Yang cara berpikir yang harus
Ilmu Sejarah. secara etimologis dan dan Maha Esa, dan Berakhlak diterapkan ketika
dan pendapat ahli. definisi ahli. waktu dalam sejarah. Mulia seseorang mempelajari
10.1.2 Menjelaskan 2. Menjelaskan manfaat *sinkronik dan diakronik *Mandiri sejarah/peristiwa masa
manfaat mempelajari sejarah. *Kausalitas *Bernalar Kritis lalu
mempelajari 3. Menjelaskan konsep *Perubahan dan *Kreatif
sejarah. Manusia, ruang dan keberlanjutan dalam Sinkronik, yaitu cara
10.1.3 Menjelaskan waktu Sejarah berpikir sejarawan dalam
konsep manusia, dalam Sejarah. melihat peristiwa sejarah
ruang dan waktu 4. Menjelaskan pengertian dalam berbagai sudut
dalam sejarah. sinkronik. pandang/aspek atau
10.1.4 Menjelaskan 5. Menjelaskan pengertian mutildisiplin ilmu.
perubahan dan diakronik
keberlanjutan dalam 6. Menjelaskan pengertian Diakronik
sejarah. Kausalitas yaitu cara berpikir
10.1.5 Menjelaskan 7. Menjelaskan konsep sejarawan dalam melihat
konsep perubahan dan peristiwa sejarah sebagai
ilmu sejarah keberlanjutan keterjalinan antar-waktu
(sinkronik, diakronik 8. Menjelaskan tentang (periode)
kausalitas, dalam tahap-
sejarah). tahap penelitian Kausalitas, yaitu cara
10.1.5 Menjelaskan Sejarah. berpikir sejarawan dalam
 tentang 9. Menjelaskan sebuah melihat peristiwa sebagai
penelitian peristiwa Sejarah di jalinan sebab dan akibat.
sejarah.(tahap- lingkungan terdekat dan
tahap mengambil hikmah dari Perubahan, yaitu cara
penelitian sejarah). peristiwa tersebut berpikir sejarawan yang
10.1.6 Menganalisis berfokus pada pergantian
peristiwa sejarah di aspek-aspek tertentu
wilayah tertentu masyarakat di antara satu
serta periode ke periode
mengambil hikmah berikutnya atau disebut
dari peristiwa dengan
tersebut.
Periodisasi (pembabakan
10.2 Menjelaskan Asal 10.2.1 Menjelaskan teori 1. Menjelaskan teori asal *Teori asal usul manusia *Beriman, bertakwa waktu). Perkembangan,
usul asal-usul manusia usul Indonesia kepada Tuhan Yang yaitu cara berpikir
Nenek moyang Indonesia manusia Indonesia. Maha Esa, dan Berakhlak sejarawan yang berfokus
bangsa (Yunan, Nusantara, *Praaksara Mulia pada peningkatan
Indonesia dan out 2. Menjelaskan hasil-hasil *Aksara *Mandiri mutu/kualitas dari aspek-
pembentukan Jalur of Taiwan dan out of budaya awal masyarakat *Jalur Rempah *Bernalar Kritis aspek masyarakat di
Rempah. Afrika) Indonesia. *Kreatif antara satu periode ke
10.2.2 Mengidentifikasi 3. Menjelaskan masa periode berikutnya atau
hasil- praaksara dan aksara berpikir kronologis
hasil budaya awal 4. Menjelaskan tentang
masyarakat jalur Keberlanjutan
Indonesia. Rempah. dipahami sebagai kondisi
10.2.3 Menjelaskan Masa 5. Menjelaskan yang berlangsung secara
Praaksara dan pembentukan terus menerus/sudah lama
aksara masyarakat jalur rempah dan dari setiap rangkaian
Indonesia. keberadaan masyarakat peristiwa baik terjadi di
10.2.4 Menjelaskan awal Indonesia, masa lampau hingga masa
tentang kini/masa depan dan
jalur rempah. pengaruhnya dapat
10.2.5 Menjelaskan dirasakan meskipun telah
pembentukan jalur terjadi perubahan baik
rempah dan ruang dan waktu.
keberadaan
 masyarakat awal Pengulangan
Indonesia. apabila peristiwa yang
pernah terjadi di masa
10.3 Menjelaskan tentang 10.3.1 Menjelaskan Teori 1. Menjelaskan teori  Teori masuknya Hindu *Beriman, bertakwa lampau terjadi lagi pada
Kerajaan Hindu masuknya Hindu dan masuknya Hindu dan dan Buddha kepada Tuhan Yang masa berikutnya, tetapi
Budha. Buddha Buddha  Kerajaan-kerajaan Maha Esa, dan Berakhlak dengan tempat dan pelaku
10.3.2 Menjelaskan 2. Menjelaskan Hindu dan Buddha Mulia yang berbeda.
terbentuknya terbentuknya *Mandiri
jaringan jaringan perdagangan *Bernalar Kritis Perkembangan
perdagangan nusantara di masa Hindu *Kreatif Perubahan dalam
nusantara -Budha. kehidupan masyarakat,
di masa Hindu- 3. Menjelaskan kerajaan- bergerak secara berurutan
Buddha kerajaan Hindu dan dari yang sederhana
10.3.3 Mengidentifikasi Budha menuju yang kompleks.
kerajaan-kerajaan Indonesia.
Hindu dan Buddha 4. Menjelaskan
Indonesia. perkembangan kerajaan-
10.3.4 Menjelaskan kerajaan Hindu dan Heuristik
perkembangan Budha. Mencari dan
kerajaan-kerajaan 5. Menjelaskan mengumpulkan data-data
Hindu dan Buddha. peninggalan dan sumber.
10.3.5 Menjelaskan kerajaan-kerajaan Hindu
peninggalan kerajaan dan Budha Indonesia. Verifikasi
- 6. Menjelaskan Menyeleksi sumber-
kerajaan Hindu dan keberadaan sumber dan data-data
Buddha dan Jalur Rempah di masa yang telah dikumpulkan.
menghubungkannya kerajaan-kerajaan Hindu
dengan kehidupan dan Budha Indonesia. Interpretasi
masa kini. Upaya menafsirkan sebuah
10.3.6 Menjelaskan fakta sejarah berdasarkan
keberadaan Jalur data dan sumber sejarah
Rempah di masa yang telah di seleksi.
kerajaan-kerajaan
Hindu dan Buddha Historiografi
Indonesia. Penulisan sejarah
10.4 Menjelaskan tentang 10.4.1 Menjelaskan teori- 1. Menjelaskan teori-teori *Teori masuknya Islam *Beriman, bertakwa
Kerajaan Islam. teori masuknya Islam. masuknya Islam. *Kerajaan-kerajaan Islam kepada Tuhan Yang Peradaban
10.4.2 Menjelaskan 2. Menjelaskan Indonesia Maha Esa, dan Berakhlak Peradaban adalah seluruh
terbentuknya jalur terbentuknya Mulia hasil budi daya manusia
perdagangan di masa jalur perdagangan di *Mandiri yang mencakup seluruh
kerajaan Islam masa *Bernalar Kritis aspek kehidupan, baik fisik
Nusantara. kerajaan-kerajaan Islam *Kreatif (bangunan, jalan) maupun
10.4.3 Menganalisis 3. Menjelaskan non-fisik (nilai-nilai,
perubahan, perubahan, tatanan)
perkembangan, perkembangan
keberlanjutan Keberlanjutan kerajaan- Praaksara
kerajaan-kerajaan kerajaan Islam Masa dimana manusia
Islam Indonesia. Indonesia. belum mengenal tulisan
10.4.4 Menganalisis secara 4. Menghubungkan
sinkronik dan konsep
diakronik keberadaan sinkronik dan diakronik
kerajaan-kerajaan keberadaan kerajaan- Jalur Rempah
Islam Indonesia. kerajaan Islam Rute nenek moyang
10.4.5 Menjelaskan Indonesia. bangsa Indonesia menjalin
keberadaan Jalur 5. Menjelaskan hubungan antarsuku &
Rempah di masa keberadaan bangsa dengan
kerajaan-kerajaan jalur rempah di masa membawa rempah sebagai
Islam Indonesia. kerajaan-kerajaan Islam nilai persahabatan.
Indonesia.