ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) FASE E KELAS X

MATA PELAJARAN SEJARAH

A. INFORMASI
Penyusun Risnoyanto
Sekolah UPT. SMA NEGGERI 4 PINRANG
Mata Pelajaran Sejarah
Fase E
Kelas X

B. RASIONAL
Berdasarkan Capaian Belajar, Peserta didik memiliki kemampuan berpikir kritis sehingga mampu memahami konsep-konsep dasar dalam pembelajaran Sejarah serta memiliki keterampilan
dan daya nalar dalam menyelesaikan persoalan-persoalan kekinian melalui pengetahuan Sejarah. Selain itu, melalui berbagai literasi, Peserta didik diharapkan mampu mengambil hikmah
dari setiap peristiwa Sejarah dan mengaitkannya dengan berbagai peristiwa di masa kini, dengan begitu diharapkan peserta didik menjadi senang belajar Sejarah serta dapat membuat
sebuah karya sederhana yang berhubungan dengan Sejarah.

C. DOMAIN CP

FASE E
DOMAIN CP Elemen Pemahaman Konsep Sejarah :

Peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah yang dapat digunakan untuk menjelaskan peristiwa sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah
sebagai pisau analisa untuk mengkaji peristiwa sejarah; memahami manusia sebagai subjek dan objek sejarah; memahami peristiwa sejarah dalam ruang lingkup
lokal, nasional, dan global; memahami sejarah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; memahami sejarah dari aspek perkembangan, perubahan,
keberlanjutan, dan keberulangan; memahami peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis.
Peserta didik juga memahami konsep dasar jalur rempah dan asal usul nenek moyang; menganalisa manusia dalam jalur rempah dan asal usul nenek moyang;
menganalisa jalur rempah dan asal usul nenek moyang dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisa jalur rempah dan asal usul nenek moyang
dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisa jalur rempah dan asal usul nenek moyang dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan,
dan keberulangan; menganalisa jalur rempah dan asal usul nenek moyang secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis.
 Peserta didik memahami konsep dasar kerajaan Hindu Budha; menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Hindu Budha ; menganalisis serta
mengevaluasi kerajaan Hindu Budha dalam ruang lingkup local, nasional dan global ; menganalisis serta mengevaluasi Kerajaan Hindu Budha dalam dimensi masa
lalu, masa kini dan masa depan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu Budha dari pola perkembangan perubahan, keberlanjutan dan keberulangan;
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu Budha secara diakronis (kronologis) dan/atau sinkronis.
Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerajaan Islam; menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Islam; menganalisis serta mengevaluasi
kerajaan Islam dalam ruang lingkup local, nasional, dan global; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam dimensi masa lalu, masa kini dan ,masa
depan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi
kerajaan Islam secara diakronis(kronologi) dan/atau sinkronis.

Elemen Keterampilan Proses Sejarah :

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, mengomunikasikan,
merefleksikan dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang pengantar dasar ilmu sejarah, jalur rempah dan asal usul nenek moyang bangsa
Indonesia, meliputi:
1. Penelitian sejarah lokal dimulai dari lingkungan terdekat (sejarah keluarga, sejarah sekolah, sejarah jalur rempah di daerah, sejarah kerajaan di daerah, dan
lain-lain); mengumpulkan sumber-sumber primer maupun sekunder melalui sarana lingkungan sekitar, perpustakaan, dan internet; melakukan seleksi dan kritik
terhadap sumber-sumber primer maupun sekunder; melakukan penafsiran untuk mendeskripsikan makna di balik sumber-sumber primer dan sekunder;
dan menuliskan hasil penelitian dalam bentuk historiografi.
2. Penjelasan peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) yang menitikberatkan pada proses dan sinkronis yang menitikberatkan pada struktur; Penjelasan
peristiwa sejarah berdasarkan hubungan kausalitas; Mengaitkan peristiwa sejarah dengan kehidupan sehari-hari; dan menempatkan peristiwa sejarah pada
konteks zamannya.
3. Penjelasan peristiwa sejarah dalam perspektif masa lalu, masa kini, dan masa depan; Penjelasan peristiwa sejarah dari pola perkembangan, perubahan,
keberlanjutan, dan keberulangan.
4. Penjelasan peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; Mengaitkan hubungan antara peristiwa sejarah lokal, nasional, dan global.
5. Memaknai nilai-nilai dari peristiwa sejarah dan dikontekstualisasikan dalam kehidupan masa kini.
6. Mengolah informasi sejarah secara non digital maupun digital dalam berbagai bentuk aplikasi sejarah, rekaman suara, film dokumenter, foto, maket, vlog,
timeline, storyboard, infografis, videografis, komik, poster, dan lain-lain.
Tujuan 10.1 menjelaskan pengantar ilmu sejarah
Pembelajaran 10.2 menjelaskan asal usul nenek moyang dan pembentukan jalur rempah di Indonesia
Yang Ingin 10.3 memahami konsep dasar kerajaan Hindu Budha
Dicapai 10.4 memahami konsep dasar kerajaan Islam
Kata Kunci Memahami manusia, ruang, waktu, diakronik, sinkronik, dan penelitian sejarah; nenek moyang, jalur rempah;
D. ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Indikator Penilaian / CP Konsep Inti Profile Pelajar Pancasila Glosarium
Tujuan Pembelajaran
10.1 Menjelaskan Pengantar 10.1.1 Menjelaskan 1. Menjelaskan pengertian *Berpikir sejarah. *Beriman, bertakwa Berpikir Sejarah :
Ilmu Sejarah. pengertian sejarah Sejarah secara umum dan *Konsep manusia, ruang dan kepada Tuhan Yang cara berpikir yang harus
secara etimologis dan definisi ahli. waktu dalam sejarah. Maha Esa, dan Berakhlak diterapkan ketika seseorang
pendapat ahli. 2. Menjelaskan manfaat *sinkronik dan diakronik Mulia mempelajari sejarah/peristiwa
10.1.2 Menjelaskan manfaat mempelajari sejarah. *Kausalitas *Mandiri masa lalu
mempelajari sejarah. 3. Menjelaskan konsep *Perubahan dan *Bernalar Kritis
10.1.3 Menjelaskan konsep Manusia, ruang dan keberlanjutan dalam *Kreatif Sinkronik, yaitu cara
manusia, ruang dan waktu Sejarah berpikir sejarawan dalam
waktu dalam sejarah. dalam Sejarah. melihat peristiwa sejarah
10.1.4 Menjelaskan 4. Menjelaskan pengertian dalam berbagai sudut
perubahan dan sinkronik. pandang/aspek atau
keberlanjutan dalam 5. Menjelaskan pengertian mutildisiplin ilmu.
sejarah. diakronik
10.1.5 Menjelaskan konsep 6. Menjelaskan pengertian Diakronik
ilmu sejarah Kausalitas yaitu cara berpikir sejarawan
(sinkronik, 7. Menjelaskan konsep dalam melihat peristiwa
diakronik perubahan dan sejarah sebagai keterjalinan
kausalitas, dalam keberlanjutan antar-waktu (periode)
sejarah). 8. Menjelaskan tentang
10.1.5 Menjelaskan tentang tahap- Kausalitas, yaitu cara
penelitian tahap penelitian Sejarah. berpikir sejarawan dalam
sejarah.(tahap-tahap 9. Menjelaskan sebuah melihat peristiwa sebagai
penelitian sejarah). peristiwa Sejarah di jalinan sebab dan akibat.
10.1.6 Menganalisis lingkungan terdekat dan
peristiwa sejarah di mengambil hikmah dari Perubahan, yaitu cara
wilayah tertentu peristiwa tersebut berpikir sejarawan yang
serta berfokus pada pergantian
mengambil hikmah aspek-aspek tertentu
dari peristiwa masyarakat di antara satu
tersebut. periode ke periode berikutnya
atau disebut dengan
10.2 Menjelaskan Asal usul 10.2.1 Menjelaskan teori 1. Menjelaskan teori asal usul *Teori asal usul manusia *Beriman, bertakwa
Nenek moyang bangsa asal-usul manusia manusia Indonesia. Indonesia kepada Tuhan Yang Periodisasi (pembabakan
 Indonesia dan Indonesia Maha Esa, dan Berakhlak waktu). Perkembangan, yaitu
pembentukan Jalur (Yunan, Nusantara, 2. Menjelaskan hasil-hasil *Praaksara Mulia cara berpikir sejarawan yang
Rempah. out budaya awal masyarakat *Aksara *Mandiri berfokus pada peningkatan
of Taiwan dan out of Indonesia. *Jalur Rempah *Bernalar Kritis mutu/kualitas dari aspek-
Afrika) 3. Menjelaskan masa *Kreatif aspek masyarakat di antara
10.2.2 Mengidentifikasi praaksara dan aksara satu periode ke periode
hasil- 4. Menjelaskan tentang jalur berikutnya atau berpikir
hasil budaya awal Rempah. kronologis
masyarakat 5. Menjelaskan pembentukan
Indonesia. jalur rempah dan Keberlanjutan
10.2.3 Menjelaskan Masa keberadaan masyarakat dipahami sebagai kondisi
Praaksara dan awal Indonesia, yang berlangsung secara terus
aksara masyarakat menerus/sudah lama dari
Indonesia. setiap rangkaian peristiwa
10.2.4 Menjelaskan tentang baik terjadi di masa lampau
jalur rempah. hingga masa kini/masa depan
10.2.5 Menjelaskan dan pengaruhnya dapat
pembentukan jalur dirasakan meskipun telah
rempah dan terjadi perubahan baik ruang
keberadaan dan waktu.
masyarakat awal
Indonesia. Pengulangan
apabila peristiwa yang pernah
10.3 Menjelaskan tentang 10.3.1 Menjelaskan Teori 1. Menjelaskan teori  Teori masuknya Hindu *Beriman, bertakwa terjadi di masa lampau terjadi
Kerajaan Hindu Budha. masuknya Hindu dan masuknya Hindu dan dan Buddha kepada Tuhan Yang lagi pada masa berikutnya,
Buddha Buddha  Kerajaan-kerajaan Hindu Maha Esa, dan Berakhlak tetapi dengan tempat dan
10.3.2 Menjelaskan 2. Menjelaskan terbentuknya dan Buddha Mulia
terbentuknya jaringan jaringan perdagangan *Mandiri pelaku yang berbeda.
perdagangan nusantara di masa Hindu- *Bernalar Kritis
nusantara Budha. *Kreatif Perkembangan
di masa Hindu- 3. Menjelaskan kerajaan- Perubahan dalam kehidupan
Buddha kerajaan Hindu dan Budha masyarakat, bergerak secara
10.3.3 Mengidentifikasi Indonesia. berurutan dari yang sederhana
kerajaan-kerajaan 4. Menjelaskan menuju yang kompleks.
Hindu dan Buddha perkembangan kerajaan-
Indonesia. kerajaan Hindu dan Budha.
 10.3.4 Menjelaskan 5. Menjelaskan peninggalan
perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu Heuristik
kerajaan-kerajaan dan Budha Indonesia. Mencari dan mengumpulkan
Hindu dan Buddha. 6. Menjelaskan keberadaan data-data dan sumber.
10.3.5 Menjelaskan Jalur Rempah di masa
peninggalan kerajaan- kerajaan-kerajaan Hindu Verifikasi
kerajaan Hindu dan dan Budha Indonesia. Menyeleksi sumber-sumber
Buddha dan dan data-data yang telah
menghubungkannya dikumpulkan.
dengan kehidupan
masa kini. Interpretasi
10.3.6 Menjelaskan Upaya menafsirkan sebuah
keberadaan Jalur fakta sejarah berdasarkan data
Rempah di masa dan sumber sejarah yang
kerajaan-kerajaan telah di seleksi.
Hindu dan Buddha
Indonesia. Historiografi
Penulisan sejarah
10.4 Menjelaskan tentang 10.4.1 Menjelaskan teori- 1. Menjelaskan teori-teori *Teori masuknya Islam *Beriman, bertakwa
Kerajaan Islam. teori masuknya Islam. masuknya Islam. *Kerajaan-kerajaan Islam kepada Tuhan Yang Peradaban
10.4.2 Menjelaskan 2. Menjelaskan terbentuknya Indonesia Maha Esa, dan Berakhlak Peradaban adalah seluruh
terbentuknya jalur jalur perdagangan di masa Mulia hasil budi daya manusia yang
perdagangan di masa kerajaan-kerajaan Islam *Mandiri mencakup seluruh aspek
kerajaan Islam 3. Menjelaskan *Bernalar Kritis kehidupan, baik fisik
Nusantara. perubahan, perkembangan *Kreatif (bangunan, jalan) maupun
10.4.3 Menganalisis Keberlanjutan kerajaan- non-fisik (nilai-nilai, tatanan)
perubahan, kerajaan Islam Indonesia.
perkembangan, 4. Menghubungkan konsep Praaksara
keberlanjutan sinkronik dan diakronik Masa dimana manusia belum
kerajaan-kerajaan keberadaan kerajaan- mengenal tulisan
Islam Indonesia. kerajaan Islam Indonesia.
10.4.4 Menganalisis secara 5. Menjelaskan keberadaan
sinkronik dan jalur rempah di masa
diakronik keberadaan kerajaan-kerajaan Islam Jalur Rempah
kerajaan-kerajaan Indonesia. Rute nenek moyang bangsa
Islam Indonesia.
 10.4.5 Menjelaskan Indonesia menjalin hubungan
keberadaan Jalur antarsuku & bangsa dengan
Rempah di masa membawa rempah sebagai
kerajaan-kerajaan nilai persahabatan.
Islam Indonesia.

Mengetahui, Pinrang, 10 Juli 2023

Kepala UPT. SMAN 4 Pinrang Guru Mata Pelajaran

Idarahma Ibrahim,S.Pd.,M.Pd Risnoyanto,S.Pd.,M.Pd

NIP. 19830603 200604 2 011 NIP. 19850825 201001 1 020