KISI-KISI PENULISAN SOAL

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kurikulum : K-13
Jumlah Soal : 45
Bentuk Soal : Pilihan Ganda/Uraian
Tahun Pelajaran : 2019 -2020

Kelas/ Level No Kunci

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smtr Kognitif Soal Jawaban
1 3.1.Memahami dan menerapkan X/1 Ciri – ciri sejarah Disajikan data peristiwa seajarah siswa mampu C1 1 A
konsep berpikir kronologis mengindentifikasi ciri-ciri sejarah
(diakronik), sinkronik, ruang dan
waktu dalam sejarah

2 3.1.Memahami dan menerapkan X/1 Unsure- unsur sejarah Di sajikan data tentang unsur –unsur sejarah peserta didik C1 2 E
konsep berpikir kronologis mampu mengidentifikasi unsur sejarah
(diakronik), sinkronik, ruang dan
waktu dalam sejarah

3 3.1.Memahami dan menerapkan X/1 Konsep ruang lingkup sejarah Disajikan deskripsi tentang peristiwa sejarah daerah Jambi C1 3 D
konsep berpikir kronologis peserta didik dapat menentukan sejarah sebagai peristiwa
(diakronik), sinkronik, ruang dan
waktu dalam sejarah

4 3.1.Memahami dan menerapkan X/1 Sinkronik dan diakronik C1 4 B

konsep berpikir kronologis
(diakronik), sinkronik, ruang dan
waktu dalam sejarah
5 3.1.Memahami dan menerapkan
konsep berpikir kronologis
(diakronik), sinkronik, ruang dan
waktu dalam sejarah
Disajikan peristiwa ber sejarah dan penting bagi bangsa
Indonesia “proklamasi”, peserta didik dapat menunjukkan
konsep berpokir sinkronik dalam sejarah
X/1 C3 5 C
Disajikan data tentang konsep ruang dan waktu dalam sejarah
Konsep ruang dan waktu dalam
peserta didik dapat menklasifikasi tentang konsep ruang dan
sejarah
waktu dalam sejarah

6 3.2. Memahami konsep perubahan X/1
konsep perubahan/keberlanjutan
dan keberlanjutan dalamsejarah
dalam sejarah
Disajikan deskripsi peristiwa kehidupan masyarakat masa C2 6 C
sekarang peserta didik mamapu menyimpulkan konsep
keberlanjutan dalam sejarah
 Kelas/ Level No Kunci
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smtr Kognitif Soal Jawaban
7 Menganalisis kehidupan X/2 kehidupan manusia praaksara dan Disajikan gambar , peserta didik dapat menunjukkan corak C1 7 C
manusia purba dan asal-usul asal-usul nenek moyang kehidupan masa kehidupan pra aksara
nenek moyang bangsa Indonesia bangsa Indonesia (melanesoid,
(Melanesoid, Proto, dan Deutero proto,dan deutro melayu
Melayu)
8 3.3. Menganalisis kehidupan X/2 kehidupan manusia praaksara dan Di sajikan deskripsi persebaran nenek moyang Indonesia C1 8 C
manusia purba dan asal-usul asal-usul nenek moyang peserta didik mampu menjelaskan awal kedatangan bangsa
nenek moyang bangsa bangsa Indonesia (melanesoid, proto melayu
proto,dan deutro melayu
Indonesia (Melanesoid, Proto,
dan Deutero Melayu)

9 3.6Menganalisis berbagai teori
tentang proses masuk dan
berkembangnya agama dan
kebudayaan Islam di Indonesia
10 3.6Menganalisis berbagai teori
tentang proses masuk dan
berkembangnya agama dan
kebudayaan Hindu-Buddha di
Indonesia
11 3.6Menganalisis berbagai teori
tentang proses masuk dan
berkembangnya agama dan
kebudayaan Islam di Indonesia
12 3.6Menganalisis berbagai teori
tentang proses masuk dan
berkembangnya agama dan
kebudayaan Islam di Indonesia
13 3.8.Menganalisis karakteristik
kehidupan masyarakat,
pemerintahan dan kebudayaan pada
masa kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia dan menunjukan contoh
bukti-bukti yang masih berlaku pada
kehidupan masyarakat Indonesia
masa kini.
X/2 proses masuknya agama dan Di sajikan beberapa teori masuknya Hindu / Budha di Indonesia C1 9 A
kebudayaan Hindu/Buddha/ peserta didik dapat mengidentifikasi teori yang tepat tentang
Islam ke Indonesia masuknya Hindu / Budha di Indonesia
X/2 proses masuknya agama dan Di sajikan deskripsi tentang teori- teorima suknya Hindu / C3 10 A
kebudayaan Hindu/Buddha/ Budha di Indonesia peserta didik dapat menunjukan pengaruh
Islam ke Indonesia salah satu teori Hindu / Budha di bidang politik Indonesia
dengan tepat
X/2 Keadaan politik ekonomi masa Peserta didik mampu menunjukan faktor majunya kerajaan C1 11 E
kerajaan Hindu /Budha di Indonesia majapahit
X/2 teori tentang proses masuk dan Di sajikan data tentang proses islamisasi masuknya Islam ke C3 12 D
berkembangnya agama dan Indonesia peserta didik mampu mengklasifikasi Proses
kebudayaan Islam di Indonesia masuknya
agama Islam ke Indonesia
X/2 Bukti-bukti peninggalan C2 13 A
Kerajaan Hindu/Budha
yang masih berlaku
pada kehidupan masyarakat Di sajikan beberapa gambar peninggalan Candi Hindu / Budha
Indonesia masa kini di Indonesia peserta didik mampu meyimpulkan peninggalan
Hindu /Budha dengan benar.

14 3.8.Menganalisis karakteristik X/2 Bukti-bukti peninggalan Disajikan deskripsi tentang perayaan sekaten peserta didik C2 14 A
 Kelas/ Level No Kunci
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smtr Kognitif Soal Jawaban
kehidupan masyarakat, Kerajaan Islam yang masih berlaku
pemerintahan dan kebudayaan pada pada kehidupan masyarakat
masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia masa kini
Indonesia dan menunjukan contoh mampu menganalisa peninggalan kerajaan Demak di bidang
bukti-bukti yang masih berlaku pada budaya Indonesia dengan benar
kehidupan masyarakat Indonesia
masa kini.

15 Pengaruh Barat terhadap pergerakan XI/1 C1 15 A

nasional proses masuknya penjajahan bangsa Di sajikan beberapa data masuknya bangsa eropa ke Indonesia
Indonesia hingga Eropa ke Indonesia peserta didik mampu menentukan faktor pendorong bangsa
terbentuknya Negara Kebangsaan Belanda ke Indonesia
Indonesia Indonesia.
16 3.1.Menganalisis proses masuk dan - proses masuknya C1 16 D
perkembangan penjajahan bangsa Eropa ke
Di sajikan beberapa deskripsi masuknya bangsa eropa ke
penjajahan bangsa Indonesia
Indonesia peserta didik mampu mengidentifikasi proses
Eropa (Portugis, :
masuknya bangsa Perancis ke Indonesia
Spanyol, Belanda,
Inggris) ke Indonesia
17 3.5.Menganalisis sifat pendudukan XI/1 pendudukan Jepang Di sajikan beberapa contoh organisasi pendudukan Jepang C1 17 B
Jepang dan respon bangsa Indonesia dan respon bangsa Indonesia peserta didik mampu mengidentifikasii organisasi sosial
kemasyarakatan masapendudukan Jepang di Indonsia dengan
benar
18 3.5.Menganalisis sifat pendudukan XI/1 Respon bangsa Indonesia terhadap Peserta didik mampu menunjukan bentuk perjuangan pada abad C1 18 E
Jepang dan respon bangsa Indonesia dominasi asing ke 19

19 3.2.Menganalisis strategi XI/2 C3 19 A

perlawanan bangsa - Sumpah Pemuda dan
Indonesia terhadap maknanya bagi kehidupan
Di sajikan data tentang beberapa organisasi pemuda peserta
penjajahan bangsa bangsa di Indonesia pada masa kini
didik mampu mengklasisifikasi organisasi setelah sumpah
Eropa (Portugis,
pemuda
Spanyol, Belanda,
Inggris) sampai
dengan abad ke-20
20 3.4.Mengevaluasi nilai-nilai X1/2 Sumpah Pemuda dan C3 20 D
Sumpah Pemuda dan maknanya maknanya bagi kehidupan
bagi bangsa di Indonesia pada masa kini Di sajikan deskripsi tentang organisasi Budi utomo peserta
Kehidupan kebangsaan didik mampu menunjukan tokoh pendiri organisasi Budi Utomo
di Indonesia pada
masa kini
 Kelas/ Level No Kunci
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smtr Kognitif Soal Jawaban
21 3.2.Menganalisis strategi XI /1 Masa pemerintahan Hindia Belanda Peserta didik mampu menetukan faktor kondisi ekonomi C3 21 D
perlawanan bangsa indonesia lemah masa pemerintahan Rafles
Indonesia terhadap
penjajahan bangsa
Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda,
Inggris) sampai
dengan abad ke-20
22 3.4.Mengevaluasi nilai-nilai XI/2 - nilai-nilai Sumpah Pemuda dan Di sajikan data sumpah pemuda peserta didik mampu C3 22 E
Sumpah Pemuda dan maknanya maknanya bagi kehidupan bangsa di mengklasifikasi nilai – nilai sumpah pemuda dengan benar
bagi Indonesia pada masa kini
Kehidupan kebangsaan
di Indonesia pada
masa kini
23 3.4.Mengevaluasi nilai-nilai XI /2 Proklamasi kemerdekaan Indonesia Peserta didik mampu menetukan makna proklamasi dalam C3 23 E
Sumpah Pemuda dan maknanya sosial bagi Indonesia
bagi
Kehidupan kebangsaan
di Indonesia pada
masa kini
24 3.3.Menganalisis XII/1 Perkembangan Peserta didik mampu menentukan keadaan politik masa C3 24 C
perkembangan kehidupan politik dan demokrasi Liberal
kehidupan politik dan ekonomi ekonomi bangsa
bangsa Indonesia pada masa
Indonesia pada masa awal awal kemerdekaan
kemerdekaansampai masa sampai pada masa
Demokrasi Liberal Demokrasi Liberal
25 3.3.Menganalisis XII/1 Perkembangan Di sajikan deskripsi perkembangan politik dan ekonomi pada C3 25 C
perkembangan kehidupan politik dan masa demokrasi liberal Peserta didik mampu memberi contoh
kehidupan politik dan ekonomi ekonomi bangsa perkembangan kehidupan politik bangsa Indonesia pada masa
bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai pada masa Demokrasi Liberal
Indonesia pada masa awal awal kemerdekaan
kemerdekaansampai masa sampai pada masa
Demokrasi Liberal Demokrasi Liberal
26 3.8.Menganalisis Peran dan nilai-nilai Perjuangan Peserta didik mampu menunjukan peran tokoh Sultan C1 26 B
peristiwa Bung Karno dan Bung Hatta sebagai Hamengkubuwono IX.dalam kemerdekaan Indonesia
pembentukan Proklamator serta
pemerintahan pertama tokoh-tokoh lainnya sekitar
Republik Indonesia Proklamasi
pada awal
kemerdekaan dan
 Kelas/ Level No Kunci
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smtr Kognitif Soal Jawaban
maknanya bagi
kehidupan kebangsaan
Indonesia masa kini
27 3.8.Menganalisis XI/2 Pembentukan pemerintahan C1 27 A
peristiwa pertama Republik Indonesia
pembentukan
pemerintahan pertama
Disajikan data sidang PPKI I peserta didik mampu
Republik Indonesia
menunjukan waktu pelaksanaan sidang PPKI I setelah
pada awal
kemerdekaan.
kemerdekaan dan
maknanya bagi
kehidupan kebangsaan
Indonesia masa kini
28 3.9.Menganalisis peran dan nilai- XI/2 Peran dan nilai-nilai Perjuangan Di sajiakan deskripsi/narasi tentang perjuangan Bung Karno C3 28 A
nilai Bung Karno dan Bung Hatta sebagai Peserta didik mampu menerapkan Peran dan nilai –nilai
perjuangan Bung Proklamator serta Perjuangan Bung Karno dan Bung Hata dalam peristiwa
Karno dan Bung Hatta sebagai tokoh-tokoh lainnya sekitar Proklamasi
proklamator Proklamasi
serta tokoh-tokoh
lainnya sekitar
proklamasi
29 3.4.Menganalisis XII/1 - Perkembangankehidupan politik Disajikan tabel keadaan ekonomi Indonesia pada awal C3 29 C
perkembangan dan ekonomi Bangsa kemerdekaan Peserta didik mampu membandingkan
kehidupan politik dan Indonesia pada masa Perkembangan kehidupan ekonomi Bangsa Indonesia pada
ekonomi bangsa Demokrasi Terpimpin masa Demokrasi Terpimpin
Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin

30 3.9.Menganalisis strategi dan bentuk XII/1 strategi dan bentuk perjuangan Disajikan narasi tentang perlawanan rakyat Indonesia peserta C2 30 A
perjuangan bangsa bangsa Indonesia dalam upaya didik mampu menyimpulkan strategi dan taktik perjuangan
Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dari bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan
upayamempertahankan ancaman sekutu dan Belanda. dari ancaman sekutu dan Belanda.
kemerdekaan dari
ancaman Sekutu dan
Belanda

31 3.1.Menganalisis upaya Pergolakan dalam negeri Peserta didik mampu menunjukan upaya pemerintah mengatasi C2 31 B
bangsa Indonesia (Pemberontakan PKI Madiun 1948, pemberontakan Andi Aziz
dalam menghadapi DI/ TII, APRA, Andi Aziz , RMS,
ancaman disintegrasi PRRI, Permesta, G-30-S-PKI)
bangsa antara lain:
 Kelas/ Level No Kunci
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smtr Kognitif Soal Jawaban
PKI Madiun 1948,
DI/TII, APRA, Andi
Aziz, RMS, PRRI,
Permesta, G-30-S/PKI
32 3.1.Menganalisis upaya XII/I Pergolakan dalam negeri Di sajikan beberapa deskripsi pergolakan didaerah Peserta didik C3 32 A
bangsa Indonesia (Pemberontakan PKI Madiun 1948, mampu Menganalisa sebab munculnya Pergolakan DI/ TII
dalam menghadapi DI/ TII, APRA, Andi Aziz , RMS, Jawa Barat di Indonesia dengan benar
ancaman disintegrasi PRRI, Permesta, G-30-S-PKI)
bangsa antara lain:
PKI Madiun 1948,
DI/TII, APRA, Andi
Aziz, RMS, PRRI,
Permesta, G-30-S/PKI
33 3.7.Mengevaluasi peran XII/2 peran pelajar,mahasiswa, dan C1 33 C
Disajikan deskripsi tentang peran pelajar , mahasiswa dan
pelajar, mahasiswa, pemuda dalam perubahan politik
pemuda dalam perubahan politik peserta didik mampu
dan pemuda dalam dan ketatanegaraan Indonesia
menetukan peran pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat
perubahan politik dan
dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia dalam
ketatanegaraan
reformasi di Indonesia sejak 1998
Indonesia
34 3.8.Mengevaluasi peran XII/2 peran bangsa Indonesia dalam C1 34 B
bangsa Indonesia perdamaian dunia (KAA, Misi
dalam perdamaian Garuda, DeklarasiDjuanda, Gerakan
dunia antara lain: Non Blok,ASEAN, OKI, dan Jakarta Disajikan deskripsi tentang GNB peserta didik mampu
KAA, Misi Garuda, Informal Meeting menunjukkan peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia
Deklarasi Djuanda, melalui Gerakan Non Blok
Gerakan Non Blok,
ASEAN, OKI, dan
Jakarta Informal Meeting
35 3.6.Menganalisis XII/2 kehidupan, politikdan ekonomi Di sajikan tabel pemilu masa ORBA dan masa Reformasi C2 35 A
perkembangan bangsa Indonesiapada masa peserta didik mampu mengklasifikasi pelaksannaan awal
kehidupan politik dan OrdeBaru sampai masa reformasi
ekonomi bangsa Reformasi
Indonesia pada masa
awal Reformasi
36 3.6.Menganalisis XII/2 kehidupan, politikdan ekonomi Di sajikan data perkembangan ekonomi masa orba peserta didik C2 36 C
perkembangan bangsa Indonesiapada masa mampu mengklasifikasi kebijakan ekonomi masa orba dengan
kehidupan politik dan OrdeBaru sampai masa benar
ekonomi bangsa Reformasi
Indonesia pada masa
awal Reformasi
37 3.6.Menganalisis XII/2 kehidupan, politikdan ekonomi Di sajikan data pembanding kebijakan ekonomi masa Megawati C2 37 A
 Kelas/ Level No Kunci
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smtr Kognitif Soal Jawaban
perkembangan
kehidupan politik dan bangsa Indonesiapada masa
dengan SBYpeserta didik mampu mengklasifikasi kebijakan
ekonomi bangsa OrdeBaru sampai masa
ekonomi masa Soesilo bambang yudhoyono
Indonesia pada masa Reformasi
awal Reformasi
38 3.8.Mengevaluasi peran Misi garuda Indonesia Peserta didik mampu menunjukan peran garuda dalam C2 38 E
bangsa Indonesia perdamaian dunia
dalam perdamaian
dunia antara lain:
KAA, Misi Garuda,
Deklarasi Djuanda,
Gerakan Non Blok,
ASEAN, OKI, dan
Jakarta Informal Meetin
39 3.8.Mengevaluasi peran XII/2 peran bangsa Indonesia dalam Disajikan deskripsi tentang ASEAN peserta didik Peserta didik C3 39 C
bangsa Indonesia perdamaian dunia (KAA, Misi mampu mengklasifikasi fakrtor terbentuknya ASEAN
dalam perdamaian Garuda, DeklarasiDjuanda, Gerakan
dunia antara lain: Non Blok,ASEAN, OKI, dan Jakarta
KAA, Misi Garuda, Informal Meeting
Deklarasi Djuanda,
Gerakan Non Blok,
ASEAN, OKI, dan
Jakarta Informal Meeting
40 3.8.Mengevaluasi peran XII/2 peran bangsa Indonesia dalam Disajikan deskripsi tentang organisasi Asean Peserta didik C3 40 D
bangsa Indonesia perdamaian dunia (KAA, Misi mampu menunjukkan peran bangsa Indonesia dalam
dalam perdamaian Garuda, DeklarasiDjuanda, Gerakan perdamaian dunia melalui Asean
dunia antara lain: Non Blok,ASEAN, OKI, dan Jakarta
KAA, Misi Garuda, Informal Meeting
Deklarasi Djuanda,
Gerakan Non Blok,
ASEAN, OKI, dan
Jakarta Informal Meeting
41 3.1.Memahami dan menerapkan X/1 konsep berpi kronologi/diakronik/ Di sajikan deskripsi sikronik dan kronologi peserta didik C2 41 ESAI
konsep berpikir kronologis sinkronik/ruang dan mampu membedakan konsep sinkronik dengan konsep
(diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah kronologi
waktu dalam sejarah
42 3.8.Menganalisis karakteristik X/2 hasil-hasil dan nilai- nilai budaya Di sajikan deskripsi tentang islam peserta didik mampu C2 42 ESAI
kehidupan masyarakat, masyarakat praksara menunjukan hasil peninggalan budaya islam dalam bidang
pemerintahan dan kebudayaan pada Indonesia dan bangunan di Indonesia dengan benar
pengaruhnya dalam
masa kerajaan-kerajaan Islam di
kehidupan
Indonesia dan menunjukan contoh
 Kelas/ Level No Kunci
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smtr Kognitif Soal Jawaban
bukti-bukti yang masih berlaku pada lingkungan terdekat
kehidupan masyarakat Indonesia perkembangan
masa kini. kehidupan
masyarakat,
pemerintahan dan
budaya pada masa
kerajaan
Islam di Indonesia
43 3.9.Menganalisis strategi dan bentuk XI/1 strategi perlawanan bangsa Di sajikan deskripsi tentang perjuangan rakyat Indonesia C2 43 ESAI
perjuangan bangsa Indonesia terhadap sebelum 1908 dan sesudah 1908 peserta didik mampu
Indonesia dalam penjajahan Eropa membedakan strategi perlawanan derah sebelum dan sesudah
upayamempertahankan 1908 dengan benar
kemerdekaan dari
ancaman Sekutu dan
Belanda

44 PUPENDIK XII /1 Perjanjian linggarjati Peserta didik mampu menjelaskan akibat perjanjian linggarjati C2 44 ESAI
bagi Indonesia
45 3.8.Mengevaluasi peran XII/2 peran bangsa Indonesia dalam Disajikan deskripsi tentang OKI peserta didik mampu C2 45 ESAI
bangsa Indonesia perdamaian dunia (KAA, Misi menuliskan latar belakang berdirinya OKI dengan benar
dalam perdamaian Garuda, DeklarasiDjuanda, Gerakan
dunia antara lain: Non Blok,ASEAN, OKI, dan Jakarta
KAA, Misi Garuda, Informal Meeting
Deklarasi Djuanda,
Gerakan Non Blok,
ASEAN, OKI, dan
Jakarta Informal Meeting

Guru Mata Pelajaran

ELSE ROSYANTI.SH
JAWAB :

1, Konsep berpikir kronologis , diakronik , dan sinkronik dalam sejarah

1. –konsep berpikir kronologis adalah ilmu yang mempelajari peristiwa—peristiwa sejarahsesuai dengan urutan waktu terjadinya dari awal hingga akhir
2. -konsep berpikir diakronik artinya berpikir mengenai peristiwa sejarah secara menyeluruh dalam runtutan waktu yang panjang tetapi terbatas dalam ruang
3. -konsep berpikir sinkronik. mempelajari sejarah dalam turun waktu tertentu, tetapi dengan ruang waktu yang lebih luas
2, contoh proses akulturasi budaya islam di nusantara di bidang kesenian, “ Wayang”
Wayang adalah bagian dari ritual agama politheisme, namun kemudian diubah menjadi sarana dakwah dan pengenalan ajaran monotheisme. Ini suatu kreativitas
yang luar biasa , sehingga masyarakat diislamkan melalui jalur ini mereka merasa aman dengan islam karena hadir tanpa mengancam tradisi ,budaya dan posisi
mereka

3 bentuk strategi perjuangan rakyat jambi pada masa sebelim tahun 1908 dan sesudah tahumn 1908 dalam menghadapi colonial belanda
Sebelum tahun 1908 seseudah tahun 1908
a, Dilakukan dengan tradusional a. Dilakukan dengan senjata dan taktik modern berupa diplomasi
( berpindah-pindah/ bergerilya)
b, Dipimpin oleh raja/ sulthan b. Dipimpin oleh kaum intelektual
c. Bersifat kedaerahan c. Perlawanan bersifat persatuan
4. Dampak dari perjanjian renville yang merugikan pihak Indonesia
Perjanjian renville membuat wilayah Indonesia semakin sedikit,. Belanda menguasai wilayah-wilayah penghasil pangan dan sumber daya alam selain itu, wilayah I
Indonesia terkukung wilayah yang dikuasai Belanda
5.T iga latar belakang berdirinya OKI:
a. Terjadinya pembakaran masjidil aqsooleh Israel
b. Israel menduduki negara-negara jazirah Arab yang menyebabkan perang Arab-Israel pada tahun 1967
c. Israel menduduki Yarussalem
KISI-KISI US SEJARAH INDONESIA:
1. Ciri-ciri sejarah
2. Unsur-unsur dalam mempelajari sejarah
3. Sejarah sebagai peristiwa
4. Konsep berpikir kronik dalam sejarah
5. Unsure-unsur senjarah yang paling cepat mengalami perubahan
6. Tujuan mempelajari sejarah
7. Corak kehidupan masyarakat ( alat yang dipergunakan ) masa pra –Aksara
8. Bangsa deutro melayu
9. Kerajaan hindu
10. Penyebab jatuhnya kerajaan hindu-budha
11. Penyebab mundurnya kerajaan majapahit
12. Penyebab islam berkembang dengan pesat di Indonesia
13. Integrasi politik selama periode hindu-budha d nusantara
14. Peninggalan candi kerajaan hindu-budha
15. Situasi eropa yang mempengaruhi kedatangan bangsa barat kedunia timur
16. Penjelajah samudra asal protugis yang tiba di tanjung harapan
17. Stratifikasi social masyarakat pada masa pendudukan jepang
18. Sebab perlawanan rakyat Indonesia selalu mengalami kegagalan terhadap bangsa barat
19. Cirri khas perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan colonial setelah tahun 1908
20. Makna sumpah pemuda
21. Dampak politik pada masa Daendels
22. Makna sumpah pemuda pada masa kini
23. Makna sumpah pemuda bagi kehidupan social bangsa Indonesia
24. Kebijakan ekonomi pada masa demokrasi liberal
25. Cirri-ciri demorasi liberal
26. Peran tokoh besar dibidang meliter yang mendapat gelar bapak tentara nasional Indonesia
27. Hasil siding PPKi pertamas ,terkait UUD 1945 , presiden dan wakil presiden
28. Alas an naskah proklamasi keerdekaan diketik oleh sayoeti malik
29. Penetapan presiden no 8 tahun 1965
30. Pemerintahan sipil yang dibentuk belanda setelah Indonesia merdeka
31. Upaya bansa Indonesia dalam menghadapi APRA
32. Cikal bakal pemberontakan DI/TII
33. Peristiwa trisakti
34. Hasil kerjasama negara-negara asean
35. Penyimpangan kebijakan ekonomi orde baru dari UUD 1945
36. Faktor politik yang menyebabkan terjadinya reformasi
37. Kebijakan ekonomi orde baru
38. Peran indonesua dalam mewujudkan perdamaian dunia pada masa orla
39. Penyebab Indonesia masih sangat jauh tetinggal dari negara-negara lain untuk meningkatkan manfaat TIK
40. Langkah pemerintah Indonesia sebagai ketua genakan non blok dalam membantu menyelesaikan antara bosnia-serbia tahun 1992
41. Keterkaitan konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik dalam sejarah
42. Proses akulturasi budaya islam di nusantara
43. Perbandingan strategi perjuangan rakyat jambi setelah tahun 108 dan sesudah tahun 1908
44. Dampak perjanjian renville yang merugikan pihak belanda
45. Latar belakang berdirinya OKI