KISI-KISI SOAL

PENILAIAN AKHIR SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : SMA Islam As-Syuhada’ Alokasi Waktu :

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan Jumlah Soal : 40 soal
Kelas/Program : X IPS Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Penyusun : Komar Faridi, S.Pd
Level Bentuk Nomor
No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 3.1, Menganalisis kehidupan manusia Kehidupan manusia C1  Peserta didik mampu menjelaskan Istilah sejarah PG 1
dalam ruang dan waktu dalam ruang dan diambil dari kata Bahasa Arab yaitu syajaratun yang
waktu dalam berarti ‘pohon’. Dalam Kamus Besar Bahasa
perubahan dan Indonesia
keberlanjutan C3  Peserta didik mampu menyimpulkan pengertian 2
 Keterkaitan sejarah yang paling tepat sesuai dengan tokoh yang
manusia hidup mengemukakanny
dalam konsep C2  Disajikan dalam bentuk informasi tentang peristiwa 3
ruang dan waktu pendudukan Jepang di Indonesia Pesrta didik
 Keterkaitan mampu menyimpulkan pengertian sejarah
manusia hidup C2  Peserta didik mampu menunjukkan Suatu peristiwa 4
dalam perubahan sejarah hanya terjadi satu kali, tidak bisa diulang,
dan keberlanjut-an dan tidak ada lagi peristiwa lain yang mirip atau
 Keterkaitan persis dengan peristiwa yang terjadi pada waktu itu
tentang sejarah C2  Disajikan dalam bentuk data, peserta didik mampu 5
manusia masa lalu menunjukkan Aspek-aspek yang berkaitan dengan
untuk kehidupan konsep waktu dalam sejarah
masa kini C1  Peserta didik mampu menyebutkan kebijakan 6
kolonialisme hanya mengadopsi kebiasaan lama, dari
pernyataan konsep waktu
C4  Peserta didik mampu menguraikan konsep 7
 perubahan sejarah
C3  Peserta didik mampu mengartikan pemahaman 8
kesejarahan terhadap peristiwa tersebut adalah
adanya perubahan dalam kehidupan manusia yang
dapat berlangsung secara
C2  Disajikan dalam bentu data Peserta didik mampu 9
menunjukkan faktor-faktor perubahan social secara
internal berdasarkan arah timbulnya pengaruh
C3  Peserta didik mampu menjelaskan salah satu
perubahan yang membawa efek yang sangat besar 10
dalam masyarakat
C1  Disajikan informasi peristiwa Bubad Peserta didik 11
mampu menentukan peristiwa ruang tempat
peristiwa Perang Bubad
C2  Peserta didik mampu memberikan contoh peristiwa 12
yang memiliki pengaruh nasional terhadap
kehidupan bangsa Indonesia

C2  Disajikan ilustrasi tentangu buku Biografi Sukarno PG 13

yang berjudul Sukarno my friend karya Cindy
Adams
peserta didik mampu menjelaskan kegunaan sejarah

C2 14
 Disajikan dalam bentuk data siswa mampu
menunjukkan manfaat mempelajari sejarah dalam
kehidupan masa kini
 Peserta didik mampu membuktikan sejarah dapat
C2 15
memberikan inspirasi bagi generasi muda yang salah
satunya di dapat dengan mengunjungi candi
Borobudur.

 Disajikan dalam bentuk ilustrasi Seorang sejarawan

 yang ingin mengetahui sejarah Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia ,Peserta didik mampu
C2 menjelaskan fungsi sejarah sebagai ilmu 16
 Disajikan informasi secara etimologis pengertian
diakronik Peserta didik mampu menyimpulan
tujuan konsep diakronik dalam sejarah
3.5 Menganalisis dan menerapkan C3 17
cara berpikir sejarah dalam  Peserta didik mampu menerangkan sejarah sebagai
mempelajari peristiwa-peristiwa peristiwa
sejarah  Peserta didik mampu menyebutkan kita dalam
mempelajari peristiwa demi peristiwa, diperlukan
adanya pembabakan waktu dalam sejarah
C1  Peserta didik mampu dalam memecahkan masalah, 18
kita memerlukan cara berpikir sinkronik
 Peserta didik mampu menggunakan konsep berpikir
C2 sejarah Jika kita mempelajari sejarah masa 19
pemerintahan Raja Hayam Wuruk yang berlangsung
antara tahun 1350-1389
C1  Peserta didik mampu mengidentifikasi dari ciri 20
berpikir sinkronik
 Peserta didik mampu menyebutkan Teknik yang
C2 digunakan untuk merekonstruksi peristiwa sejarah 21
secara kongkret, memberikan gambaran langsung
berupa pengalaman dan proses sejarah kepada
pembaca, serta menggambarkan suasana bagaimana
adanya
C2  Pesrta didik mampu menjelaskan Teknik yang 22
digunakan untuk membangkitkan suasana/emosi
C1 yang kuat dan dramatis pada pembaca, turut
mengamati dan berpartisipasi dalam peristiwa masa 23
lampau
 Disajikan dalam bentuk diskripsi Pemberontakan
Tiga Daerah, yang merupakan Gerakan rakyat
 menurunkan para pejabat pasca revolusi mendapat
sebutan “Bambu Runcing Menembus Payung”. Ini
merupakan contoh penyederhanaan yang diperlukan
C2 oleh sejarawan dalam melakukan analisis Peserta 24
didik mampu menjelaskan tujuan dari generalisasi
menurut Kuntowijoyo .

C2 25

3 3.6 Mengevaluasi kelebihan dan Sumber sejarah C1  Peserta didik mampu menjelaskan pengertian sumber PG 26
kekurangan berbagai bentuk/jenis  Artefak sejarah menurut tokoh Muh. Yamin
sumber sejarah (artefak, fosil,  Fosil C1  Peserta didik mampu menyebutkan sumber sejarah 27
tekstual,, kebendaan, visual,  Bukti tekstual berdasarkan jenisnya dalam bentuk gambar prasasti
audiovisual, tradisi lisan)  Kebendaan Ciarateun
 Visual C1  Peserta didik mampu menjelaskan pengertian sumber 28
 Audio visual primer
Tradisi lisan C2  Peserta didik mampu membedakan jenis sumber 29
sejarah sekunder
C2  Peserta didik mampu memberikan contoh sumber 30
sejarah tertulis sejaman dan setempat
C1  Peserta didik mampu menyebutkan hal penting 31
dalam sumber lisan
C1  Peserta didik mampu menyebutkan kekurangan 32
sumber tertulis
 C1  Peserta didik mampu menjelaskan ilmu bantu sejarah 33
arkheologi
C1  Peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri folklore 34
 Peserta didik mampu menyebutkan contoh folklore 35
C2 lisan
 Peserta didik mampu menjelaskan pengertian 36
C1 mitologi dalam folklore lisan

4 3.7 memahami langkah-langkah Penelitian sejarah C1  Peserta didik mampu menjelaskan pengertian PG 37
penelitian sejarah (heuristic,  Heuristik penelitian sejarah
kritik/verifikasi,interpretasi/eksplana  Kritik/verifikasi C2  Peserta didik mampu menyebutkan urutan tahapan 38
si, dan penulisan sejarah)  Interpretasi/ metode sejarah dalam penelitian sejarah
eksplanasi C2  Peserta didik mampu menjelaskan tujuan pemilihan 39
topic dari pada heuristic
Penulisan sejarah C1 40