ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SEJARAH (FASE E; KELAS X)

Dalam dokumen SMK 2 LPPM RI MAJALAYA (Halaman 111-118)

Pengelolaan Waktu dan

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN SEJARAH (FASE E; KELAS X)
Penyusun : Heryanto, S.Pd.
Asal Instansi : SMK 2 LPPM RI Majalaya A. Capaian Pembelajaran :
peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diakronik
(kronologi), sinkronik, guna sejarah, sejarah dan teori sosial,
metode penelitian sejarah, serta sejarah lokal yang diberikan melalui konten Pengantar Ilmu
Sejarah. Selain itu, melalui literasi dan diskusi peserta didik mampu menjelaskan Asal-Usul
Nenek Moyang Bangsa Indonesia.
B. Capaian Pembelajaeran Per Tahun
Keterampilan Konsep Sejarah (Historical Conceptual Skills)
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar dalam sejarah dan mengaitkannya dengan
kehidupan sehari-hari; memahami peran manusia dalam menciptakan dan
Kurikulum Operasional SMK 2 LPPM RI Majalaya
menggerakkan sejarah; memahami sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; memahami sejarah dalam
dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; dan memahami peristiwa sejarah sejarah secara diakronik (kronologi) dan
menitikberatkan pada proses; menjelaskan peristiwa sejarah berdasarkan hubungan sebab-akibat; melakukan analisis dan
sintesis; melakukan uji autentisitas dan kredibilitas dalam informasi atau berita di kehidupan sehari-hari;
mengaitkan peristiwa sejarah dengan kehidupan sehari-hari; dan menempatkan peristiwa sejarah pada konteks zamannya.
Kesadaran Sejarah (Historical Consciousness)
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu: melihat peristiwa sejarah dalam perspektif masa lalu, masa kini, dan masa
depan; dan mengambil hikmah dari peristiwa sejarah.
Penelitian Sejarah (Historical Research)
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan penelitian sejarah lokal dimulai dari lingkungan terdekat (sejarah
keluarga, sejarah sekolah, sampai sejarah perjuangan daerah); mengumpulkan sumber-sumber primer maupun sekunder
melalui sarana lingkungan sekitar, perpustakaan, dan internet; melakukan seleksi dan kritik terhadap sumber-sumber
primer maupun sekunder; melakukan penafsiran untuk mendeskripsikan makna di balik sumber-sumber primer dan
sekunder; dan menuliskan hasil penelitian dalam bentuk historiografi.
Keterampilan Praktis Sejarah (Historical Practice Skills)
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu membaca buku teks sejarah;
menuliskan dan menceritakan sejarah pribadi, keluarga, atau sekolah; dan mengolah informasi sejarah secara manual
maupun digital dalam berbagai bentuk aplikasi sejarah, rekaman suara, film dokumenter, foto, maket, vlog, timeline, story
board, infografis, videografis, komik, poster, dan lain-lain.

C. Alur Tujuan Pembelajaran

ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN KATA KUNCI Glosarium
10.1 Menjelaskan konsep sinkronik, diakronik, kausalitas, dan keberlanjutan melalui peristiwa-peristiwa sejarah yang ada
di daerahnya
Berfikir Sejarah, Sinkronik, Diakronik, Kronologi, Kausalitas, Berkelanjutan, Peristiwa Sejarah
Kronologis : berkenaan dengan kronologi; menurut urutan waktu (dalam penyusunan sejumlah kejadian atau
peristiwa) Sinkronik : berpikir meluas dalam ruang tetapi terbatas dalam waktu
Diakronik : adalah memanjang dalam waktu tetap menyempit dalam ruang.
10.2 Menghubungkan antara konsep berfikir sejarah dengan peristiwa yang terjadi pada wilayah masing-masing
Peristiwa Sejarah, Berfikir Sejarah
Kurikulum Operasional SMK 2 LPPM RI Majalaya ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN KATA KUNCI Glosarium
10.3 Melakukan penulisan sumber sejarah mengenai sejarah terdekat (Keluarga) secara kronologis
Penulisan Sejarah, Sumber Sejarah, Kronologis
Asal-Usul : asal keturunan;
silsilah; susur galur Kebudayaan : hasil kegiatan dan penciptaan batin (akal budi) manusia seperti kepercayaan, kesenian,
dan adat istiadat Nenek Moyang : leluhur teori : pendapat yang didasarkan pada penelitian dan penemuan, didukung oleh
data dan argumentasi Sejarah : pengetahuan atau uraian tentang peristiwa dan kejadian yang benar-benar terjadi dalam
masa lampau
10.4 Mendesain sebuah penelitian sejarah lokal di wilayahnya berdasarkan pada langkah-langkah penelitian sejarah
Penelitian Sejarah, Langkah-langkah penelitian Sejarah
10.6 Mengidentifikasi kehidupan awal manusia yang ada di Indonesia
10.8 Menjelaskan asal usul nenek moyang bangsa Indonesia
10.9 Mengaitkan hubungan antara kehidupan awal manusia di Indonesia dengan dunia
Nenek Moyang, Melanesoid, Proto Melayu, Deutero Melayu, Teori, Asal-usul 10.10 Membuat sebuah video singkat
mengenai penjelasan asal-usul

Didasari pada capaian pembelajaran dimana peserta didik mampu memahami konsep-konsep
dasar manusia, ruang, waktu, diakronik (kronologi), sinkronik, guna sejarah, sejarah dan teori
sosial, metode penelitian sejarah, serta sejarah lokal yang diberikan melalui konten Pengantar
Ilmu Sejarah. Selain itu, melalui literasi dan diskusi peserta didik mampu menjelaskan Asal-Usul
Nenek Moyang Bangsa Indonesia. Alur Tujuan Pembelajaran yang disusun dimulai dari
pemahaman konsep sejarah hingga pada Asal Usul nenek moyang bangsa Indonesia yang
diupayakan runtut mulai pemahaman konsep hingga pada akhirnya setiap peserta didik dapat
membuat sebuah karya sejarah sederhana.
E. Profil Pelajar Pancasila
Melalui pembelajaran sejarah, diharapkan siswa:
1. Iman dan Taqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia.
2. Berkebhinekaan Global..
3. Bergotong Royong.
4. Mandiri.
5. Bernalar Kritis.
Kurikulum Operasional SMK 2 LPPM RI Majalaya

F. Jumlah Jam : 48 G. Indikator Penilaian

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN 10.1 Menjelaskan konsep sinkronik,
diakronik, kausalitas, dan keberlanjutan melalui peristiwa-peristiwa sejarah yang ada di daerahnya
1. Menjelaskan konsep dan contoh berfikir sinkronis.
2. Menjelaskan konsep dan contoh berfikir diakronis.
3. Menjelaskan konsep dan contoh berfikir kausalitas.
4. Menjelaskan konsep dan contoh berfikir kronologis.
5. Menjelaskan konsep dan contoh berfikir periodisasi.
10.2 Menghubungkan antara konsep berfikir sejarah dengan peristiwa yang terjadi pada wilayah masing-masing
1. Menjelaskan jenis dan macam sumber sejarah
2. Menyampaikan peristiwa yang termasuk pada peristiwa sejarah berdasarkan pada sumber sejarah
10.3 Melakukan penulisan sumber sejarah mengenai sejarah terdekat (Keluarga) secara kronologis
1. Membuat sebuat tulisan sejarah keluarga 2. Memberikan bukti sumber-sumber sejarah
untuk tulisan yang dibuat 10.4 Mendesain sebuah penelitian sejarah
lokal di wilayahnya berdasarkan pada langkah-langkah penelitian sejarah
1. Menjelaskan langkah-langkah penelitian sejarah
2. Membuat desain penelitian sejarah 10.6 Mengidentifikasi kehidupan awal
manusia yang ada di Indonesia
1. Menjelaskan pengertian manusia praaksara
2. Menjelaskan jenis-jenis manusia praaksara di Indonesia
3. Mengidentifikasi pola hidup manusia praaksara yang ada di Indonesia 10.7 Mengidentifikasi hasil-hasil kebudayaan
pada masa praaksara di Indonesia
1. Menjelaskan kebudayaan manusia pada masa praaksara di Indonesia
2. Memberikan contoh hasil kebudayaan praaksaran di Indonesia baik dalam bentuk benda maupun non benda
3. Mengkaitkan hasil kebudayaan masyarakat praaksara yang masih berlanjut hingga masa kini 10.8 Menjelaskan asal usul
nenek moyang
bangsa Indonesia (Melanesoid, Proto Melayu, Deutero Melayu)
1. Menjelaskan asal usul nenek moyang bangsa Indonesia berdasrakan pada teori-teori yang ada
2. Mengidentifikasi asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia berdasarkan pada kesamaan fisik dan juga non fisik 10.9
Mengaitkan hubungan antara kehidupan
awal manusia di Indonesia dengan dunia
1. Menjelaskan jenis-jenis manusia praaksara di Asia
2. Menjelaskan jenis-jenis manusia praaksara di Eropa
3. Menjelaskan jenis-jenis manusia praaksara di Afrika
Kurikulum Operasional SMK 2 LPPM RI Majalaya
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN 4. Mengidentifikasi persamaan dan
perbedaan antara manusia praaksara di Indonesia dengan yang ada di Asia, Eropa, dan Afrika
10.10 Membuat sebuah video singkat mengenai penjelasan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia disertai dengan
bukti-bukti peninggalannya berdasarkan pada teori-teori yang ada
1. Membuat video singkat (bias berupa vlog, liputan, penjelasan), dengan durasi maksimal 15 menit
2. Menayangkan video yang telah dibuat pada media sosial
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Domain : Bilangan
Capaian pembelajaran : Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan
berpangkat (eksponen) dan logaritma, serta menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri).
Materi Eksponen dan Logaritma Modul JP
E1 Peserta didik mampu menerapkan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif untuk menyederhanakan
ekspresi pangkat
1 2
E2 Peserta didik mampu menyatakan bilangan rasional ke dalam bentuk pangkat bilangan negative, serta
menyederhanakan ekspresi yang memuat pangkat pecahan dan pangkat negatif.
1 1
E3 Peserta didik mampu menyajikan hasil diskusi pembelajaran bilangan bentuk pangkat, serta sifat-sifatnya
1 1 E4 Peserta didik mampu menyatakan bilangan akar ke dalam
bentuk pangkat pecahan.
2 1 E5 Peserta didik mampu menerapkan sifat-sifat bentuk akar untuk
memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan operasi bentuk akar
2 2
E6 Peserta didik mampu menyajikan hasil diskusi pembelajaran bilangan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
2 1 E.7 Peserta didik mampu menjelaskan definisi dari logaritma dan
mengaitkannya dengan eksponen secara mandiri
3 1 E.8 Peserta didik mampu menerapkan sifat-sifat logaritma untuk
menyederhanakan ekspresi logaritma
3 4
Kurikulum Operasional SMK 2 LPPM RI Majalaya E.9 Peserta didik mampu memodelkan permasalahan di kehidupan
nyata ke dalam konsep logaritma, kemudian menentukan penyelesaiannya
3 2
E.10 Peserta didik mampu mengkategorikan suatu pola bilangan sebagai barisan aritmatika atau barisan geometri
secara berkelompok dengan kritis
4 1
E.11 Peserta didik mampu mengkonstruksi rumus dari suatu barisan dan deret aritmatika melalui kegiatan kelompok
secara kreatif
4 2 E.12 Peserta didik mampu mengkonstruksi rumus dari suatu barisan
dan deret geometri melalui kegiatan kelompok secara kreatif
5 2 E.13 Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan matematika
yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika
4 6 E.14 Peserta didik mampu menjelaskan deret aritmatika dan
mengaitkan pemahamannya terhadap barisan aritmatika
4 1 E.15 Peserta didik mampu menjelaskan deret geometri dan
mengaitkan pemahamannya terhadap barisan geometri
5 1 E.16 Peserta didik mampu menyelesaikan persoalan matematika
yang berkaitan dengan barisan dan deret geometri
5 6 E.17 Peserta didik mampu merancang solusi untuk menyelesaikan
masalah sehari-hari ke dalam pola barisan dan dan bentuk deret aritmetika
4 3
E.18 Peserta didik mampu merancang solusi untuk menyelesaikan masalah sehari-hari ke dalam pola barisan geometri dan
bentuk deret geometri
5 3
Total 40