KISI-KISI PENULISAN SOAL KUR.

2013 PENYEDERHANAAN
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023

Kisi-kisi Penulisan Soal : Ujian Sekolah Sejarah Indonesia

Jenis Sekolah : SMA/MA (IPA/IPS/BHS)
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)
Kurikulum : 2013 (Kurikulum yang disederhanakan)
Alokasi Waktu : 90 Menit
Jumlah Soal : Kisi-Kisi Yang disiapkan : 50 Soal, Yang dikerjakan 40 Soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda (PG) No. 1 s.d 40
Tahun Ajaran : 2022 / 2023

Kelas/ Level Bentuk No

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1 3.1 Memahami konsep berpikir Ruang Lingkup X/1  Diberikan informasi, peserta didik dapatmenjelaskan C2 PG 1
kronologis, diakronik, Sejarah salah satu ruang lingkup sejarah.
sinkronik,ruang, dan waktu
dalam sejarah

4.1. Menyajikan hasil penerapan konsep

berpikir kronologis, diakronik,
sinkronik, ruang, dan waktu dalam
peristiwa sejarah dalam bentuk
tulisan atau bentuk lain.

2 3.2 Memahami konsep perubahan Konsep Perubahan X /1  Disajikan informasi berupa gambar, peserta didik dapat C3 PG 2
dan keberlanjutan dalam sejarah. danKeberlanjutan menunjukkan bentuk konsep perubahan dan
dalam Sejarah keberlanjutandalam sejarah.
 Kelas/ Level Bentuk No
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8

4.2 Menerapkan konsep perubahan

dan keberlanjutan dalam
mengkajiperistiwa sejarah.

3 3.3 Menganalisis kehidupan manusia Asal usul nenek X/1  Peserta didik dapat menjelaskan ciri-cirikehidupan C2 PG 3
purba dan asal-usul nenek moyang moyang bangsa masyarakat pada masa praaksara
bangsa Indonesia (melanesoid, Indonesia
proto, dan deutero melayu)  Disajikan beberapa informasi atau ilustrasi gambar, PG 4
C3
peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri fisik
manusiapurba di Indonesia
4.3. Menyajikan informasi mengenai
kehidupan manusia purba dan  Peserta didik dapat menganalisis tentang teori asal-usul C3 PG 5
asal-usul nenek moyang bangsa nenek moyang bangsa Indonesia
Indonesia (melanesoid, proto, dan
deutero melayu) dalam bentuk
tulisan

4 .4. Memahami hasil-hasil dan nilai-nilai Perkembangan X/1  Diberikan ilustrasi data ataupun gambar, peserta didik C3 PG 6
budaya masyarakat praaksara kehidupan sosial masa dapat menginterpretasikan kehidupan masyarakat pra
Indonesia dan pengaruhnya dalam Praaksara aksara pada zaman batu
kehidupan lingkungan terdekat

4.4. Menyajikan hasil-hasil dan nilai-nilai

budaya masyarakat praaksara
Indonesia dan pengaruhnya dalam
kehidupan lingkungan terdekat
dalam bentuk tulisan.
 Kelas/ Level Bentuk No
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8

5 3.6. Menganalisis perkembangan Perkembangan X/2  Peserta didik dapat mengetahui dan memahami tentang C2 PG 7
kehidupan masyarakat, Kehidupan perkembangan kehidupan politik dan ekonomi di
pemerintahan, dan budaya pada Masyarakat pada kerajaan Hindu Budha
masa kerajaan-kerajaan Hindu dan masa kerajaan Hindu
Buddha di Indonesia serta dan Buddha
 Peserta didik dapat menganalisis proses masuk dan
menunjukkan contoh bukti-bukti C4 PG 8
berkembangnya akulturasi kebudayaan Hindu Buddha dan
yang masih berlaku pada Tradisional Indonesia yang memperkaya budaya
kehidupan masyarakat Indonesia Indonesia saat ini.
masa kini

4.6. menyajikan hasil penalaran dalam

bentuk tulisan tentang nilai-nilai
dan unsur budaya yang
berkembang pada masa kerajaan
Hindu dan Buddha yang masih
berkelanjutan dalam kehidupan
bangsa Indonesia pada masa kini.

6 3.8. Menganalisis perkembangan Perkembangan X/2  Peserta didik dapat menganalisis proses perkembangan C4 PG 9
kehidupan masyarakat, Kehidupan dan kebudayaan Kerajaan yang bercorak Islam di
pemerintahan, dan budaya pada Masyarakat pada Indonesia
masa kerajaan-kerajaan Islam di masa kerajaan Islam
Indonesia serta menunjukkan
contoh bukti-bukti yang masih
berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini
 Kelas/ Level Bentuk No
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8

4.8. Mengolah informasi teori tentang  Melalui penyajian data-data sejarahpeserta didik dapat C3 PG 10
proses masuknya agama dan menunjukkan teori tentang proses masuknya
kebudayaan Islam ke Indonesia kebudayaan Islam di Indonesia
dengan menerapkan cara berpikir
sejarah, serta mengemukakannya
dalam bentuk tulisan

7 3.1 Menganalisis kedatangan dan Latar belakang XI/1  Disajikan pilihan jawaban, peserta didik dapat C2 PG 11
perkembangan penjajahan bangsa kedatangan menjelaskan faktor yang mendorong kedatangan bangsa
Eropa, serta dampaknya bagi bangsaBarat ke Eropa ke Indonesia
bangsaIndonesia Indonesia

C4 PG 12
4.1 Menyajikan hasil penalaran Kekuasaan kongsi  Peserta didik menganalisis kebijakan yang dilakukan
kedatangan dan perkembangan dagang VOC
oleh Raffles di Indonesia
penjajahan bangsa Eropa, serta
dampaknya bagi bangsa Indonesia
dalam bentuk lisan, tulisan, dan/atau Penjajahan  Peserta didik dapat memahami hak octorooi yang
media lain. C2 PG 13
pemerintahan Belanda dimiliki oleh VOC
di Indonesia

8 3.2. Menganalisis strategi perlawanan Perang melawan XI/1  Peserta didik dapat menunjukkan tokoh yang C3 PG 14
bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa menentang kehadiran Portugis di Kesultanan Ternate
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Eropa
Spanyol, Belanda, Inggris) sampai
dengan abad ke-20.
 Kelas/ Level Bentuk No
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
 Peserta didik dapat menganalisis penyebab C4 PG 15
4.2. Mengolah informasi tentang Perang melawan perlawanan terhadap VOC yang dipimpin oleh Sultan
strategi perlawanan bangsa penjajahan Ageng Tirtayasa
I ndonesia terhadap penjajahan kolonial Belanda
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) sampai dengan  Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri C3 PG 16
abad ke-20 dan menyajikannya perlawanan di Indonesia sebelum abad ke 20
dalam bentuk lisan, tulisan,
dan/atau media lain
9 3.3. Menganalisis strategi perjuangan Dampak dalam XI/1  Peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab sistem C3 PG 17
pada masa pergerakan nasional pemerintahan dan tanam paksa telah membawa kesengsaraan bagi bangsa
ekonomi Indonesia

 Peserta didik dapat memahami bukti kekuasaan penguasa C2 PG 18

4.3. Menyajikan hasil penalaran Dampak dalam lokal dibawah pengaruh kolonial Belanda
strategi perjuangan pada masa bidang sosial
pergerakan nasional dalam bentuk budaya dan  Peserta didik dapat menganalisis tujuan dari sumpah C4 PG 19
lisan, tulisan, dan/atau media lain Pendidikan pemuda
 Kelas/ Level Bentuk No
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
10 3.4. Menganalisis sifat pendudukan Kedatangan XI/2  Peserta didik dapat menganalisis langkah-langkah yang C4 PG 20
Jepang dan respon bangsa Jepang di dilakukan Jepang dalam menguasai Asia
Indonesia Indonesia

4.4. Menyajikan hasil penalaran sifat Organisasi  Peserta didik dapat menjelaskan isi dari semboyan 3A C2 PG 21
pendudukan Jepang dan respon pergerakan masa
bangsa Indonesia dalam bentuk pendudukan
lisan, tulisan, dan/atau media lain Jepang  Disertai gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi C3 PG 22
alasan dan tujuan bangsa Jepang melakukan kebijakan-
kebijakan militer di Indonesia.

11 3.5. Menganalisis peran tokoh-tokoh Dari peristiwa XI/2  Peserta didik dapat menguraikan peranan Sutan Sjahrir C2 PG 23
nasional dan daerah dalam Rengasdengklok dalam proses proklamasi kemerdekaan Indonesia
memperjuangkan kemerdekaan ke pegangsaan
Indonesia Timur

4.5. Menyajikan sejarah tentang satu

tokoh nasional dan tokoh dari
daerahnya yang memperjuangkan
kemerdekaan dalam bentuk lisan,
tulisan, dan/atau media lain

12 3.7. Menganalisis peristiwa Mempertahankan XI/2  Diberikan Informasi atau ilustrasi gambar, Peserta didik C4 PG 24
pembentukan pemerintahan kemerdekaan dapat menganalisis bentuk dan dampak perjuangan
pertama Republik Indonesia pada dengan perjuangan diplomasi bangsa Indonesia dalam mempertahankan
awal kemerdekaan dan maknanya Diplomasi kedaulatan Indonesia.
bagi kehidupan kebangsaan
Indonesia masa kini
 Kelas/ Level Bentuk No
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8

4.7. Menyajikan hasil penalaran Latar belakang  Peserta didik dapat menganalisis latar belakang terjadinya C4 PG 25
peristiwa pembentukan perjuangan fisik Agresi Militer Belanda di Indonesia
pemerintahan Republik Indonesia dalam memper-
pada awal kemerdekaan dan tahankan
maknanya bagi kehidupan kemerdekaan
kebangsaan Indonesia masa kini
dan menyajikannya dalam bentuk
lisan, tulisan, dan/atau media lain

13 3.1. Menganalisis upaya bangsa Perjuangan XII/1  Peserta didik dapat menganalisis latar belakang terjadinya C4 PG 26
Indonesia dalam menghadapi bangsa Indonesia pemberontakan PKI Madiun tahun 1946
ancaman Disintegrasi bangsa dalam
antara lain PKI Madiun 1948, mempertahankan
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, Integrasi Bangsa  Peserta didik dapat menganalisis upayabangsa Indonesia C4 PG 27
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI dan Negara dalam menghadapi ancaman Disintegrasi bangsa dari
Indonesia pemberontakan G 30 S PKI

4.1. Merekonstruksi upaya bangsa Upaya bangsa  Peserta didik dapat menyimpulkan tindakan Pemerintah C3 PG 28
Indonesia dalam menghadapi Indonesi dalam dalam mengatasi Peristiwa Disintegrasi dan Sparatisme
ancaman disintegrasi bangsa menghadapi Indonesia
antara lain PKI Madiun 1948, ancaman
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, disintegrasi
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI dan Bangsa  Peserta didik dapat menganalisis usaha pemerintah C4 PG 29
menyajikannya dalam bentuk dalam meyelesaikan pemberontakan DI/TII di Indonesia.
cerita sejarah.
 Kelas/ Level Bentuk No
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
3.2. Menganalisis kehidupan bangsa Kebijakan XII/1  Peserta didik dapat menunjukkan arti penting Deklarasi C4 PG 30
Indonesia pada masa Demokrasi pemerintahan Djuanda dalam batas-batas wilayah Indonesia.
Liberal dan Terpimpin Djuanda pada
C2 PG 31
masademokrasi  Peserta didik dapat menjelaskan Dinamika kehidupan
Liberal ekonomi masa demokrasi liberal periode 1950-1955

4.2. Menyajikan hasil penalaran Indonesia pada

kehidupan bangsa Indonesia pada awal  Diberikan ilustrasi, peserta didik dapat menyimpulkan C4 PG 32
masa Demokrasi Liberal dan kemerdekaan ciri politik kepemimpinan Ir. Soekarno pada masa
Terpimpin dalam bentuk lisan, sampai dengan Demokrasi Terpimpin
tulisan, dan/atau media lain Demokrasi
Terpimpin

Perkembangan  Peserta didik dapat mengidentifikasi kebijakan ekonomi C3 PG 33

kehidupan politik, Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
ekonomi, sosial
dan budaya
bangsa Indonesia
pada masa
Demokrasi
Terpimpin

3.3. Menganalisis perkembangan Kehidupan XII/2  Disajikan informasi, Peserta didik dapat menganalisis C4 PG 34
kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia dinamika perkembangan politik pada masa Orde Baru.
Bangsa Indonesia pada masa pada masa Orde
Orde Baru Baru dalam
kehidupan politik,  Peserta didik dapat mengidentifikasi partai-partai yang C3 PG 35
ekonomi dan mendukung pemerintahan Soeharto
 Kelas/ Level Bentuk No
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
perubahan
ketatanegaraan  Disajikan informasi, peserta didik dapat menunjukkan isi C4 PG 36
dari Tritura

 Peserta didik dapat menganalisis dampak dari dwi fungsi C4 PG 37

4.3. Melakukan penelitian sederhana Kebijakan Orde ABRI pada masa Orde Baru
tentang pekembangan kehidupan baru
politik dan ekonomi Bangsa  Peserta didik dapat menunjukkan sejumlah C3 PG 38
kebijakan / Sasaran pembangunan Repelita pada
Indonesia pada masa Orde Baru
masa Pemerintahan Orde Baru.
dan menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis
Dampak C4 PG 39
 Diberikan Ilustrasi, peserta didik dapat menyimpulkan
menguatnya
dampak menguatnya peran Negara pada kehidupan
peran Presiden
masyarakat dan Negara pada masa Orde Baru.
pada masa Orde
Baru

3.4. Menganalisis perkembangan Kebijakan Refor- XII/2  Peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk C3 PG 40
kehidupan politik dan ekonomi masi (1999- kebijakan politik pada masa Presiden BJ Habibie.
Bangsa Indonesia pada masa awal 2022)
Reformasi  Peserta didik dapat menganalisis usaha pemerintah
C3 PG 41
dalam memperbaiki perekonomian rakyat pada masa
Abdurahman Wahid
4.4. Melakukan penelitian sederhana
tentang pekembangan kehidupan  Peserta didik dapat menganalisis reformasi C4 PG 42
politik dan ekonomi Bangsa kebijakan politik dan ekonomi pada masa Presiden
Indonesia pada masa awal Megawati Soekarno Putri
 Kelas/ Level Bentuk No
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
Reformasi dan menyajikannya C2 PG 43
dalam bentuk laporan tertulis  Diberikan informasi, Peserta didik dapat menjelaskan
upaya penyelesaian konflik dalam negeri pada masa
Presiden Susilo Bambang Yudhoyono
C4 PG 44
 Diberikan informasi, Peserta didik dapat menyimpulkan
kebijakan ekonomi dan politik yang banyak dilakukan
pada masa pemerintahan presiden di masa Reformasi

 Diberikan beberapa Informasi, Peserta didik dapat

C4 PG 45
menganalisis dampak kebijakan penanganan covid-19
oleh Pemerintah Jokowi terhadap kehidupan
masyarakat Indonesia

3.5. Mengevaluasi peran bangsa Kebijakan XII/2  Peserta didik dapat menunjukkan arti penting Deklarasi C4 PG 46
Indonesia dalam perdamaian pemerintahan Djuanda dalam batas-batas wilayah Indonesia
dunia antara lain KAA, Misi Djuanda pada
Garuda, Deklarasi Djuanda, masa Demokrasi
Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, Liberal
dan Jakarta Informal Meeting
Peran Indonesia  Disajikan pilihan jawaban, peserta didik dapat menjelaskan C2 PG 47
dalam perdamaian faktor yang mendorong Indonesia menjadi pelopor
dunia dilaksanakannya Konferensi Asia Afrika

4.5. Menyajikan hasil penalaran Organisasi  Disajikan informasi atau pernyataan, Peserta didik dapat
C3 PG 48
tentang peran bangsa indonesia Bilateral menentukan tujuan dari dibentuknya ASEAN
 Kelas/ Level Bentuk No
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
dalam perdamaian dunia antara Internasional
lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi  Diberikan berbagai informasi, peserta didik dapat
Djuanda, Gerakan Non Blok, menganalisis tujuan dari dibentuknya gerakan Non blok C4 PG 49
ASEAN, OKI, dan Jakarta
Informal Meeting serta
menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis
 Peserta didik dapat menganalisis peranan Indonesia dalam C4 PG 50
menjalin perdamaian di wilayah regional dan dunia
dengan adanya pembentukan ASEAN

Balikpapan, 13 Februari 2023

Tim Penyusun Kisi-Kisi
Sejarah Wajib Tahun 2023
MGMP SEJARAH
SMA/MAKOTA
BALIKPAPAN
NOTE :
1. Kisi-Kisi yang digunakan adalah KI/KD yang disederhanakan.
2. Jumlah soal yang dibuat dalam kisi-kisi berjumlah 50 soal secara umum, namun yang dikerjakan
Peserta didik adalah 40 soal.
3. Soal dalam bentuk pilihan ganda tanpa essay dan ujian dilakukan secara blended
(peserta hadir disekolah, ujiannya melalui CBT atau daring, disesuaikan sekolah masing-masing)
4. Prosentase materi yang diangkat adalah 20% kelas X, 30 % Kelas XI, 50 % Kelas XII.
5. Jika Soal 50 dalam kisi-kisi maka 10 Soal adalah kelas X, 15 Kelas XI dan 25 kelas XII
6. Jika Soal 40 (Soal yang akan dikerjakan oleh peserta didik), maka jumlah soal yang digunakan adalah
8 Soal kelas X, 12 Soal Kelas XI, 20 Soal Kelas XII.
7. Tingkat kesulitan soal adalah beragam dari tingkat mudah (30 %), Sedang (50%) dan Sulit (20%).
8. No Soal yang berwarna merah adalah no soal yang disarankan untuk tidak digunakan