KISI-KISI USP Sejarah Wajib

Jenjang Sekolah : SMA Tahun Ajaran : 2022 – 2023

Mata Pelajaran :Sejarah Indonesia Jumah Soal : 40 PG + 5 Essay

Bentuk
No. Bahan Kelas / Tes No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Urut Semester (Tertulis Soal
/Praktik)
1. Memahami konsep Disajikan beberapa contoh peristiwa sejarah,
berpikir kronologis, X/1 peserta didik dapat mengidentifikasikan cara
PG 1
diakronik, sinkronik, berpikir diakronik/sinkronik
Konsep berpikir
ruang, dan waktu dalam
kronologis,
sejarah Disajikan informasi tentang penulisan sejarah,
sinkronik, diakronik
peserta didik dapat membedakan konsep
Essay 41
Diakronik dan Sinkronik dalam bentuk tabel

Disajikan tema-tema peristiwa bersejarah,

Konsep ruang dan
Peserta didik dapat mengklasifikasikan tema PG 2
waktu dalam sejarah
yang memiliki unsur ruang dan waktu

Disajikan informasi pengertian sejarah,

Pengertian sejarah
Peserta didik dapat menentukan definisi PG 3
sejarah secara etimologi (dari berbagai
bahasa)
2. Memahami konsep X/1 Konsep perubahan Disajikan salah satu potongan karya PG 4
perubahan dan dan keberlanjutan historiografi, peserta didik dapat menunjukan
keberlanjutan dalam konsep perubahan/keberlanjutan dalam karya
sejarah historiografi

No. Bahan Kelas /
Kompetensi Dasar
Urut
Memahami konsep
berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik,
ruang, dan waktu dalam
sejarah
Menganalisis kehidupan
manusia purba dan asal-
3. usul nenek moyang bangsa
Indonesia (melanesoid,
proto, dan deutero melayu)
Memahami hasil-hasil dan
nilainilai budaya
masyarakat praaksara
4.
Indonesia dan pengaruhnya
dalam kehidupan
lingkungan terdekat
Menganalisis berbagai
teori tentang proses
5. masuknya agama dan
kebudayaan Hindu dan
Buddha ke Indonesia
6. Menganalisis
perkembangan kehidupan
masyarakat, pemerintahan,
dan budaya pada masa
kerajaan-kerajaan Hindu
Bentuk
Tes No.
Materi Indikator Soal
Semester (Tertulis Soal
/Praktik)
Disajikan dua gambar yang memuat konsep
perubahan/keberlanjutan, peserta didik dapat
menilai dampak positif/negatif dari PG 5
perubahan/keberlanjutan dalam sejarah
Kehidupan manusia Disajikan ilustrasi tentang pesebaran
praaksara dan asal- penduduk awal Indonesia, peserta didik dapat
usul nenek moyang menyebutkan jalur penyebaran penduduk
X/1 PG 6
bangsa Indonesia awal Indonesia (proto/deutro/melanesoid)
(melanesoid, proto,
dan deutro melayu)
Hasil-hasil dan nilai Disajikan ilustrasi kehidupan kebudayaan
nilai budaya masyarakat praaksara, Peserta didik dapat
masyarakat praksara menginterpretasi nilai-nilai gotong
X/1 Indonesia dan royong/religius/sosial/kemanusiaan/dll. PG 7
pengaruhnya dalam
kehidupan
lingkungan terdekat
Proses masuknya Disajikan informasi salah satu teori masuknya
agama dan Hindu ke Indonesia, Peserta didik dapat
X/1 kebudayaan Hindu menjelaskan kelemahan/kelebihan teori PG 8
atau Buddha ke masuknya agama Hindu ke Indonesia
Indonesia
X/1 Perkembangan Disajikan informasi tentang semboyan PG 9
kerajaan Majapahit Bhineka tunggal ika Tan Hana Dharma
Mangrwa pada masa Majapahit, peserta didik
dapat menginterpretasi maksud dari
semboyan tersebut
 Bentuk
No. Bahan Kelas / Tes No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Urut Semester (Tertulis Soal
/Praktik)
dan Buddha di Indonesia
Disajikan ilustrasi tentang
serta menunjukkan contoh
pemerintahan/kehidupan sosial/peninggalan
bukti-bukti yang masih Bukti-bukti
kebudayaan kerajaan Majapahit, peserta didik
berlaku pada kehidupan X/1 peninggalan PG 10
dapat menyimpulkan nilai-nilai toleransi pada
masyarakat Indonesia masa kerajaan Majapahit
masa kerajaan Majapahit.
kini
menganalisis berbagai teori Disajikan ilustrasi proses masuknya islam ke
Proses masuknya
tentang proses masuknya Indonesia, Peserta didik dapat menentukan
7. X/2 agama Islam ke PG 11
agama dan kebudayaan saluran islamisasi yang dilakukan di
Indonesia
Islam ke Indonesia Indonesia
8. menganalisis Disajikan beberapa informasi tentang
perkembangan kehidupan kehidupan sosial/budaya/pemerintahan pada
masyarakat, pemerintahan, masa kesultanan Islam, peserta didik dapat
dan budaya pada masa mengidentifikasi kehidupan sosial/budaya PG 12
kerajaan-kerajaan Islam di Kehidupan masyarakat pada masa kesultanan Kesultanan
Indonesia serta sosial/budaya Samudra Pasai/ Demak/ Mataram Islam
X/2
menunjukkan contoh masyarakat pada
bukti-bukti yang masih masa kerajaan Islam Disajikan ilustrasi tentang peninggalan
berlaku pada kehidupan sosial / budaya Kesultanan Islam, peserta
masyarakat Indonesia masa didik dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk Essay 42
kini akulturasi antara Kesultanan Islam dengan
Hindu dan Budha di bidang budaya/sosial
X/2 Tradisi masyarakat Disajikan informasi tentang beberapa tradisi PG 13
dari masa kerajaan masyarakat yang masih berlaku di Indonesia,
islam yang masih Peserta didik dapat menganalisis alasan tradisi
berlaku hingga saat dari masa kerajaan Islam (Mataram
ini Islam/Demak) masih dijalankan hingga saat
 Bentuk
No. Bahan Kelas / Tes No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Urut Semester (Tertulis Soal
/Praktik)
ini.

Disajikan informasi tentang bangsa Eropa

yang melakukan penjelajahan samudera,
Tujuan kedatangan peserta didik dapat menjelaskan tujuan utama
menganalisis proses masuk PG 14
Bangsa Barat kedatangan bangsa Spanyol/Portugis/Belanda
dan perkembangan
ke Nusantara
penjajahan bangsa Eropa
9. XI/1
(Portugis, Spanyol,
Disajikan peta Indonesia bernomor, peserta
Belanda, Inggris) ke
Lokasi awal didik dapat menentukan lokasi awal
Indonesia
kedatangan Bangsa kedatangan Bangsa Spanyol/Portugis/Belanda PG 15
Belanda di Nusantara

Disajikan ilustrasi tentang perang puputan,

menganalisis strategi Perlawanan Bangsa peserta didik mampu menginterpretasikan
XI/1 PG 16
perlawanan bangsa Indonesia makna dari perang puputan.
Indonesia terhadap
10. penjajahan bangsa Eropa Disajikan tabel perjuangan rakyat Indonesia,
(Portugis, Spanyol, strategi perjuangan peserta didik dapat membandingkan strategi
Belanda, Inggris) sampai XI/2 rakyat Indonesia perjuangan rakyat Indonesia sebelum dengan PG 17
dengan abad ke-20 sebelum abad XX sesudah abad XX

11. menganalisis dampak XI/2 Kebijakan Disajikan deskripsi tentang kehidupan PG 18

politik, budaya, sosial,
ekonomi, dan pendidikan
pada masa penjajahan
bangsa Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda, Inggris)
penjajahan Bangsa mayarakat pada masa Hindia-Belanda, peserta
Barat didik dapat menganalisis kebijakan
pemerintah Hindia-Belanda dalam bidang
politik/ budaya/ sosial/ ekonomi/ pendidikan
 Bentuk
No. Bahan Kelas / Tes No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Urut Semester (Tertulis Soal
/Praktik)
Disajikan ilustrasi kehidupan masyarakat
pada masa penjajahan Belanda/Inggris,
dalam kehidupan bangsa Dampak penjajahan peserta didik dapat mengevaluasi dampak
XI/2 PG 19
Indonesia masa kini bangsa barat positif/negatif bagi kehidupan bangsa
Indonesia masa kini

Disajikan beberapa informasi tentang faktor-

faktor munculnya nasionalisme bangsa
Indonesia, peserta didik dapat menunjukkan
PG 20
menghargai nilai-nilai Makna Sumpah faktor intern/ekstern munculnya nasionalisme
sumpah pemuda dan Pemuda bagi di Indonesia
12. maknanya bagi kehidupan XI/2 kehidupan berbangsa
kebangsaan di Indonesia dan bernegara di Disajikan ilustrasi tentang kongres Pemuda II,
pada masa kin masa kini peserta didik dapat menginterpretasi makna
Sumpah Pemuda bagi kehidupan berbangsa Essay 43
dan bernegara di masa kini

Disajikan informasi tentang kebijakan

menganalisis sifat
13. pendudukan Jepang dan
respon bangsa Indonesia
(politik/ekonomi/sosial/budaya) masa
Sifat pendudukan
pendudukan Jepang, peserta didik dapat
XI/2 Jepang dan respon PG 21
mengidentifikasi dampak pendudukan Jepang
bangsa Indonesia
di Indonesia

Tokoh perlawanan Disajikan gambar salah satu tokoh

menganalisis peran tokoh-
dalam perlawanan terhadap Penjajahan
tokoh nasional dan daerah
14. XI/2 memperjuangkan Belanda/pendudukan Jepang di Indonesia, PG 22
dalam memperjuangkan
kemerdekaan peserta didik dapat menyebutkan nama
kemerdekaan Indonesia
Indonesia pahlawan tersebut
 Bentuk
No. Bahan Kelas / Tes No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Urut Semester (Tertulis Soal
/Praktik)
menganalisis peristiwa Disajikan informasi tentang proklamasi
proklamasi kemerdekaan kemerdekaan Indonesia, peserta didik mampu
dan maknanya bagi menjelaskan makna proklamasi dalam bidang
15. kehidupan sosial, budaya, XI/2 Makna Proklamasi politik/ekonomi/sosial/hukum PG 23
ekonomi, politik, dan
pendidikan bangsa
Indonesia
menganalisis peristiwa Disajikan informasi tentang maklumat
pembentukan pemerintah tanggal 16 oktober/03
pemerintahan pertama november/14 november 1945, peserta didik
Pembentukan
Republik Indonesia pada dapat menginterpretasi isi maklumat
16. XI/2 pemerintahan PG 24
awal kemerdekaan dan
pertama RI
maknanya bagi kehidupan
kebangsaan Indonesia
masa kini
menganalisis peran dan Disajikan informasi tentang peran salah satu
nilai-nilai perjuangan Bung peran dan nilai-nilai tokoh sekitar Proklamasi kemerdekaan,
Karno dan Bung Hatta perjuangan Tokoh- peserta didik dapat menginterpretasi nilai-
17. XI/2 PG 25
sebagai proklamator serta tokoh yang berperan nilai perjuangan dari tokoh sekitar Proklamasi
tokoh-tokoh lainnya sekitar di Proklamasi kemerdekaan
proklamasi
18. menganalisis strategi dan XI/2 Upaya diplomasi Disajikan informasi tentang salah satu
bentuk perjuangan bangsa dalam perjanjian dalam upaya mempertahankan
Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia, peserta didik dapat Essay 44
mempertahankan kemerdekaan menginterpretasi keuntungan dan kerugian
kemerdekaan dari ancaman Indonesia dari perjanjian Linggarjati/Renville/KMB
Sekutu dan Belanda Disajikan ilustrasi tentang hasil PG 26
Linggarjati/Renville, peserta didik dapat
 Bentuk
No. Bahan Kelas / Tes No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Urut Semester (Tertulis Soal
/Praktik)
menganalisa alasan pemerintah menyetujui isi
perundingan tersebut

Disajikan ilustrasi tentang penumpasan

pemberontakan PKI Madiun 1948, peserta
menganalisis upaya bangsa Pergolakan dalam didik dapat menyimpulkan dampak
indonesia dalam negeri penumpasan pemberontakan PKI Madiun PG 27
menghadapi ancaman (pemberontakan PKI 1948 terhadap perjuangan diplomasi Republik
disintegrasi bangsa antara Madiun 1948, Indonesia
19. XII/1
lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi
DI/TII, APRA, Andi Aziz, Azis, RMS, PRRI, Disajikan ilustrasi tentang pemberontakan
RMS, PRRI, Permesta, G- Permesta, berdasarkan kepentingan (vested interest),
30-S/PKI G30S/PKI) peserta didik dapat menganalisis terjadi PG 28
nya pemberontakan RMS/Andi Azis/APRA

mengevaluasi peran dan Disajikan gambar-gambar tokoh, peserta didik

nilai-nilai perjuangan
tokoh nasional dan daerah
20. dalam mempertahankan
keutuhan negara dan
bangsa Indonesia pada
masa 1945–1965
21. menganalisis
perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada
masa awal kemerdekaan
sampai masa Demokrasi
dapat mengklasifikasi tokoh yang berperan
Perjuangan tokoh
dalam mempertahankan keutuhan negara dan
dalam menjaga
XII/1 bangsa Indonesia pada masa 1945-1965 PG 29
keutuhan RI sampai
tahun 1965
XII/1 Perkembangan Disajikan nama-nama tokoh politik Indonesia,
kehidupan politik peserta didik dapat mengidentifikasi tokoh
dan ekonomi bangsa yang pernah menjabat sebagai perdana PG 30
Indonesia pada masa menteri pada masa demokrasi liberal
demokrasi liberal
Disajikan informasi tentang masa Demokrasi PG 31

No. Bahan Kelas /
Kompetensi Dasar
Urut Semester
Liberal
menganalisis
perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi
22.
Bangsa Indonesia pada
masa Demokrasi
Terpimpin
menganalisis
perkembangan kehidupan
23. politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada
masa Orde Baru
menganalisis
perkembangan kehidupan
24. politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada
masa awal Reformasi
25. mengevaluasi peran
pelajar, mahasiswa, dan
Bentuk
Tes No.
Materi Indikator Soal
(Tertulis Soal
/Praktik)
Liberal, peserta didik dapat memberi contoh
keberhasilan periode demokrasi parlementer
1950-1959 yang berpengaruh besar bagi
kehidupan berbangsa dan bernegara
Disajikan ilustrasi tentang kebijakan politik
Kehidupan politik
pada masa demokrasi terpimpin, Peserta didik
dan ekonomi Bangsa
dapat menginterpretasikan penyimpangan
XII/1 Indonesia pada masa PG 32
pada masa Demokrasi Terpimpin.
Demokrasi
Terpimpin
Disajikan pernyataan kebijakan pada masa
orde baru, peserta didik dapat
mengidentifikasi kebijakan politik/ekonomi
PG 33
Kehidupan politik yang menguatkan peran negara pada masa
dan ekonomi Bangsa Orde Baru
XII/2
Indonesia pada masa
Orde Baru Disajikan ilustrasi kondisi akhir Orde Baru,
peserta didik dapat menginterpretasi pemicu
PG 34
munculnya gerakan reformasi
Disajikan informasi tentang pelaksanaan
Kehidupan politik
otonomi daerah di Indonesia, peserta didik
dan ekonomi Bangsa
XII/2 dapat mengklasifikasikan bentuk otonomi PG 35
Indonesia pada
daerah di bidang politik/ekonomi/pendidikan
Reformasi
XII/2 Peran pelajar, Disajikan Ilustrasi tentang aksi pemuda, Essay 45
mahasiswa dan mahasiswa dan pelajar (Angkatan 66/98),
 Bentuk
No. Bahan Kelas / Tes No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Urut Semester (Tertulis Soal
/Praktik)
pemuda dalam peserta didik dapat mengevaluasi peran
pemuda dalam perubahan
perubahan politik pelajar dan mahasiswa dalam perubahan
politik dan ketatanegaraan
dan ketatanegaraan politik dan ketatanegaraan Indonesia.
Indonesia
Indonesia
Disajikan informasi tentang konflik Vietnam
– Kamboja, peserta didik dapat
menyimpulkan motivasi Indonesia mengambil
PG 36
mengevaluasi peran bangsa peran dalam penyelesaian konflik melalui
Peran Bangsa
indonesia dalam Jakarta Informal Meeting
Indonesia dalam
perdamaian dunia antara
perdamaian dunia
lain KAA, Misi Garuda, Disajikan data, peserta didik mampu
26. XII/2 (KAA, Misi Garuda,
Deklarasi Djuanda, menganalisa alasan Indonesia menjadi
GNB, ASEAN, OKI PG 37
Gerakan Non Blok, penggagas Gerakan Non Blok/ASEAN
dan Jakarta
ASEAN, OKI, dan Jakarta
Informal Meeting)
Informal Meeting Disajikan ilustrasi tentang salah satu konflik
yang terjadi di dunia Internasional, peserta
PG 38
didik dapat menyimpulkan peranan bangsa
Indonesia dalam menjaga perdamaian dunia
Kehidupan Bangsa Disajikan informasi tentang perkembangan
mengevaluasi kehidupan Indonesia dalam teknolog, peserta didik dapat menentukan
Bangsa Indonesia dalam mengembangkan lembaga yang berperan penting dalam PG 39
mengembangkan ilmu ilmu pengetahuan penelitian dan pengembangan teknologi di
27. pengetahuan dan teknologi XII/2 dan teknologi pada Indonesia
pada era kemerdekaan era kemerdekaan Disajikan informasi tentang program Revolusi
(sejak proklamasi sampai (sejak proklamasi Hijau di Indonesia, peserta didik dapat
PG 40
dengan Reformasi) sampai dengan menjelaskan implementasi Revolusi Hijau di
Reformasi) Indonesia