RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 6 PADANG

Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kompetensi keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Durasi Waktu : 3 x 45 menit (1x pertemuan)
Materi Pokok : Konsep Dasar Sejarah
Kompetensi Dasar : 3.1. Memahami konsep dasar sejarah (berpikir
kronologis, diakronik, sinkronik, ruang dan waktu
serta perubahan keberlanjutan
4.1. Menyajikan hasil pemahaman tentang konsep dasar
sejarah( berpikir kronologis, diakornik, sinkronik,
ruang dan waktu serta perubahan dan
keberlanjutan)

1.
2.
3.
A.Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan diskusi dan menggali informasi peserta didik diharapkan mampu;
1. Menjelaskan konsep berfikir kronologis dalam mempelajari sejarah
2. Membedakan konsep berfikir diakronik dan sinkronik dalam mempelajari sejarah
3. Menunjukan contoh konsep ruang dan waktu, perubahan dan keberlanjutan dalam
mempelajari sejarah

A. Langkah - Langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan 15 Menit
dengan berdoa, menanyakan keadaan peserta didik,
presensi
 Apersepi, dengan menanyakan konsep diakronik dan
sinkronik dalam sejarah
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari,
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Inti  Peserta didik mengamati tayangan gambar untuk 100 Menit
mengidentifikasi dan merumuskan konsep berpikir
kronologis, diakronik, sinkronik, ruang dan waktu serta
 perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah dengan cermat
dan teliti
 Peserta didik menanyakan dan mengomentari tentang
tayangan gambar yang mereka amati atau buku yang
sedang mereka baca dengan cermat
 Peserta didik mengidentifikasi masalah yang sampaikan oleh
guru dengan teliti
 Mengumpulkan data tentang konsep berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, ruang dan waktu serta perubahan dan
keberlanjutan dalam sejarah dengan cermat
 Mengolah data tentang konsep berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, ruang dan waktu serta perubahan dan
keberlanjutan dalam sejarah dengan baik dan benar
 Mengomunikasikan hasil kesimpulan tentang konsep
berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang dan waktu
serta perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah dengan
sopan dan santun
Penutup  Guru mengulas/ menambahkan /membenarkan materi yang 20 Menit
telah di bahas oleh peserta didik melalui diskusi kelompok
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah
di bahas
 Guru melakukan evaluasi secara lisan tentang materi yang
dibahas untuk mengetahui sejauh mana peserta didik
memahami materi tersebut
 Guru melakukan refleksi yang berhubungan dengan materi
yang telah di bahas
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

B. ASESMEN
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
 Penilaian Pengetahuan: tes tulis Essay
 Penilaian Keterampilan : tes kinerja Lembar Kinerja (proses)

Disahkan Oleh Diperiksa Oleh Dibuat Oleh

Kepala Sekolah Ketua Prog. Umum Guru MaPel Sejarah

Dra.Sriwirdani,M.Pd Nurmalina, S.Pd Dra. Arpin

NIP.196305031989032009 NIP.198109282006042003 NIP. 196405101989032016
Lampiran 1
KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/K.Keahlian : X/Semua Kompetensi Keahlian
Guru Mapel : Dra. Arpin

Indikator
Kompetensi Kelas/ Level Bentuk No.
No. Pencapaian Materi Indikator Soal
Dasar Semester Kognitif Soal Soal
Kompetensi
Memahami Menjelaskan konsep berpikir Kronologis Menjelaskan tentang konsep
konsep dasar kronologis dalam mempelajari sejarah X/1 berpikir kronologis dalam C2 Essay 1
sejarah (berpikir mempelajari sejarah
kronologis, Membedakan konsep berpikir Diakronik Membedakan tentang konsep
diakronik, diakronik dan sinkronik dalam Sinkronik X/1 berpikir diakronik dan sinkronik C2 2
sinkronik, ruang mepelajari sejarah dalam mepelajari sejarah
dan waktu serta Menjelaskan konsep ruang dan waktu Ruang dan Waktu Menjelaskan tentang konsep
perubahan serta perubahan dan keberlanjutan (dalam sejarah) ruang dan waktu serta
keberlanjutan X/1 C2 3
dalam mempelajari sejarah perubahan dan keberlanjutan
dalam mempelajari sejarah

No SOAL KUNCI SKOR BOBOT

1 Jelaskan konsep berpikir kronologis dalam
mempelajari sejarah!
2 Jelaskan konsep berpikir sinkronik dalam
mempelajari sejarah!
3 Jelaskan konsep ruang dan waktu dalam
mempelajari sejarah!
4 Bagaimana cara menerapkan berfikir kronologis
dalam sejarah?
Berpikir kronologis, artinya berpikirlah secara runtut, teratur dan berkesinambungan. 25
Konsep diakronis melihat bahwa peristiwa dalam sejarah mengalami perkembangan dan
bergerak sepanjang masa. Melalui proses inilah manusia dapat melakukan perbandingan
dan melihat perkembangan sejarah kehidupan masyarakatnya dari zaman ke zaman
berikutnya
Cara berfikir sinkronik dalam sejarah berarti berfikir yang meluas dalam ruang tetapi 25
terbatas dalam waktu. Cara berfikir ini menganalisa suatu kejadian di satu atau beberapa
tempat dalam satu waktu. Cara berfikir ini penting dalam sejarah karena berfungsi untuk
menganalisis keadaan suatu tempat pada waktu tertentu. Tempatnya horizontal dan
menganalisis peristiwa sezaman.
Konsep ruang merupakan unsur penting yang tak dapat dipisahkan dalam suatu 25
peristiwa dan perubahannya dalam kehidupan manusia sebagai subyek atau pelaku
sejarah. Ruang merupakan tempat terjadinya berbagai peristiwa sejarah dalam
perjalanan waktu. waktu menitikberatkan pada aspek kapan peristiwa itu terjadi, maka
konsep ruang menitikberatkan pada aspek tempat, dimana peristiwa itu terjadi
Berfikir kronologis dapat diterapkan dengan cara kita teliti dalam hal megurutkan 25
peristiwa-peristiwa yang terjadi dalam sejarah agar pola fikir kita terstruktur dengan jelas
dan tidak bercampur baur antara peristiwa yang satu dengan peristiwa yang lain
Jumlah Skor Maksimal 100 100
Petunjuk Penilaian Pengetahuan

a. Nilai tertinggi : 100

b. Jumlah skor : 100
c. NP=
∑ Skor Perolehan × Bobot
Skor Maksimal
Keterangan:
- Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
- Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
- NP = Nilai Pengetahuan
 KISI-KISI SOAL KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/K.Keahlian : X/Semua Kompetensi Keahlian
Guru Mapel : Dra. Arpin
Indikator
Kompetensi Kelas/ Level Bentuk No.
No. Pencapaian Materi Indikator Soal
Dasar Semester Kognitif Soal Soal
Kompetensi
Mengolah Mengolah informasi tentang konsep Kronologis X/1 Meniru P1
informasi tentang berpikir kronologis dalam mempelajari
strategi dan sejarah
bentuk Menyajikan hasil kesimpulan tentang Diakronik X/1 Menunjukkan P2
perjuangan perbedaan konsep berpikir diakronik dan Sinkronik
bangsa Indonesia sinkronik dalam mempelajari sejarah
dalam upaya Menyajikan hasil kesimpulan tentang Ruang dan Waktu X/1 Melengkapi P3
mempertahankan konsep ruang dan waktu serta perubahan (dalam sejarah)
kemerdekaan dankeberlanjutan dalam mempelajari
dari ancaman sejarah
Sekutu dan
Belanda

a. Instrumen soal Ketrampilan

1.
2.
3.

RUBRIK PENILAIAN :
Belum kompeten Cukup kompeten Kompeten Sangat Kompeten
No Komponen Penilaian
(0-74) (75-82) (83-91) (92-100)
1 Analisa soal (30)
Komponen yang diketahui dan yang ditanya
2 Proses (50)
Rumus yang digunakan
Sistematika kerja
3. Waktu (20)
Ketepatan waktu
 Jumlah nilai

Petunjuk Penilaian Ketrampilan

a. Nilai tertinggi : 100

b. Jumlah skor : 100
c. NK =
∑ Skor Perolehan × Bobot
Skor Maksimal
Keterangan:
- Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
- Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
NK = Nilai Ketrampilan