Silabus Sejarah K13 Edisi Baru Edit

SILABUS
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 4 MATARAM
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian

Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 Menit)
KI – 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI – 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI – 3 : Memahami, menerap kan, menganalisis, dan meng evaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedu ral, dan meta
kognitif sesuai de ngan bidang dan ling kup kajian Sejarah Indonesia pada ting-kat teknis, spesifik, detil, dan kom-pleks,
berkenaan dgn ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, budaya, dan humani ora dalam konteks peng embangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, seko lah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regi onal, dan internasional.
KI – 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilaku kan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Sejarah Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengn
mutu dan kuantitas yg terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keteram pilan menalar, me ngolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, man diri, kolabo ratif, ko muni katif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan peng embangan dari yang dipela jarinya di sekolah, serta mam pu melaksana kan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keteram pilan mempersepsi, kesiapan, meniru, mem biasakan, gerak mahir, menjadikan gerak ala mi dalam
ranah kon kret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah peng awasan langsung.
Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kompetensi Dasar
Kompetensi (IPK) Waktu
3.1 Memahami konsep 1. Menguraikan pengertian Se- Konsep dasar sejarah (berpikir - Menyimak tayangan presentasi 3
dasar sejarah jarah secara etimologi kronologis, diakronik, Sinkro- oleh guru tentang konsep berfikir
Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 1

Kompetensi Dasar
(berpikir krono logis, 2. Menguraikan pengertian Sin nik, ruang dan waktu serta sinkronik dan diakronik
diakronik, sinkro nik, kronik dalam mempelajari perubahan dan keberlanjutan) dalambelajar sejarah
ruang dan waktu serta sejarah - Pengertian Sejarah secara - Mengidentifikasi ruang lingkup
perubahan dan 3. Menguraikan pengertian Dia umum sinkronik dan diakronik dalam
keberlanjutan) kronik dalam mempelajari - Pengertian Sinkronik dan belajar sejarah
Sejarah diakronik - Menanyakan hal-hal yang tidak
4. Menguraikan ruang lingkup - Ruang lingkup sinkronik diketahui atau yang berbeda dari
dalam konsep Sinkronik dan dan diakronik konsep yang ditemukan
diakronik, konsep ruang dan - Mempelajari dan mencari sumber-
waktu dalam belajar sejarah sumber yang berkaitan dengan
5. Menerapkan konsep sinkro- konsep berfikir Sinkronik dan
nik dan diakronik dalam Diakronik, tentang ruang dan
mempelajari sejarah waktu dalam belajar sejarah
6. Menentukan konsep sinkro- - Saling menyimak dan bertanya
nik dan diakronik dalam jawab tentang konsep berfikir
memecahkan masalah yang Sinkronik dan Diakronik, tentang
dihada pi ruang dan waktu dalam belajar
sejarah
- Melakukan refleksi tentang
konsep berfikir Sinkronik dan
Diakronik, tentang ruang dan
waktu dalam belajar sejarah
4.1 Menyajikan hasil Terampil menyusun dan mem Dengan penuh semangat dan
pema haman tentang presentasikan melalui media tanggung jawab Peserta didik
konsep dasar sejarah powerpoint tentang konsep mempresentasikan tentang tugas
(berpikir krono logis, ber fikir Sinkronik dan yang dikerjakan dalam kaitannya
diakronik, sin-kronik, Diakronik, tentang ruang dan dengan konsep berfikir Sinkronik
ruang dan waktu serta waktu dalam belajar sejarah dan Diakronik, tentang ruang dan
perubahan dan keber dengan penuh tanggung jawab waktu dalam belajar sejarah
lanjutan)

Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis 1. Menguraikan pengertian ja- - Pengertian jaman pra - Menyimak tayangan presentasi 9
kehidupan manusia man pra aksara aksara oleh guru tentang Kehidupan
dan hasil-hasil budaya 2. Menguraikan alasan diguna - Masa Kehidupan awal jaman awal manusia Indonesia Masa pra
masyara kat Pra kannya istilah Zaman pra pra akara di Indonesia aksara beseera peninggalan-
Aksara Indonesia aksara sebagai pengganti - Pembagian jaman pra aksa peninggalannya
jaman pra Sejarah ra bersadarkan perkembang - Mengidentifikasi Kehidupan awal
3. Menganalisis bukti pening an mata pencaharian, pe- manusia Indonesia Masa pra
galan manusia jaman pra ninggalan-peninggalan per- aksara beseera peninggalan-
aksara yang dikenal dengan alatan hidup manusia purba peninggalannya
fosil dan artefac - Pusat peninggalan masa pra - Menanyakan hal-hal yang tidak
4. Menganalisis pembagian ja- aksara di Indonesia diketahui atau yang berbeda dari
man pra aksara berdasarkan - konsep yang ditemukan
perkembangan kehidupan - Mempelajari dan mencari sumber-
ma nusia pra aksara sumber yang berkaitan dengan
5. Menganalisis pembagian ja- Kehidupan awal manusia
man pra aksara berdasarkan Indonesia Masa pra aksara
bahan peninggalan manusia beseera peninggalan-
pra aksara peninggalannya
6. Menguraikan tentang - Saling menyimak dan bertanya
perkem-bangan manusia pra jawab tentang Kehidupan awal
aksara di Indonesia manusia Indonesia Masa pra
7. Menganalisis sejarah aksara beseera peninggalan-
penemu an api oleh manusia peninggalannya
pada masa pra aksara - Melakukan refleksi tentang
8. Menjelaskan tentang alasan Kehidupan awal manusia
bahwa situs Pacitan dan Indonesia Masa pra aksara
Trinil dimasukkan dalam beseera peninggalan-
warisan dunia oleh UNIESCO peninggalannya

Kompetensi Dasar
4.2 Menyajikan informasi 1. Menyusun dan menampil- Dengan penuh semangat dan
mengenai ma-nusia kan hasil kerjanya tentang tanggung jawab Peserta didik
dan hasil-hasil budaya periodisasi masa pra aksara mempresentasikan tentang tugas
khusus nya berdasarkan jenis manusia yang dikerjakan dalam kaitannya
masyarakat Pra purba di Indonesia dengan Kehidupan awal manusia
Aksara Indone-sia 2. Menyusun dan menampil- Indonesia Masa pra aksara beseera
kan hasil kerjanya tentang peninggalan-peninggalannya
peninggalan masa pra
aksara berdasarkan bahan
peralatan hidup manusia
pra aksara
3.3 Menganalisis berbagai 1. Menguraikan tentang seja Indonesia Zaman Hindu- - Menyimak tayangan presentasi 9
teori tentang proses rah lahirnya Agama Hindu Buddha: Silang Budaya oleh guru tentang perkembangan
masuknya agama dan di India Lokal dan Global Tahap masuk nya agama dan budaya
kebudayaan Hindu 2. Mengidentifikasikan ten Awal Hindu-Buddha di Indonesia serta
dan Buddha serta tang pembagian jaman  Teori -teori masuk dan pengaruhnya
pengaruh nya pada masa perkembangan berkembangnya Hindu- - Mengidentifikasi tentang
terhadap kehidupan Hindu di India Buddha perkembangan masuk nya agama
masyarakat Indonesia 3. Menyebutkan 4 kitab suci  Kerajaan-kerajaan Hindu- dan budaya Hindu-Buddha di
(pemerintahan, yang menjadi bagian dari Buddha Indonesia serta pengaruhnya
budaya) Weda  Bukti-bukti Kehidupan - Menanyakan hal-hal yang tidak
4. Menguraikan tentang pengaruh Hindu-Buddha diketahui atau yang berbeda dari
lahirnya agama Buddha di yang masih ada pada saat ini konsep yang ditemukan
India - Mempelajari dan mencari sumber-
5. Menguraikan tentang 3 sumber yang berkaitan dengan
teori tentang proses masuk perkembangan masuk nya agama
dan berkembangnya agama dan budaya Hindu-Buddha di
dan Kebudayaan Hindu Indonesia serta pengaruhnya
Buddha di Indonesia - Saling menyimak dan bertanya
6. Menganalisis teori yang jawab tentang perkembangan
Kompetensi Dasar
paling tepat dalam perkem masuk nya agama dan budaya
bangan Hindu / Buddha di Hindu-Buddha di Indonesia serta
Indonesia pengaruhnya
7. Menganalisis peranan pela - Melakukan refleksi tentang
yaran dalam hubungannya perkembangan masuk nya agama
dengan penyebaran agama dan budaya Hindu-Buddha di
dan budaya Hindu Buddha Indonesia serta pengaruhnya
di Indonesia
8. Menentukan kerajaan-kera
jaan Hindu Budha di Indo
nesia dan peninggalan-pe
ninggalannya yang paling
terkenal
9. Membandingkan
karakteristik peninggalan
kerajaan Hindu /Buddha di
Kawasan Barat dengan
Kawasan Timur
10. Mengidentifikasikan
pengaruh budaya Hindu /
Buddha pada masa
sekarang dalam kehidup an
masyarakat Indonesia.
4.3 Membuat tulisan Terampil dalam menyusun dan Dengan penuh semangat dan
tentang berbagai teori mendeskripsikan teori-teori tanggung jawab Peserta didik
masuknya agama dan ma suknya agama dan mempresentasikan tentang tugas
kebudayaan Hin-du kebudayaan Hindu / Buddha di yang dikerjakan dalam kaitannya
dan Buddha serta pe Indonesia, dengan perkem bangan masuk nya
ngaruhnya ter hadap Mampu menggambarkan seca agama dan budaya Hindu-Buddha di
kehidupan masya ra umum karakteristik pening Indonesia serta pengaruhnya

Kompetensi Dasar
rakat Indo-nesia galan budaya Hindu/Buddha
(pemerintahan, di Indonesia bagian barat
budaya) dengan bagian Timur
3.4 Menganalisis berbagai 1. Menguraikan tentang seja Zaman Perkembangan - Menyimak tayangan presentasi 6
teori tentang proses rah lahirnya Agama Islam Kerajaan-Kerajaan Islam di oleh guru tentang Zaman
masuknya agamadan 2. Mengidentifikasikan ten Indonesia Perkembangan kerajaan-kerajaan
kebudayaan Islam tang pembagian jaman  Teori-teori masuk dan Islam di Indonesia dan
serta pengaruh nya pada masa perkembangan berkembangnya Islam peninggalan-peninggalannya
terhadap kehidupan Islam  Kerajaan-kerajaan Islam - Mengidentifikasi Zaman
masyara kat 3. Menguraikan tentang 3  Bukti-bukti Kehidupan Perkembangan kerajaan-kerajaan
Indonesia (ekonomi, teori tentang proses masuk pengaruh Islam yang masih Islam di Indonesia dan
peme-rintahan, dan berkembangnya agama ada pada saat ini peninggalan-peninggalannya
budaya) dan Kebudayaan Islam di - Menanyakan hal-hal yang tidak
Indonesia diketahui atau yang berbeda dari
4. Menentukan kerajaan-kera konsep yang ditemukan
jaan Islam tertua di Indo - Mempelajari dan mencari sumber-
nesia dan peninggalan-pe sumber yang berkaitan dengan
ninggalannya yang paling Zaman Perkembangan kerajaan-
terkenal kerajaan Islam di Indonesia dan
5. Membandingkan karakter peninggalan-peninggalannya
istik peninggalan kerajaan - Saling menyimak dan bertanya
Hindu /Buddha di Kawasan jawab tentang Zaman
Barat dengan Kawasan Perkembangan kerajaan-kerajaan
Timur Islam di Indonesia dan
6. Mengidentifikasikan peninggalan-peninggalannya
pengaruh budaya Islam - Melakukan refleksi tentang
pada masa sekarang dalam Zaman Perkembangan kerajaan-
kehidup an masyarakat kerajaan Islam di Indonesia dan
Indonesia peninggalan-peninggalannya
4.4 Menyajikan hasil Menyusun peninggalan budaya Dengan penuh semangat dan

Kompetensi Dasar
analisis berba-gai Islam dalam aspek social tanggung jawab Peserta didik
teori tentang proses yang berakulturasi dengan mempresentasikan tentang tugas
masuk nya agama udaya Hindu/Buddha di yang dikerjakan dalam kaitannya
dankebuda yaan Islam daerah tempat tinggal dengan aspek budaya dan
serta penga ruhnya siswa akulturasi Islam dan Hindu/Buddha
terhadap kehi dupan di daerah tempat tinggal siswa
masya rakat
Indonesia (ekonomi,
pemerin-tahan,
budaya)
3.5 Menganalisis proses 1. Menganalisis perkembangan Masa Penjajahan bangsa Erofa - Menyimak tayangan presentasi 6
masuk dan pelayaran orang-orang di Insonesia : oleh guru tentang Masa
perkembangan Erofa ke Indonesia 1. Masa pelayaran orang Erofa Penjajahan bangsa Erofa di
penjajahan bangsa 2. Mengidentifikasi tokoh- ke Asia dan Afrika Indonesia
Eropa (Portugis, tokoh pelayaran orang Erofa 2. Masa Pemerintahan VOC di - Mengidentifikasi Masa Penjajahan
Spanyol, Belan-da, ke Asia dan Afrika Indonesia bangsa Erofa di Indonesia
Inggris) ke Indonesia 3. Mnganalisis misi pelayaran 3. Masa Pemerintahan Hindia - Menanyakan hal-hal yang tidak
orang-orang Erofa ke Asia Belanda diketahui atau yang berbeda dari
dan Afrika konsep yang ditemukan
4. Menganalisis pemerintahan - Mempelajari dan mencari sumber-
VOC di Indonesia sumber yang berkaitan dengan
5. Mengevaluasi masa penjajah Masa Penjajahan bangsa Erofa di
an Francis di Indonesia Indonesia
(1800-1811), - Saling menyimak dan bertanya
6. Mengevalauasi masa jawab tentang Masa Penjajahan
penjajahan Ingris di bangsa Erofa di Indonesia
Indonesia (1811-1817), - Melakukan refleksi tentang Masa
7. Mengevaluasi Masa Penjajahan bangsa Erofa di
Pemerintahan Hindia Indonesia
Belanda di Indonesia (1817-

Kompetensi Dasar
1942) Tanam Paksa,Politik
Ethis
8. Menganalisis dampak
negative dan positif dari
kebiajakan-kebijakan
Belanda di Indonesia
9. Mengnguraikan dampak
social budaya bagi bangsa
Indonesia akibat penjajahan
Belanda di Indonesia
10. Mengevaluasi alasan bangsa
Erofa menjadikan Indonesia
sebagai daya tarik untuk
menguasai dan
hubungannya dengan
kehidupan masyarakan pada
masa kekinian.
4.5 Mengolah informasi Menyusun peta jalur pelayaran Dengan penuh semangat dan
tentang proses masuk orang-orang Erofa ke Asia dan tanggung jawab Peserta didik
dan perkembangan Afrika mempresentasikan tentang Masa
penjajahan ba-ngsa Penjajahan bangsa Erofa di
Eropa (Portugis, Indonesia
Spanyol, Belan-da,
Inggris) ke Indonesia
dan menyaji-kannya
dalam bentuk cerita
sejarah
3.6 Menganalisis dampak 1. Menganalisis perkembangan - Dampak Politik, Budaya, - Menyimak tayangan presentasi 9
politik, buda ya, sosial, Impereialisme Jepang di Sosial, Ekonomi dan Pendi oleh guru tentang Dampak
ekonomi, dan pendidi Indonesia dikan masa Penjajahan politik,budaya, social, ekonomi

Kompetensi Dasar
kan pada masa 2. Menguraikan factor yang bangsa Jepang di Indonesia dan pendidikan pada masa
penjajahan bangsa berpengaruh mudahnya - Jaman Pergerakan Nasional penjajahan Jepang
Eropa dan Jepang dalam Jepang diterima di Indonesia di Indonesia - Mengidentifikasi Dampak
kehidup an bangsa 3. Menganalisia penjajahan - Lahirnya Sumpah Pemuda politik,busaya, social, ekonomi dan
Indonesia masa kini Jepang di Indoensia 1942- pendidikan pada masa penjajahan
1945 Jepang
4. Menganalisis dampak politik - Menanyakan hal-hal yang tidak
penjajahan Jepang di diketahui atau yang berbeda dari
Indonesia konsep yang ditemukan
5. Menganalisis dampak social - Mempelajari dan mencari sumber-
penjahan Jepang di sumber yang berkaitan dengan
Indonesia Dampak politik,busaya, social,
6. Menguraikan dampak ekonomi dan pendidikan pada
ekonomi penjajahan Jepang masa penjajahan Jepang
di Indonesia - Saling menyimak dan bertanya
jawab tentang Dampak
politik,busaya, social, ekonomi dan
pendidikan pada masa penjajahan
Jepang
Dampak politik,busaya, social,
ekonomi dan pendidikan pada
masa penjajahan Jepang
4.6 Menalar dampak Menyusun melalui karya tulis Dengan penuh semangat dan
politik, budaya, sosial, sederhana tentang tanggung jawab Peserta didik
ekonomi, dan peninggalan penjajahan mempresentasikan tentang tugas
pendidikan pada masa Jepang di Indonesia baik yang dikerjakan dalam kaitannya
penjajahan bangsa berupa benda maupun jejak- dengan Dampak politik,busaya,
Eropa (Portugis, jejak sejarah Jeoang di sekitar social, ekonomi dan pendidikan
Spanyol, Belanda, tempat tinggal siswa pada masa penjajahan Jepang

Kompetensi Dasar
Inggris) dalam kehi
dupan bangsa
Indonesia masa kini
dan menyajikannya
dalam bentuk cerita
se-jarah
3.7 Menganalisis nilai- 1. Menganalisis tentang peran - Menyimak tayangan presentasi -3-
nilai sumpah pemuda Pemuda dalam menciptakan oleh guru tentang Nilai-nilai
dan maknanya bagi Persatuan dan kesatuan Sumpah Pemuda dan Maknanya
kehi dupan bagsa Indoensia bagi kehidupan kebangsaan di
kebangsaan di 2. Menganalisis munculnya Indonesia pada masa kini
Indonesia pada masa organisasi-organisasi - Mengidentifikasi tentang Nilai-
kini pemuda di Indonesia pada nilai Sumpah Pemuda dan
masa penjajaha Jepang Maknanya bagi kehidupan
3. Menguraikan latar belakang kebangsaan di Indonesia pada
berlangsungnya Kongres masa kini
pemuda - Menanyakan hal-hal yang tidak
4. Menganalisis pengaruh diketahui atau yang berbeda dari
Sumpah Pemuda dalam konsep yang ditemukan
kehidupan bangsa Indonesia - Mempelajari dan mencari sumber-
pada masa kekinian sumber yang berkaitan dengan
Nilai-nilai Sumpah Pemuda dan
Maknanya bagi kehidupan
kebangsaan di Indonesia pada
masa kini
- Saling menyimak dan bertanya
jawab tentang Nilai-nilai Sumpah
Pemuda dan Maknanya bagi
kehidupan kebangsaan di
Indonesia pada masa kini

Kompetensi Dasar
Melakukan refleksi tentang Dampak
politik,busaya, social, ekonomi dan
pendidikan pada masa penjajahan
Jepang
4.7 Menyajikan hasil Menyusun laporan tertulis
analisis nilai-nilai tentang arti penting Sumpah
sumpah pemuda dan Pemuda bagi bangsa Indonesia
maknanya bagi pada masa kekinian
kehidupan kebangsaan
di Indonesia pada
masa kini
3.8 Menganalisis peristiwa 1. Menganalisis persiapan Masa Awal Kemerdekaan dan - Menyimak tayangan presentasi -6-
proklamasi kemerdekaan Indonesia di Peristiwa-peristiwa yang oleh guru tentang Masa Awal
kemerdekaan dan bidang politik. terjadi pada awal Kemerdeka an dan Peristiwa-
maknanya ba gi kemerdekaan. peristiwa yang terjadi pada awal
2. Menghubungkan peristiwa
kehidupan sosial, buda - Peristiwa Kekalahan kemerdekaan
ya, eko-nomi, politik, Rengasdengklok dalam Jepang mela wan Sekutu - Mengidentifikasi Masa Awal
dan pendidikan bangsa hubungannya dengan - Peristiwa Rengasdengklok Kemer-dekaan dan Peristiwa-
Indonesia perumusan naskah - Proklamasi 17 Agustus peristiwa yang terjadi pada awal
proklamasi. 1945 kemerdekaan
3. Menganalisis kebijakan - Sidang PPKI 18 Agustus - Menanyakan hal-hal yang tidak
pemerintah Indonesia pada 1945 diketa hui atau yang berbeda dari
- Pembentukan konsep yang ditemukan
masa awal kemerdekaan di
pemerintahan pertama RI - Mempelajari dan mencari sumber-
bidang ekonomi-keuangan, serta maknanya bagi sumber yang berkaitan dengan
birokrasi pemerintah, dan kehidupan social, buda-ya, Masa Awal Kemerdekaan dan
militer ekonomi, politik dan pen Peristiwa-peristiwa yang terjadi
4. Menyimpulkan perkembang didikan bagi bangsa In- pada awal kemerdekaan
an situasi politik dan kenega donesia - Saling menyimak dan bertanya
raan Indonesia di awal ke- jawab tentang Masa Awal

Kompetensi Dasar
merdekaan dari keragaman Kemerdekaan dan Peristiwa-
ideologi politik dan hubung peristiwa yang terjadi pada awal
annya dengan pembentukan kemerdekaan
lembaga kepresidenan - Melakukan refleksi tentang Masa
Awal Kemerdekaan dan Peristiwa-
peristiwa yang terjadi pada awal
kemerdekaan
4.8 Menalar peristiwa Menyusun secara berkelompok Dengan penuh semangat dan
proklamasi kemerde tentang arti penting tanggung jawab Peserta didik
kaan dan maknanya Kemerdekaan bagsi bangsa mempresentasikan tentang Masa
bagi kehidupan so-sial, Indonesia dan peranan Awal Kemerdekaan dan Peristiwa-
budaya, ekonomi, pemuda dalam mengisi peristiwa yang terjadi pada awal
politik, dan pen- kemerdekaan kemerdekaan.
didikan bangsa
Indonesia
3.9 Menganalisis peristiwa 1. Menganalisis keadaan poli- Perjuangan dalam menghadapi - Menyimak tayangan presentasi -6-
pembentukan pemerin tik Indonesia pada awal upaya Belanda menjajah oleh guru tentang strategi dan
tahan pertama Repu- Kemerdekaan kembali Tanah Air Indonesia. bentuk perjuangan bangsa Indone
blik Indonesia pada 2. Menganalisis pelaksanaan Strategi dan bentuk sia dalam upaya –upaya
awal kemerde kaan siding PPKI pada 18 Agustus perjuangan bangsa Indonesia pembentukan pemerintahan
dan maknanya bagi 1945 dalam menghadapi ancaman pertama Republik Indonesia awal
kehidup an kebangsa 3. Identifikasi lembaga-lemba Sekutu dan Belanda kemerdekaan
an Indonesia masa kini ga yang disusun pada masa - Mengidentifikasi tentang strategi
awal kemerdekaan dalam dan bentuk perjuangan bangsa
upaya penyusunan sistim Indone sia dalam upaya upaya –
pemerintahan awal upaya pembentukan
kermerdekaan pemerintahan pertama Republik
4. Menganalisis makna Indonesia awal kemerdekaan
pengesahan UUD 1945 - Menanyakan hal-hal yang tidak
dalam bidang pemerintahan diketahui atau yang berbeda dari

Kompetensi Dasar
di Indonesia awal konsep yang ditemukan
kemerdekaan. - Mempelajari dan mencari sumber-
sumber yang berkaitan dengan
strategi dan bentuk perjuangan
bangsa Indone sia dalam upaya
upaya –upaya pembentukan
pemerintahan pertama Republik
Indonesia awal kemerdekaan
jawab tentang strategi dan bentuk
perjuangan bangsa Indone sia
dalam upaya upaya –upaya
pembentukan pemerintahan
pertama Republik Indonesia awal
kemerdekaan
strategi dan bentuk perjuangan
bangsa Indone sia dalam upaya
upaya –upaya pembentukan
pemerintahan pertama Republik
Indonesia awal kemerdekaan
4.9 Menalar peristiwa Menyusun laporan tertulis Dengan penuh semangat dan
pembentukan peme- tentang keadaan politik di tanggung jawab Peserta didik
rintahan Republik Indonesia pada masa mempresentasikan tentang tugas
Indonesia pada awal menjelang Proklamasi yang dikerjakan dalam kaitannya
kemerdekaan dan dengan
maknanya bagi kehi
dupan kebangsaan
Indonesia masa kini
3.10 Menganalisis strategi 1. Menganalisis alasan - Latar belakang kedatangan - Menyimak tayangan presentasi -6-

Kompetensi Dasar
dan bentuk perjuang kedatangan Sekutu ke Sekutu dan NICA ke oleh guru tentang peristiwa-
an bangsa Indonesia Indonesia pada awal Indonesia peristiwa yang terjadi sebagai
da lam upaya memper Kemerdekaan 1945 - Strategi perlawanan bangsa bentuk perlawanan bangsa
tahankan kemerdeka 2. Menganalisis alasan Belanda Indonesia dalam upaya Indoneia dalam menghada pi
an dari ancaman (NICA) yang ingin mempertahankan upaya Belanda menjajah kembali
Sekutu dan Belanda menguasai kembali tanah kemerdeka an dari tanah air Indonesia
air Indonesia ancaman Sekutu dan - Mengidentifikasi peristiwa-
3. Menguraikan dua Strategi Belanda peristiwa yang terjadi sebagai
perlawanan bangsa - Peristiwa-peristiwa perla bentuk perlawanan bangsa
Indinesia dalam wanan didaerah Indoneia dalam menghada pi
menghadapi upaya Belanda - Perundingan-perundingan upaya Belanda menjajah kembali
menjajah kembali tanah air antara Indonesia dengan tanah air Indonesia
Indonesia Belanda - Menanyakan hal-hal yang tidak
4. Menganalisis dampak - Pembentukan RIS diketahui atau yang berbeda dari
perundingan-perundingan konsep yang ditemukan
yang terjadi antara - Mempelajari dan mencari sumber-
Indonesia dengan Belanda sumber yang berkaitan dengan
setelah proklamasi peristiwa-peristiwa yang terjadi
5. Menguraikan beberapa sebagai bentuk perlawanan
peristiwa pertempuran yang bangsa Indoneia dalam menghada
terjadi di Indonesia dalam pi upaya Belanda menjajah
menghadapi upaya Belanda kembali tanah air Indonesia
menjajah kembali tanah air - Saling menyimak dan ber-tanya
Indonesia jawab tentang peris tiwa-
6. Menganalisis alasan bangsa peristiwa yang terjadi sebagai
Indonesia menerima setiap bentuk perlawanan bangsa Indone
isi perundingan antara ia dalam menghada pi upaya
Indoneia dengan Belanda Belanda menjajah kembali tanah
air Indonesia

Kompetensi Dasar
peristiwa-peristiwa yang terjadi
sebagai bentuk perlawanan
bangsa Indoneia dalam menghada
pi upaya Belanda menjajah
kembali tanah air Indonesia
4.10 Mengolah informasi Menyusun tulisan tentang Dengan penuh semangat dan
tentang strategi dan perjuangan mempertehankan tanggung jawab Peserta didik
bentuk perjuangan ba kemerdekaan yang terjadi di mempresentasikan tentang tugas
ngsa Indonesia dalam daerah Lombok yang dikerjakan dalam kaitannya
upaya mempertahan dengan peristiwa-peristiwa yang
kan ke-merdekaan menjadi ancaman terhadap
dari ancaman Sekutu kemerdekaaan dari Sekutu dan
dan Belanda Belandda
3.11 Mengevaluasi upaya 1. Menjelasakan peristiwa- Perjuangan Bangsa - Menyimak tayangan presentasi -9-
bangsa Indonesia da peristiwa yang terjadi di Indonesia dalam oleh guru tentang peristiwa-
lam menghadapi anca seluruh wilayah Indonesia Mempertahankan Integrasi peristiwa yang menjadi ancaman
man disintegrasi sebagai ancaman Bangsa Indonesia dalam disintegrasi bangsa PKI madiun,
bang sa antara lain disintegrasi bangsa Mempertahankan Integrasi DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS,
PKI Madiun 1948, 2. Menjelaskan latar belakang Bangsa dan Negara RI. PRRI, Permesta, G. 30.S/PKI
DI/TII, APRA, Andi terjadinya pemberontakan  Upaya bangsa Indonesia - Mengidentifikasi peristiwa-
Aziz, RMS, PRRI, PKI 1948 di Madiun dalam menghadapi ancaman peristiwa yang menjadi ancaman
Permesta, G-30- 3. Menjelaskan peristiwa disintegrasi bangsa disintegrasi bangsa PKI madiun,
S/PKI Pemberontakan Darul terutama dalam bentuk DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS,
Islam dan Tentara Islam pergolakan dan PRRI, Permesta, G. 30.S/PKI
Indonesia di Jawa Barat pemberontakan - Menanyakan hal-hal yang tidak
4. Menjelaskan tentang latar  Tokoh nasional dan daerah diketahui atau yang berbeda dari
belakang dan akhir dari yang berjuang konsep yang ditemukan
peritiwa terjadinya mempertahankan keutuhan - Mempelajari dan mencari sumber-
pemberontakan yang negara dan bangsa sumber yang berkaitan dengan
menamakan dirinya Indonesia pada masa 1948 - peristiwa-peristiwa yang menjadi

Kompetensi Dasar
Angkatan Perang Ratu Adil. 1965 ancaman disintegrasi bangsa PKI
5. Menguraikan tentang latar madiun, DI/TII, APRA, Andi Aziz,
belakang terjadinya RMS, PRRI, Permesta, G. 30.S/PKI
pemberontakan yang - Saling menyimak dan bertanya
dilakukan oleh Andi Aziz jawab tentang peristiwa-peristiwa
6. Menjelaskan tentang yang menjadi ancaman
terjadinya pembrontakan disintegrasi bangsa PKI madiun,
yang mengatasnamakan DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS,
dirinya Republik Maluku PRRI, Permesta, G. 30.S/PKI
Selatan ( RMS - Melakukan refleksi tentang
7. Menjelaskan tentang peristiwa-peristiwa yang menjadi
peristiwa pemberontakan ancaman disinter-grasi bangsa PKI
PRRI dan PERMESTA madiun, DI/TII, APRA, Andi Aziz,
8. Menguraikan tentang latar RMS, PRRI, Permesta, G. 30.S/PKI
belakang peristiwa G.30
S/PKI
9. Menyebutkan 7 pahlawan
Revolusi yang menjadi
korban dlaam peristiwa
G.30.S/PKI
10. Menjelaskaan tentang
dampak social yang
dimunculkan akibat
G.30.S/PKI
4.11 Merekonstruksi upa- Membuat cerita sejarah ten- Dengan penuh semangat dan
ya bangsa Indo-nesia tang peristiwa Gestok tanggung jawab Peserta didik
dalam menghadapi (Gerakan satu oktober ) mempresentasikan tentang tugas
ancaman disintegrasi sebagai dampak luas dari yang dikerjakan dalam kaitannya
bangsa antara lain G.30.S/PKI di daerah tempat dengan peristiwa-peristiwa yang
PKI Madiun 1948, tinggal siswa menjadi ancaman disintegrasi

Kompetensi Dasar
DI/TII, APRA, Andi bangsa PKI madiun, DI/TII, APRA,
Aziz, RMS, PRRI, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G.
Permesta, G-30- 30.S/PKI
S/PKI
3.12 Mengevaluasi perkem 1. Menjelaskan pengertian Kehidupan politik dan - Menyimak tayangan presentasi -9-
bangan ke hidupan demokrasi Liberal. ekonomi Bangsa Indonesia oleh guru tentang Kehidupan
politik dan ekonomi 2. Menerangkan dasar pemben pada masa awal Kemerdekaan politik dan ekonomi Bangsa
Bangsa Indonesia tukan multi partai pada sampai Demokrasi Libral Indonesia pada masa awal
pada masa awal masa Demokrasi Liberal di (1950-1959) Kemerdekaan sampai Demokrasi
kemerde-kaan Indonesia. Libral (1950-1959)
sampai masa 3. Membangun pemahaman - Mengidentifikasi Kehidupan
Demokrasi Liberal tentang sistem pemerintah politik dan ekonomi Bangsa
an pada masa Demokrasi Indonesia pada masa awal
Liberal di Indonesia. Kemerdekaan sampai Demokrasi
4. Menggali informasi latar Libral (1950-1959)
belakang masalah dalam - Menanyakan hal-hal yang tidak
pembentukan partai yang diketahui atau yang berbeda dari
sering menyebabkan goyah konsep yang ditemukan
atau jatuhnya kabinet. - Mempelajari dan mencari sumber-
5. Mengemukakan tugas sumber yang berkaitan dengan
penting cabinet pada masa Kehidupan politik dan ekonomi
Demokrasi Liberal di Bangsa Indonesia pada masa awal
Indonesia. Kemerdekaan sampai Demokrasi
6. Mengaitkan system kepar- Libral (1950-1959)
taian dengan dibentuknya - Saling menyimak dan bertanya
partai-partai politik pada jawab tentang Kehidupan politik
masa Demokrasi Liberal. dan ekonomi Bangsa Indonesia
7. Menggambarkan Pemilihan pada masa awal Kemerdekaan
Umun 1955. sampai Demokrasi Libral (1950-
8. Menelaah pemikiran Ekono 1959)

Kompetensi Dasar
mi Nasional dalam upaya - Melakukan refleksi tentang
mencari Sistem Ekonomi Kehidupan politik dan ekonomi
Nasional. Bangsa Indonesia pada masa awal
9. Menyimpulkan Sistem Eko- Kemerdekaan sampai Libral
nomi Liberal pada masa (1950-1959)
Demokrasi Lieberal
4.12 Merekonstruksi per Menyusun tulisan tentang
kembangan kehidu- penerapan system ekonomi
pan politik dan eko- Libral di Indonesia pada masa
nomi Bangsa Indone sekarang
sia pada masa awal
kemerdekaan sam-
pai masa Demokrasi
Liberal
3.13 Mengevaluasi perkem 1. Menguraikan pengertian sys Kehidupan politik dan - Menyimak tayangan presentasi -3-
bangan kehidupan tem Demokrasi terpimpin ekonomi Bangsa Indonesia oleh guru tentang Kehidupan
politik dan ekonomi 2. Menganalisis alasan Presi pada masa awal Kemerdekaan politik dan ekonomi Bangsa
Bangsa Indonesia den Soekarno menerapkan sampai Demokrasi Terpimpin Indonesia pada masa awal
pada masa system Demokrasi terpim (1959-1965) Kemerdekaan sampai Demokrasi
Demokrasi pin Terpimpin (1959-1965)
Terpimpin 3. Menganalisis system pereko - Mengidentifikasi Kehidupan
nomian Indonesia pada politik dan ekonomi Bangsa
masa demokrasi terpimpin Indonesia pada masa awal
4. Mengevaluasi keadaan poli Kemerdekaan sampai Demokrasi
tik pada masa demokrasi Terpimpin (1959-1965)
terpimpin - Menanyakan hal-hal yang tidak
5. Mengevaluasi dampak dari diketahui atau yang berbeda dari
pelaksanaan demokrasi ter konsep yang ditemukan
pimpin - Mempelajari dan mencari sumber-

Kompetensi Dasar
Kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa awal
Kemerdekaan sampai Demokrasi
Terpimpin (1959-1965)
jawab tentang Kehidupan politik
dan ekonomi Bangsa Indonesia
pada masa awal Kemerdekaan
sampai Demokrasi Terpimpin
(1959-1965)
Kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa awal
Kemerdekaan sampai Demokrasi
Terpimpin (1959-1965)
4.13 Melakukan penelitian Menyusun tulisan sederhana Dengan penuh semangat dan
sederhana tentang tentang keadaan politik di tanggung jawab Peserta didik
kehidupan politik Idonesia pada masa demokrasi mempresentasikan tentang tugas
dan ekonomi Bangsa terpimpin yang dikerjakan dalam kaitannya
Indo nesia pada masa dengan Kehidupan politik dan
De-mokrasi ekonomi Bangsa Indonesia pada
Terpimpin masa awal Kemerdekaan sampai
Demokrasi Terpimpin (1959-1965)
3.14 Mengevaluasi perkem 1. Mengaitkan hubungan anta Perkembangan kehidupan - Menyimak tayangan presentasi -3-
bangan kehidupan ra stabilisasi negara dan politik dan ekonomi Bangsa oleh guru tentang Perkembangan
politik dan ekonomi pembangunan. Indonesia pada masa Orde kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia 2. Menjelaskan stabilisasi pol- Baru Bangsa Indonesia pada masa Orde
pada masa Orde Baru kam sebagai dasar pemba- Baru
ngunan - Mengidentifikasi Perkembangan
3. Menjelaskan penerapan Dwi kehidupan politik dan ekonomi

Kompetensi Dasar
Fungsi ABRI Bangsa Indonesia pada masa Orde
4. Mengevaluasi tentang Reha- Baru
bili tasi Ekonomi Orde Baru, - Menanyakan hal-hal yang tidak
seperti: sebab-sebab dilaku- diketahui atau yang berbeda dari
kannya rehabilitasi ekono- konsep yang ditemukan
mi, landasan dan prioritas - Mempelajari dan mencari sumber-
pelaksanaan, diplomasi sumber yang berkaitan dengan
ekonomi yang dilakukan Perkembangan kehidupan politik
pemerintah Orde Baru, dan ekonomi Bangsa Indonesia
pendirian IGGI dengan pada masa Orde Baru
rehabilitasi ekonomi Orde - Saling menyimak dan bertanya
Baru, serta upaya-upaya jawab tentang Perkembangan
yang diprogramkan di da- kehidupan politik dan ekonomi
lam negeri bagi rehabilitasi Bangsa Indonesia pada masa Orde
ekonomi. Baru
5. Menunjukkan ide-ide pokok - Melakukan refleksi tentang
tentang Rehabilitasi Ekono- Perkembangan kehidupan politik
mi Orde Baru dan ekonomi Bangsa Indonesia
6. Mengomunikasikan materi pada masa Orde Baru
tentang Rehabilitasi Ekono-
mi Orde Baru
7. Meringkas materi tentang
Rehabilitasi Ekonomi Orde
Baru, seperti: sebab-sebab
dilakukannya rehabilitasi
ekonomi, landasan dan
prioritas pelaksanaan,
diplomasi ekonomi yang
dilakukan pemerintah Orde
Baru, pendirian IGGI dengan

Kompetensi Dasar
rehabilitasi ekonomi Orde
Baru, serta upaya-upaya yg
diprogramkan di dalam nege
ri bagi rehabilitasi ekonomi.
8. Menunjukkan ide-ide pokok
mi Orde Baru
9. Mengomunikasikan materi
mi Orde Baru.
10. Mejelaskan hubungan situa-
si dan kondisi politik di Por-
tugal dengan situasi dan
kondisi politik di Timor-Ti-
mur yang menjadi latar bela
kang terjadinya integrasi
Timor Timur ke Indonesia.
11. Menjelaskan upaya yang
dilakukan pemerintah Indo-
nesia dalam mempercepat
proses integrasi Timor Ti-
mur hingga dijadikan propin
si ke 27.
12. Menganalisis alasan negara-
negara Barat (khususnya
Amerika Serikat dan Austra
lia) untuk mendukung Indo-
nesia dalam mengintegrasi
kan Timor Timur.
13. Menjelaskan proses integra

Kompetensi Dasar
si Timor Timur.
14. Mengidentifikasi dampak
positif dan negative kebija-
kan politik dan ekonomi
masa Orde Baru.
15. Menjelaskan dampak positif
dan negatif kebijakan politik
dan ekonomi masa Orde
Baru.
16. Mengomunikasikan materi
mengenai dampak positif
dan negative kebijakan
politik dan ekonomi masa
Orde Baru
17. Menganalisis kejadian-
kejadian pada masa akhir
Orde Baru
18. Menjelaskan peran mahasis
wa dalam proses jatuhnya
pemerintahan Orde Baru
19. Menganalisis masa akhir
Orde Baru
4.14 Melakukan penelitian Melakukan penelitian seder Dengan penuh semangat dan
sederhana tentang hana tentang program Reha tanggung jawab Peserta didik
pekembangan bilitasi Ekonomi Orde Baru, mempresentasikan tentang tugas
kehidup an politik seperti: sebab-sebab dilakukan yang dikerjakan dalam kaitannya
dan ekonomi Bangsa nya rehabilitasi ekonomi, lan- dengan Perkembangan kehidup an
Indonesia pada masa dasan dan prioritas pelaksa politik dan ekonomi Bangsa
Orde Baru naan, diplomasi ekonomi yang Indonesia pada masa Orde Baru
dilakukan pemerintah Orde

Kompetensi Dasar
Baru, pendirian IGGI dengan
rehabilitasi ekono mi Orde
Baru, serta upaya-upaya yang
diprogramkan di dalam negeri
bagi rehabilitasi ekonomi.
3.15 Mengevaluasi perkem- 1. Menjelaskan makna reforma Keadaan politik , ekonomi dan - Menyimak tayangan presentasi -3-
bangan kehidupan si. menganalisis masa akhir social menjelang masa oleh guru tentang Perkembangan
politik dan ekonomi Orde Baru reformasi kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia 2. Menganalisis informasi Perubahan kehidupan politik Bangsa Indonesia pada masa awal
pada masa awal tentang sistem dan struktur ekonomi dan social pada masa Reformasi
Reformasi politik-ekono mi pada masa reformasi - Mengidentifikasi Perkembangan
pemerintah an Presiden B.J. kehidupan politik dan ekonomi
Habibie, Abdurrahman Bangsa Indonesia pada masa awal
Wahid, Megawati Sukarno reformasi
Putri dan Susilo Bambang - Menanyakan hal-hal yang tidak
Yudhoyono. diketahui atau yang berbeda dari
3. Mendiskusikan tentang konsep yang ditemukan
sistem dan struktur politik- - Mempelajari dan mencari sumber-
ekonomi pada masa sumber yang berkaitan dengan
pemerintahan Presiden B.J. Perkembangan kehidupan politik
Habibie, Abdurrahman dan ekonomi Bangsa Indonesia
Wahid, Megawati Sukarno pada masa awal Reformasi
Putri dan Susilo Bambang - Saling menyimak dan bertanya
Yudhoyono. jawab tentang Perkembangan
4. Membandingkan tentang kehidupan politik dan ekonomi
sistem dan struktur politik- Bangsa Indonesia pada masa awal
ekonomi pada masa Reformasi
pemerintahan Presiden B.J. - Melakukan refleksi tentang
Habibie, Abdurrahman Perkembangan kehidupan politik
Wahid, Megawati Sukarno dan ekonomi Bangsa Indonesia

Kompetensi Dasar
Putri dan Susilo Bambang pada masa awaal Reformasi
Yudhoyono
4.15 Melakukan penelitian Menyusun karya ilmiah seder- Melakukan presentasi hasil kajian
sederhana tentang hana tentang perkembangan tentang perkembangan politik di
perkembangan kehi- kehidupan politik dan ekonomi Indonesia awal masa reformasi
dupan politik dan bangsa Indonesia pada masa dengan penuh semangat dan
ekonomi Bangsa Indo Reformasi tanggungjawab.
nesia pada masa awal
Reformasi
3.16 Mengevaluasi peran 1. Mengevaluasi peranan - Peranan pemuda dan - Menyimak tayangan presentasi 6
pelajar, mahasiswa, pemuda dalam bidang pelajar dalam perubahan oleh guru tentang peranan pemu
dan pemuda dalam politik pada awal politik dan ketata negaraan da, pelajar dan mahasiswa dalam
pe rubahan politik kemerdekaa, di Indonesia awal perubahan politik dan ketata nega
dan ketatanegaraan 2. Mengevaluasi peran pemuda kemerdekaan, jaman raan di Indonesia
Indonesia dalam bidang politik awal revolusi kemerdekaan, pada - Mengidentifikasi tentang peranan
Proklamasi masa akhir orde lama dan pemu da, pelajar dan mahasiswa
3. Mengevaluasi peran politik orde baru serta masa dalam perubahan politik dan
para pemuda pada masa kini reformasi ketata nega raan di Indonesia
- Menanyakan hal-hal yang tidak
diketahui atau yang berbeda dari
konsep yang ditemukan tentang
peranan pemu da, pelajar dan
mahasiswa dalam perubahan
politik dan ketata nega raan di
Indonesia
- Mempelajari dan mencari sumber-
politik dan ketata nega raan di

Kompetensi Dasar
Indonesia
jawab tentang peranan pemuda,
pelajar dan mahasiswa dalam
perubahan politik dan ketata nega
raan di Indonesia
politik dan ketata negaraan di
Indonesia
4.16 Menulis sejarah Menyusun tulisan tentang Mempresentasikan hasil tulisan
tentang peran peran pemuda pada masa dulu, tentang peran Pemuda pada masa
pelajar, mahasiswa, kini dan masa yang akan menjelang kemerdekaan pada saat
dan pemuda dalam datang Proklamasi dan dalam mengisi
per-ubahan politik kemerdekaan
dan ketatanegaraan
Indonesia
3.17 Mengevaluasi peran 1. Menjelaskan dinamika Peran bangsa Indonesia dalam - Menyimak tayangan presentasi 6
bangsa In-donesia politik luar negeri bebas perdamai an dunia antara lain oleh guru tentang Peran bangsa
dalam perdamaian aktif Indonesia pada masa KAA, Misi Garuda, Deklarasi Indonesia dalam perdamai an
duni a antara lain Awal Kemerdekaan, masa Djuanda, Gerakan Non Blok, dunia antara lain KAA, Misi
KAA, Misi Garuda, Demokrasi Parlementer, dan ASEAN, OKI, dan Jakarta Garuda, Deklarasi Djuanda,
Deklarasi Djuanda, masa Demokrasi Terpimpin, Informal Meeting Gerakan Non Blok, dan ASEAN,
Gerakan Non Blok, masa Orde Baru dan masa OKI, dan Jakarta Informal Meeting
ASEAN, OKI, dan Reformasi. - Mengidentifikasi Peran bangsa
Jakarta Informal 2. Menganalisis pelaksanaan Indonesia dalam perdamai an
Meeting Politik Bebas Aktif Indonesia dunia antara lain KAA, Misi
sejak masa awal Garuda, Deklarasi Djuanda,
kemerdekaan hingga masa Gerakan Non Blok, dan ASEAN,

Kompetensi Dasar
Reformasi. OKI, dan Jakarta Informal Meeting
3. Menganalisis informasi - Menanyakan hal-hal yang tidak
tentang Konferensi Asia diketahui atau yang berbeda dari
Afrika (KAA), Gerakan Non konsep yang ditemukan
Blok (GNB), Pengiriman Misi - Mempelajari dan mencari sumber-
Perdamaian Garuda dan sumber yang berkaitan dengan
ASEAN. Peran bangsa Indonesia dalam
perdamai an dunia antara lain
KAA, Misi Garuda, Deklarasi
Djuanda, Gerakan Non Blok, dan
ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal
Meeting
jawab tentang Peran bangsa
Indonesia dalam perdamai an
dunia antara lain KAA, Misi
Garuda, Deklarasi Djuanda,
Gerakan Non Blok, dan ASEAN,
OKI, dan Jakarta Informal Meeting
- Melakukan refleksi tentang Peran
bangsa Indonesia dalam perdamai
an dunia antara lain KAA, Misi
Garuda, Deklarasi Djuanda,
Gerakan Non Blok, dan ASEAN,
OKI, dan Jakarta Informal Meeting
4.17 Menyajikan hasil Membuat paper mengenai Dengan penuh tanggung jawab
telaah tentang peran Konferensi Asia Afrika siswa menyusun dan mempresen
bangsa Indonesia (KAA), Gerakan Non Blok tasikan hasil tulisan tentang hubu
dalam perdamaian (GNB), Pengiriman Misi ngan antara KAA dengan GNB
dunia antara lain Perdamaian Garuda dan

Kompetensi Dasar
KAA, Misi Garuda, ASEAN
Deklarasi Djuanda, .
Gerakan Non Blok,
ASEAN, OKI, dan
Jakarta Informal
Meeting
3.18 Mengevaluasi kehi- 1. Menguraikan pentingnya Perkembangan Tekhnologi di - Menyimak tayangan presentasi -6
dupan Bangsa Indone ilmu pengetahuan dan Indonesia dan penjelasan oleh guru tentang
sia dalam mengem- tekhnologi bagi bangsa - Sejarah kehidupan Bangsa Indonesia
bangkan ilmu penge Indonesia - Strategi dan peran dalam mengem-bangkan ilmu
tahuan dan teknologi 2. Mengevaluasi perkembang penge tahuan dan teknologi pada
pada era kemerdeka an tekhnologi di Indonesia era kemerdeka an (sejak proklama
an (sejak proklamasi sejak awalproklamasi si sampai dengan Refor masi)
sampai dengan Refor sampai masa reformasi - Mengidentifikasi tentang
masi) 3. Menguraikan pentingnya kehidupan Bangsa Indonesia
tekhnologi dalam bidang dalam mengembangkan ilmu
pendidikan penge tahuan dan teknologi pada
era kemerdeka an (sejak proklama
si sampai dengan Refor masi)
- Mempelajari dan mencari sumber-
kehidupan Bangsa Indonesia
dalam mengem-bangkan ilmu
penge tahuan dan teknologi pada
jawab tentang tentang kehidupan
Bangsa Indonesia dalam mengem-
bangkan ilmu penge tahuan dan

Kompetensi Dasar
teknologi pada era kemerdeka an
(sejak proklama si sampai dengan
Refor masi)
- Melakukan refleksi tentang ten
tang kehidupan Bangsa Indonesia
dalam mengem-bangkan ilmu
penge tahuan dan teknologi pada
4.18 Membuat studi Menyusun karya tulis tentang Dengan penuh semangat dan
evaluasi tentang perkembangan tekhnologi di tanggung jawab menyusun tentang
kehidupan Bangsa Indonesia masa kemerdekaan perkembangan tekhnologi di
Indonesia dalam hingga sekarang Indoneia dan perananannya dalam
mengembangkan kehidupan sesuai tuntutan jaman
ilmu pengetahuan
dan teknologi di era
kemerdekaan (sejak
proklamasi sampai
dengan Reformasi)
Jumlah Jam Pelajaran 108
(JP)

Silabus Sejarah K13 Edisi Baru Edit

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Sejarah K13 Edisi Baru Edit

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 4 MATARAM

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian

KI – 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 1

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 2

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 3

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 5

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 6

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 7

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 8

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 9

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 10

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 11

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 12

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 13

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 14

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 15

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 16

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 17

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 18

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 19

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 20

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 21

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 22

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 23

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 24

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 25

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 26

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 27

Selabus Sejarah K13 edisi revisi 2017 Page 28

Anda mungkin juga menyukai