SILABUS

Sejarah Indonesia
Satuan Pendidikan : MAN 1 KAB. GORONTALO
Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajara Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Memahami konsep Cara Berpikir Sejarah  Membaca buku teks  Tugas  2JP  Buku Paket
berpikir kronologis,  Cara berpikir kronologis dan/melihat tayangan film  Observasi. Sejarah kelas X
diakronik, sinkronik, dalam mempelajari pendek tentang aktivitas  Portofolio
ruang, dan waktu dalam sejarah manusia sehari-hari :
sejarah  Cara berpikir diakronik  Membuat dan  Tes :,
dalam mempelajari mengajukan  Buku-buku
sejarah pertanyaan/tanya lainnya
 Cara berpikir sinkronik jawab/berdiskusi tentang
dalam mempelajari informasi tambahan yang
sejarah belum dipahami/ingin  Internet
diketahui sebagai
4.1 Menyajikan hasil
klarifikasi tentang konsep
penerapan konsep
berpikir kronologis,
berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik,
diakronik, sinkronik,
ruang, dan waktu dalam
ruang, dan waktu dalam
sejarah
peristiwa sejarah dalam
 bentuk tulisan atau  Mengumpulkan informasi
bentuk lain terkait dengan konsep
berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik,
ruang, dan waktu dalam
sejarah dari sumber
tertulis, sumber lainnya
dan/atau internet.
 Menganalisis hasil
informasi mendapatkan
kesimpulan tentang
konsep berpikir
kronologis, diakronik,
sinkronik, ruang, dan
waktu dalam sejarah
 Menyajikan secara tertulis
kesimpulan tentang
konsep berpikir
kronologis, diakronik,
sinkronik, ruang, dan
waktu dalam sejarah
3.2 Memahami konsep Konsep Perubahan dan  Membaca buku teks  Tugas  2JP  Buku Paket
perubahan dan Keberlanjutan dan/melihat tayangan film  Observasi. Sejarah kelas X
keberlanjutan dalam  Makna perubahan pendek tentang aktivitas  Portofolio
sejarah  Makna keberlanjutan manusia sehari-hari :
 Membuat dan  Tes :,
mengajukan  Buku-buku
pertanyaan/tanya lainnya
jawab/berdiskusi tentang
informasi tambahan yang
belum dipahami/ingin  Internet
diketahui sebagai
4.2 Menerapkan konsep
klarifikasi tentang konsep
perubahan dan
perubahan dan
keberlanjutan dalam
 mengkaji peristiwa keberlanjutan dalam
sejarah sejarah
 Mengumpulkan informasi
terkait dengan konsep
perubahan dan
berkelanjutan dalam
sejarah dari sumber
tertulis, sumber lainnya
dan/atau internet
 Menganalisis hasil
informasi mendapatkan
kesimpulan tentang
konsep perubahan dan
berkelanjutan dalam
sejarah
 Menyajikan secara tertulis
kesimpulan tentang
konsep perubahan dan
berkelanjutan dalam
sejarah

3.3 Menganalisis kehidupan Indonesia Zaman Praaksara:  Membaca buku teks  Tugas  2JP  Buku Paket
manusia purba dan asal- Awal Kehidupan Manusia dan/atau melihat gambar-  Observasi. Sejarah kelas X
usul nenek moyang Indonesia gambar tentang aktifitas  Portofolio
bangsa Indonesia  Manusia purba kehidupan masyarakat :
(Melanesoid, Proto, dan  Asal-usul nenek moyang zaman praaksara, peta  Tes :,
Deutero Melayu) bangsa Indonesia persebaran asal-usul  Buku-buku
nenek moyang bangsa lainnya
 Corak kehidupan
masyarakat Indonesia dan
 Hasil-hasil budaya peninggalan hasil
masyarakat kebudayaan pada zaman  Internet
 Nilai-nilai budaya praaksara.
4.3 Menyajikan informasi
masyarakat  Membuat dan mengajukan
mengenai kehidupan
pertanyaan/tanya
manusia purba dan asal-
usul nenek moyang jawab/berdiskusi tentang
bangsa indonesia informasi tambahan yang
(Melanesoid, Proto, dan belum dipahami/ingin
Deutero Melayu) dalam diketahui sebagai
bentuk tulisan klarifikasi tentang
kehidupan manusia purba,
asal-usul nenek moyang
bangsa Indonesia, hasil-
hasil budaya dan nilai-
nilai budaya zaman
praaksara
 Mengumpulkan informasi
terkait dengan pertanyaan
mengenai kehidupan
manusia purba, asal-usul
nenek moyang bangsa
Indonesia, hasil-hasil dan
nilai-nilai budaya
masyarakat praaksara
melalui bacaan sumber-
sumber yang ada di
museum atau
peninggalan-peninggalan
yang ada di lingkungan
terdekat
 Menganalisis informasi
dan data-data yang didapat
baik dari bacaan maupun
dari sumber-sumber lain
yang terkait untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang kehidupan
manusia purba, asal-usul
nenek moyang bangsa
Indonesia, hasil-hasil dan
 nilai-nilai budaya
masyarakat praaksara
Indonesia
 Menyajikan informasi
dalam bentuk laporan
tertulis mengenai ;
kehidupan manusia purba,
asal-usul nenek moyang
bangsa Indonesia, hasil-
hasil dan nilai-nilai
budaya masyarakat
praaksara Indonesia dan
pengaruhnya dalam
kehidupan lingkungan
terdekat

Mengetahui Limboto, Juli 2018

Kepala MAN 1 Kab Gorontalo Guru mata pelajaran

H. Mohamad D Lahcmudin.M.Pd Asmawati Aladin,S.Pd

Nip 19680808 199803 1001