SILABUS SEJARAH INDONESIA - Wajib (Mega Anggrek 4-6 Juli)

Contoh SILABUS SMA/MA
SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA UNTUK SMA/MA

(WAJIB)
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas : X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran,damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Waktu
1.1 Menghayati keteladanan

para pemimpin dalam
mengamalkan ajaran
agamanya.
1.2 Menghayati keteladanan
para pemimpin dalam
toleransi antar umat
beragama dan
mengamalkannya dalam
1|Mata Pelajaran Sejarah Indonesia_Mega Anggrek 4 - 6 JUlI 2013


Waktu
kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan sikap

tanggung jawab, peduli
terhadap berbagai hasil
budaya pada zaman pra
aksara, Hindu-Buddha
dan Islam
2.2 Meneladani sikap dan

tindakan cinta damai,
responsif dan pro aktif
yang ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam
mengatasi masalah sosial
dan lingkungannya
2.3 Berlaku jujur dan

bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas
dari pembelajaran
sejarah
3.1 Memahami dan Cara Berfikir Mengamati: Tugas : membuat laporan dalam 3 mg x 2 jp  Buku Sejarah
menerapkan konsep Kronologis dan  membaca buku teks tentang bentuk tulisan tentang cara Indonesia kelas X.
berpikir kronologis Sinkronik dalam cara berfikir kronologis, berfikir kronologis, sinkronik,  Buku-buku lainya
(diakronik), sinkronik, mempelajari Sejarah sinkronik, dan konsep waktu ruang dan waktu dalam sejarah.  Internet (jika
ruang dan waktu dalam  Cara berfikir serta ruang dalam sejarah tersedia)
sejarah kronologis dalam Observasi: mengamati kegiatan
mempelajari sejarah Menanya: peserta didik dalam proses
4.1 Menyajikan informasi  Cara berfikir  Menanya untuk mendapatkan mengumpulkan data, analisis
mengenai keterkaitan sinkronik dalam pendalaman pengertian tentang data dan pembuatan laporan
antara konsep berpikir mempelajari sejarah cara berfikir kronologis, tentang cara berfikir kronologis,
kronologis ( diakronik ),  Konsep ruang dan sinkronik, dan konsep waktu sinkronik, ruang dan waktu
sinkronik, ruang dan waktu dan ruang dalam sejarah dalam sejarah.
waktu dalam sejarah


Waktu
Mengeksplorasikan: Portofolio: Menilai laporan-
 mengumpulkan informasi laporan dan karya peserta didik
terkait dengan pertanyaan berkaitan dengan materi
mengenai cara berfikir cara berfikir kronologis,
kronologis, sinkronik, konsep sinkronik, ruang dan waktu
ruang dan waktu dari sumber dalam sejarah.
tertulis, sumber lainnya dan
atau internet. Tes tertulis: menilai
kemampuan peserta didik dalam
Mengasosiasikan: memahami dan menerapkan cara
 menganalisis hasil informasi berfikir kronologis, sinkronik
yang didapat dari sumber serta keterkaitannya dengan
tertulis dan atau internet untuk konsep ruang dan waktu dalam
mendapatkan kesimpulan sejarah.
tentang cara berfikir kronologis
dan sinkronik serta keterkaitan
antara cara berfikir
kronologis, sinkronik dengan
konsep ruang dan waktu
dalam sejarah.
Mengomunikasikan:
 hasil analisis kemudian di
laporkan dalam bentuk tulisan
tentang cara berfikir kronologis
dan sinkronik serta keterkaitan
antara cara berfikir kronologis,
sinkronik dengan konsep ruang
dan waktu dalam sejarah.
3.2 Memahami corak Indonesia Zaman Mengamati: Tugas : membuat laporan dalam 8 mg x 2 jp  Buku Sejarah
kehidupan masyarakat Praaksara: awal  membaca buku teks dan bentuk tulisan mengenai Indonesia kelas X.
pada zaman praaksara kehidupan Manusia melihat gambar-gambar kehidupan zaman praaksara di  Buku-buku lainya
Indonesia. tentang aktivitas kehidupan Indonesia.  Internet (jika
3.3 Menganalisis asal-usul  Awal kehidupan masyarakat zaman praaksara, tersedia)
nenek moyang bangsa masyarakat Indonesia peta persebaran asal-usul Observasi: mengamati kegiatan  Gambar aktifitas
Indonesia (Proto, Deutero  Asal-usul nenek nenek moyang bangsa peserta didik dalam proses kehidupan manusia

Waktu
Melayu dan Melanesoid) Moyang bangsa Indonesia dan peninggalan mengumpulkan, menganalisis praaksara
Indonesia hasil kebudayaan pada zaman data dan membuat laporan  Gambar hasil-hasil
3.4 Menganalisis  Kebudayaan zaman praaksara. tentang kehidupan zaman peninggalan
berdasarkan tipologi hasil praaksara praaksara di Indonesia kebudayaan
budaya Praaksara Menanya: praaksara
Indonesia termasuk yang  Menanya melalui kegiatan Portofolio : menilai laporan-  Peta penyebaran
berada di lingkungan diskusi untuk mendapatkan laporan dan karya peserta didik nenek moyang
terdekat. klarifikasi tentang kehidupan berkaitan dengan materi bangsa Indonesia
masyarakat zaman praaksara, kehidupan zaman praaksara di
4.2 Menyajikan hasil persebaran asal-usul nenek Indonesia.
penalaran mengenai moyang bangsa Indonesia dan
corak kehidupan peninggalan hasil-hasil Tes tertulis/lisan: menilai
masyarakat pada zaman kebudayaan pada zaman kemampuan peserta didik dalam
praaksara dalam bentuk praaksara. memahami dan menganalisis
tulisan. tentang Indonesia pada zaman
Mengeksplorasikan: praaksara
4.3 Menyajikan kesimpulan-  mengumpulkan informasi
kesimpulan dari terkait dengan pertanyaan
informasi mengenai asal- mengenai masyarakat
usul nenek moyang Indonesia zaman praaksara
bangsa Indonesia (Proto, melalui bacaan, pengamatan
Deutero Melayu dan terhadap sumber-sumber
Melanesoid) dalam praaksara yang ada di
bentuk tulisan. museum atau peninggalan-
peninggalan yang ada di
4.4 Menalar informasi lingkungan terdekat.
mengenai hasil budaya
Praaksara Indonesia Mengasosiasikan:
termasuk yang berada di  menganalisis informasi dan
lingkungan terdekat dan data-data yang didapat baik
menyajikannya dalam dari bacaan maupun dari
bentuk tertulis. sumber-sumber lain yang
terkait untuk mendapatkan
kesimpulan tentang kehidupan
masyarakat Indonesia pada
zaman praaksara.


Waktu
Mengomunikasikan:
 hasil analisis dan kesimpulan
kemudian disampaikan dalam
bentuk laporan tertulis tentang
Indonesia pada zaman
praaksara.
3.5 Menganalisis berbagai Indonesia Zaman Mengamati: Tugas : membuat laporan dalam 12 mg x 2  Buku Sejarah
teori tentang proses Hindu-Buddha: Silang  membaca buku teks dan bentuk tulisan mengenai nilai- jp Indonesia kelas X.
masuk dan Budaya Lokal dan melihat gambar-gambar nilai dan unsur-unsur budaya  Buku-buku lainya
berkembangnya agama Global Tahap Awal tentang Indonesia pada zaman yang berkembang pada zaman  Internet ( jika
dan kebudayaan Hindu-  Teori -teori masuk dan Hindu-Buddha. Hindu-Buddha yang masih tersedia)
Buddha di Indonesia. berkembangnya berkelanjutan dalam kehidupan  Gambar hasil-hasil
Hindu-Buddha Menanya: masyarakat Indonesia masa kini. peninggalan zaman
3.6 Menganalisis  Kerajaan-kerajaan  Menanya melalui kegiatan Hindu-Buddha
karakteristik kehidupan Hindu-Buddha di diskusi untuk mendapatkan Observasi:  Peta letak kerajaan-
masyarakat, Indonesia klarifikasi tentang kehidupan mengamati kegiatan peserta didik kerajaan Hindu
pemerintahan dan  Bukti-bukti masyarakat Indonesia pada dalam mengumpulkan, Buddha di Indonesia
kebudayaan pada masa Kehidupan dan hasil- zaman Hindu-Buddha. menganalisis data dan membuat
kerajaan-kerajaan Hindu- hasil kebudayaan laporan tentang kehidupan
Buddha di Indonesia pengaruh Hindu- Mengeksplorasikan: masyarakat di Indonesia pada
serta menunjukan Buddha yang masih  mengumpulkan informasi zaman Hindu-Buddha
contoh bukti-bukti yang ada pada saat ini terkait dengan pertanyaan
masih berlaku pada tentang Indonesia pada zaman Portofolio:
kehidupan masyarakat Hindu-Buddha melalui bacaan, menilai laporan-laporan dan
Indonesia masa kini. internet, pengamatan terhadap karya peserta didik berkaitan
sumber-sumber sejarah yang dengan materi kehidupan
4.5 Mengolah informasi ada di museum dan atau masyarakat di Indonesia pada
mengenai proses masuk peninggalan-peninggalan yang zaman Hindu-Buddha
dan perkembangan ada di lingkungan terdekat
kerajaan Hindu-Buddha Tes tertulis/lisan:
dengan menerapkan cara Mengasosiasikan: menilai kemampuan peserta didik
berpikir kronologis, dan  menganalisis informasi dan dalam menganalisis tentang
pengaruhnya pada data-data yang didapat baik kehidupan masyarakat Indonesia
kehidupan masyarakat dari bacaan maupun dari pada zaman Hindu-Buddha.
Indonesia masa kini serta sumber-sumber terkait untuk
mengemukakannya mendapatkan kesimpulan

Waktu
dalam bentuk tulisan. tentang Indonesia pada zaman
Hindu-Buddha.
4.6 Menyajikan hasil
penalaran dalam bentuk Mengomunikasikan:
tulisan tentang nilai-nilai  hasil analisis kemudian
dan unsur budaya yang dilaporkan dalam bentuk
berkembang pada masa tertulis tentang Indonesia pada
kerajaan Hindu-Buddha zaman Hindu-Buddha.
dan masih berkelanjutan
dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada masa
kini.
3.7 Menganalisis berbagai Zaman Perkembangan Mengamati: Tugas : membuat laporan dalam 12 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
teori tentang proses Kerajaan-Kerajaan  membaca buku teks dan bentuk tulisan mengenai Indonesia kelas X.
masuk dan Islam di Indonesia melihat gambar-gambar perkembangan kerajaan-kerajaan  Buku-buku lainya
berkembangnya agama  Teori-teori masuk dan peninggalan zaman Islam dan hasil-hasil  Internet ( jika
dan kebudayaan Islam di berkembangnya Islam perkembangan kerajaan- kebudayaannya di Indonesia tersedia)
Indonesia.  Kerajaan-kerajaan kerajaan Islam di Indonesia  Gambar hasil-hasil
Islam di Indonesia Observasi: mengamati kegiatan peninggalan zaman
3.8 Menganalisis  Bukti-bukti Menanya: peserta didik dalam proses Islam
karakteristik kehidupan Kehidupan dan hasil-  menanya melalui kegiatan mengumpulkan data, analisis  Peta letak kerajaan-
masyarakat, hasil budaya diskusi untuk mendapatkan data dan pembuatan laporan kerajaan Islam di
pemerintahan dan pengaruh Islam yang klarifikasi tentang zaman tentang perkembangan kerajaan- Indonesia
kebudayaan pada masa masih ada pada saat perkembangan kerajaan- kerajaan Islam dan hasil-hasil
kerajaan-kerajaan Islam ini kerajaan Islam di Indonesia. kebudayaannya di Indonesia
di Indonesia dan
menunjukan contoh Mengeksplorasikan: Portofolio: menilai laporan-
bukti-bukti yang masih  mengumpulkan informasi laporan dan karya peserta didik
berlaku pada kehidupan terkait dengan pertanyaan dan berkaitan dengann materi
masyarakat Indonesia materi tentang zaman perkembangan kerajaan-kerajaan
masa kini. perkembangan kerajaan- Islam di Indonesia.
kerajaan Islam di Indonesia
4.7 Mengolah informasi melalui bacaan, internet, Tes tertulis/lisan: menilai
mengenai proses masuk pengamatan terhadap sumber- kemampuan peserta didik dalam
dan perkembangan sumber sejarah yang ada di menganalisis konsep tentang
kerajaan Islam dengan museum dan atau perkembangan kerajaan-kerajaan

Waktu
menerapkan cara berpikir peninggalan-peninggalan yang Islam dan hasil-hasil
kronologis, dan ada di lingkungan terdekat. kebudayaannya di Indonesia
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat Mengasosiasikan:
Indonesia masa kini serta  menganalisis informasi dan
mengemukakannya data-data yang didapat baik
dalam bentuk tulisan. dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait untuk
4.8 Menyajikan hasil mendapatkan kesimpulan
penalaran dalam bentuk tentang zaman perkembangan
tulisan tentang nilai-nilai kerajaan-kerajaan Islam di
dan unsur budaya yang Indonesia.
berkembang pada masa
kerajaan Islam dan Mengomunikasikan:
masih berkelanjutan  hasil analisis yang telah
dalam kehidupan bangsa dilakukan kemudian dilaporkan
Indonesia pada masa kini dalam bentuk tulisan tentang
zaman perkembangan
kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia.


Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

Waktu
1.1 Menghayati nilai-nilai

persatuan dan keinginan

bersatu dalam
perjuangan pergerakan
nasional menuju
kemerdekaan bangsa
sebagai karunia Tuhan
Yang Maha Esa terhadap
bangsa dan negara
Indonesia.
2.1 Mengembangkan nilai

dan perilaku
mempertahankan harga
diri bangsa dengan
bercermin pada
kegigihan para pejuang
dalam melawan penjajah.
2.2 Meneladani perilaku

kerjasama, tanggung
jawab, cinta damai para
pejuang dalam
mewujudkan cita-cita
mendirikan negara dan
bangsa Indonesia dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.

kerjasama, tanggung
pejuang untuk meraih
kemerdekaan dan

kerjasama, tanggung
pejuang untuk

mempertahankan
kemerdekaan dan

bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas
dari pembelajaran
sejarah
3.1 Menganalisis Perkembangan Mengamati : Tugas : membuat cerita sejarah 12 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
perubahan, dan Kolonialisme dan  membaca buku teks tentang berkaitan dengan pertumbuhan Indonesia kelas XI.
keberlanjutan dalam Imperialisme Barat pertumbuhan dan dan perkembangan kolonialisme  Buku-buku lainnya
peristiwa sejarah pada  Perubahan, dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta  Internet ( jika
masa penjajahan asing keberlanjutan dalam dan imperialisme Barat dan strategi perlawanan bangsa tersedia)
hingga proklamasi peristiwa sejarah pada strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan  Gambar aktifitas
kemerdekaan Indonesia. masa penjajahan asing Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia imperialisme dan
hingga proklamasi bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20. kolonialisme Barat di
3.2 Menganalisis proses kemerdekaan sebelum dan sesudah abad ke- Indonesia.
masuk dan Indonesia 20. Observasi : mengamati kegiatan  Gambar-gambar
perkembangan  Proses masuk dan peserta didik dalam proses bentuk perlawanan
penjajahan bangsa Barat perkembangan Menanya: mengumpulkan data, analisis bangsa Indonesia
( Portugis, Belanda dan penjajahan Bangsa  menanya melalui kegiatan data, dan pembuatan laporan terhadap penjajahan
Inggris ) di Indonesia. Barat di Indonesia diskusi untuk mendapatkan tentang pertumbuhan dan bangsa Barat.
 Strategi perlawanan klarifikasi tentang perkembangan kolonialisme dan  Peta lokasi
3.3 Menganalisis strategi bangsa Indonesia pertumbuhan dan imperialisme Barat serta strategi perlawanan bangsa
perlawanan bangsa terhadap penjajahan perkembangan kolonialisme perlawanan bangsa Indonesia Indonesia terhadap
Indonesia terhadap Bangsa Barat di dan imperialisme Barat serta terhadap penjajahan bangsa bangsa Barat.
penjajahan bangsa Barat Indonesia sebelum dan strategi perlawanan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan
di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20. Indonesia terhadap penjajahan sesudah abad ke-20.
sesudah abad ke-20. bangsa Barat di Indonesia
sebelum dan sesudah abad ke- Portofolio:
4.1 Mengolah informasi 20. menilai laporan-laporan dan
tentang peristiwa sejarah karya peserta didik berkaitan
pada masa penjajahan Mengeksplorasikan: dengan materi pertumbuhan dan
Bangsa Barat  mengumpulkan informasi perkembangan kolonialisme dan
berdasarkan konsep terkait imperialisme Barat serta strategi
10 | M a t a P e l a j a r a n S e j a r a h I n d o n e s i a _ M e g a A n g g r e k 4 - 6 J U l I 2 0 1 3
perubahan dan dengan pertanyaan mengenai perlawanan bangsa Indonesia

keberlanjutan, dan pertumbuhan dan terhadap penjajahan bangsa
menyajikannya dalam perkembangan kolonialisme Barat di Indonesia sebelum dan
bentuk cerita sejarah. dan imperialisme Barat serta sesudah abad ke-20.
strategi perlawanan bangsa
4.2 Mengolah informasi Indonesia terhadap penjajahan Tes tertulis: menilai
tentang proses masuk bangsa Barat di Indonesia kemampuan peserta didik dalam
dan perkembangan sebelum dan sesudah abad ke- menganalisis tentang
penjajahan Bangsa Barat 20, melalui bacaan, internet pertumbuhan dan perkembangan
di Indonesia dan dan sumber-sumber lain. kolonialisme dan imperialisme
menyajikannya dalam Barat serta strategi perlawanan
bentuk cerita sejarah. Mengasosiasikan: bangsa Indonesia terhadap
 menganalisis informasi yang penjajahan bangsa Barat di
4.3 Mengolah informasi didapat dari sumber tertulis Indonesia sebelum dan sesudah
tentang strategi dan atau internet serta sumber abad ke-20
perlawanan bangsa lainya untuk mendapatkan
Indonesia terhadap kesimpulan tentang
penjajahan Bangsa Barat pertumbuhan dan
di Indonesia sebelum dan perkembangan kolonialisme
sesudah abad ke-20 dan dan imperialisme Barat serta
menyajikannya dalam strategi perlawanan bangsa
bentuk cerita sejarah. Indonesia terhadap penjajahan
bangsa Barat di Indonesia
sebelum dan sesudah abad ke-
20.
Mengomunikasikan:
 hasil analisis yang telah
dilakukan selanjutnya dibuat
laporan dalam bentuk tulisan
tentang pertumbuhan dan
perkembangan kolonialisme
dan imperialisme Barat serta
strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan
bangsa Barat di Indonesia
sebelum dan sesudah abad ke-
20.
3.4 Menganalisis persamaan Pergerakan Nasional Mengamati: 12 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
dan perbedaan Indonesia  membaca buku teks tentang Tugas : membuat cerita sejarah Indonesia kelas XI.
pendekatan dan strategi  Strategi pergerakan strategi pergerakan, tokoh- berkaitan dengan strategi  Buku-buku lainya
pergerakan nasional di nasional di Indonesia tokoh pergerakan nasional dan pergerakan, tokoh-tokoh  Internet ( jika
Indonesia pada masa pada masa awal dampak penjajahan Barat pergerakan nasional dan dampak tersedia)
awal kebangkitan kebangkitan nasional, dalam kehidupan bangsa penjajahan Barat dalam  Gambar aktifitas
nasional, Sumpah Sumpah Pemuda, dan Indonesia masa kini. kehidupan bangsa Indonesia pergerakan nasional
Pemuda dan sesudahnya sesudahnya sampai masa kini. Indonesia
sampai dengan dengan Proklamasi Menanya:  Gambar –gambar
Proklamasi Kemerdekaan.  menanya melalui kegiatan Observasi : mengamati kegiatan tokoh pergerakan
Kemerdekaan.  Tokoh-Tokoh Nasional diskusi untuk mendapatkan peserta didik dalam proses nasional Indonesia
dan Daerah dalam klarifikasi tentang strategi mengumpulkan data, analisis
3.5 Menganalisis peran Perjuangan pergerakan, tokoh-tokoh data dan pembuatan laporan
tokoh-tokoh Nasional Menegakkan Negara pergerakan nasional dan tentang strategi pergerakan,
dan Daerah dalam Republik Indonesia dampak penjajahan Barat tokoh-tokoh pergerakan nasional
perjuangan menegakkan  Dampak politik, dalam kehidupan bangsa dan dampak penjajahan Barat
negara Republik budaya, sosial- Indonesia masa kini. dalam kehidupan bangsa
Indonesia. ekonomi dan Indonesia masa kini.
pendidikan pada masa Mengeksplorasikan:
3.6 Menganalisis dampak penjajahan Barat  mengumpulkan informasi Portofolio : menilai laporan-
politik, budaya, sosial- dalam kehidupan terkait dengan strategi laporan dan karya peserta didik
ekonomi dan pendidikan bangsa Indonesia pergerakan, tokoh-tokoh dalam materi strategi
pada masa penjajahan masa kini pergerakan nasional dan pergerakan, tokoh-tokoh
Barat dalam kehidupan dampak penjajahan Barat pergerakan nasional dan dampak
bangsa Indonesia masa dalam kehidupan bangsa penjajahan Barat dalam
kini. Indonesia masa kini melalui kehidupan bangsa Indonesia
bacaan, internet dan sumber- masa kini.
4.4 Mengolah informasi sumber lain yang terkait.
tentang persamaan dan Tes tertulis : menilai
perbedaan pendekatan Mengasosiasikan: kemampuan peserta didik dalam
dan strategi pergerakan  menganalisis informasi dan menganalisis tentang strategi
nasional di Indonesia data-data yang didapat baik pergerakan, tokoh-tokoh
pada masa awal dari bacaan maupun dari pergerakan nasional dan dampak
kebangkitan nasional, sumber-sumber terkait untuk penjajahan Barat dalam
pada masa Sumpah mendapatkan kesimpulan kehidupan bangsa Indonesia
Pemuda, masa tentang strategi pergerakan, masa kini.
sesudahnya sampai tokoh-tokoh pergerakan
dengan Proklamasi nasional dan dampak
Kemerdekaan dan penjajahan Barat dalam
menyajikannya dalam kehidupan bangsa Indonesia
bentuk cerita sejarah. masa kini.
4.5 Menulis sejarah tentang Mengomunikasikan

satu tokoh nasional dan  melaporkan hasil analisis dan
tokoh dari daerahnya kesimpulan yang terkait
yang berjuang melawan dengan strategi pergerakan,
penjajahan kolonial tokoh-tokoh pergerakan
Barat nasional dan dampak
penjajahan Barat dalam
4.6 Menalar dampak politik, kehidupan bangsa Indonesia
budaya, sosial-ekonomi masa kini, dalam bentuk
dan pendidikan pada tulisan.
masa penjajahan Barat
dalam kehidupan bangsa
Indonesia masa kini dan
menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah.
3.7 Menganalisis peristiwa Proklamasi Mengamati: Tugas : membuat laporan tertulis 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
proklamasi kemerdekaan Kemerdekaan Indonesia  membaca buku teks dan dalam bentuk cerita sejarah dan Indonesia kelas XI.
dan maknanya bagi  Peristiwa proklamasi melihat gambar-gambar dan kliping tentang proklamasi  Buku-buku lainya.
kehidupan sosial, kemerdekaan atau objek sejarah terdekat kemerdekaan RI 17 Agustus 1945  Internet (jika tersedia)
budaya, ekonomi, politik,  Pembentukan tentang peristiwa proklamasi  Sumber lain yang
dan pendidikan bangsa pemerintahan pertama kemerdekaan, pembentukan Observasi : tersedia
Indonesia. Republik Indonesia pemerintahan pertama dan mengamati kegiatan peserta didik  Gambar-gambar
 Tokoh proklamator tokoh-tokoh proklamator dalam proses mengumpulkan peristiwa sekitar
3.8 Menganalisis peristiwa Indonesia Indonesia. data, analisis data dan proklamasi
pembentukan pembuatan laporan tentang kemerdekaan dan
pemerintahan pertama Menanya : proklamasi kemerdekaan, pembentukan
Republik Indonesia dan  menanya melalui kegiatan pembentukan pemerintahan pemerintahan
maknanya bagi diskusi untuk mendapatkan pertama Republik Indonesia, serta pertama RI
kehidupan kebangsaan klarifikasi tentang peristiwa peran tokoh proklamator dalam  Gambar-gambar
Indonesia masa kini. proklamasi kemerdekaan, proklamasi. tokoh- tokoh yang
pembentukan pemerintahan berperanan penting
3.9 Menganalisis peran Bung pertama dan tokoh-tokoh Portofolio: dalam proklamasi
Karno dan Bung Hatta proklamator Indonesia. menilai laporan-laporan dan kemerdekaan RI
sebagai proklamator karya peserta didik
serta tokoh-tokoh Mengeksplorasikan: berkaitan dengan materi
proklamasi lainnya.  mengumpulkan informasi proklamasi kemerdekaan,
terkait peristiwa proklamasi pembentukan pemerintahan
4.7 Menalar peristiwa kemerdekaan, pembentukan pertama Republik Indonesia, serta
proklamasi kemerdekaan pemerintahan pertama dan peran tokoh proklamator dalam

dan maknanya bagi tokoh-tokoh proklamator proklamasi.
kehidupan sosial, Indonesia melalui bacaan dan
budaya, ekonomi, politik, atau internet, serta sumber- Tes tertulis: menilai kemampuan
dan pendidikan bangsa sumber lainnya. peserta didik dalam menganalisis
Indonesia dan proklamasi kemerdekaan,
menyajikannya dalam Mengasosiasikan: pembentukan pemerintahan
bentuk cerita sejarah.  menganalisis informasi dan pertama Republik Indonesia, serta
data-data yang didapat dari peran tokoh proklamator dalam
4.8 Menalar peristiwa bacaan maupun dari sumber- proklamasi.
pembentukan sumber terkait untuk
pemerintahan pertama mendapatkan kesimpulan
Republik Indonesia dan tentang peristiwa proklamasi
maknanya bagi kemerdekaan, pembentukan
kehidupan kebangsaan pemerintahan pertama dan
Indonesia masa kini dan tokoh-tokoh proklamator
menyajikannya dalam Indonesia melalui bacaan,
bentuk cerita sejarah. internet, serta sumber-sumber
lainnya.
4.9 Menulis sejarah tentang
perjuangan Bung Karno Mengomunikasikan:
dan Bung Hatta serta  hasil analisis kemudian
tokoh-tokoh proklamasi dilaporkan dalam bentuk
lainya. tulisan yang berisikan tentang
peristiwa proklamasi
kemerdekaan, pembentukan
pemerintahan dan tokoh-
tokoh proklamator Indonesia.
3.10 Menganalisis Perjuangan Mengamati: Tugas : membuat laporan tertulis 5 mg x 3 jp  Buku Paket Sejarah
perubahan dan Mempertahankan  membaca buku teks dan dalam bentuk cerita sejarah Indonesia kelas XI.
perkembangan politik Kemerdekaan dari melihat gambar-gambar dan tentang ancaman terhadap  Buku-buku lainya.
masa awal kemerdekaan Ancaman Sekutu dan atau objek sejarah terdekat kemerdekaan Indonesia dari  Internet (jika tersedia)
Belanda tentang ancaman terhadap pihak Sekutu dan Belanda.  Sumber lain yang
3.11 Menganalisis  Perubahan dan kemerdekaan Indonesia dari tersedia
perjuangan bangsa perkembangan politik pihak Sekutu dan Belanda. Observasi : mengamati kegiatan
Indonesia dalam upaya masa awal peserta didik dalam proses
mempertahankan kemerdekaan Menanya: mengumpulkan data, analisis
kemerdekaan dari  Perjuangan bangsa  menanya melalui kegiatan data dan pembuatan laporan
ancaman Sekutu dan Indonesia dalam upaya diskusi untuk mendapatkan tentang ancaman terhadap
Belanda. mempertahankan klarifikasi tentang peristiwa kemerdekaan Indonesia dari

kemerdekaan dari ancaman terhadap pihak Sekutu dan Belanda.
4.10 Menalar perubahan dan ancaman Sekutu, dan kemerdekaan Indonesia dari
perkembangan politik Belanda pihak Sekutu dan Belanda. Portofolio : menilai laporan-
masa awal proklamasi laporan dan karya peserta didik
dan menyajikanya Mengeksplorasikan: dalam materi ancaman terhadap
dalam bentuk cerita  mengumpulkan informasi kemerdekaan Indonesia dari
sejarah. terkait dengan ancaman pihak Sekutu dan Belanda.
terhadap kemerdekaan
4.11 Mengolah informasi Indonesia dari pihak Sekutu Tes Tertulis : menilai
tentang perjuangan dan Belanda melalui bacaan kemampuan peserta didik dalam
bangsa Indonesia dalam dan atau internet, serta menganalisis peristiwa ancaman
upaya mempertahankan sumber-sumber lainnya. terhadap kemerdekaan Indonesia
kemerdekaan dari dari pihak Sekutu dan Belanda
ancaman Sekutu, Mengasosiasikan:
Belanda dan  menganalisis informasi dan
menyajikanya dalam data-data yang didapat dari
bentuk cerita sejarah. bacaan maupun dari sumber-
sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang peristiwa ancaman
terhadap kemerdekaan
Indonesia dari pihak Sekutu
dan Belanda.
Mengomunikasikan:
 hasil analisis kemudian
dilaporkan dalam bentuk
tulisan yang berisi tentang
peristiwa ancaman terhadap
kemerdekaan Indonesia dari
pihak Sekutu dan Belanda.

Kelas : XII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Waktu
1.21.3 Mengamalkan hikmah
kemerdekaan sebagai
tanda syukur kepada
Tuhan YME, dalam
kegiatan membangun
kehidupan berbangsa
dan bernegara.
2.12.2 Meneladani perilaku

kerjasama, tanggung
pejuang dalam
mempertahankan
kemerdekaan dan
kehidupan sehari-hari

bertanggungjawab
dalam mengerjakan
tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
2.4 Menunjukan sikap

peduli dan proaktif yang
dipelajari dari peristiwa
dan para pelaku sejarah
dalam menyelesaikan
permasalahan bangsa
dan negara Indonesia.
3.13.2 Mengevaluasi upaya Perjuangan Bangsa Mengamati: Tugas : 8 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
bangsa Indonesia dalam Indonesia dalam  membaca buku teks, menyimak  menulis cerita sejarah Indonesia kelas XII
menghadapi ancaman Mempertahankan penjelasan guru, melihat foto- berkaitan dengan peristiwa G  Buku-buku lainnya.
disintegrasi bangsa Integrasi Bangsa foto, film dokumenter, browsing 30 S PKI, dan  Internet (jika tersedia)
terutama dalam bentuk Indonesia dalam di internet (jika tersedia) dan  menulis perjuangan dan  Gambar-gambar
pergolakan dan Mempertahankan atau melihat objek sejarah peran salah satu tokoh tentang perjuangan
pemberontakan Integrasi Bangsa dan terdekat yang terkait dengan daerah/nasional, yang bangsa Indonesia
Negara RI. perjuangan bangsa Indonesia berjuang mempertahankan dalam
3.3 Mengevaluasi peran  Upaya bangsa dalam mempertahankan keutuhan negara dan bangsa mempertahankan
tokoh Nasional dan Indonesia dalam integrasi bangsa dan negara RI. Indonesia pada masa 1948- kemerdekaan
Daerah yang Berjuang menghadapi ancaman 1965  Film dokumenter
disintegrasi bangsa Menanya:  Peta Indonesia
Mempertahankan
terutama dalam bentuk  menanya melalui diskusi untuk Observasi: mengamati kegiatan
Keutuhan Negara dan pergolakan dan mendapatkan klarifikasi peserta didik dalam proses
bangsa Indonesia pada pemberontakan tentang perjuangan bangsa mengumpulkan data, analisis
masa 1948 – 1965  Tokoh nasional dan Indonesia dalam data dan pembuatan laporan
daerah yang berjuang mempertahankan integrasi tentang perjuangan bangsa
4.1 Merekonstruksi upaya mempertahankan bangsa dan negara RI. Indonesia dalam
bangsa Indonesia dalam keutuhan negara dan mempertahankan integrasi
bangsa Indonesia pada Mengeksplorasikan: bangsa dan negara RI.
menghadapi ancaman
masa 1948 -1965  mengumpulkan informasi yang
disintegrasi bangsa terkait dengan perjuangan Portofolio:
terutama dalam bentuk bangsa Indonesa dalam Menilai laporan-laporan dan
pergolakan dan mempertahankan integrasi karya peserta didik berkaitan
pemberontakan (antara bangsa dan negara RI dengan materi perjuangan
lain:PKI Madiun 1948, kemerdekaan melalui bacaan bangsa Indonesia dalam
DI/TII, APRA, Andi Aziz, atau pengamatan terhadap mempertahankan integrasi
sumber sejarah lain yang bangsa dan negara RI.
RMS, PRRI, Permesta, G-
terkait.
30-S/PKI) dan
Tes tertulis:
menyajikannya dalam Mengasosiasikan: menilai kemampuan peserta didik
bentuk cerita sejarah.  mengevaluasi dalam mengevaluasi tentang
informasi dan data-data yang tentang perjuangan bangsa
4.2. Menulis sejarah didapat dari bacaan maupun Indonesia dalam perjuangan
tentang tokoh nasional dari sumber-sumber lain yang bangsa Indonesia dalam
terkait untuk mendapatkan mempertahankan integrasi
dan daerah yang
kesimpulan tentang bangsa dan negara RI
berjuang perjuangan bangsa Indonesa
mempertahankan dalam mempertahankan
keutuhan negara dan integrasi bangsa dan negara RI
bangsa Indonesia pada kemerdekaan.
masa 1948- 1965.
Mengomunikasikan:
 Melaporkan dalam bentuk
tulisan hasil evaluasi dan
kesimpulan tentang
perjuangan bangsa Indonesa
dalam mempertahankan
integrasi bangsa dan negara RI
kemerdekaan.
3.5 Mengevaluasi Indonesia pada masa Mengamati: Tugas : 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
perkembangan Demokrasi Liberal dan  membaca buku teks, menyimak  Membuat laporan tertulis Indonesia kelas XII
kehidupan politik, Demokrasi Terpimpin penjelasan guru, melihat foto- hasil rekonstruksi tentang  Buku-buku lainnya.
sosial dan ekonomi  Perkembangan foto, film dokumenter, browsing perkembangan kehidupan  Internet (jika tersedia)
bangsa Indonesia pada kehidupan politik, di internet (jika tersedia) politik dan ekonomi bangsa  Gambar-gambar
masa Demokrasi Liberal. sosial dan ekonomi tentang perubahan dan Indonesia pada masa tentang demokrasi
bangsa Indonesia pada perkembangan politik,sosial Demokrasi Liberal, dan Liberal dan Terpimpin
3.6 Mengevaluasi masa Demokrasi dan ekonomi masa Demokrasi  Melakukan penelitian  Film dokumenter
perkembangan Liberal. Liberal dan Demokrasi sederhana tentang kehidupan  Peta Indonesia
kehidupan politik, sosial  Perkembangan Terpimpin. politik dan ekonomi bangsa
kehidupan politik, Indonesia pada masa
dan ekonomi bangsa
sosial dan ekonomi Menanya: Demokrasi Terpimpin.
Indonesia pada masa bangsa Indonesia pada  menanya melalui diskusi untuk
Demokrasi Terpimpin. masa Demokrasi mendapatkan klarifikasi Observasi, mengamati kegiatan
Terpimpin. tentang perubahan dan peserta didik dalam proses
4.3 Merekonstruksi perkembangan politik, sosial mengumpulkan data, analisis
perkembangan dan ekonomi masa Demokrasi data dan pembuatan laporan.
kehidupan politik dan Liberal dan Demokrasi
Terpimpin. Portofolio:
ekonomi bangsa
Menilai laporan-laporan dan
Indonesia pada masa
Mengeksplorasikan: karya peserta didik berkaitan
Demokrasi Liberal dan dengan materi tentang
 mengumpulkan informasi yang
menyajikannya dalam terkait dengan materi tentang perubahan dan perkembangan
bentuk laporan tertulis. perubahan dan perkembangan politik, sosial dan ekonomi masa
politik, sosial dan ekonomi Demokrasi Liberal dan Demokrasi
4.4 Melakukan penelitian masa Demokrasi Liberal dan Terpimpin.
sederhana tentang Demokrasi Terpimpin melalui
bacaan, pengamatan terhadap Tes tertulis:
kehidupan politik dan
sumber sejarah, buku, foto-foto, menilai kemampuan peserta didik
ekonomi bangsa film dokumenter, dan internet dalam mengevaluasi tentang
Indonesia pada masa (jika tersedia). perubahan dan perkembangan
Demokrasi Terpimpin politik, sosial dan ekonomi masa

dan menyajikannya Mengasosiasikan: Demokrasi Liberal dan Demokrasi
dalam bentuk laporan  mengevaluasi dan menarik Terpimpin
tertulis. kesimpulan data-data hasil
wawancara, membaca buku,
melihat foto-foto, menonton film
dokumenter dan browsing di
internet tentang perubahan dan
perkembangan politik, sosial
dan ekonomi masa Demokrasi
Liberal dan Demokrasi
Terpimpin.
Mengomunikasikan:
 Membuat laporan tertulis hasil
rekonstruksi dan melakukan
penelitian sederhana tentang
perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa
Demokrasi Liberal dan masa
Demokrasi Terpimpin.
3.73.8 Mengevaluasi Kehidupan Bangsa Mengamati: Tugas : 8 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah

kehidupan politik dan Indonesia di Masa Orde  melalui menyimak penjelasan melakukan penelitian sederhana Indonesia kelas XII
ekonomi bangsa Baru dan Reformasi guru, membaca buku, melihat tentang kehidupan politik dan  Buku-buku lainnya
Indonesia pada masa  Kehidupan politik dan foto-foto, film dokumenter, ekonomi bangsa Indonesia  Internet (jika tersedia)
Orde Baru. ekonomi bangsa browsing di internet (jika pada masa Orde Baru dan  Gambar-gambar
Indonesia pada masa tersedia) tentang perubahan Reformasi, dan tentang masa Orde
3.9 Mengevaluasi Orde Baru. dan perkembangan politik, menulis sejarah tentang peran Baru dan Reformasi
kehidupan politik dan  Kehidupan politik dan sosial dan ekonomi masa Orde pelajar, mahasiswa dan tokoh  Film dokumenter
ekonomi bangsa ekonomi bangsa Baru dan awal Reformasi serta masyarakat dalam perubahan  Peta Indonesia
Indonesia pada masa peran mahasiswa, pelajar, dan politik dan ketatanegaraan
Indonesia pada masa
awal Reformasi. pemuda dalam berbagai Indonesia pada masa
awal Reformasi. peristiwa yang terjadi pada Reformasi.
 Peran pelajar,
mahasiswa dan tokoh masa tersebut.
3.10 Mengevaluasi peran masyarakat dalam Observasi: mengamati kegiatan
pelajar, mahasiswa dan perubahan politik dan Menanya: peserta didik dalam proses
tokoh masyarakat dalam ketatanegaraan  menanya melalui kegiatan mengumpulkan data, analisis
perubahan politik dan Indonesia diskusi untuk mendapatkan data dan pembuatan laporan.
ketatanegaraan klarifikasi tentang perubahan

Indonesia dan perkembangan politik, Portofolio:
sosial dan ekonomi masa Orde Menilai laporan-laporan dan
Baru dan awal Reformasi serta karya peserta didik berkaitan
4.5 Melakukan penelitian
peran mahasiswa, pelajar, dan dengan materi tentang
sederhana tentang pemuda dalam berbagai perubahan dan perkembangan
kehidupan politik dan peristiwa yang terjadi pada politik, sosial dan ekonomi masa
ekonomi bangsa masa tersebut. Orde Baru dan awal Reformasi
Indonesia pada masa serta peran mahasiswa, pelajar,
Orde Baru dan Mengeksplorasikan: dan pemuda dalam berbagai
menyajikannya dalam  mengumpulkan informasi peristiwa yang terjadi pada masa
bentuk laporan tertulis. lanjutan terkait dengan tersebut.
pertanyaan dan materi tentang
perubahan dan perkembangan Tes tertulis:
4.6 Melakukan penelitian politik, sosial dan ekonomi menilai kemampuan peserta didik
sederhana tentang masa Orde Baru serta peran dalam mengevaluasi tentang
kehidupan politik dan mahasiswa, pelajar, dan perubahan dan perkembangan
ekonomi bangsa pemuda dalam berbagai politik, sosial dan ekonomi masa
Indonesia pada masa peristiwa yang terjadi pada Orde Baru dan awal Reformasi
awal Reformasi dan masa tersebut melalui bacaan, serta peran mahasiswa, pelajar,
pengamatan terhadap sumber dan pemuda dalam berbagai
menyajikannya dalam
sejarah, buku, foto-foto, film peristiwa yang terjadi pada masa
bentuk laporan tertulis. dokumenter, dan internet. tersebut
4.7 Menulis sejarah tentang Mengasosiasikan:

peran pelajar,  mengevaluasi data-data hasil
mahasiswa dan tokoh wawancara, membaca buku,
masyarakat dalam melihat foto-foto, menonton film
perubahan politik dan dokumenter dan browsing di
internet (jika tersedia)tentang
ketatanegaraan
perubahan dan perkembangan
Indonesia. politik, sosial, dan ekonomi
masa Orde Baru dan awal
Reformasi serta peran
mahasiswa, pelajar, dan
pemuda dalam berbagai
peristiwa yang terjadi pada
masa tersebut.
Mengomunikasikan:
 hasil evaluasi dilaporkan

dalam bentuk tulisan yang
isinya tentang perubahan dan
perkembangan politik, sosial
dan ekonomi masa Orde Baru
dan awal Reformasi serta peran
mahasiswa, pelajar, dan
pemuda dalam berbagai
peristiwa yang terjadi pada
masa tersebut.
3.11 Mengevaluasi Kontribusi Bangsa Mengamati : Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah

kontribusi bangsa Indonesia dalam  membaca buku teks, menulis hasil telaah tentang Indonesia kelas XII
Indonesia dalam Perdamaian Dunia. menyimak penjelasan guru, konstribusi Indonesia didalam  Buku-buku lainnya.
perdamaian dunia  Kontribusi bangsa melihat foto-foto, film perdamaian dunia ( misalnya :  Internet (jika
diantaranya ; ASEAN, Indonesia dalam dokumenter, browsing di ASEAN, Non Blok dan Misi tersedia)
Non Blok dan Misi perdamaian dunia internet (jika tersedia) tentang Garuda )  Gambar-gambar
Garuda. diantaranya ; ASEAN, kontribusi bangsa Indonesia membuat kliping tentang non tentang kontribusi
Non Blok dan Misi dalam perdamaian dunia. blok bangsa Indonesia
4.8 Menyajikan hasil telaah Garuda. dalam perdamaian
tentang kontribusi Menanya: Observasi: dunia.
bangsa Indonesia dalam  menanya melalui kegiatan mengamati kegiatan peserta didik
perdamaian dunia diskusi untuk mendapatkan dalam proses mengumpulkan
diantaranya ; ASEAN, klarifikasi tentang kontribusi data, analisis data dan
Non Blok, dan Misi bangsa Indonesia dalam pembuatan laporan
Garuda serta perdamaian dunia.
menyajikannya dalam Portofolio:
bentuk laporan tertulis. Mengeksplorasikan: Menilai laporan-laporan dan
 mengumpulkan informasi karya peserta didik berkaitan
terkait dengan materi tentang dengan materi tentang kontribusi
kontribusi bangsa Indonesia bangsa Indonesia dalam
dalam perdamaian dunia perdamaian dunia.
melalui bacaan, pengamatan
terhadap sumber sejarah, Tes tertulis:
buku, foto-foto, film menilai kemampuan peserta didik
dokumenter, dan internet. dalam mengevaluasi kontribusi
bangsa Indonesia dalam
Mengasosiasikan: perdamaian dunia.
 mengevaluasi data-data hasil

internet tentang kontribusi
bangsa Indonesia dalam
perdamaian dunia.
Mengomunikasikan:
 hasil evaluasi kemudian
disampaikan dalam bentuk
tulisan yang berisi tentang
kontribusi bangsa Indonesia
dalam perdamaian dunia.
3.12 Mengevaluasi Perubahan Demokrasi Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah

perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai  membaca buku teks, menyimak  membuat komparasi Indonesia kelas XII
Indonesia dari tahun dengan Era Reformasi penjelasan guru, melihat foto- kehidupan demokrasi antara  Buku-buku lainnya
1950 sampai dengan era  Perubahan demokrasi foto, film dokumenter, browsing masa Demokrasi Liberal,  Internet (jika
Reformasi. Indonesia 1950 sampai di internet (jika tersedia) Demokrasi Terpimpin, tersedia)
dengan era Reformasi. tentang Perubahan demokrasi Demokrasi Pancasila dan  Gambar-gambar
4.9 Membuat studi Indonesia 1950 sampai dengan demokrasi dalam era perubahan
komparasi tentang ide era Reformasi. Reformasi. demokrasi Indonesia
dan gagasan perubahan  membuat kliping pilkada di 1950 sampai dengan
demokrasi Indonesia Menanya: era Reformasi era Reformasi
1950 sampai dengan era  menanya melalui kegiatan  Film dokumenter
Reformasi dalam bentuk diskusi untuk mendapatkan Observasi, mengamati kegiatan
laporan tertulis. klarifikasi tentang perubahan peserta didik dalam proses
demokrasi Indonesia 1950 mengumpulkan data, analisis
sampai dengan era Reformasi. data dan pembuatan laporan.
Mengeksplorasikan: Portofolio:
 mengumpulkan informasi yang Menilai laporan-laporan dan
terkait dengan pertanyaan dan karya peserta didik berkaitan
materi tentang perubahan dengan materi tentang
demokrasi Indonesia 1950 perubahan demokrasi di
sampai dengan era Reformasi Indonesia tahun 1950 sampai era
melalui bacaan, pengamatan Reformasi
terhadap sumber sejarah,
buku, foto-foto, film
dokumenter, dan internet.
Mengasosiasikan:
 mengevaluasi data-data hasil
internet tentang perubahan
demokrasi Indonesia 1950
sampai dengan era Reformasi.
Mengomunikasikan:
 hasil evaluasi dilaporkan
dalam bentuk tulisan tentang
perubahan demokrasi Indonesia
1950 sampai dengan era
Reformasi.

SILABUS SEJARAH INDONESIA - Wajib (Mega Anggrek 4-6 Juli)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS SEJARAH INDONESIA - Wajib (Mega Anggrek 4-6 Juli)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh SILABUS SMA/MA

SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA UNTUK SMA/MA

Satuan Pendidikan : SMA/MA

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

1.1 Menghayati keteladanan

1|Mata Pelajaran Sejarah Indonesia_Mega Anggrek 4 - 6 JUlI 2013

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

2.1 Menunjukkan sikap

2.2 Meneladani sikap dan

2.3 Berlaku jujur dan

2|Mata Pelajaran Sejarah Indonesia_Mega Anggrek 4 - 6 JUlI 2013

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

4|Mata Pelajaran Sejarah Indonesia_Mega Anggrek 4 - 6 JUlI 2013

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

7|Mata Pelajaran Sejarah Indonesia_Mega Anggrek 4 - 6 JUlI 2013

Satuan Pendidikan : SMA/MA

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

8|Mata Pelajaran Sejarah Indonesia_Mega Anggrek 4 - 6 JUlI 2013

persatuan dan keinginan

2.1 Mengembangkan nilai

2.2 Meneladani perilaku

2.3 Meneladani perilaku

2.4 Meneladani perilaku

9|Mata Pelajaran Sejarah Indonesia_Mega Anggrek 4 - 6 JUlI 2013

2.5 Berlaku jujur dan

perubahan dan dengan pertanyaan mengenai perlawanan bangsa Indonesia

3.4 Menganalisis persamaan Pergerakan Nasional Mengamati: 12 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah

4.5 Menulis sejarah tentang Mengomunikasikan

proklamasi kemerdekaan pemerintahan pertama dan peran tokoh proklamator dalam

Belanda. mempertahankan klarifikasi tentang peristiwa kemerdekaan Indonesia dari

Satuan Pendidikan : SMA/MA

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

2.12.2 Meneladani perilaku

2.3 Berlaku jujur dan

2.4 Menunjukan sikap

Demokrasi Terpimpin politik, sosial dan ekonomi masa

3.73.8 Mengevaluasi Kehidupan Bangsa Mengamati: Tugas : 8 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah

ketatanegaraan klarifikasi tentang perubahan

4.7 Menulis sejarah tentang Mengasosiasikan:

 hasil evaluasi dilaporkan

3.11 Mengevaluasi Kontribusi Bangsa Mengamati : Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah

melihat foto-foto, menonton film

3.12 Mengevaluasi Perubahan Demokrasi Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah

Anda mungkin juga menyukai