SEJARAH INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas : X ( Sepuluh

Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Waktu
Dasar
1.1 Menghayati
keteladanan para
pemimpin dalam
mengamalkan
ajaran agamanya.

1.2 Menghayati
keteladanan para
pemimpin dalam
toleransi antar
umat beragama
dan
mengamalkannya
dalam kehidupan
sehari-hari.

2.1 Menunjukkan
sikap tanggung
jawab, peduli
terhadap berbagai
hasil budaya pada
zaman pra aksara,
Hindu-Buddha
dan Islam

2.2 Meneladani
sikap dan
tindakan cinta
damai, responsif
dan pro aktif yang
ditunjukkan oleh
tokoh sejarah
dalam mengatasi
masalah sosial
dan
lingkungannya

2.3 Berlaku jujur

dan
bertanggungjawab
dalam
mengerjakan
tugas-tugas dari
pembelajaran
sejarah
3.1 Memahami Konsep:
konsep dasar 1. Menjelaskan konsep dasar
sejarah (berpikir sejarah (berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, ruang
kronologis,
diakronik, dan waktu serta perubahan
sinkronik, ruang dan keberlanjutan)
dan waktu serta 2. membandingkan konsep dasar
perubahan dan berpikir kronologis,
keberlanjutan) diakronik, sinkronik, ruang
dan waktu serta perubahan
dan keberlanjutan
Fakta:
1. Menyebutkan contoh
peristiwa sejarah berdasarkan
konsep berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, ruang
dan waktu serta perubahan
dan keberlanjutan
2. menjelaskan peristiwa sejarah
berdasarkan konsep berpikir
kronologis, diakronik,
sinkronik, ruang dan waktu
serta perubahan dan
keberlanjutan
Prosedur:
1. Menyebutkan langkah-
langkah berfikir berpikir
kronologis, diakronik,
sinkronik, ruang dan waktu
serta perubahan dan
keberlanjutan
2. menguraikan peristiwa
sejarah berdasarkan konsep
Cara Berfikir Mengamati: Sikap: 6 JAM
Kronologis dan  Membaca buku teks Observasi  Buku
Sinkronik dalam tentang cara berfikir  Tentang kegiatan Sejarah
mempelajari Sejarah kronologis, sinkronik, dan peserta didik dalam Indonesia
 Cara berfikir konsep ruang dan waktu proses kelas X.
kronologis dalam sejarah. mengumpulkan data,  Buku-buku
lainya
dalam analisis data dan
mempelajari Menanya: pembuatan laporan  Internet
sejarah  Menanya dalam kegiatan tentang cara berfikir (jika
diskusi untuk kronologis, sinkronik, tersedia)
 Cara berfikir mendapatkan pendalaman ruang dan waktu
sinkronik dalam pengertian tentang cara dalam sejarah (peduli,
mempelajari berfikir kronologis, cinta damai,
sejarah sinkronik, dan responsif, proaktif,
 Konsep ruang  konsep ruang dan waktu jujur, tanggung
dan waktu dalam sejarah. jawab.
Pengetahuan:
Mengumpulkan Informasi:  Tes tertulis tentang
 Mengumpulkan informasi cara berfikir
terkait dengan pertanyaan kronologis, sinkronik
mengenai cara berfikir serta keterkaitannya
kronologis, sinkronik, dengan konsep ruang
dan waktu dalam
konsep ruang dan waktu
dari sumber tertulis, sejarah.
sumber lainnya dan atau  Tugas membuat
internet. ringkasan laporan
dalam bentuk tulisan
Menalar/Mengasosiasi: tentang cara berfikir
 Menganalisis hasil kronologis, sinkronik,
informasi yang didapat ruang dan waktu
dalam sejarah.
dari sumber tertulis dan
atau internet untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang cara berfikir Keterampilan:
kronologis dan sinkronik Portofolio
serta keterkaitan antara  Tentang laporan-
cara berfikir kronologis, laporan dan karya
 berpikir kronologis, sinkronik dengan konsep peserta didik
diakronik, sinkronik, ruang ruang dan waktu dalam berkaitan dengan
dan waktu serta perubahan sejarah. materi cara berfikir
kronologis, sinkronik,
dan keberlanjutan
Mengomunikasikan: ruang dan waktu
Metakognitif: dalam sejarah
 Menyajikan secara tertulis
1. menjelaskan konsep dasar hasil analisis dan
sejarah (berpikir kronologis, kesimpulan tentang cara
diakronik, sinkronik, ruang berfikir kronologis dan
dan waktu serta perubahan sinkronik serta
dan keberlanjutan) keterkaitannya dengan
konsep ruang dan waktu
dalam

4.1 Menyajikan 1. Menyajikan hasil pemahaman

hasil pemahaman tentang konsep dasar sejarah
tentang konsep (berpikir kronologis,
dasar sejarah diakronik, sinkronik, ruang
(berpikir dan waktu serta perubahan dan
kronologis, keberlanjutan) dalam bentuk
diakronik, lisan dan tulisan
sinkronik, ruang
dan waktu serta
perubahan dan
keberlanjutan)
3.2 Menganalisis Konsep: Indonesia Mengamati: Sikap: 6 JAM
kehidupan 1. Menjelaskan prosesZaman  Membaca buku Observasi Buku
manusia dan terbentuknya bumiPraaksara: teks dan melihat  Tentang Sejarah
hasil-hasil Indonesia
berdasarkan umur awal gambar-gambar kegiatan peserta
budaya
terbentuknya kehidupan tentang aktivitas didik dalam kelas X.
masyarakat
Pra Aksara 2. Menjelaskan Manusia
pengertian kehidupan proses  Buku-
Indonesia zaman praaksara Indonesia. masyarakat zaman mengumpulkan, buku
3. menjelaskan ciri-ciri manusia Awal praaksara, peta menganalisis lainya
praaksara kehidupan persebaran asal- data dan  Internet
masyarakat usul nenek moyang membuat (jika
Fakta: Indonesia bangsa Indonesia laporan tentang tersedia)
1. waktu awal dan berakirnya  Kebudayaan dan peninggalan kehidupan  Gambar
zaman praaksara di indonesia zaman hasil kebudayaan zaman aktifitas
2. menyebutkan hasil budaya praaksara pada zaman praaksara di kehidupa
manusia praaksara praaksara. Indonesia n
3. mengemukakan jenis fosil (peduli, cinta manusia
manusia praaksara di Menanya: damai, praaksar
indonesia  Menanya melalui responsif, a
4. menganalisis jenis-jenis kegiatan diskusi proaktif, jujur,  Gambar
manusia purba di indonesia untuk tanggungjawab). hasil-
mendapatkan hasil
Prosedur: klarifikasi tentang Pengetahuan: peningga
1. Menyebutkan teknik kehidupan  Tes lan
pembuatan alat-alam manusia masyarakat zaman tertulis/lisan kebuday
praaksara di indonesia praaksara, tentang aan
2. mengemukakan secara persebaran asal- Indonesia pada praaksar
singkat kehidupan masyarakat usul nenek moyang zaman a
praaksara bangsa Indonesia praaksara.  Peta
3. mengkaitkan hasil budaya dan peninggalan  Tugas membuat penyebar
praaksara di indonesia hasil-hasil laporan dalam an nenek
kebudayaan pada bentuk tulisan moyang
Metakognitif: zaman praaksara. mengenai bangsa
1. Menganalisis kehidupan kehidupan Indonesi
manusia purba Mengumpulkan zaman a
Informasi: praaksara di
 Mengumpulkan Indonesia.
informasi terkait
dengan pertanyaan Keterampilan:
mengenai Portofolio
masyarakat  Tentanglaporan-
Indonesia zaman laporan dan
praaksara melalui karya peserta
bacaan, didik berkaitan
pengamatan dengan materi
terhadap sumber- kehidupan
sumber praaksara zaman
yang ada di praaksara di
museum atau Indonesia.
peninggalan-
 peninggalan yang ada
di lingkungan terdekat

Menalar/Mengasosiasi:
 Menganalisis
informasi dan data-
data yang didapat
baik dari bacaan
maupun dari
sumber-sumber
lain yang terkait
untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
kehidupan
masyarakat
Indonesia pada
zaman praaksara.

Mengomunikasikan:
 Menyajikan secara
tertulis hasil
analisis dan
kesimpulan tentang
kehidupan di
Indonesia pada
zaman
Pra aksara

4.2 Menyajikan 1. Menyajikan informasi mengenai

informasi manusia dan hasil-hasil budaya
mengenai khususnya masyarakat Pra
manusia dan Aksara Indonesia dalam bentuk
hasil-hasil lisan dan tulisan
budaya
 khususnya
masyarakat
Pra Aksara
Indonesia
3.3 Menganalisis konsep: Indonesia Mengamati: Sikap: 10
berbagai teori 1. Menyebutkan berbagai teori Zaman Hindu-  Membaca buku Observasi JAM Sejarah
tentang proses tentang proses masuknya Buddha: Silang teks dan melihat  Tentang Indonesia
masuknya kelas X.
agama dan kebudayaan Hindu Budaya Lokal gambar-gambar kegiatan peserta
agama dan
dan Buddha di indonesia dan Global tentang Indonesia didik dalam  Buku-
kebudayaan
Hindu dan 2. menjelaskan berbagai teori Tahap Awal pada zaman Hindu- mengumpulkan, buku
Buddha serta tentang proses masuknya  Teori -teori Buddha. menganalisis lainya
pengaruhnya agama dan kebudayaan Hindu masuk dan data dan  Internet (
terhadap dan Buddha di indonesia berkembang Menanya: membuat jika
kehidupan 3. menganalisisi teori berbagai nya Hindu-  Menanya melalui laporan tentang tersedia)
masyarakat Buddha kegiatan diskusi kehidupan  Gambar
teori tentang proses masuknya
Indonesia
agama dan kebudayaan Hindu untuk masyarakat di hasil-
(pemerintahan
, budaya dan Buddha di indonesia Kerajaan- mendapatkan Indonesia pada hasil
4. menyebutkan kerajaan kerajaan klarifikasi tentang zaman Hindu- peningga
bercorak Hindu-Budha di Hindu- kehidupan Buddha (peduli, lan
indonesia (secara kronologis) Buddha di masyarakat cinta damai, zaman
5. menjelaskan latar belakang Indonesia Indonesia pada responsif, Hindu-
berdirinya kerajaan bercorak  Bukti-bukti zaman Hindu- proaktif, jujur, Buddha
hindu-budha di indonesia Kehidupan Buddha. tanggungjawab).  Peta
(Kutai, Tarumanegara, dan hasil- Mengumpulkan letak
hasil Informasi: Pengetahuan: kerajaan-
sriwijaya, Mataram kuno,
kebudayaan  Mengumpulkan  Tes kerajaan
Kediri, majapahit)
pengaruh informasi terkait tertulis/lisan: Hindu
6. menganalisis kehidupan
Hindu- dengan pertanyaan tentang Buddha
masyarakat kerajaan hindu-
Buddha tentang Indonesia kehidupan di
budha (Kutai, Tarumanegara,
yang masih pada zaman Hindu- masyarakat Indonesi
sriwijaya, Mataram kuno,
ada pada Buddha melalui Indonesia pada a
Kediri, majapahit) di zaman Hindu-
saat ini bacaan, internet,
indonesia dalam bidang Buddha.
pengamatan
(politik pemerintahan,  Tugas membuat
terhadap sumber-
ekonomi, sosial, agama) laporan dalam
sumber sejarah
fakta:
 1. Menyebutkan 4 bukti adanya yang ada di bentuk tulisan
pengaruh budaya hindu-budha museum dan atau mengenai nilai-
di indonesia peninggalan- nilai dan unsur-
2. menganalisis bukti adanya peninggalan yang unsur budaya
alkulturasi budaya hindu- ada di lingkungan yang
budha di indonesia sampai terdekat berkembang
saat ini dalam bidang seni pada zaman
bangunan, agama, bahasa, Menalar/Mengasosiasi: Hindu-Buddha
aksara  Menganalisis yang masih
informasi dan data- berkelanjutan
metakognitif: data yang didapat dalam
1. Menganalisis kehidupan baik dari bacaan kehidupan
kerajaan bercorak hindu- maupun dari masyarakat
budha di indonesia yang sumber-sumber Indonesia masa
menjadi kerajaan nasional terkait untuk kini.
(Sriwijaya dan majapahit) mendapatkan
kesimpulan tentang Keterampilan:
Indonesia pada  Portofolio
zaman Hindu- tentang
Buddha.
 laporan-laporan
Mengomunikasikan: dan karya peserta
 Menyajikan dalam didik berkaitan
bentuk tulisan dengan materi
hasil analisis dan kehidupan
kesimpulan tentang masyarakat di
Indonesia pada Indonesia pada
zaman Hindu- zaman Hindu-
Buddha Buddha
4.3 Mengolah 1. Mengolah informasi tentang
informasi tentang berbagai teori masuknya agama
berbagai teori dan kebudayaan Hindu dan
masuknya agama Buddha serta pengaruhnya
dan kebudayaan terhadap kehidupan masyarakat
Hindu dan Indonesia (pemerintahan,
Buddha serta budaya) dalam bentuk lisan dan
pengaruhnya tulisan
terhadap
kehidupan
masyarakat
Indonesia
(pemerintahan,
budaya)
3.4 Menganalisis konsep: Perkembangan Mengamati: Sikap: 6 JAM
berbagai teori 1. Menyebutkan teori tentang Kerajaan-  Membaca buku Observasi Buku Paket
tentang proses proses masuknya agama islam Kerajaan Islam teks dan melihat  Tentang Sejarah
masuknya agama Indonesia
di indonesia di Indonesia gambar-gambar kegiatan peserta
dan kebudayaan
2. menyebutkan kerajaan  Teori-teori peninggalan zaman didik dalam kelas X.
Islam serta
pengaruhnya bercorak islam pertama di masuk dan perkembangan proses  Buku-
terhadap indonesia berkembang kerajaan-kerajaan mengumpulkan buku
kehidupan 3. menganalisis kehidupan nya Islam Islam di Indonesia data, analisis lainya
masyarakat masyarakat kerajaan islam di  Kerajaan- data dan  Internet (
Indonesia indonesia (Samudra pasai, kerajaan Menanya: pembuatan jika
(ekonomi, Islam di  Menanya untuk laporan tentang tersedia)
Demak, banten, mataram,
pemerintahan,
ternate-tidore, makasar) Indonesia mendapatkan perkembangan  Gambar
budaya)
dalam bidang (politik  Bukti-bukti klarifikasi tentang kerajaan- hasil-
pemerintahan, ekonomi, Kehidupan zaman kerajaan Islam hasil
sosial, agama) dan hasil- perkembangan dan hasil-hasil peningga
hasil kerajaan-kerajaan kebudayaannya lan
budaya Islam di Indonesia. di Indonesia zaman
fakta: pengaruh (peduli, cinta Islam
1. menganalisis adanya Islam yang Mengumpulkan damai,  Peta
alkulturasi budaya islam masih ada Informasi: responsif, letak
dengan budaya asli indonesia pada saat  Mengumpulkaninfo proaktif, jujur, kerajaan-
ini rmasi terkait tanggungjawab). kerajaan
dibidang bangunan, aksara,
bahasa dengan pertanyaan Islam di
dan materi tentang Pengetahuan: Indonesi
2. menganalisis bukti adanya
zaman  Tes a
alkulturasi budaya islam di
perkembangan tertulis/lisan
indonesia sampai saat ini
kerajaan-kerajaan tentang
dibidang bangunan, aksara,
 bahasa, agama Islam di Indonesia perkembangan
melalui bacaan, kerajaan-
metakognitif: internet, kerajaan Islam
1. Menganalisis kehidupan pengamatan dan hasil-hasil
masyarakat indonesia pada terhadap sumber- kebudayaannya
awal datannya pengaruh sumber sejarah di Indonesia
budaya islam
yang ada di  Tugas membuat
museum dan atau laporan dalam
peninggalan- bentuk tulisan
peninggalan yang mengenai
ada di lingkungan perkembangan
terdekat. kerajaan-
kerajaan Islam
Menalar/Mengasosiasi: di Indonesia.
 Menganalisis
informasi dan data- Keterampilan:
data yang didapat Portofolio
baik dari bacaan  TentangLaporan
maupun dari -laporan dan
sumber-sumber karya peserta
terkait untuk didik
mendapatkan tentangperkemb
kesimpulan tentang angan kerajaan-
zaman kerajaan Islam
perkembangan dan hasil-hasil
kerajaan-kerajaan kebudayaannya
Islam di Indonesia. di Indonesia

Mengomunikasikan:
 Melaporkan dalam
bentuk tulisan
hasil analisis dan
kesimpulan tentang
Indonesia pada
zaman
perkembangan
 kerajaan-kerajaan
Islam.

4.4 Menyajikan 1. Menyajikan hasil analisis

hasil analisis berbagai teori tentang proses
berbagai teori masuknya agama dan
tentang proses kebudayaan Islam serta
masuknya agama pengaruhnya terhadap
dan kebudayaan kehidupan masyarakat
Islam serta Indonesia (ekonomi,
pengaruhnya pemerintahan, budaya) dalam
terhadap bentuk lisan dan tulisan
kehidupan
masyarakat
Indonesia
(ekonomi,
pemerintahan,
budaya)
3.5 Menganalisis konsep: Perkembangan Mengamati: 8 JAM
proses masuk dan 1. Menyebutkan latarblakang Kolonialisme  Membaca buku  Buku
perkembangan bangsa eropa ke dunia timur dan teks tentang Paket
penjajahan bangsa Sejarah
2. menjelaskan kolonialisme dan Imperialisme pertumbuhan dan
Eropa (Portugis,
imperialisme Barat perkembangan Indonesi
Spanyol, Belanda,
Inggris) ke 3. menganalisis latarblakang  Perubahan, kolonialisme dan a kelas
Indonesia kedatangan bangsa portugis, dan imperialisme Barat XI.
spanyol, belanda dan inggris keberlanjut dan strategi  Buku-
4. menjelaskan latarblakang voc an dalam perlawanan bangsa buku
menuju kebangkrutan dan peristiwa Indonesia terhadap lainnya
mengkaitkan korupsi yang sejarah penjajahan bangsa  Internet (
dilakukan oleh pejabat voc pada masa Barat di Indonesia jika
dengan kondisi inonesia penjajahan sebelum dan tersedia)
sekarang asing sesudah abad ke-  Gambar
5. menyebutkan tujuan hingga 20. aktifitas
dilakukannya culture stelsel di proklamasi imperiali
indonesia kemerdekaa Menanya: sme dan
6. menganalisis pelaksanaan n Indonesia  Menanya untuk kolonialis
kultur stelsel di indonesiar  Proses mendapatkan me Barat
stelsel masuk dan klarifikasi tentang di
7. menganalisis dampak dari perkembang pertumbuhan dan Indonesi
pelaksanaan kultu an perkembangan a.
penjajahan kolonialisme dan  Gambar-
fakta: Bangsa imperialisme Barat gambar
1. Menyebutkan waktu Barat di serta strategi bentuk
kedatangan bangsa eropa ke Indonesia perlawanan bangsa perlawan
indonesia  Strategi Indonesia terhadap an
2. menyebutkan waktu dan perlawanan penjajahan bangsa bangsa
tempat portugis berhasil bangsa Barat di Indonesia Indonesi
menanamkan kekuasaanya di Indonesia sebelum dan a
wilayah indonesia terhadap sesudah abad ke- terhadap
3. 3.menyebutkan masa penjajahan 20. penjajah
pemerintahan bangsa eropa Bangsa an
(Portugis, spanyol, belanda Barat di Mengumpulkan bangsa
dan inggris) di indonesia Indonesia Informasi: Barat
4. menyebutkan gubernur sebelum  Mengumpulkan
jendral bangsa eropa dan informasi terkait  Peta
(belanda, inggris) yang sesudah dengan pertanyaan lokasi
memerintah di indonesia abad ke-20 mengenai perlawan
pertumbuhan dan an
perkembangan bangsa
prosedur:
kolonialisme dan Indonesi
1. Menyebutkan strategi yang
imperialisme Barat a
dilakukan bangsa belanda
serta strategi terhadap
untuk menguasai indonesia
perlawanan bangsa bangsa
2. menjelaskan usaha yang
Indonesia terhadap Barat.
dilakukan voc hingga
penjajahan bangsa
kekuasaan voc hingga
Barat di Indonesia
kekuasaanya bertambah besar sebelum dan
3. menyebutkan langkah yang sesudah abad ke-
dilakukan belanda dan inggris 20, melalui bacaan,
selama masa pemerintahanya internet dan
di indonesia sumber-sumber
 lain.
metakognitif:
1. Menganalisis dampak Menalar/Mengasosiasi:
kolonialisme dan imperialsme  Menganalisis
di bidang politik, ekonomi, informasi yang
sosial dan budaya didapat dari
2. 2. membandingkan dampak sumber tertulis dan
penjajahan belanda dan atau internet serta
inggris di indonesia sumber lainya
untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
pertumbuhan dan
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme Barat
serta strategi
perlawanan bangsa
Indonesia terhadap
penjajahan bangsa
Barat di Indonesia
sebelum dan
sesudah abad ke-
20.

Mengomunikasikan:
 Melaporkan hasil
analisis yang telah
dilakukan
selanjutnya dibuat
laporan dalam
bentuk tulisan
tentang
pertumbuhan dan
perkembangan
kolonialisme dan
 imperialisme Barat
serta strategi
perlawanan bangsa
Indonesia terhadap
penjajahan bangsa
Barat di Indonesia
sebelum dan
sesudah abad ke-
20.

4.5 Mengolah Mengolah informasi tentang

informasi tentang proses masuk dan perkembangan
proses masuk dan penjajahan bangsa Eropa
perkembangan (Portugis, Spanyol, Belanda,
penjajahan bangsa Inggris) ke Indonesia dalam
Eropa (Portugis, bentuk lisan dan tulisan
Spanyol, Belanda,
Inggris) ke
Indonesia
3.6 Menganalisis konsep: Pergerakan Mengamati: Sikap: 8 JAM
dampak politik, 1. Menjelaskan pengertian Nasional  Membaca buku Observasi  Buku
budaya, sosial, sisitem ekonomi liberal Indonesia teks tentang  Kegiatan Paket
ekonomi, dan Sejarah
(usaha swasta di Indonesia)  Strategi strategi peserta didik
pendidikan pada
2. menyebutkan berbagai pergerakan pergerakan, tokoh- dalam proses Indonesi
masa penjajahan
bangsa Eropa, perlawanan melawan nasional di tokoh pergerakan mengumpulkan a kelas
lahirnya keserakahan kongsi dagang Indonesia nasional dan data, analisis XI.
pergerakan pada abad ke 16 sampai 18 pada masa dampak penjajahan data dan  Buku-
nasional dan 3. menjelaskan menjelaskan awal Barat dalam pembuatan buku
peristiwa sumpah latarblakang perang melawan kebangkitan kehidupan bangsa laporan tentang lainya
pemuda nasional, Indonesia masa strategi  Internet (
keserakahan kongsi dagang
pada abad ke 16 sampai 18 Sumpah kini. pergerakan, jika
4. menjelaskan pengertian Pemuda, tokoh-tokoh tersedia)
pergerakan nasional dan Menanya: pergerakan  Gambar
5. membandingkan perjuangan sesudahnya  Menanya untuk nasional dan aktifitas
 rakyat indonesia sebelum dan sampai mendapatkan dampak pergerak
sesudah abad ke 20 dalam dengan klarifikasi tentang penjajahan an
melawan kolonial dan Proklamasi strategi Barat dalam nasional
imperialism barat Kemerdekaa pergerakan, tokoh- kehidupan Indonesi
6. menjelaskan latarbelakang n tokoh pergerakan bangsa a
lahirnya pergerakan nasional  Tokoh- nasional dan Indonesia masa  Gambar
7. menganalisis perjuangan Tokoh dampak penjajahan kini (kerjasama, –gambar
organisasi pergerakan Nasional Barat dalam tanggung jawab, tokoh
kebangsaan sampai dengan dan Daerah kehidupan bangsa cinta damai, pergerak
sumpah pemuda dalam Indonesia masa jujur) an
8. menganalisis dampak dari  Perjuangan kini. nasional
plaksanaan sisitem ekonomi menegakka Pengetahuan: Indonesi
liberal (usaha swasta di n Negara Mengumpulkan  Tes tertulis a
Indonesia) Republik Informasi: tentang strategi
9. menganalisis dampak dari Indonesia  Mengumpulkan pergerakan,
plaksanaan sisitem ekonomi  Dampak informasi terkait tokoh-tokoh
liberal (usaha swasta di politik, dengan strategi pergerakan
Indonesia) budaya, nasional dan
10. menganalisis makna sumpah sosial- pergerakan, tokoh- dampak
pemuda dan jati diri bangsa ekonomi tokoh pergerakan penjajahan
serta pengaruhnya terhadap dan nasional dan Barat dalam
pendidikan dampak penjajahan kehidupan
pergerakan bangsa indonesia.
pada masa Barat dalam bangsa
penjajahan kehidupan bangsa Indonesia masa
fakta:
Barat dalam Indonesia masa kini.
1. Menyebutkan organisasi
kehidupan kini melalui
modern sampai dengan
bangsa bacaan, internet Peserta didik
sumpah pemuda
Indonesia dan sumber- memilih salah satu
2. menyebutkan nama 3 nama
masa kini sumber lain yang tugas berikut:
pendiri dan organisasi perintis terkait.  Tugas membuat
pergerakan nasional
karya tulis
3. menganalisis peninggalan Menalar/Mengasosiasi: tentang “Makna
bangsa eropa (inggris) yang  Menganalisis dan Nilai-nilai
masih bermanfaat sampai saat informasi dan data- Sumpah
ini data yang didapat Pemuda dalam
baik dari bacaan Kehidupan
 prosedur: maupun dari Berbangsa dan
1. menganalisis strategi bangsa sumber-sumber Bernegara” atau
indonesia dalam melawan terkait untuk  Tugas menulis
kongsi dagang pada abad ke mendapatkan sejarah
16 sampai 18. kesimpulan tentang perjuangan
2. menganalisis strategi bangsa strategi salah satu
indonesia dalam menghadapi pergerakan, tokoh- tokoh nasional
kolonialisme bangsa eropa tokoh pergerakan atau daerah
nasional dan dalam melawan
metakognitif: dampak penjajahan penjajahan
Menganalisis dampak politik, Barat dalam Belanda.
budaya, sosial, ekonomi, dan kehidupan bangsa
pendidikan pada masa Indonesia masa Keterampilan:
penjajahan bangsa Eropa, kini. Portofolio
lahirnya pergerakan nasional  Tentang
dan peristiwa sumpah pemuda Mengomunikasikan: laporan-laporan
 Melaporkan hasil dan karya
analisis dan peserta didik
kesimpulan yang tentangmaterist
terkait dengan rategi
strategi pergerakan,
pergerakan, tokoh- tokoh-tokoh
tokoh pergerakan pergerakan
nasional dan nasional dan
dampak penjajahan dampak
Barat dalam penjajahan
kehidupan bangsa Barat dalam
Indonesia masa kehidupan
kini, dalam bentuk bangsa
tulisan Indonesia masa
kini.

4.6 Menalar Menyajikan dalam bentuk

dampak politik, lisan dan tulisan dampak
budaya, sosial, politik, budaya, sosial,
ekonomi, dan ekonomi, dan pendidikan pada
pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa
masa penjajahan lahirnya pergerakan nasional
bangsa Eropa dan peristiwa sumpah pemuda
lahirnya
pergerakan
nasional dan
peristiwa sumpah
pemuda
3.7 Menganalisis konsep: Proklamasi Mengamati: Sikap: 10
peristiwa 1. Menjelaskan latarblakang Kemerdekaan  Membaca buku Observasi JAM  Buku
proklamasi jepang ke indonesia Indonesia teks dan melihat  Kegiatan Paket
kemerdekaan dan Sejarah
2. menjelaskan tujuan jepang  Peristiwa gambar-gambar peserta didik
pembentukan
membentuk pemerintahan proklamasi dan atau objek dalam proses Indonesi
pemerintahan
pertama Republik militer di indoensia kemerdekaa sejarah terdekat mengumpulkan a kelas
Indonesia, serta 3. menganalisis organisasi masa n tentang peristiwa data, analisis XI.
maknanya bagi pendudukan jepang  Pembentuk proklamasi data dan  Buku-
kehidupan sosial, 4. menjelaaskan latarblakang an kemerdekaan, pembuatan buku
budaya, ekonomi, rakyat indonesia melawan pemerintah pembentukan laporan tentang lainya
politik, dan an pertama pemerintahan strategi  Internet (
jepang
pendidikan
5. dampak dari kebijakan dan Republik pertama dan tokoh- pergerakan, jika
bangsa Indonesia
tindakan jepang di bidang Indonesia tokoh proklamator tokoh-tokoh tersedia)
politik, ekonomi, sosial dan  Tokoh Indonesia. pergerakan  Gambar
budaya proklamator nasional dan aktifitas
6. membandingkan kebijakan Indonesia Menanya: dampak pergerak
dan tindakan penjajahan  Menanya untuk penjajahan an
belanda dan jepang di bidang mendapatkan Barat dalam nasional
politik, ekonomi, sosial dan klarifikasi tentang kehidupan Indonesi
budaya peristiwa bangsa a
7. menganalisis hikmah yang proklamasi Indonesia masa  Gambar
kemerdekaan, kini (kerjasama, –gambar
dapat di petik dari kebijakan
pembentukan tanggung jawab, tokoh
pemerintah jepang di
pemerintahan cinta damai, pergerak
indoneisa dalam bidang sosial
pertama dan tokoh- jujur) an
kemasyarakatan
tokoh proklamator nasional
8. menjelaskan latarblakang
Indonesia. Pengetahuan: Indonesi
dibentuknya organisasi politik
 pertama di indonesia  Tes tertulis a
9. mengemukakak peran bpupki Mengumpulkan tentang strategi
dan ppki dalam Informasi: pergerakan,
mempersiapkan kemerdekaan  Mengumpulkan tokoh-tokoh
indonesia informasi terkait pergerakan
10. menjelaskan preistiwa penting peristiwa nasional dan
yang terjadi menjelang proklamasi dampak
kemerdekaan indonesia kemerdekaan, penjajahan
11. menganalisis terbentuknya pembentukan Barat dalam
NKRI pemerintahan kehidupan
pertama dan tokoh- bangsa
fakta: tokoh proklamator Indonesia masa
1. Menyebutkan nama dan tokoh Indonesia melalui kini.
organisasi bentukan jepang bacaan dan atau
2. menyebutkan tokoh yang ikut internet, serta Peserta didik
berperan dalam sumber-sumber memilih salah satu
pemyhususnan teks lainnya. tugas berikut:
proklamasi Menalar/Mengasosiasi:  Tugas membuat
3. menyebutkan nama dan peran  Menganalisis karya tulis
tokoh dalam pembacaan informasi dan data- tentang “Makna
proklamsi 17 agustus 1945 data yang didapat dan Nilai-nilai
4. membaca teks proklamasi dari bacaan Sumpah
kemerdekaan
maupun dari Pemuda dalam
sumber-sumber Kehidupan
terkait untuk Berbangsa dan
prosedur:
mendapatkan Bernegara” atau
1. Menjelaskan strategi yang
dilakukan jepang dalam kesimpulan tentang  Tugas menulis
menguasai indonesia peristiwa sejarah
2. menganalisis strategi bangsa proklamasi perjuangan
indonesia melawan jepang kemerdekaan, salah satu
3. menguraikan peristiwa pembentukan tokoh nasional
penyususnan teks proklamasi pemerintahan atau daerah
pertama dan tokoh- dalam melawan
metakognitif: tokoh proklamator penjajahan
1. Menganalisis dampak dan Indonesia melalui Belanda.
makna pembentukan bacaan, internet,
 pemerintahan pertama serta sumber- Keterampilan:
republic indonesia bagi sumber lainnya. Portofolio
kehidupan sosial, budaya,  Tentang
ekonomi, politik, dan
Mengomunikasikan: laporan-laporan
pendidikan bangsa Indonesi
 Melaporkan hasil dan karya
analisis kemudian peserta didik
dilaporkan dalam tentangmaterist
bentuk tulisan rategi
yang berisikan pergerakan,
tentang peristiwa tokoh-tokoh
proklamasi pergerakan
kemerdekaan, nasional dan
pembentukan dampak
pemerintahan dan penjajahan
tokoh-tokoh Barat dalam
proklamator kehidupan
Indonesia bangsa
Indonesia masa
kini
4.7 Menalar 1. menyajikan secara lisan dan
peristiwa tulisan peristiwa proklamasi
proklamasi kemerdekaan dan
kemerdekaan dan pembentukan pemerintahan
pembentukan pertama Republik Indonesia,
pemerintahan serta maknanya bagi
pertama Republik kehidupan sosial, budaya,
Indonesia, serta ekonomi, politik, dan
maknanya bagi pendidikan bangsa Indonesia
kehidupan sosial, 2. 2. meneladani perjuangan
budaya, ekonomi, para tokoh proklamasi
politik, dan kemerdekaan indonesia.
pendidikan
bangsa Indonesia
3.8 Menganalisis konsep: Perjuangan Mengamati: Sikap: 10
strategi dan 1. membaca materi keadaan Mempertahank  Membaca buku Observasi JAM  Buku
bentuk
perjuangan sosial, ekonomi, politik an teks dan melihat  Tentang Paket
bangsa Indonesia indonesia pada awal Kemerdekaan gambar-gambar kegiatan peserta Sejarah
dalam upaya kemerdekaan dari Ancaman dan atau objek didik dalam Indonesi
mempertahankan
2. menjelaskan kedatangan Sekutu dan sejarah terdekat proses a kelas
kemerdekaan dari
ancaman Sekutu seekutu dan belanda pada Belanda tentang ancaman mengumpulkan XI.
dan Belanda awal kemerdekaan indonesia  Perubahan terhadap data, analisis  Buku-
3. menyebutkan strategi dan kemerdekaan data dan buku
perjuangan rakyat indonesia perkembang Indonesia dari pembuatan lainya.
dalam melawan sekutu dan an politik pihak Sekutu dan laporan tentang  Internet
belanda pada awal masa awal Belanda. proklamasi (jika
kemerdekaan kemerdekaa kemerdekaan, tersedia)
4. menjelaskan latarblakang n Menanya: pembentukan  Sumber
perlawanan rakyat indonesia  Perjuangan  Menanya untuk pemerintahan lain yang
melawan sekutu dan belanda bangsa mendapatkan pertama tersedia
di berbagai daerah di Indonesia klarifikasi tentang Republik  Gambar-
indonesia dalam peristiwa ancaman Indonesia, serta gambar
5. menganalisis strategi upaya terhadap peran tokoh peristiwa
diplomasi bangsa indonesia mempertah kemerdekaan proklamator sekitar
melawan belanda ankan Indonesia dari dalam proklama
6. menjelaskan peran KTN, kemerdekaa pihak Sekutu dan proklamasi. si
UNCI dan UNTEA sebagai n dari Belanda. kemerde
ancaman Pengetahuan: kaan dan
mediator penyelesaian
Sekutu, dan Mengumpulkan Tes tertulis pembent
indonesia belanda
Belanda Informasi:  Tentang ukan
7. menganalisis dampak dari
 Mengumpulkan proklamasi pemerint
perundingan Linggarjati,
informasi terkait kemerdekaan, ahan
renvile, rom royen dan KMB)
dengan ancaman pembentukan pertama
bagi bangsa indonesia
terhadap pemerintahan RI
8. menjelaskan latarblakang
kemerdekaan pertama  Gambar-
dibentuknya RIS)
Indonesia dari Republik gambar
9. menganalisis faktor penyebab
pihak Sekutu dan Indonesia, serta tokoh-
terbentuknya kembali ke Belanda melalui peran tokoh tokoh
NKRI bacaan dan atau proklamator yang
10. menganalisis 4 nilai-nilai internet, serta dalam berperan
perjuangan para tokoh sumber-sumber proklamasi. an
kemerdekaan yang masih lainnya.
 relevan pada kehidupan Peserta didik penting
sekarang dan akan datang Menalar/Mengasosiasi: memilih salah satu dalam
11. menjelaskan tujuan belanda  Menganalisis tugas berikut: proklama
melakukan Agresi Militer informasi dan data-  Tugas membuat si
Belanda 1 dan 2 data yang didapat laporan tertulis kemerde
12. menjelaskan latarblakang dari bacaan dalam bentuk kaan
terbentuknya PDRI maupun dari cerita sejarah
13. menjelaskan peran PDRI sumber-sumber dan kliping
sebagai penjaga eksistensi RI terkait untuk tentang
14. menjelaskan peran serangan mendapatkan proklamasi
umum 1 maret 1949 untuk kesimpulan tentang kemerdekaan RI
menjaga eksistensi TNI peristiwa ancaman 17 Agustus
15. menjelaskan pristiwa jogjag terhadap 1945.
kembali kemerdekaan  Tugas membuat
Indonesia dari tulisan sejarah
fakta: pihak Sekutu dan perjuangan
1. menyebutkan isi perundingan Belanda. Bung Karno dan
Linggarjati, renvile, rom Bung Hatta dan
royen dan KMB) Mengomunikasikan: atau tokoh-
2. menyebutkan waktu  Melaporkan hasil tokoh
berlangsungnya pemerintahan analisis kemudian proklamasi lain
RIS dilaporkan dalam dalam
3. menyebutkan negara-negara
bentuk tulisan perjuangan
yang berisi tentang kemerdekaan
bagian RIS
peristiwa ancaman Indonesia.
terhadap
prosedur:
kemerdekaan Keterampilan:
1. Menjelaskan langkah awal
Indonesia dari  Portofolio
yang diambil oleh pemerinah
pihak Sekutu dan tentang
indonesia untuk memeproleh
Belanda.  laporan-laporan
pengakuan pemerintah
dan karya
belanda dengan jalan
peserta didik
diplomatic
tentang
materi
metakognitif:
proklamasi
1. Menganalisis strategi dan
 bentuk perjuangan bangsa kemerdekaan,
Indonesia dalam upaya pembentukan
mempertahankan pemerintahan
kemerdekaan dari ancaman pertama
Sekutu dan Belanda Republik
Indonesia, serta
peran tokoh
proklamator
dalam
proklamasi

4.8 Mengolah 1. Mengolah informasi secara

informasi tentang lisan dan tulisan tentang strategi
strategi dan dan bentuk perjuangan bangsa
bentuk Indonesia dalam upaya
perjuangan mempertahankan kemerdekaan
bangsa Indonesia dari ancaman Sekutu dan
dalam upaya Belanda
mempertahankan
kemerdekaan dari
ancaman Sekutu
dan Belanda
3.9 Mengevaluasi konsep: Perjuangan Mengamati: Sikap: 10
upaya bangsa 1. Menjelaskan pengertian Bangsa  Membaca buku  Observasi kegiatan JAM  Buku
indonesia dalam integrasi dan disintegrasi Indonesia teks, menyimak peserta didik dalam Paket
menghadapi Sejarah
2. menyebutkan 3 bentuk dalam penjelasan guru, proses
ancaman
pergolakan dan konflik yang Mempertahank melihat foto-foto, mengumpulkan Indonesi
disintegrasi
bangsa antara lain terjadi di indonesia selama an Integrasi film dokumenter, data, analisis data a kelas
PKI Madiun masa 1948-1965 Bangsa browsing di dan pembuatan XII
1948, DI/TII, 3. menganalisis terjadinya Indonesia internet (jika laporan tentang  Buku-
APRA, Andi konflik dan pergolakan dalam tersedia) dan atau perjuangan bangsa buku
Aziz, RMS, berdasarkan idiologi, Mempertahank melihat objek lainnya.
PRRI, Permesta,
Indonesia dalam
kepentingan (vested interes) an Integrasi sejarah terdekat mempertahanka  Internet
G-30-S/PKI Bangsa dan yang terkait dengan (jika
dam sistem pemerintahan n integrasi
4. menganalisis dampak positif Negara RI. perjuangan bangsa bangsa dan tersedia)
 dan negatif dalam kaitanya  Upaya Indonesia dalam negara RI.  Gambar-
dengan proses disintegrasi bangsa mempertahankan gambar
bangsa Indonesia integrasi bangsa Pengetahuan: tentang
dalam dan negara RI.  Tes tertulis perjuang
fakta: menghadapi tentang an
1. Menyebutkan 4 nama tokoh ancaman Menanya: perjuangan bangsa
pahlawan yang telah berjuang disintegrasi  Menanya untuk bangsa Indonesi
dalam menghadapi ancaman bangsa mendapatkan Indonesia dalam a dalam
disintegrasi bangsa terutama klarifikasitentang mempertahanka mempert
dalam perjuangan bangsa n integrasi ahankan
metagognitif: bentuk Indonesia dalam bangsa dan kemerde
1. Menyimpulkan upaya bangsa pergolakan mempertahankan negara RI. kaan
indonesia dalam menghadapi dan integrasi bangsa  Tugas menulis  Film
ancaman disintegrasi bangsa pemberonta dan negara RI. cerita sejarah dokumen
antara lain PKI Madiun 1948, kan berkaitan ter
DI/TII, APRA, Andi Aziz,
 Tokoh Mengumpulkan dengan  Peta
RMS, PRRI, Permesta, G-30-
S/PKI nasional Informasi: peristiwa G 30 S Indonesi
dan daerah  Mengumpulkan PKI, dan a
yang informasi yang  Tugas menulis
berjuang terkait dengan perjuangan dan
mempertah perjuangan bangsa peran salah
ankan Indonesa dalam satu tokoh
keutuhan mempertahankan daerah/nasiona
negara dan integrasi bangsa l, yang berjuang
bangsa dan negara RI mempertahanka
Indonesia kemerdekaan n keutuhan
pada masa melalui bacaan negara dan
1948 -1965 atau pengamatan bangsa
terhadap sumber Indonesia pada
sejarah lain yang masa 1948-
terkait. 1965

Menalar/Mengasosiasi: Keterampilan :
 Mengevaluasi  Portofolio dari
informasi dan data-  laporan-laporan
data yang didapat
 dari bacaan dan karya peserta
maupun dari didik tentang
sumber-sumber materi
lain yang terkait perjuangan
untuk bangsa
mendapatkan Indonesia dalam
kesimpulan tentang mempertahanka
perjuangan bangsa n integrasi
Indonesa dalam bangsa dan
mempertahankan negara RI.
integrasi bangsa
dan negara RI
kemerdekaan.

Mengomunikasikan:
 Melaporkan dalam
bentuk tulisan
hasil evaluasi dan
kesimpulan tentang
perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan
integrasi bangsa
dan negara RI.

4.9 Menyajikan 1. Menyajikan hasil kesimpulan

hasil kesimpulan dalam bentuk lisan dan tertulis
tentang upaya tentang upaya bangsa Indonesia
bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman
dalam disintegrasi bangsa antara lain
menghadapi PKI Madiun 1948, DI/TII,
ancaman APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI,
disintegrasi Permesta, G-30-S/PKI
bangsa antara lain
PKI Madiun
1948, DI/TII,
APRA, Andi
Aziz, RMS,
PRRI, Permesta,
G-30-S/PKI
3.10 konsep: Indonesia pada Mengamati: Sikap: 10
Mengevaluasi 1. Membaca materi mengenai masa  Membaca buku  Observasi kegiatan JAM  Buku
perkembangan perkembangan kehidupan Demokrasi teks, menyimak peserta didik dalam Paket
kehidupan politik Sejarah
politik dan ekonomi Bangsa Liberal dan penjelasan guru, proses
dan ekonomi
Indonesia pada masa awal Demokrasi melihat foto-foto, mengumpulkan Indonesi
Bangsa Indonesia
pada masa awal kemerdekaan Terpimpin film dokumenter, data, analisis data a kelas
kemerdekaan 2. menjelaskan pengertian  Perkembang browsing di dan pembuatan XII
sampai dengan demokrasi liberal dan an internet (jika laporan.  Buku-
masa Demokrasi terpimpin kehidupan tersedia) tentang buku
Terpimpin 3. menganalisis sitem kepartaian politik, perubahan dan lainnya.
Pengetahuan:
pada masa demokrasi liberal sosial dan perkembangan  Tes tertulis  Internet
4. menganalisis kebijakan ekonomi politik,sosial dan tentang (jika
ekonomi yang berlau pada bangsa ekonomi masa perubahan dan tersedia)
masa demokrasi terpimpin Indonesia Demokrasi Liberal perkembangan  Gambar-
5. menganalisis sistem pada masa dan Demokrasi politik, sosial gambar
pemerintahan pada masa Demokrasi Terpimpin. dan ekonomi tentang
demokrasi liberal Liberal. masa demokra
6. membandingkan pelaksanaan Menanya: Demokrasi si Liberal
pemilu pada masa demokrasi  Perkembang  Menanya melalui Liberal dan dan
parlementer dengan yang an diskusi untuk Demokrasi Terpimpi
sekarang kehidupan mendapatkan Terpimpin. n
7. menjelaskan sebab terjadinya politik, klarifikasitentang  Membuat  Film
konfrontasi dengan malaysia
sosial dan perubahan dan laporan tertulis dokumen
ekonomi perkembangan hasil ter
bangsa politik, sosial dan rekonstruksi  Peta
fakta:
Indonesia ekonomi masa tentang Indonesi
1. Menyebutkan demokrasi yang
pada masa Demokrasi Liberal perkembangan a
pernah berlaku di indonesia
Demokrasi dan Demokrasi kehidupan
2. menyebuitkan waktu pemilu
Terpimpin Terpimpin. politik dan
pertama di indonesia
3. menyebutkan tokoh dan peran ekonomi bangsa
Mengumpulkan Indonesia pada
yang memiliki kaitan dengan
 pembebasan irian barat Informasi: masa
4. menyebutkan isi dwikora dan  Mengumpulkan Demokrasi
trikora informasi Liberal, dan
yangterkait dengan
prosedur: materi tentang Keterampilan:
1. Menganalisis langkah yang perubahan dan  Portofolio
ditempuh dalam upaya perkembangan laporan-laporan
membebaskan irian barat politik, sosial dan dan karya
ekonomi masa peserta didik
metakognitif: Demokrasi Liberal tentangmateri
1. perkembangan kehidupan dan Demokrasi perubahan dan
politik dan ekonomi Bangsa Terpimpin melalui perkembangan
Indonesia pada masa awal bacaan, politik, sosial
kemerdekaan sampai dengan pengamatan dan ekonomi
masa Demokrasi Terpimpin
terhadap sumber masa
sejarah, buku, foto- Demokrasi
foto, film Liberal dan
dokumenter, dan Demokrasi
internet. Terpimpin.
 Proyek
Menalar/Mengasosiasi: melakukan
 Mengevaluasi dan penelitian
menarik sederhana
kesimpulan data- tentang
data hasil kehidupan
wawancara, politik dan
membaca buku, ekonomi bangsa
melihat foto-foto, Indonesia pada
menonton film masa
dokumenter dan Demokrasi
browsing di Terpimpin
internet tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa
 Demokrasi Liberal
dan Demokrasi
Terpimpin.

Mengomunikasikan:
 Membuat laporan
tertulis hasil
rekonstruksi dan
melakukan
penelitian
sederhana tentang
perkembangan
kehidupan politik
dan ekonomi
bangsa Indonesia
pada masa
Demokrasi Liberal
dan masa
Demokrasi
Terpimpin.

4.10 Menyajikan 1. Menyajikan secara lisan dan

hasil telaah tulisan tentang perkembangan
tentang kehidupan politik dan
perkembangan ekonomi Bangsa Indonesia
kehidupan politik pada masa awal kemerdekaan
dan ekonomi sampai masa Demokrasi
Bangsa Indonesia Terpimpin
pada masa awal
kemerdekaan
sampai masa
Demokrasi
Terpimpin
3.11 konsep: Baru dan Mengamati: Sikap: 8 JAM
Mengevaluasi 1. Menjelaskan pengertian orde Reformasi  Melalui menyimak Observasi Buku Paket
perkembangan
kehidupan politik baru  Kehidupan penjelasan guru, kegiatan peserta didik Sejarah
dan ekonomi 2. mengkaitkan peran politik dan membaca buku, dalam proses Indonesia
Bangsa Indonesia supersemar dengan lahirnya ekonomi melihat foto-foto, mengumpulkan kelas XII
pada masa Orde
orde baru bangsa film dokumenter, data, analisis data  Buku-
Baru sampai
dengan awal 3. menyebutkan hikmah yang Indonesia pada browsing di dan pembuatan buku
Reformasi, serta dapat diambil dari dualism masa Orde internet (jika laporan. lainnya
peranan kepemimpinan dalam politik Baru. tersedia) tentang
mahasiswa dan indonesia pasca peristiwa  Kehidupan perubahan dan Internet (jika
pemuda dalam g30s/pki politik dan perkembangan Pengetahuan: tersedia)
perubahan politik 4. menganalisis proses transisi ekonomi politik, sosial dan  Tes tertulis  Gambar-
dan bangsa ekonomi masa Orde tentang gambar
yang terjadi antara masa
ketatanegaraan Indonesia pada Baru dan awal tentang
demokrasi terpimpin ke orde perubahan dan
Indonesia
baru masa awal Reformasi serta perkembangan masa Orde
5. menjelaskan sebab terjadinya Reformasi. peran mahasiswa, politik, sosial Baru dan
aksi tritura  Peran pelajar, dan dan ekonomi Reformasi
6. menganalisis beberapa pelajar, pemuda dalam masa Orde Baru  Film
perubahan yang dilakukan mahasiswa dan berbagai peristiwa dan awal dokumenter
pemerintahan orde baru dalam tokoh yang terjadi pada Reformasi serta  Peta
bidang politik, ekonomi, sos-
masyarakat masa tersebut. peran Indonesia
dalam mahasiswa,
bud, pertahanan keamanan
perubahan Menanya: pelajar, dan
setelah masa demokrasi
politik dan  Menanya untuk pemuda dalam
terpimpin berkhir
ketatanegaraan mendapatkan berbagai
7. membandingkan peran belajar
Indonesia klarifikasitentang peristiwa yang
dan mahasiswa pada masa
perubahan dan terjadi pada
tritura tahun 1966 dengan
perkembangan masa tersebut.
gerakan mahasiswa angkatan
politik, sosial dan  Menulis sejarah
1998 dalam aksi menghadapii
ekonomi masa Orde tentang peran
pemerintah yang sedang
Baru dan awal pelajar,
berkuasa Reformasi serta mahasiswa dan
8. menganalisis dampak positif peran mahasiswa, tokoh
dan negatif kebijakan politik pelajar, dan masyarakat
ekonomi pada masa orba pemuda dalam dalam
9. menganalisis berbagai kasus berbagai peristiwa perubahan
penyimpangan dari kebijakan yang terjadi pada politik dan
politik, ekonomi pemerintah masa tersebut. ketatanegaraan
 orba yang hingga kini belum Indonesia pada
ada penyelesaian Mengumpulkan masa
10. menganalsiis hikmah yang Informasi: Reformasi.
dapat dipetik dari berbagai  Mengumpulkan
peristiwa pada masa orde baru informasi lanjutan Keterampilan:
11. Menjelaskan pengertian terkait dengan  Portofolio
reformasi laporan-laporan
12. menganalisis berbagai faktor pertanyaan dan dan karya
terjadinya reformasi 1998 materi tentang perserta didik
13. mengidentifikasi agenda perubahan dan tentangmateri
reformasi perkembangan perubahan dan
14. menganalisis proses politik, sosial dan perkembangan
perubahan dan perkembangan ekonomi masa Orde politik, sosial
sistem demokrasi di indonesia Baru serta peran dan ekonomi
pada masa reformasi mahasiswa, pelajar, masa Orde Baru
15. bandingkan ciri-ciri dan pemuda dalam dan awal
pemerintahan orba dan berbagai peristiwa Reformasi serta
reformasi yang terjadi pada peran
masa tersebut mahasiswa,
fakta: melalui bacaan, pelajar, dan
1. menyebutkan masa
pengamatan pemuda dalam
terhadap sumber berbagai
berlangsungnya orba
sejarah, buku, foto- peristiwa yang
2. menyebutkan nama pemimpin
foto, film terjadi pada
orba
dokumenter, dan masa tersebut.
3. Menyebutkan waktu mulainya
internet.
masa reformasi di indonesia
 Proyekmelakuk
4. Menyebutkan nama presiden
Menalar/Mengasosiasi: an penelitian
masa reformasi
 Mengevaluasi data- sederhana
data hasil tentang
prosedur:
wawancara, kehidupan
1. menganalissi udaha membaca buku, politik dan
(kebijakan) yang dilakukan melihat foto-foto, ekonomi bangsa
pada masa orba di bidang menonton film Indonesia pada
politik, ekonomi dan hokum dokumenter dan masa Orde Baru
2. menganalissi udaha browsing di dan Reformasi,
 (kebijakan) yang dilakukan internet (jika dan
pada masa reformasi di tersedia)tentang
bidang politik, ekonomi dan perubahan dan
hokum perkembangan
metakognitif: politik, sosial, dan
1. Menyimpulkan ekonomi masa Orde
perkembangan kehidupan Baru dan awal
politik dan ekonomi Bangsa Reformasi serta
Indonesia pada masa Orde peran mahasiswa,
Baru sampai dengan awal
Reformasi, serta peranan
pelajar, dan
mahasiswa dan pemuda dalam pemuda dalam
perubahan politik dan berbagai peristiwa
ketatanegaraan Indonesia yang terjadi pada
masa tersebut

Mengomunikasikan:
 Melaporkan hasil
evaluasi dalam
bentuk tulisan
yang isinya tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa Orde
Baru dan awal
Reformasi serta
peran mahasiswa,
pelajar, dan
pemuda dalam
berbagai peristiwa
yang terjadi pada
masa tersebut

4.11 Mengolah Mengolah informasi secara lisan

informasi tentang dan tulisan tentang pekembangan
pekembangan kehidupan politik dan ekonomi
kehidupan politik Bangsa Indonesia pada masa Orde
dan ekonomi Baru sampai dengan awal
Bangsa Indonesia Reformasi, serta peranan
pada masa Orde mahasiswa dan pemuda dalam
Baru sampai perubahan politik dan
dengan awal ketatanegaraan Indonesia
Reformasi, serta
peranan
mahasiswa dan
pemuda dalam
perubahan politik
dan
ketatanegaraan
Indonesia
3.12 konsep: Kontribusi Mengamati: Sikap: 8 JAM
Mengevaluasi 1. Menjelaskan pengertian Bangsa  Membaca buku  Observasi  Buku
peran bangsa KAA, Misi Garuda, Deklarasi Indonesia teks, menyimak Paket
 kegiatan peserta
Indonesia dalam Sejarah
Djuanda, Gerakan Non Blok, dalam penjelasan guru, didik dalam
perdamaian dunia
dan ASEAN, OKI, dan Perdamaian melihat foto-foto, proses Indonesi
antara lain KAA,
Misi Garuda, Jakarta Informal Meeting Dunia. film dokumenter, mengumpulkan a kelas
Deklarasi 2. menjelaskan peran KKA  Kontribusi browsing di data, analisis XII
Djuanda, Gerakan dalam perjuangan irian barat bangsa internet (jika data, dan  Buku-
Non Blok, dan 3. menjelaskan landasan politik Indonesia tersedia) tentang pembuatan buku
ASEAN, OKI, indonesia bebas aktif dalam kontribusi bangsa laporan. lainnya.
dan Jakarta perdamaian Indonesia dalam  Internet
4. menganalisis peran indonesia
Informal Meeting
dalam percaturan politik dunia perdamaian dunia. Pengetahuan: (jika
internasional khususnya diantaranya  Tes tertulis tersedia)
dalam menjaga perdamaian ; ASEAN, Menanya: tentang  Gambar-
dunia Non Blok  Menanya untuk kontribusi gambar
5. mengkaitkan isi pemukaan dan Misi mendapatkan bangsa tentang
UUD 45 dengan pelaksanaan Garuda klarifikasitentang Indonesia dalam kontribu
politik luarnegeri indonesia kontribusi bangsa perdamaian si bangsa
bebas aktif Indonesia dalam dunia. Indonesi
6. menganalisis perkembangan perdamaian dunia.  Tugas menulis a dalam
 politik luar negri indonesia tentang hasil perdamai
tahun 1945 sampai reformasi Mengumpulkan telaah tentang an
7. mejelaskan alasan indonesia Informasi: konstribusi dunia.
mengirim misi garuda  Mengumpulkan Indonesia
8. menyebutkan dampak positif informasiterkait didalam
dari keikutsertaan indonesia dengan materi perdamaian
menjadi anggota KAA, Misi tentang kontribusi dunia
Garuda, Deklarasi Djuanda, bangsa Indonesia ( misalnya :
Gerakan Non Blok, dan dalam perdamaian ASEAN, Non
ASEAN, OKI, dan Jakarta dunia melalui Blok dan Misi
Informal Meeting bacaan, Garuda )
9. menjelaskan persamaan dan pengamatan  Tugas membuat
perbedaan KKA dan gerakan terhadap sumber kliping tentang
non block sejarah, buku, foto- Gerakan Non-
foto, film blok.
fakta: dokumenter, dan
1. menyebutkan isi KAA I internet. Keterampilan:
2. menyebutkan negara dan  Portofolio:
tokoh yang tergabung dalam Menalar/Mengasosiasi: laporan-laporan
ASEAN  Mengevaluasi data- dan karya
3. menyebutkan nama organisasi data hasil peserta didik
regional dan internasional wawancara, tentangmateri
yang indonesia ikut berperan
membaca buku, kontribusi
melihat foto-foto, bangsa
didalamnya
menonton film Indonesia dalam
dokumenter dan perdamaian
metakognitif:
browsing di dunia
1. Menyimpulkan peran bangsa
internet tentang
Indonesia dalam perdamaian
kontribusi bangsa
dunia antara lain KAA, Misi
Indonesia dalam
Garuda, Deklarasi Djuanda,
perdamaian dunia.
Gerakan Non Blok, dan
ASEAN, OKI, dan Jakarta Mengomunikasikan:
Informal Meeting  Melaporkan hasil
evaluasi kemudian
disampaikan dalam
 bentuk tulisan
yang berisi tentang
kontribusi bangsa
Indonesia dalam
perdamaian dunia

4.12 Menyajikan 1. Menyajikan hasil telaah tentang

hasil telaah peran bangsa Indonesia dalam
tentang peran perdamaian dunia antara lain
bangsa Indonesia KAA, Misi Garuda, Deklarasi
dalam perdamaian Djuanda, Gerakan Non Blok,
dunia antara lain dan ASEAN, OKI, dan Jakarta
KAA, Misi Informal Meeting dalam bentuk
Garuda, Deklarasi lisan dan tulisan
Djuanda, Gerakan
Non Blok, dan
ASEAN, OKI,
dan Jakarta
Informal Meeting
3.13 konsep: 8 JAM  Internet
Mengevaluasi 1. Menjelaskan pengertian dan
kehidupan Bangsa IPTEk buku
Indonesia dalam penunja
2. membandingkan peran iptek
mengembangkan ng
ilmu pengetahuan di indonesia pada awal
lainnya
dan teknologi kemerdekaan dengan masa yang
pada era sekarang relefan
kemerdekaan 3. menganalisis dampak positif
(sejak proklamasi dan negatif perkembangan
sampai dengan iptek di masa reformasi
Reformasi)
4. menganalisis 4 hikmah yang
dapat dipetik dari
berkembangnya iptek pada
kehidupan sekarang
fakta:
1. Menyebutkan minimal 4 jenis
iptek yang ada pada awal
kemerdekaan
2. menyebutkan peran dan nama
tokoh yang berjasa pada
pertumbuhan iptek di
indonesia
3. menyebutkan contoh iptek
beserta fungsinya yang ada di
era reformasi pada bidang :
Telkom, transportasi,
mediamasa (masing-masing 4
contoh)

metakognitif:
1. Mengevaluasi kehidupan
Bangsa Indonesia dalam
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi
pada era kemerdekaan (sejak
proklamasi sampai dengan
Reformasi)