ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Dasar Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami konsep  Memahami cara berpikir Cara Berpikir Sejarah  Membaca buku teks
menganalisis pengetahuan berpikir kronologis, kronologis dalam  Cara berpikir kronologis dan/melihat tayangan film
faktual, konseptual, diakronik, mempelajari sejarah dalam mempelajari pendek tentang aktivitas
prosedural berdasarkan sinkronik, ruang,  Memahami cara berpikir sejarah manusia sehari-hari
rasa ingin tahunya tentang dan waktu dalam diakronik dalam  Cara berpikir diakronik  Membuat dan mengajukan
ilmu pengetahuan, sejarah mempelajari sejarah dalam mempelajari pertanyaan/tanya
teknologi, seni, budaya,  Memahami cara berpikir sejarah jawab/berdiskusi tentang
dan humaniora dengan sinkronik dalam  Cara berpikir sinkronik informasi tambahan yang
wawasan kemanusiaan, mempelajari sejarah dalam mempelajari belum dipahami/ingin
kebangsaan, kenegaraan, sejarah diketahui sebagai klarifikasi
dan peradaban terkait tentang konsep berpikir
penyebab fenomena dan kronologis, diakronik,
kejadian, serta menerapkan sinkronik, ruang, dan waktu
pengetahuan prosedural dalam sejarah
pada bidang kajian yang  Mengumpulkan informasi
spesifik sesuai dengan terkait dengan konsep
bakat dan minatnya untuk berpikir kronologis,
memecahkan masalah diakronik, sinkronik, ruang,
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan hasil  Menyajikan secara dan waktu dalam sejarah dari
menyaji dalam ranah penerapan konsep tertulis kesimpulan sumber tertulis, sumber
konkret dan ranah abstrak berpikir kronologis, tentang konsep berpikir lainnya dan/atau internet.
terkait dengan diakronik, kronologis, diakronik,  Menganalisis hasil informasi
pengembangan dari yang sinkronik, ruang, sinkronik, ruang, dan mendapatkan kesimpulan
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
dipelajarinya di sekolah dan waktu dalam waktu dalam sejarah tentang konsep berpikir
secara mandiri, dan mampu peristiwa sejarah kronologis, diakronik,
menggunakan metoda dalam bentuk sinkronik, ruang, dan waktu
sesuai kaidah keilmuan tulisan atau bentuk dalam sejarah
lain  Menyajikan secara tertulis
kesimpulan tentang konsep
berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, ruang,
dan waktu dalam sejarah
3. Memahami, menerapkan, 3.2 Memahami konsep  Memahami makna Konsep Perubahan dan  Membaca buku teks
menganalisis pengetahuan perubahan dan perubahan Keberlanjutan dan/melihat tayangan film
faktual, konseptual, keberlanjutan  Memahami makna  Makna perubahan pendek tentang aktivitas
prosedural berdasarkan dalam sejarah keberlanjutan  Makna keberlanjutan manusia sehari-hari
rasa ingin tahunya tentang  Menjelaskan dengan  Membuat dan mengajukan
ilmu pengetahuan, singkat contoh pertanyaan/tanya
teknologi, seni, budaya, perubahan dan contoh jawab/berdiskusi tentang
dan humaniora dengan keberlanjutan dalam informasi tambahan yang
wawasan kemanusiaan, sejarah belum dipahami/ingin
kebangsaan, kenegaraan, diketahui sebagai klarifikasi
dan peradaban terkait tentang konsep perubahan
penyebab fenomena dan dan keberlanjutan dalam
kejadian, serta menerapkan sejarah
pengetahuan prosedural  Mengumpulkan informasi
pada bidang kajian yang terkait dengan konsep
spesifik sesuai dengan perubahan dan berkelanjutan
bakat dan minatnya untuk dalam sejarah dari sumber
memecahkan masalah tertulis, sumber lainnya
4. Mengolah, menalar, dan 4.2 Menerapkan  Menganalisis peristiwa dan/atau internet
menyaji dalam ranah konsep perubahan sejarah menggunakan  Menganalisis hasil informasi
konkret dan ranah abstrak dan keberlanjutan konsep perubahan dan mendapatkan kesimpulan
terkait dengan dalam mengkaji keberlanjutan tentang konsep perubahan
pengembangan dari yang peristiwa sejarah  Menyajikan secara dan berkelanjutan dalam
dipelajarinya di sekolah tertulis kesimpulan sejarah
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
secara mandiri, dan mampu tentang konsep  Menyajikan secara tertulis
menggunakan metoda perubahan dan kesimpulan tentang konsep
sesuai kaidah keilmuan berkelanjutan dalam perubahan dan berkelanjutan
sejarah dalam sejarah

3. Memahami, menerapkan, 3.3 Menganalisis  Mengidentifikasi Indonesia Zaman Praaksara:  Membaca buku teks dan/atau
menganalisis pengetahuan kehidupan manusia kehidupan manusia Awal Kehidupan Manusia melihat gambar-gambar
faktual, konseptual, purba dan asal-usul purba melalui buku teks Indonesia tentang aktifitas kehidupan
prosedural berdasarkan nenek moyang yang dibaca atau dari  Manusia purba masyarakat zaman praaksara,
rasa ingin tahunya tentang bangsa Indonesia sumber lain  Asal-usul nenek moyang peta persebaran asal-usul
ilmu pengetahuan, (Melanesoid, Proto,  Memahami peta bangsa Indonesia nenek moyang bangsa
teknologi, seni, budaya, dan Deutero persebaran asal-usul  Corak kehidupan Indonesia dan peninggalan
dan humaniora dengan Melayu) nenek moyang bangsa masyarakat hasil kebudayaan pada zaman
wawasan kemanusiaan, Indonesia  Hasil-hasil budaya praaksara.
kebangsaan, kenegaraan,  Memahami asal-usul masyarakat  Membuat dan mengajukan
dan peradaban terkait nenek moyang bangsa  Nilai-nilai budaya pertanyaan/tanya
penyebab fenomena dan Indonesia masyarakat jawab/berdiskusi tentang
kejadian, serta menerapkan  Memahami corak informasi tambahan yang
pengetahuan prosedural kehidupan masyarakat belum dipahami/ingin
pada bidang kajian yang pada zaman Praaksara diketahui sebagai klarifikasi
spesifik sesuai dengan tentang kehidupan manusia
bakat dan minatnya untuk purba, asal-usul nenek
memecahkan masalah moyang bangsa Indonesia,
4. Mengolah, menalar, dan 4.3 Menyajikan  Mempresentasikan hasil-hasil budaya dan nilai-
menyaji dalam ranah informasi mengenai karya tulis tentang nilai budaya zaman praaksara
konkret dan ranah abstrak kehidupan manusia kehidupan manusia  Mengumpulkan informasi
terkait dengan purba dan asal-usul purba dan asal-usul terkait dengan pertanyaan
pengembangan dari yang nenek moyang nenek moyang bangsa mengenai kehidupan manusia
dipelajarinya di sekolah bangsa indonesia indonesia (Melanesoid, purba, asal-usul nenek
secara mandiri, dan mampu (Melanesoid, Proto, Proto, dan Deutero moyang bangsa Indonesia,
menggunakan metoda dan Deutero Melayu) hasil-hasil dan nilai-nilai
sesuai kaidah keilmuan Melayu) dalam budaya masyarakat praaksara
bentuk tulisan melalui bacaan sumber-
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
sumber yang ada di museum
atau peninggalan-peninggalan
yang ada di lingkungan
terdekat
 Menganalisis informasi dan
data-data yang didapat baik
dari bacaan maupun dari
sumber-sumber lain yang
terkait untuk mendapatkan
kesimpulan tentang kehidupan
manusia purba, asal-usul
nenek moyang bangsa
Indonesia, hasil-hasil dan
nilai-nilai budaya masyarakat
praaksara Indonesia
 Menyajikan informasi dalam
bentuk laporan tertulis
mengenai ; kehidupan
manusia purba, asal-usul
nenek moyang bangsa
Indonesia, hasil-hasil dan
nilai-nilai budaya masyarakat
praaksara Indonesia dan
pengaruhnya dalam
kehidupan lingkungan
terdekat
3. Memahami, menerapkan, 3.4 Memahami hasil-  Mengidentifikasi hasil-
menganalisis pengetahuan hasil dan nilai-nilai hasil budaya masyarakat
faktual, konseptual, budaya masyarakat praaksara
prosedural berdasarkan praaksara Indonesia  Mengidentifikasi nilai-
rasa ingin tahunya tentang dan pengaruhnya nilai budaya masyarakat
ilmu pengetahuan, dalam kehidupan Praaksara
teknologi, seni, budaya, lingkungan terdekat  Menjelaskan pengaruh
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
dan humaniora dengan hasi-hasil dan nilai-nilai
wawasan kemanusiaan, budaya masyarakat
kebangsaan, kenegaraan, Praaksara dalam
dan peradaban terkait lingkungan terdekat
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.4 Menyajikan hasil-  Mempresentasikan
menyaji dalam ranah hasil dan nilai-nilai karya tulis tentang hasil-
konkret dan ranah abstrak budaya masyarakat hasil dan nilai-nilai
terkait dengan praaksara Indonesia budaya masyarakat
pengembangan dari yang dan pengaruhnya praaksara Indonesia dan
dipelajarinya di sekolah dalam kehidupan pengaruhnya dalam
secara mandiri, dan mampu lingkungan terdekat kehidupan lingkungan
menggunakan metoda dalam bentuk terdekat
sesuai kaidah keilmuan tulisan
3. Memahami, menerapkan, 3.5 Menganalisis  Memahami teori-teori Indonesia Zaman Hindu dan  Membaca buku teks dan/atau
menganalisis pengetahuan berbagai teori masuknya agama dan Buddha: Silang Budaya melihat gambar-gambar
faktual, konseptual, tentang proses kebudayaan Hindu dan Lokal dan Global Tahap peninggalan zaman Hindu dan
prosedural berdasarkan masuknya agama Buddha ke Indonesia Awal Buddha di Indonesia
rasa ingin tahunya tentang dan kebudayaan  Teori-teori masuknya  Membuat dan mengajukan
ilmu pengetahuan, Hindu dan Buddha agama dan kebudayaan pertanyaan/tanya
teknologi, seni, budaya, ke Indonesia Hindu dan Buddha jawab/berdiskusi tentang
dan humaniora dengan  Kerajaan-kerajaan Hindu informasi tambahan yang
wawasan kemanusiaan, dan Buddha belum dipahami/ingin
kebangsaan, kenegaraan,  Bukti-bukti kehidupan diketahui sebagai klarifikasi
dan peradaban terkait pengaruh Hindu dan tentang teori masuknya
penyebab fenomena dan Buddha yang masih ada agama dan kebudayaan
kejadian, serta menerapkan sampai masa kini Hindu dan Buddha,
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
pengetahuan prosedural perkembangan masyarakat,
pada bidang kajian yang pemerintahan dan budaya
spesifik sesuai dengan kerajaan-kerajaan Hindu dan
bakat dan minatnya untuk Buddha, serta bukti-bukti
memecahkan masalah pengaruh Hindu dan Buddha
yang masih berlaku pada
kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini.
 Mengumpulkan informasi
terkait dengan pertanyaan
mengenai teori masuknya
agama dan kebudayaan
Hindu dan Buddha,
perkembangan masyarakat,
pemerintahan dan budaya
kerajaan-kerajaan Hindu dan
Buddha, serta bukti-bukti
pengaruh Hindu dan Buddha
yang masih berlaku pada
kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini melalui
bacaan, pengamatan terhadap
sumber-sumber zaman Hindu
dan Budha yang ada di
museum atau peninggalan-
peninggalan yang ada di
lingkungan terdekat
 Menganalisis informasi dan
data-data yang didapat dari
bacaan maupun sumber-
sumber lain yang terkait
untuk mendapatkan
kesimpulan tentang teori
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
masuknya agama dan
kebudayaan Hindu dan
Buddha, perkembangan
masyarakat, pemerintahan dan
budaya kerajaan-kerajaan
Hindu dan Buddha, serta
bukti-bukti pengaruh Hindu
dan Buddha yang masih
berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa
kini

 Menyajikan informasi dalam

bentuk laporan tertulis
mengenai teori masuknya
agama dan kebudayaan Hindu
dan Buddha, perkembangan
masyarakat, pemerintahan dan
budaya kerajaan-kerajaan
Hindu dan Buddha, serta
bukti-bukti pengaruh Hindu
dan Buddha yang masih
berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa
kini

4. Mengolah, menalar, dan 4.5 Mengolah  Menyajikan karya tulis

menyaji dalam ranah informasi tentang tentang proses
konkret dan ranah abstrak proses masuknya masuknya agama dan
terkait dengan agama dan kebudayaan Hindu dan
pengembangan dari yang kebudayaan Hindu Buddha ke Indonesia
dipelajarinya di sekolah dan Buddha ke serta pengaruhnya pada
secara mandiri, dan mampu Indonesia serta kehidupan masyarakat
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
menggunakan metoda pengaruhnya pada Indonesia masa kini
sesuai kaidah keilmuan kehidupan
masyarakat
Indonesia masa
kini serta
mengemukakan-
nya dalam bentuk
tulisan
3. Memahami, menerapkan, 3.6 Menganalisis  Menyebutkan kerajaan-
menganalisis pengetahuan perkembangan kerajaan Hindu dan
faktual, konseptual, kehidupan Buddha yang pernah ada
prosedural berdasarkan masyarakat, di Indonesia
rasa ingin tahunya tentang pemerintahan, dan  Menjelaskan
ilmu pengetahuan, budaya pada masa perkembangan
teknologi, seni, budaya, kerajaan-kerajaan kehidupan masyarakat,
dan humaniora dengan Hindu dan Buddha pemerintahan, dan
wawasan kemanusiaan, di Indonesia serta budaya pada masa
kebangsaan, kenegaraan, menunjukkan kerajaan-kerajaan Hindu
dan peradaban terkait contoh bukti-bukti dan Buddha di Indonesia
penyebab fenomena dan yang masih berlaku  Menjelaskan bukti-bukti
kejadian, serta menerapkan pada kehidupan kehidupan pengaruh
pengetahuan prosedural masyarakat Hindu dan Buddha yang
pada bidang kajian yang Indonesia masa masih ada sampai masa
spesifik sesuai dengan kini kini
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.6 Menyajikan hasil  Menyajikan karya tulis
menyaji dalam ranah penalaran dalam tentang nilai-nilai dan
konkret dan ranah abstrak bentuk tulisan unsur budaya yang
terkait dengan tentang nilai-nilai berkembang pada masa
pengembangan dari yang dan unsur budaya kerajaan Hindu dan
dipelajarinya di sekolah yang berkembang Buddha yang masih
secara mandiri, dan mampu pada masa kerajaan berkelanjutan dalam
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
menggunakan metoda Hindu dan Buddha kehidupan bangsa
sesuai kaidah keilmuan yang masih Indonesia pada masa
berkelanjutan kini
dalam kehidupan
bangsa Indonesia
pada masa kini
3. Memahami, menerapkan, 3.7 Menganalisis  Memahami teori-teori Zaman Kerajaan-Kerajaan  Membaca buku teks dan
menganalisis pengetahuan berbagai teori masuknya agama dan Islam di Indonesia melihat gambar-gambar
faktual, konseptual, tentang proses kebudayaan Islam ke  Teori-teori masuknya peninggalan zaman kerajaan
prosedural berdasarkan masuknya agama Indonesia agama dan kebudayaan Islam di Indonesia
rasa ingin tahunya tentang dan kebudayaan Islam  Membuat dan mengajukan
ilmu pengetahuan, Islam ke Indonesia  Kerajaan-kerajaan Islam pertanyaan/tanya
teknologi, seni, budaya,  Bukti-bukti kehidupan jawab/berdiskusi tentang
dan humaniora dengan pengaruh Islam yang informasi tambahan yang
wawasan kemanusiaan, masih ada sampai masa belum dipahami/ingin
kebangsaan, kenegaraan, kini diketahui sebagai klarifikasi
dan peradaban terkait tentang teori masuknya
penyebab fenomena dan agama dan kebudayaan Islam,
kejadian, serta menerapkan perkembangan kehidupan
pengetahuan prosedural masyarakat, pemerintahan
pada bidang kajian yang dan budaya pada masa
spesifik sesuai dengan kerajaan-kerajaan Islam di
bakat dan minatnya untuk Indonesia serta menunjukkan
memecahkan masalah contoh bukti-bukti yang
masih berlaku pada
kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini
 Mengumpulkan informasi
terkait dengan pertanyaan
tentang teori masuknya
agama dan kebudayaan
Islam, perkembangan
kehidupan masyarakat,
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
pemerintahan dan budaya
pada masa kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia serta
menunjukkan contoh bukti-
bukti yang masih berlaku
pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini melalui
bacaan, pengamatan terhadap
sumber-sumber zaman
kerajaan-kerajaan Islam yang
ada di museum atau
peninggalan-peninggalan
yang ada di lingkungan
terdekat
 Menganalisis informasi dan
data-data yang didapat baik
dari bacaan maupun dari
sumber-sumber lain yang
terkait untuk mendapatkan
kesimpulan tentang teori
masuknya agama dan
kebudayaan Islam,
perkembangan kehidupan
masyarakat, pemerintahan
dan budaya pada masa
kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia serta menunjukkan
contoh bukti-bukti yang
masih berlaku pada
kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini
 Menyajikan informasi dalam
bentuk laporan tertulis
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
tentang teori masuknya
agama dan kebudayaan Islam,
perkembangan kehidupan
masyarakat, pemerintahan
dan budaya pada masa
kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia serta menunjukkan
contoh bukti-bukti yang
masih berlaku pada
kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini
4. Mengolah, menalar, dan 4.7 Mengolah  Menyajikan karya tulis
menyaji dalam ranah informasi teori tentang proses
konkret dan ranah abstrak tentang proses masuknya agama dan
terkait dengan masuknya agama kebudayaan Islam ke
pengembangan dari yang dan kebudayaan Indonesia serta
dipelajarinya di sekolah Islam ke Indonesia pengaruhnya pada
secara mandiri, dan mampu dengan kehidupan masyarakat
menggunakan metoda menerapkan cara Indonesia masa kini
sesuai kaidah keilmuan berpikir sejarah,
serta
mengemukakannya
dalam bentuk
tulisan
3. Memahami, menerapkan, 3.8 Menganalisis  Menyebutkan kerajaan-
menganalisis pengetahuan perkembangan kerajaan Islam yang
faktual, konseptual, kehidupan pernah ada di Indonesia
prosedural berdasarkan masyarakat,  Menjelaskan
rasa ingin tahunya tentang pemerintahan, dan perkembangan
ilmu pengetahuan, budaya pada masa kehidupan masyarakat,
teknologi, seni, budaya, kerajaan-kerajaan pemerintahan, dan
dan humaniora dengan Islam di Indonesia budaya pada masa
wawasan kemanusiaan, serta menunjukkan kerajaan-kerajaan Islam
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
kebangsaan, kenegaraan, contoh bukti-bukti di Indonesia
dan peradaban terkait yang masih berlaku  Menjelaskan bukti-bukti
penyebab fenomena dan pada kehidupan kehidupan pengaruh
kejadian, serta menerapkan masyarakat Islam yang masih ada
pengetahuan prosedural Indonesia masa sampai masa kini
pada bidang kajian yang kini
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.8 Menyajikan hasil  Menyajikan karya tulis
menyaji dalam ranah penalaran dalam tentang nilai-nilai dan
konkret dan ranah abstrak bentuk tulisan unsur budaya yang
terkait dengan tentang nilai-nilai berkembang pada masa
pengembangan dari yang dan unsur budaya kerajaan Islam yang
dipelajarinya di sekolah yang berkembang masih berkelanjutan
secara mandiri, dan mampu pada masa kerajaan dalam kehidupan bangsa
menggunakan metoda Islam dan masih Indonesia pada masa
sesuai kaidah keilmuan berkelanjutan kini
dalam kehidupan
bangsa Indonesia
pada masa kini

Mengetahui, Tangerang, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ROHIMUDIN,S.Th.I Novyanti Suheri, S.Pd