Kartu Soal Fisika 2006 Utama

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
UTAMA
KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2018-2019
Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten/Tangerang Selatan
Nama Sekolah : SMA YASPITA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Mata Pelajaran : FISIKA 1. Novyanti Suheri ……………………………..
Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..
Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Peserta didik mampu memahami pengetahuan tentang pengukuran
Pengetahuan Aplikasi Penalaran
Pemahaman
No. Soal Deskripsi Soal

1
Dua buah pelat besi diukur dengan menggunakan jangka sorong, hasilnya digambarkan
sebagai berikut:
Kunci
Jawaban
C
Lingkup Materi
Mekanika
Selisih tebal kedua pelat besi tersebut adalah ….

Indikator Soal A. 0,3 mm
Disajikan gambar skala pengukuran jangka sorong/micrometer skrup, B. 0,6 mm
peserta didik mampu menunjukkan selisih hasil kedua pengukuran. C. 0,7 mm
D. 0,8 mm
E. 1,7 mm
1
Kunci Jawab/Pedoman Peskoran
Hasil pengukuran jangka sorong = skala utama + skala nonius

Jangka sorong (1) = 2,4 + (1x0,01) cm = 2,41 cm
Jangaka sorong (2) = 2,3 + (4x0,01) cm = 2,34 cm
Jadi selisih = 2,41-2,34 =0,07 cm = 0,7 mm
2
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang vektor
Pemahaman

2
Sebuah benda mula – mula di titik A(0,0) kemudian bergerak selama 2 sekon ke titik B
Kunci
(4,2) selanjutnya bergerak lagi selama 3 sekon ke titik C (8,6). Kecepatan rata – rata
Jawaban gerak benda adalah ….
C
A. 1,0 m/s
Lingkup Materi
B. 1,5 m/s
Mekanika C. 2 m/s
D. 2√2 m/s
E. 4,75 m/s
Indikator Soal
Diberikan narasi tentang vector perpindahan dengan waktu tertentu,
peserta didik mampu menghitung kecepatan rata-rata.
3
Diketahui :
t1 : 2 sekon
t2 : 3 sekon
Ditanya : kecepatan rata-rata ?
Jawab :
perpinda h an
kecepatan Rata-rata : waktu
√ 8i 2+6 j 2
: 5
10
: 5
: 2 m/s
4
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang gerak
lurus
Pemahaman

3
Kecepatan (v) benda yang bergerak lurus terhadap waktu (t) diperlihatkan grafik v-t
berikut!
Kunci
Jawaban
C
Lingkup Materi
Mekanik
Indikator Soal
Disajikan grafik kecepatan terhadap waktu, peserta didik mampu Benda akan berhenti setelah bergerak selama …
menghitung besar perpindahan. A. 4 sekon
B. 5 sekon
C. 8 sekon
D. 10 sekon
E. 20 sekon
5
Hitung terlebih dahulu percepatan benda
v−vo
a= t
10−2
= 4
= -2,5 m/s2
(tanda negative menunjukkan gerak diperlambat)

Waktu untuk terhenti
v−vo
t= a
0−20
= −2 ,5 = 8 sekon
6
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang gerak
melingkar
Pemahaman

4
Perhatikan gambar!
Kunci
Jawaban
E
Lingkup Materi
Mekanika
Indikator Soal
Disajikan gambar hubungan dua roda dengan jari-jari dan kecepatan Jari-jari Roda A = 20 cm, roda B = 5 cm, dan roda C = 25 cm, pada saat roda A berputar
anguler tertentu, peserta didik mampu menghitung kecepatan anguler dengan kecepatan anguler 25 rad.s-1, kecepatan anguler roda B adalah ….
salah satu roda. A. 5 rad.s-1
B. 20 rad.s-1
C. 25 rad.s-1
D. 80 rad.s-1
E. 100 rad.s-1
7
Diketahui :
RA = 20 cm
RB = 5 cm
ω = 25 rad.s-1
Ditanya : ωB?
Jawab :
vA = vB
ωA . RA = ωB . RB
25 . 20 = ωB . 5
ωB = 100 rad.s-1
8
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang usaha,
energi dan perubahannya
Pemahaman

6 Bola voli dipukul melambung dengan lintasan seperti gambar.
Kunci
Jawaban
D
Lingkup Materi
Mekanika
Berdasarkan gambar tersebut, urutan besar Energi kinetik yang terjadi dari yang terkecil
Indikator Soal hingga terbesar terjadi ketika bola berada pada posisi …..
Disajikan gambar lintasan benda pada berbagai posisi, peserta didik A. 2-3-4-5-1
mampu mengurutkan besar energi kinetic dari yang terkecil sampai B. 3-4-5-1-2
terbesar. C. 5-4-3-2-1
D. 1-2-3-4-5
E. 4-5-1-2-3
9
Ek dipengaruhi oleh kecepatan, semakin besar kecepatan suatu benda maka Ek semakin besar dan semakin lambat suatu benda maka Ek semakin kecil. Jika suatu benda
dilempar secara vertikal ke atas maka kecepatan akan terus berkurang sehingga Ek semain kecil akibat dari arah gerak yang berlawanan dengan gaya gravitasi Bumi
sehingga suatu saat benda akan berhenti di suatu titik dan jatuh kembali menuju pusat Bumi .
Jadi urutan energy kinetik yang terjadi dari yang terkecil hingga terbesar adalah 1-2-3-4-5
10
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang titik berat
Pemahaman

7 Perhatikan gambar!
Kunci
Jawaban
B
Lingkup Materi
Mekanik
Suatu sistem benda ditunjukan seperti pada gambar! Koordinat titik berat sistem benda
adalah
Indikator Soal ….
Disajikan gambar luas bidang tertentu, peserta didik mampu A. (4 ; 3,0) m
mengitung titik berat benda tersebut.
B. (4 ; 4,6) m
C. (4 ;4,8) m
D. (4 ; 5,4) m
E. (4 ; 5,0) m
11
Kedua benda simetris maka titik berat sumbu x terletak di sumbu simetrinya
Xo = 4
Keterangan :
A = Luas
A1 = persegi
A2 = persegi panjang
A1 = 4.6 =24 A2 = 8.2 = 16

X1 = 4 X2 = 4
Y1 = 3 Y2 = 7
A 1 Y 1+ A 2Y 2
Y0 =
A 1+ A 2
3.3+2.7
Y0 =
3+2
= 4,6
Jadi koordinat titik berat system ( 4; 4,6)
12
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang fluida
dinamis
Pemahaman

8
Perhatikan gambar berikut ini :
Kunci
Jawaban
D
Lingkup Materi
Mekanik
Sebuah tangki berisi zat cair. Pada dindingnya terdapat dua lubang kecil (jauh lebih kecil
dari penampang tabung) sehingga zat cair memancar keluar dari tabung. Perbandingan
Indikator Soal kecepatan jatuh air dari yang terbesar sampai terkecil Diantara penampang x1 dan x2
Disajikan gambar sebuah tangki berisi air yang terdapat beberapa adalah ....
lubang kecil sehingga terjadi kebocoran, peserta didik mampu
mengurutkan kecepatan jatuh air dari yang terbesar sampai terkecil. A. X1: 2 dan X2: 3
B. X2: 3 dan X1: 5
C. X1: 2 dan X2: 5
D. X1: 4 dan X2: 5
13
E. X2: 2 dan X1: 5
Jarak mendatar pancuran air x = 2√h.y

dengan
h = jarak lubang ke permukaan cairan
y = jarak lubang ke permukaan tanah
perbandingan x1 : x2 yaitu :
x1 2 √ H 1. y 1
=
x2 2 √ H 1. y 1
2 √ 20.80
=
2 √50.50
4
= 5
Jadi kecepatan jatuh air dari yang terbesar sampai terkecil X1 : X2 = 4: 5
14
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..
: 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang
elastisitas
Pemahaman

9 Perhatikan gambar :
Kunci
Jawaban
A
Lingkup Materi
Mekanika
Tiga pegas yang identik dengan konstanta pegas 300 Nm-1 disusun seperti pada gambar
Indikator Soal dan diberi beban B = 200 gram, pertambahan panjang susunan pegas tersebut adalah….
Disajikan tiga pegas identik disusun secara campuran paralel dan seri A. 0,01 m
dengan beban tertentu, peserta didik mampu menghitung
pertambahan panjang susunan pegas tersebut. B. 0,02 m
C. 0,04 m
D. 0,05 m
15
E. 0,08 m
Diketahui :
K1 : 300 N/m-1
K2 : 300 N/m-1
K3 : 300 N/m-1
m: 200 gr = 0,2 kg
Ditanya : Pertambahan panjang ?
Jawab :
Pegas disusun pararel = K1 + K2 = 300+300 = 600 N/m-1

Pegas lalu disusun seri =
= 1/600+1/300
= 1/600+2/600
= 3/600
= 200N/m
setelah itu massa beban ubah menjadi berat

w= m.g
w= 0,2 . 10
w= 2 N
lalu masukan rumus f = k.∆y (didalam kasus ini w = f )

w = k . ∆y
2 = 200 . ∆y
∆y = 2/200
∆y= 0,01 m
16
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..
Peserta didik mampu bernalar tentang gerak parabola
Pemahaman

11
Sebuah bola ditendang dengan lintasan parabola seperti pada gambar dibawah (g = 10
m.s-2) :
Kunci
Jawaban
C
Lingkup Materi
Mekanika
Indikator Soal
Disajikan lintasan gerak parabola suatu benda yang dilempar dari
ketinggian tertentu, peserta didik mampu menganalisis kecepatan di
Tinggi maksimum bola adalah ......
titik tertentu pada lintasan tersebut. A. 10 m
B. 10√2 m
C. 20 m
D. 20√2 m
E. 40 m
17
Diketahui :
V0 : 20√ 2 m/s-1
g : 10 m.s-2)
θ : 45o
Ditanya : Tinggi maksimum ?
Jawab :
V0 = 20√ 2
V02 = (20√ 2¿2
V02 = 800
θ = 45o
sin θ = 45o
sin θ = 1/2 √ 2
sin2 θ =(1/2 √ 2)2
sin2 θ = 1/2
maka tinggi maksimum bola adalah :

V 0 2 sin 2θ
Y max =
2g
800 .1/2
Y max = 2 .10
400
Y max = 20 = 20 m
18
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu bernalar tentang gerak satelit dan planet dalam
tata surya
Pemahaman

12 Tabel berikut adalah data tiga satelit yang mengorbitkan pada planet Bumi bermassa (M),
rata-rata jari-jari planet bumi (r), jarak satelit terhadap planet bumi (h),
Kunci
Jawaban Benda M (Kg) r (km) h (km)
B Bumi 6 X 1024 6371 -
Satelit A 1000 - 2000
Lingkup Materi Satelit B 2000 - 4000
Mekanika Satelit C 3000 - 40000
Dari data tersebut kecepatan orbit satelit yang terbesar adalah ….

A. Bumi
Indikator Soal
B. Satelit A
Disajikan tabel tiga satelit yang mengorbit planet bumi dengan C. Satelit B
massa, jari-jari dan jarak orbit satelit diketahui, peserta didik D. Satelit C
mampu menyimpulkan kecepatan orbit satelit terhadap bumi. E. Satelit B dan satelit C
19
Kecepatan orbit suatu satelit diberikan persamaan :
Dengan r: jari-jari orbit satelit.

Jika jari-jari orbit satelit semakin jauh dari pusat planet, kecepatan orbit semakin kecil, demikianpun sebaliknya karena masing-masing satelit
jari-jari orbit,
Jadi Semakin besar nilai h maka semakin kecil nilai V nya. Dapat disimpulkan bahwa Vc < Vb < Va
20
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu memahami pengetahuan tentang karaktristik
gelombang
Pemahaman

14 Perhatikan sifat-sifat gelombang berikut!
(1) Mengalami difraksi
Kunci
(2) Tidak dapat merambat dalam ruang hampa
Jawaban (3) Dapat mengalami polarisasi
E (4) Bergerak lurus bila melewati dua medium yang berbeda
Dari sifat gelombang diatas yang tidak sesuai dengan irri-ciri gelombang bunyi adalah
Lingkup Materi …..
Gelombang dan Optik A. (1), dan (2)
B. (2), dan (3)
C. (1), dan (2)
D. (2), dan (4)
Indikator Soal E. (3), dan (4)
Disajikan narasi tentang karakteristik gelombang, peserta didik mampu
menunjukkan karakteristik yang bukan termasuk gelombang bunyi.
21
Sifat dari gelombang bunyi yaitu mengalami difraksi (pelenturan), memerlukan medium perambatan, tidak dapat merambat dalam ruang
hampa, dapat mengalami refleksi(pemantulan), dapat mengalami interferensi, dapat mengalami pelayangan bunyi.
Jadi yang bukan merupakan karakteristik gelombang bunyi adalah (3) dan (4)
22
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu memahami pengetahuan tentang gelombang
cahaya.
Top Prediksi UN SMA Pemahaman

15 Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Merupakan gelombang elektromagnetik
Kunci (2) Dapat merambat pada ruang hampa
Jawaban (3) Bermuatan listrik
E (4) Merupakan gelombang mekanik
Pernyataan yang bukan termasuk sifat gelombang cahaya ditunjukkan oleh nomor ….
Lingkup Materi A. (1) dan (2)
Gelombang dan Optik B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)
E. (3) dan (4)
Indikator Soal
Disajikan narasi tentang sifat-sifat gelombang, peserta didik mampu
mengidentifikasi yang bukan sifat gelombang cahaya.
23
Cahaya adalah gelombang elektromagnetik yang tidak membutuhkan medium untuk merambat, meskipun memiiki medan magnet dan medan
listrik, gelombang cahay tidak bermuatan.
Jadi yang bukan merupakan karakteristik gelombang cahaya adalah (3) dan (4)
24
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

gelombang berjalan dan gelombang stasioner
Pemahaman

17
Sebuah gelombang berjalan di permukaan air memenuhi persamaan
Kunci
y = 0,03 sin 2π(60t − 2x)
Jawaban Dengan y dan x dalam meter dan t dalam sekon. Cepat rambat gelombang tersebut adalah
C ….
A. 15 m/s
Lingkup Materi B. 20 m/s
Gelombang dan Optik C. 30 m/s
D. 45 m/s
E. 60 m/s
Indikator Soal
Disajikan persaman gelombang berjalan, peserta didik mampu
menghitung cepat rambat gelombang.
25
Y = 0,03 sin 2π (60t – 2x)

Y = 0,03 sin (120πt - 4πx)
ω = 2π.f
120π = 2π.f
F = 120π/ 2π
F = 60 Hz
k = 2π/λ
4π = 2π/λ
λ = 2π/4π
λ = 0,5 m
v=λ.f
v = 0,5 . 60
v = 30 m/s
26
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang gaya dan
getaran
Pemahaman

18
Pada sebuah pegas digantungkan beban 0,2 kg sehingga panjang pegas bertambah 10
cm.periode gerak harmonik pegas adalah...(g=10m/s) ……
Kunci
Jawaban
A. π sekon
C B. 0,2 sekon
C. 0,2π sekon
Lingkup Materi
Gelombang dan Optik
D. 0,4 sekon
E. 0,4π sekon
Indikator Soal
Disajikan narasi sebuah pegas yang digantungkan beban, peserta
didik mampu menghitung periode getaran.
27
Diketahui :
m = 0,2 kg
L = 10 cm = 0,1 m
g = 10 m/s²
Ditanya : T = ... ?
Dijawab :
T = 2π √(L/g)
= 2π √(0,1/10)
= 2π √0,01
= 2π . 0,1
T = 0,2π sekon
28
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

gelombang cahaya
Pemahaman

19
Diagram di bawah ini menggambarkan percobaan Young.
Kunci
Jawaban
C
Lingkup Materi
Gelombang dan Optik
ika d adalah jarak antara 2 celah, L adalah jarak celah ke layar, dan P2 adalah jarak garis
terang ke-2 dari terang pusat, maka panjang gelombang cahaya yang digunakan (1Å =
Indikator Soal 10−10 m) adalah ....
Disajikan gambar percobaan Young dengan pola interferensi tertentu,
peserta didik mampu memodifikasi panjang gelombang cahaya jika A. 3.000 Å
lebar celah diubah.
B. 4.000 Å
C. 5.000 Å
D. 5.500 Å
29
E. 6.000 Å
Diketahui :
d : 1mm = 10-3 m
L:1m
P2 = 1 mm = 10-3 m
Ditanya : λ ?
Jawab :
d. p
=nλ
L
10-3 . 10-3 / 1 = 2 λ
λ = 1/2 .10-6 = 0,5 . 10-6
λ = 0,5 . 10-6 /10-10
= 0,5 . 10-4 = 5000 Å
30
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu bernalar tentang alat optik
Pemahaman

20
Amatilah diagram pembentukan bayangan oleh mikroskop dibawah ini!
Kunci
Jawaban
A
Lingkup Materi
Gelombang dan Optik
Indikator Soal
Disajikan gambar lintasan cahaya pada mikroskop berakomodasi Agar pengamatan dilakukan dengan mata berakomodasi minimum maka ….
minimum, peserta didik mampu memprediksi sifat bayangan jika lensa A. Lensa okuler digeser 2 cm menjauhi objektif
okuler digeser mendekati/menjauhi lensa objektif. B. Lensa okuler digeser 2 cm mendekati objektif
C. Lensa objektif digeser 2 cm mendekati okuler
D. Lensa objektif digeser 2 cm menjauhi okuler
E. Lensa objektif digeser 11 cm mendekati okuler
31
32
Berakomodasi minimum artinya bayangan objektif diletakkan di fokus okuler berarti lensa okuler harus digerakkan 2 cm menjauhi lensa
objektif
33
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu bernalar tentang gaya dan getaran
Pemahaman

21 Perhatikan tabel berikut :
Penyimpangan I II I II I II
Kunci Massa benda (gr) 50 100 50 100 50 100
Jawaban Panjang tali (m) 1 1 0,8 0,8 0,6 0,6
A Waktu 10 ayunan
20,44 20,54 18,08 18,66 15,99 15,78
(s)
Lingkup Materi Periode T (s) 2,044 2,054 1,808 1,866 1,599 1,578
Gelombang dan Optik
T 2
4,18 4,22 3,27 3,48 2,56 2,49
Gravitasi 0,96 π2 0,95 π2 0,98 π 0,92 π2
2
0,94 π2 0,96 π2
Indikator Soal Berdasarkan tabel diatas hasil percobaan ayunan sederhana dapat disimpulkan bahwa ….
Disajikan tabel hasil percobaan ayunan sederhana, peserta didik A. semakin panjang tali yang digunakan, semakin besar periode bendanya,
mampu menyimpulkan hasil percobaan. B. semakin kecil percepatan gravitasi, maka frekuensi semakin besar sehingga
waktu yang dibutuhkan singkat atau periode semakin kecil.
C. Massa benda tidak berpengaruh terhadap periode
D. semakin pendek tali maka semakin besar periode ayunan tersebut
E. semakin besar massa benda maka akan semakin cepat pula periode ayunan
tersebut
34
Pada getaran pegas massa benda mempengaruhi periode, jika massa benda semakin besar, maka frekuensi getaran (banyak getaran tiap sekon) akan semakin kecil atau
periode akan semakin besar, sehingga benda sulit bergetar, konstanta pegasnya akan semakin besar, karena berdasarkan rumus matematisnya, periode berbanding terbalik
dengan konstanta pegas.
Pada ayunan sederhana, panjang tali mempengaruhi besarnya periode, semakin panjang tali yang digunakan, semakin besar periode bendanya, waktu yang dibutuhkan
mencapai satu getaran semakin panjang, selain itu percepatan gravitasi juga mempengaruhi besar peridenya, jika gravitasi semakin kecil maka periodenya semakin besar,
karena berdasarkan rumus matematisnya, periode berbanding terbalik dengan gravitasi
35
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu memahami pengetahuan tentang sifat-sifat gas
ideal
Pemahaman

22
Berikut ini adalah pernyataan – pernyataan yang berkaitan dengan molekul gas!
(1) Partikel – partikelnya bergerak secara acak
Kunci
Jawaban
(2) Energy antar partikel mengalami perubahan karena tumbukan
B (3) Gaya tarik menarik antar partikel diabaikan
(4) Tumbukan yang terjadi antar partikel bersifat lenting sempurna
Lingkup Materi
(5) Saat terjadi tumbukan, partikel gas mengalami perubahan kecepatan karena
Termodinamika memindahkan sebagian energy ke dinding
Pernyataan – pernyataan diatas yang sesuai dengan sifat gas ideal adalah ….
A. (1), (3), dan (5)
B. (1), (3), dan (4)
Indikator Soal C. (2), (3), dan (4)
Disajikan beberapa sifat gas, peserta didik mampu mengidentifikasi D. (2), (4), dan (5)
yang merupakan sifat gas ideal. E. (3), (4), dan (5)
36
Sifat-sifat gas ideal
 Partikel-partikel bergerak secara acak.

 Gerak partikel mengikuti hukum Newton
 Tidak ada gaya-gaya yang cukup yang beraksi pada partikel-partikel kecuali selama tumbukan.
 Hanya bekerja energi kinetik sedangkan energi potensial partikel diabaikan.
 Tumbukan yang terjadi antar partikel bersifat lenting sempurna.
 Volume partikel secara keseluruhan sama dengan volume wadah.
Jadi pernyataan yang sesuai dengan sifat gas ideal adalah (1), (3), dan (4)
37
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang gas ideal
dan hukum termodinamika
Pemahaman

23
Suatu gas dengan volume 0,5 m kubik, perlahan-lahan dipanaskan pada tekanan tetap 4 x
105 N/mpersegi, sehingga volumenya menjadi 2 mkubik. Tentukan besar usaha yang
Kunci
Jawaban
dilakukan gas
B
Lingkup Materi
Termodinamika
Indikator Soal Diagram P−V dari gas helium yang mengalami proses termodinamika ditunjukkan
Disajikan grafik tekanan terhadap volume dari suatu gas, peserta didik
mampu menghitung usaha yang dihasilkan siklus tersebut. seperti gambar berikut! Usaha yang dilakukan gas helium pada proses ABC sebesar....
A. 660 kJ
B. 400 kJ
C. 280 kJ
D. 120 kJ
E. 60 kJ
38
W = luas daerah di bawah grafik

WAC = WAB + WBC
WAC = 0 + (2 x 105)(3,5 − 1,5) = 4 x 105 = 400 kJ
39
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu memahami pengetahuan tentang spektrum
gelombang elektromagnet
Pemahaman

26 Perhatikan skema spectrum gelombang elektromagnetik berikut:
Kunci
Jawaban
A
Lingkup Materi
Listrik, Magnet, dan Fisika Modern
Berdasarkan gambar diatas urutan frekuensi gelombang spektrum dari yang terbesar
sampai terkecil adalah ….
A. Gelombang radar - Gelombang TV - Gelombang Radio - Sinar Rontgen – sinar
gamma
Indikator Soal
Disajikan spektrum gelombang elektromagnetik, peserta didik mampu B. Gelombang TV - Gelombang Radio - Sinar gamma( γ ) – Gelombang radar -
mengklasifikasikan urutan frekuensi/panjang gelombang spektrum dari sinar gamma
yang terbesar sampai terkecil. C. Sinar gamma( γ ) - Gelombang radar - Gelombang TV - Gelombang Radio -
Sinar Rontgen
D. Gelombang Radio - Gelombang TV - Gelombang radar - Sinar gamma( γ ) -
Sinar Rontgen
E. Sinar Rontgen – sinar gamma - Gelombang Radio - Gelombang TV - Gelombang
radar
40
Urutan Spektrum Gelombang Elektromagnetik dari Frekuensi Besar ke Frekuensi Kecil / dari Panjang gelombang Kecil ke Panjang Gelombang Besar
Sinar gamma( γ )
Sinar Rontgen atau Sinar x
Sinar ultraungu atau sinar ultraviolet
Sinar tampak
Sinar inframerah Atau IR
Gelombang RADAR
Gelombang TV
Gelombang Radio
41
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu memahami pengetahuan tentang teori atom
Pemahaman

Perbedaan model atom menurut Rutherford dan Bohr adalah …..
27
Rutherford Bohr
A. Radiasi dipancarkan ketika electron pindah dari lintasan Sebagian besar massa atom
Kunci dengan energy tinggi ke energy rendah berkumpul pada sebuah titik
Jawaban ditengah-tengah atom
D B. Atom berbentuk bola padat dengan muatan listrik positif Electron mengelilingi atom
merata diseluruh bagian bola dalma keadaan stasioner da
tidak dapat berpindah
Lingkup Materi lintasan
Listrik, Magnet, dan Fisika Modern C. Elektron mengelilingi atom dalam keadaan stasioner Atom berbentuk bola padat
dan tidak dapat berpindah lintasan dengan muatan listrik positif
merata di seluruh bagian bola
D. Sebagian besar massa atom berkumpul pada sebuah Radiasi dipancarkan ketika
Indikator Soal titik ditengah-tengah atom electron pindah dari lintasan
Disajikan tabel model atom, peserta didik mampu menunjukkan teori dengan energy tinggi ke
atom yang benar. energy rendah
E. Atom berbentuk bola padat dengan muatan listrik positif Electron mengelilingi atom
merata diseluruh bagian bola dalam keadaan stasioner dan
tidak dapat berpindah
lintasan
42
Ciri-ciri Teori Atom Rutherford
1. Sebagian besar dari atom merupakan permukaan kosong atau hampa.

2. Atom memiliki inti atom bermuatan positif yang merupakan pusat massa atom.
3. Elektron bergerak mengelilingi inti dengan kecepatan yang sangat tinggi.
4. Sebagian besar partikel α (alpha) lewat tanpa mengalami pembelokkan/hambatan. Sebagian kecil dibelokkan, dan sedikit sekali yang
dipantulkan.
5. Awan elektron tidak mempengaruhi penyebaran partikel α (alfa).
Ciri – ciri Teori Niels Bohr
1. Elektron mengelilingi inti atom pada lintasan tertentu yang stasioner yang disebut orbit/kulit. Walaupun elektron bergerak cepat tetapi
elektron tidak memancarkan atau menyerap energi sehingga energi elektron konstan. Hal ini berarti elektron yang berputar mengelilingi inti
atom mempunyai lintasan tetap sehingga elektron tidak jatuh ke inti.
2. Elektron dapat berpindah dari kulit yang satu ke kulit yang lain dengan memancarkan atau menyerap energi. Energi yang dipancarkan atau
diserap ketika elektron berpindah-pindah kulit disebut foton.
43
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu memahami pengetahuan tentang manfaat
radioaktif dalam teknologi
Pemahaman

28
Perhatikan tabel berikut ini :
No. Manfaat radioaktif
Kunci
Jawaban 1. sebagai perunut kebocoran pipa
D 2. melihat endapan lumpur di sungai dan danau tertentu
3. sebagai pengganti alat bedah
Lingkup Materi 4. memanaskan makanan dengan cepat
Listrik, Magnet, dan Fisika Modern 5. Terapi penyakit kanker
Manfaat radiaktif dalam bidang kedokteran yang benar adalah…

A. (1), (2) dan (3)
Indikator Soal B. (1), (2) dan (4)
Disajikan tabel manfaat radioaktif dalam teknologi, peserta didik C. (2), (3) dan (4)
mampu mengklasifikasikan manfaat radioaktif yang tepat.
D. (3) dan (5)
E. (2) dan (4)
44
Isotop Na-24 di dalam Natrium Clorida(NaCl) digunakan untuk meneliti peredaran darah di dalam tubuh manusia. Selain itu juga ada Isotop I-131 yang mana digunakan
untuk melihat cara kerja getah tiroid yang ada di dalam kelenjar gondok. Tidak hanya itu, ada juga Isotop dari Fe-59 yang di gunakan untuk menlihat kecepatan produksi
sel darah merah di dalam tubuh seseorang. Radioisotop juga bisa berfungsi sebagai sumber radiasi yang bisa digunakan untuk terapi penyakit kanker. Terapi kanker
tersebut dilakukan dengan menggunakan radiosotop Co-60.
45
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang listrik
statis (gaya coulomb)
Pemahaman

29 Perhatikan gambar berikut
Kunci
Jawaban
E
Ketiga muatan listrik Q1, Q2 dan Q3 adalah segaris. Bila jarak d = 20 cm maka besar dan
Lingkup Materi
Listrik, Magnet, dan Fisika Modern arah gaya Coulomb yang bekerja pada muatan Q2 adalah ….
A. 15 N menyuju Q3
B. 15 N menyuju Q1
C. 10 N menyuju Q1
Indikator Soal D. 5 N menyuju Q1
Disajikan gambar tiga muatan listrik yang terletak segaris, peserta E. 5 N menyuju Q3
didik mampu menghitung letak muatan yang resultan gaya
coulombnya sama dengan nol.
46
47
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang gejala
kuantum
Pemahaman

31 Grafik di bawah ini menunjukkan hubungan energi kinetik dengan frekuensi foton pada
peristiwa efek fotolistrik. jika konstanta planck 6,63x10^-34 Js dan 1 eV = 1,6 x 10^-19
Kunci
joule, f =...
Jawaban
D
Lingkup Materi
A. 48 x 1014 Hz
Indikator Soal B. 21 x 1014 Hz
Disajikan grafik Energi kinetic terhadap frekuensi pada peristiwa efek C. 14 x 1014 Hz
fotolistrik, peserta didik mampu menghitung besar energi kinetic pada
frekuensi tertentu.
D. 9,5 x 1014 Hz
E. 8,9 x 1014 Hz
48
ENERGI FOTOLISTRIK
Energi sinar yang dijatuhkan pada logam (hf) diserap seluruhnya oleh ligam, sebagian digunakan untuk melepaskan elektron dari ikatannya dengan logam (W) dan
sisanya sebagai energi kinetik (Ek)
hf = W + Ek
Ek = hf - W
padankan persamaan ini dengan bentuk baku persamaan garis lurus

y = mx + C
m = gradien → pada grafik h
C = intercept → pada grafik 3,7 eV
Jadi
Ek = hf - 3,7
untuk Ek = 0,2 eV
0,2 = hf - 3,7
3,9 = hf
dengan satuan energi dalam joule
3,9 eV = 3,9 • 1,6×10^-19 J
f = (3,9 • 1,6×10^-19 J) / (6,63×10^-34 Js)

f = 9.41×10¹⁴ Hz
49
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang induksi
Pengetahuna Aplikasi Penalaran
elektromagnetik
Pemahaman

32
Perhatikan tabel pengukur tegangan dan arus dari sebuah trafo ideal di bawah ini!
Kunci
Jawaban Vp (volt) Ip (mA) Np (lilitan) Vs (Volt) Is (mA) Ns (lilitan)
B
R 4 600 10 80 P
Lingkup Materi
Berdasarkan tabel di atas, nilai R dan P adalah…
A.R=600 Volt; P = 30 lilitan
B. R = 200 Volt; P = 30 lilitan
C. R = 60 Volt; P = 40 lilitan
Indikator Soal D. R = 20 Volt; P = 40 lilitan
Disajikan tabel hasil percobaan transformator, peserta didik mampu E. R = 10 Volt; P = 20 lilitan
menghitung salah satu besaran jika efisiensinya diketahui.
50
Rumus transformator
Vs Np = Ns Vp dan Vp Ip = Vs Is
Keterangan :
Vs = tegangan sekunder, Vp = tegangan primer, Ns = lilitan sekunder, Np = lilitan primer, Ip = kuat arus primer, Is = kuat arus sekunder
Tegangan primer (Vp)

Vp Ip = Vs Is
Vp (4) = (10)(80)
Vp = 800 / 4
Vp = R = 200 Volt
Lilitan sekunder (Ns)

Vs Np = Ns Vp
(10)(600) = Ns (200)
6000 = 200 Ns
Ns = 6000 / 200
Ns = P = 30 lilitan
Jawaban yang benar adalah B.
51
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu bernalar tentang listrik statis (Kapasitor )
Pemahaman

34
Ana akan merangkai rangkaian listrik dengan tiga buah resistor dengan hambatan sama
yaitu 20Ω dan sumber tegangan 12 V seperti gambar berikut :
Kunci
Jawaban
A
Lingkup Materi
Indikator Soal
Disajikan lima variasi gambar susunan empat kapasitor sejenis, Ternyata ana tidak mendapatkan batrai 12 V sehingga harus diganti dengan batrai 9 V.
peserta didik mampu menganalisis nilai kapasitor pengganti. Agar arus yang dihasilkan tetap sama, maka yang harus dilakuakan Ana adalah….
A. Mengganti R1 Menjadi 12,5 V
B. Membuat R1,R2,R3 menjadi seri
C. Mengganti nilai masing-masing resistor menjadi 50Ω
D. Merangkai dua baterai menadi seri
52
E. Merangkai dua baterai menjadi pararel
KARTU SOAL
Tahun Pelajaran ______________
Provinsi/Kota/Kabupaten : ………………………………………..

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu memahami pengetahuan tentang Impuls
Pemahaman

36
Sebutkan 4 contoh penerapan konsep impuls dalam kehidupan sehari-hari?
Lingkup Materi
Mekanika
Indikator Soal
Peserta didik mampu menyebutkan empat contoh peristiwa
penerapan impuls dalam kehidupan sehari-hari.
53
1. Sarung Tinju
2. Palu atau pemukul
3. Matras
4. Helm
5. Mobil
6. Balon udara pada mobil dan sabuk pengaman
54
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

gelombang berjalan/stationer
Pemahaman

38
Sebuah tali salah satu ujungnya digetarkan terus menerus dan ujung lainnya terikat
kuat. Jika amplitudo yang diberikan adalah 10 cm, frekuensi 4 Hz dan cepat rambat
gelombang pada tali 4 m/s, tentukanlah:
a. Jarak simpul ke-3 dari ujung terikat.
Lingkup Materi b. jarak perut ke-5 dari ujung terikat.
Gelombang dan Optik
Indikator Soal
Disajikan persamaan gelombang stationer, peserta didik mampu
menentukan jarak antara simpul 3 dengan perut 5.
55
Menghitung panjang gelombang:

λ = v/f
= 4/4
= 1 meter
Menghitung bilangan gelombang k:
k = 2π/λ
= 2π/1
= 2π
A. Simpul ke-3
x3 = (2n + 1) λ/4 = (2.2 + 1) 1/4 = 1,25 meter
B. Perut ke-5
x3 = (2n) λ/4 = (2.4) 1/4 = 2 meter
56
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu bernalar tentang kalor dan perpindahan kalor
Pengetahuna Aplikasi Penalaran
Pemahaman

39
Dua batang logam P dan Q yang mempunyai panjang dan luas penampang sama
disambung menjadi satu pada salah satu ujungnya dan pada ujung-ujung yang lain
dikenakan suhu berbeda seperti gambar.
Lingkup Materi
Termodinamika
Indikator Soal
Disajikan dua gambar perpindahan kalor secara konduksi pada logam Bila konduktivitas logam P = 4 kali konduktivitas termal logam Q, maka suhu pada
berbentuk balok dengan panjang, lebar dan tinggi diketahui. Peserta sambungan kedua logam saat terjadi keseimbangan termal adalah…..
didik mampu membandingkan laju energi pada kedua logam.
57
Gejala konduksi
Dalam soal diketahui bahwa , ,
58
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006 2. …………………………….. ……………………………..

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang listrik Pengetahuan Aplikasi Penalaran
arus bolak balik (AC) Pemahaman

40
Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut!
Lingkup Materi
Listrik, magnet dan Fisika Modern
Indikator Soal
Disajikan gambar rangkai seri RLC yang dihubungkan dengan
tegangan arus bolak balik, peserta didik mampu menghitung nilai
besaran pada rangkain tersebut.
Jika tegangan maksimum sumber arus bolak-balik = 200 V, maka besar kuat arus
maksimum yang mengalir pada rangkaian adalah....
59
Diketahui :
R = 60 Ω
XL = 120 Ω
XC = 40 Ω
Vm = 200 volt
Ditanya : Im = ...???
Jawab :
60

Kartu Soal Fisika 2006 Utama

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Fisika 2006 Utama

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten/Tangerang Selatan

Nama Sekolah : SMA YASPITA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

No. Soal Deskripsi Soal

Selisih tebal kedua pelat besi tersebut adalah ….

Hasil pengukuran jangka sorong = skala utama + skala nonius

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten/Tangerang Selatan

Nama Sekolah : SMA YASPITA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

No. Soal Deskripsi Soal

Ditanya : kecepatan rata-rata ?

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten/Tangerang Selatan

Nama Sekolah : SMA YASPITA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

No. Soal Deskripsi Soal

Hitung terlebih dahulu percepatan benda

(tanda negative menunjukkan gerak diperlambat)

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten/Tangerang Selatan

Nama Sekolah : SMA YASPITA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

No. Soal Deskripsi Soal

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten/Tangerang Selatan

Nama Sekolah : SMA YASPITA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

No. Soal Deskripsi Soal

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten/Tangerang Selatan

Nama Sekolah : SMA YASPITA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

No. Soal Deskripsi Soal

A1 = 4.6 =24 A2 = 8.2 = 16

Jadi koordinat titik berat system ( 4; 4,6)

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten/Tangerang Selatan

Nama Sekolah : SMA YASPITA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

No. Soal Deskripsi Soal

Jarak mendatar pancuran air x = 2√h.y

Jadi kecepatan jatuh air dari yang terbesar sampai terkecil X1 : X2 = 4: 5

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten/Tangerang Selatan

Nama Sekolah : SMA YASPITA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

No. Soal Deskripsi Soal

Ditanya : Pertambahan panjang ?

Pegas disusun pararel = K1 + K2 = 300+300 = 600 N/m-1

setelah itu massa beban ubah menjadi berat

lalu masukan rumus f = k.∆y (didalam kasus ini w = f )

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten/Tangerang Selatan

Nama Sekolah : SMA YASPITA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

No. Soal Deskripsi Soal

Ditanya : Tinggi maksimum ?

maka tinggi maksimum bola adalah :

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten/Tangerang Selatan

Nama Sekolah : SMA YASPITA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

No. Soal Deskripsi Soal

Dari data tersebut kecepatan orbit satelit yang terbesar adalah ….

Kecepatan orbit suatu satelit diberikan persamaan :

Dengan r: jari-jari orbit satelit.

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten/Tangerang Selatan

Nama Sekolah : SMA YASPITA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

No. Soal Deskripsi Soal