Kartu Soal Ipa Winda

KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2020/2021
Provinsi/Kota/Kabupaten: DHARMASRAYA
Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

Mata Pelajaran : IPA 1. GUSWINDA, S.Pd MTs Pembangunan
Kelas : IX
Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Kelas VII Strategi dan Bank Soal HOTS
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar Pemahaman
serta pentingnya penggunaan satuan standar (baku) dalam
pengukuran Seorang siswa melakukan pegukuran menggunakan jangka sorong, didapat hasil
No. Soal seperti gambar berikut :
1
KunciJawaba
n
A
Konten/Materi Maka hasil dari pengukuran tersebut adalah….
Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan pengamatannya A. 27.60 mm
B. 30.00 mm
C. 30.10 mm
D. 32.60 mm
Indikator Soal
Disajikan gambar pengukuran menggunakan jangka sorong
peserta didik dapat menentukan hasil pengukuran dengan tepat
1
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.2 Mengklasifikasi-kan makhluk hidup dan benda berdasarkan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
karakteristik yang diamati Pemahaman
Perhatikan ciri-ciri hewan berikut ini :

No. Soal 1) Tidak memiliki tulang belakang
2 2) Berkembang biak secara Ovipar
3) Memiliki tulang belakang
KunciJawaba 4) Sistem peredaran darah terbuka
n Yang merupakan ciri-ciri hewan avertebrata adalah….
B A. 1 dan 2
Konten/Materi B. 1 dan 4
Klasifikasi Makhluk Hidup
C. 2 dan 3
.
D. 2 dan 4
Indikator Soal
Disajikan wacana tentang ciri-ciri hewan peserta didik dapat
mengidentifikasi ciri-ciri dari Avertebrata
2
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.3 Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia Pemahaman
dalam kehidupan sehari-hari
Dari perubahan berikut ,yang merupakan perubahan fisika adalah ….
No. Soal A. Nasi menjadi basi
3 B. Kertas dibakar
C. Beras ditumbuk menjadi tepung
KunciJawaba D. Singkong menjadi tape
n
C
Konten/Materi
Klasifikasi materi dan peubahnnya
Indikator Soal
Peserta didik dapat menentukan benda yang mengalami
perubahan fisika
3
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.4 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Pemahaman
Perhatikan skala pada termometer berikut ,

No. Soal
4
KunciJawaba
n
D
Konten/Materi
Suhu dan perubahannya beserta kalor dan perpindahannya
Besar suhu yang terukur pada termometer X adalah ....
A. 10 0C
B. 40 0C
Indikator Soal C. 100 0C
Disajikan gambar beberapa termometer peserta didik dapat D. 140 0C
mengukur suhu dengan skala yang diminta.
E.
4
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.5 Memahami konsep energi, berbagai sumber energi, dan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk Pemahaman
fotosintesis
Annisa memanaskan sebanyak 2kg air, jika suhu awal 10 0C untuk memanaskannya
No. Soal suhu dinaikkan menjadi 80 0C jika kalor jenis air adalah 4.200 J/Kg. 0C maka besarnya
5 kalor yang dibutuhkan adalah….
A. 8.400 J
KunciJawaba B. 84.000 J
n C. 672.000 J
D D. 588.000 J
Konten/Materi
Energi dan sumber kehidupan
Indikator Soal
Peserta Didik dapat menentukan besarnya Kalor yang dihasilkan
dalam perubahan energi
5
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
dampaknya bagi ekosistem Pemahaman
Saat ini jarang sekali kita temukan air sungai yang bersih dan jernih, air sungai yang
No. Soal kita lihat sehari-hari adalah air sungai yang keruh dan berwarna kuning sehingga tidak
6 dapat dimanfaatkan oleh masyarakat untuk keperluan sehari-hari. Polusi yang terjadi
pada air sungai tersebut disebabkan oleh ….
KunciJawaba A. Penebangan kayu secara ilegal
n B. Limbah pabrik terdekat
C C. Penambangan emas secara ilegal
Konten/Materi D. Pembuangan sampah ke sungai
Pencemaran Lingkungan
6
Indikator Soal
Disajikan wacana tentang peristiwa polusi, peserta didik dapat
menganalisis penyebab polusi tersebut
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.9 Memahami perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
Pemahaman
Efek rumah kaca menyebabkan pemanasan global yang mengakibatkan mencairnya es

No. Soal dikutub. Yang merupakan faktor penyebab terjadinya efek rumah kaca adalah….
7 A. Banyaknya asap rokok yang mencemari udara
B. Tingginya kadar gas karbon dipermukaan bumi
KunciJawaba C. Tingginya kadar gas oksigen di lapisan ozon
n D. Banyaknya polusi sampah di bumi
B
7
Konten/Materi
Pemanasan global
Indikator Soal
Peserta didik dapat menjabarkan faktor-faktor yang menyebabkan
terjadinya efek rumah kaca
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.11 Memahami sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi dan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi Pemahaman
Pada bulan juni tahun 2020 terjadi gerhana matahari cincin dan dapat dilihat di sebagian
No. Soal wilayah Indonesia salah satunya Sumatera Barat. Gambaran posisi matahari, bumi dan
8 bulan pada proses terjadinya gerhana matahari cincin adalah….
8
KunciJawaba A.
n
A
Konten/Materi
Tata Surya
B.
Indikator Soal
Peserta didik dapat menyelidiki proses terjadinya gerhana C.
matahari cincin
D.
9
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

Kelas VIII https://www.google.com/search?q=gambar+tulang+
3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak +rangka+manusia Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak Pemahaman
Dari gambar disamping yang merupakan tulang

No. Soal rangka penyusun alat gerak pada manusia adalah….
9 A. 1,2 dan 3
B. 2,4 dan 10
KunciJawaban C. 6,7 dan 9
D
10
Konten/Materi D. 6,7 dan 10
Sistem Gerak pada Manusia
Indikator Soal
Disajikan sebuah gambar rangka manusia, peserta didik
dapat menganalisis rangka penyusun sistem gerak manusia
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

Kelas VIII Strategi dan Bank Soal HOTS
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
berdasarkan hukum Newton, dan penerapannya pada gerak Pemahaman
benda dan gerak makhluk hidup
Perhatikan gambar dibawah ini !
No. Soal
10 jika F1 besarnya 25 N
dan F2 35 N dan 11
KunciJawaba percepatan 15 m/s2 maka

n massa dari balok tersebut
D adalah….
Konten/Materi A. 0.25 Kg
Gerak dan Gaya B. 1.5 Kg
C. 3 Kg
D. 4 kg
Indikator Soal
Disajikan sebuah gambar peserta didik dapat menentukan
penurunan hukum newton untuk menentukan besarnya massa
benda
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot Pemahaman
pada struktur rangka manusia
Sebuah gerobak didorong oleh satu orang anak maka gerobak itu bergerak dengan
No. Soal sangat lambat. Lalu datang 2 orang anak lagi membantu mendorong gerobak tersebut
11 maka gerobak dapat bergerak dengan cepat dan terasa lebih ringan. Hal ini membuktikan 12
bahwa usaha dengan gaya memiliki hubungan….
KunciJawaba A. Berbanding lurus semakin besar usaha yang diberikan maka gaya juga akan
n semakin besar
A B. Berbanding terbalik semakin besar usaha yang diberikan maka gaya akan
Konten/Materi semakin kecil
Pesawat Sederhana C. Berbanding lurus semakin kecil usaha semakin besar gaya
D. Berbanding terbalik semakin kecil usaha semakin besar gaya
Indikator Soal
Siswa dapat menjelaskan hubungan usaha dengan gaya
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan Pemahaman
13
Perhatikan gambar disamping,yang
merupakan
12 tempat terjadinya proses fotosintesis
ditunjukkan oleh no….
KunciJawaba A. 1 dan 2
n B. 3 dan 4
B C. 5 dan 6
Konten/Materi D. 7 dan 8
Struktur dan Fungsi Tumbuhan
Indikator Soal
Disajikan gambar struktur daun peserta didik dapat menganalisis
bagian daun yang berfungsi sebagai tempat terjadinya fotosintesis
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
memahami gangguan yang berhubungan dengan sistem Pemahaman
pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan 14
No. Soal Berikut ini adalah gangguan pada sistem pencernaan :

13 1) Diare
2) Ulkus
KunciJawaba 3) Maag
n 4) Apendisitis
C
Konten/Materi Yang merupakan gangguan pada pencernaan yang disebabkan oleh infeksi bakteri pada
Sistem Pencernaan pada manusia organ pencernaan adalah nomor….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
Indikator Soal
D. 2 dan 3
Disajikan beberapa pernyataan tentang gangguan pencernaan
peserta didik dapat menganalisis gangguan berdasarkan
penyebabnya
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan dan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi 15
minuman, zat adiktif, serta dampaknya terhadap kesehatan Pemahaman
Nikotin dalam rokok juga merupakan zat adiktif, adapun efek yang diberikan oleh nikotin
No. Soal terhadap tubuh manusia adalah….
14 A. Menghilangkan kantuk
B. Membuat halusinasi
KunciJawaba C. Menghilangkan depresi
n D. Membuat kecanduan
D
Konten/Materi
Zat Aditif dan Zat Adiktif
Indikator Soal
Peserta didik dapat menjelaskan efek zat adiktif bagi kesehatan
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

Kelas VIII https://www.google.com/search?q=gambar ginjal 16
3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia dan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
memahami gangguan pada sistem peredaran darah, serta upaya Pemahaman
menjaga kesehatan sistem peredaran darah
No. Soal Perhatikan gambar berikut :
15
KunciJawaba
n
D
Konten/Materi
Sistem Peredaran Darah
Dari gambar disamping bagian jantung yang ditunjukkan oleh nomor 2 dan 3 berturut-turut
memiliki fungsi untuk …
A. Menerima darah kotor dari tubuh, menerima darah bersih dari paru-paru
Indikator Soal B. Menerima darah bersih dari paru-paru, menerima darah kotor dari tubuh
Disajikan sebuah gambar Jantung peserta didik dapat C. Memompa darah bersih dari jantung ke seluruh tubuh, memompa darah kotor dari
menganalisis Fungsi bagian yang ditunjukkan oleh gambar jantung ke paru-paru
D. Memompa darah kotor dari jantung ke paru-paru, menerima darah bersih dari
paru-paru
A.
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013
17
Kelas VIII https://www.gurupendidikan.co.id/tekanan hidrostatis/
3.8 Memahami tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
sehari-hari, termasuk tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas Pemahaman
jaringan angkut pada tumbuhan
Seekor ikan di dalam akuarium merasakan tekanan hidrostatis yang cukup kuat, Jika
No. Soal massa jenis air 1.000 kg/m3 dan percepatan gravitasi 10 N/kg,maka besarnya tekanan
16 hidrostatis yang dirasakan oleh ikan tersebut adalah ....
KunciJawaba
n
C
Konten/Materi
A. 5.000 N/m2
Tekanan Zat
B. 6.000 N/m2
C. 8.000 N/m2
D. 14.000 N/m2
Indikator Soal
Peserta didik dapat menentukan besarnya tekanan Hidrostatis
yang dirasakan seekor ikan di dalam Akuarium
18
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.9 Menganalisis sistem pernapasan pada manusia dan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
memahami gangguan pada sistem pernapasan serta upaya Pemahaman
menjaga kesehatan sistem pernapasan
Pada proses pernapasan manusia dibagi menjadi 2 yaitu inspirasi dan ekspirasi, yang
No. Soal merupakan urutan proses inspirasi pada pernapasan dada adalah…
17
A. Otot tulang rusuk berelaksasi volume rongga dada mengecil tekanan
membesar udara keluar
KunciJawaba
B. Otot tulang rusuk berkontraksi volume rongga dada membesar
n
B tekanan mengecil udara masuk
Konten/Materi C. Otot diafragma berelaksasi volume rongga dada mengecil tekanan
Sistem Pernapasan membesar udara keluar
D. Otot diafragma berkontraksi volume rongga dada membesar
tekanan mengecil udara masuk
Indikator Soal
Peserta didik dapat mengurutkan proses inspirasi pada
mekanisme pernapasan dada
19
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan memahami Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
gangguan pada sistem ekskresi serta upaya menjaga kesehatan Pemahaman
sistem ekskresi ,
Perhatikan pernyataan di bawah ini !
No. Soal 1) Istirahat yang cukup
18 2) Menggunakan masker
3) Tidak menahan buang air kecil
KunciJawaba 4) Mengkonsumsi banyak air putih
n 5) Mengkonsumsi makanan berserat
C Dari pernyataan di atas yang merupakan cara menjaga kesehatan organ ginjal pada
Konten/Materi sistem eksresi adalah….
Sistem Ekskresi A. 1,2 dan 3
B. 2,3 dan 4
20
Indikator Soal C. 1,3 dan 4
Disajikan beberapa pernyataan tentang menjaga kesehatan D. 1,4 dan 5
sistem ekskresi, peserta didik dapat memisahkan cara-cara
menjaga kesehatan sistem ekskresi
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.11 Menganalisis konsep getaran, gelombang, dan bunyi dalam Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
kehidupan sehari-hari termasuk sistem pendengaran manusia dan Pemahaman
sistem sonar pada hewan
Sebuah gelombang radio terkenal di Sumatera Barat berada pada frekuensi yang stabil.
No. Soal Sehingga dapat didengar secara jelas oleh masyarakat Sumatera Barat. Jika panjang
19 gelombang radio tesebut 30 M dan cepat rambat gelombangnya 2.700 m/s ,maka besar
frekwensi radio tersebut adalah ....
KunciJawaba A. 81.000 Hz
n B. 8.100 Hz
21
D
Konten/Materi C. 900 Hz
Getaran, Gelombang, dan Bunyi D. 90 Hz
Indikator Soal
Disajikan sebuah narasi tentang gelombang peserta didik dapat
menurunkan rumus cepat rambat gelombang untuk menentukan
frekuensi gelombang.
22
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

Kelas VIII https://www.gurupendidikan.co.id/cermin-cembung/
3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
pada bidang datar dan lengkung serta penerapannya untuk Pemahaman
menjelaskan proses penglihatan manusia, mata serangga, dan
prinsip kerja alat optik Sebuah cermin cembung membentuk sebuah bayangan seperti gambar berikut :
No. Soal
20
KunciJawaba
n
D
Konten/Materi Jika jarak fokus 5 cm dan jarak benda 20 cm maka jarak bayangan yang terbentuk pada
Cahaya cermin cembung tersebut adalah….
A. 7 cm
23
Indikator Soal B. 6,5 cm
Disajikan sebuah gambar tentang pembentukan bayangan pada C. 5 cm
cermin cembung peserta didik dapat mengukur jarak bayangan D. 4 cm
terhadap cermin
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

Kelas IX Strategi dan Bank Soal HOTS
3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup Pemahaman
yang menunjang kesehatan reproduksi
Seorang wanita mengalami menstruasi, namun pada fase ini terjadi penghambatan
No. Soal pembentukan hormon FSH dan peningkatan kadar estrogen sehigga LH akan meningkat
21 dan merangsang terjadinya ovulasi sehingga oosit sekunder akan terlepas dari folikel.
Fase ini merupakan salah satu fase siklus menstruasi yaitu….
KunciJawaba A. Fase menstruasi
n B. Fase folikuler 24
D
Konten/Materi C. Fase luteal
Sistem Reproduksi Pada Manusia D. Fase ovulasi
Indikator Soal
Disajikan sebuah pernyataan peserta didik dapat
mengklasifikasikan fase ovulasi pada siklus menstruasi
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL
Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja: 25

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013
3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup Pemahaman
yang menunjang kesehatan reproduksi
AIDS merupakan penyakit yang menyerang sistem reproduksi pada manusia. Penyakit ini
No. Soal menyerang sistem kekebalan tubuh dengan menyerang sel darah putih. Penyakit ini
22 disebabkan oleh ….
A. Jarum suntik yang tidak steril
KunciJawaba B. Hubungan seksual sesama jenis
n C. Human Imuno Deficincy Virus (HIV)
C D. Tidak menjaga kebersihan organ reproduksi
Konten/Materi
Sistem Reproduksi Pada Manusia
Indikator Soal
Peserta didik dapat menentukan penyebab salah satu gangguan
pada sistem reproduksi
26
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi Pemahaman
tumbuhan dan hewan
Untuk mendapatkan anakan sapi yang unggul seorang peternak harus memilih dan
No. Soal menyeleksi induk sapi yang berkualitas untuk dikawinkan. Namun setelah mendapatkan
23 indukan sapi yang unggul sebagai pasangannya, ternyata jarak tinggal pasangan induk
sapi tersebut sangat jauh. Agar anakan sapi unggul dapat lahir maka diperlukanlah suatu
KunciJawaba tekhnik perkawinan hewan yaitu….
n A. Kloning
B B. Inseminasi buatan
Konten/Materi C. Persilangan
Sistem Perkembangbiakan Pada Tumbuhan dan Hewan D. Fragmentasi
Indikator Soal
Disajikan sebuah narasi tentang perkawinan hewan peserta didik
dapat menganalisis metode perkawinan pada hewan tersebut
27
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

Kelas IX https://www.gurupendidikan.co.id/perkembangbiakan
3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan tumbuhan/ Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi Pemahaman
tumbuhan dan hewan
Perhatikan gambar dibawah ini !
No. Soal
24
KunciJawaba
n
1 2 3 4
A
Tumbuhan yang mengalami perkembangbiakan dengan umbi batang adalah ….
Konten/Materi
A. 1 dan 4
Sistem Perkembangbiakan Pada Tumbuhan dan Hewan
B. 2 dan 4
C. 1 dan 2
D. 3 dan 4
Indikator Soal
Disajikan beberapa gambar tumbuhan, peserta didik dapat
mengklasifikasikan tumbuhan yang berkembang biak dengan
batang menjalar di dalam tanah.
28
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
kelangsungan makhluk hidup Pemahaman
Buah Jambu berbuah besar dengan genotipe Bb disilangkan dengan buah jambu berbuah
No. Soal kecil yang bergenotip bb. Buah jambu besar dominan terhadap buah jambu kecil.
25 Perbandingan genotipe F1 dan fenotipe F1 adalah….
A. 50 % : 50 %
B. 25 % : 75 %
KunciJawaba C. 75 % : 25 %
n D. 100 % : 0 %
A
Konten/Materi
Pewarisan sifat
Indikator Soal
Peserta didik dapat menentukan persentase hasil dari persilangan
monohibrid
29
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
kelangsungan makhluk hidup Pemahaman
Disilangkan marmot jantan rambut pendek warna hitam ( PPHH ) dengan marmot betina
No. Soal rambut panjang cokelat ( pphh ), diperoleh keturunan pertama rambut pendek warna
26 hitam. Jika F1 disilangkan sesamanya maka banyaknya marmot berambut panjang warna
coklat adalah….
KunciJawaba 4
n A.
16
B
3
Konten/Materi B.
Pewarisan sifat 16
30
Indikator Soal 2
Peserta didik diharapkam dapat menyelidiki sifat yang muncul C.
16
pada persilangan dihibrid
1
D.
16
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan Pemahaman
hewan yang mengandung listrik
Jika ada dua benda bermuatan dengan Q1 = 6 x 10-6 C dan Q2 = 8 x 10-6 C dengan jarak 4
No. Soal cm. Berapakah gaya Coulomb yang terdapat di antara dua benda tersebut adalah ….( k =
27 9x109 Nm2/C2)
31
A. 27 x103 Coulomb
KunciJawaba B. 27 x102 Coulomb
n
C C. 27 x101 Coulomb
Konten/Materi D. 27 Coulomb
Listrik Statis
Indikator Soal
Peserta didik dapat menghitung besarnya gaya Coulomb pada 2
muatan yang berbeda
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan Pemahaman
hewan yang mengandung listrik
Bila plastik yang bermuatan listrik negatif didekatkan pada kepala elektroskop kedudukan
No. Soal daun elektroskop sesuai gambar….
28 32
KunciJawaba
n
D
Konten/Materi
Listrik Statis
Indikator Soal
Peserta didik dapat memprediksi muatan sebuah elektroskop
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

Kelas IX https://www.google.com/ gambar+hukum+kirchoff
3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk Pemahaman
sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat
33
energi listrik
No. Soal
29
KunciJawaba
n
A
Konten/Materi
Rangkaian Listrik
Perhatikan rangkaian di atas jika besar I1 = 6 A, I2 = 3 A, I3 = 1 A, I4 = 5 A dan I5 = 2 A

maka besar I6 dan arah nya adalah….
A. 3 Ampere arus ke luar

B. 3 Ampere arus masuk
Indikator Soal C. 5 Ampere arus ke luar
Peserta didik dapat menentukan besarnya besarnya kuat arus
D. 5 Ampere arus masuk
pada suatu percabangan yang digambarkan sesuai Hukum
Kirchoff I
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013
34
3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk Pemahaman
sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat A. Perhatikan gambar rangkaian berikut!
energi listrik No. Soal
30

KunciJawaba
n
A Kuat arus yang mengalir melalui rangkaian listrik (I) adalah ….
Konten/Materi A. 0,5 A
Rangkaian Listrik B. 0.6 A
C. 1.2 A
D. 4,5 A
Indikator Soal
Peserta didik dapat menentukan besarnya Kuat arus listrik dari
suatu rangkaian gabungan seri dan Paralel.
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013 35
3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari Pemahaman
termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan
dan migrasi Bahan yang didekatkan menuju magnet akan memiliki sifat respon yang berbeda. Jika
No. Soal bahan bersifat paramagnetik maka akan sedikit bergerak oleh magnet. Yang merupakan
31 bahan-bahan bersifat paramagnetik adalah….
A. Besi, nikel dan baja
KunciJawaba B. Alumunium dan Nikel
n C. Emas dan merkuri
B D. Besi dan Alumunium
Konten/Materi
Kemagnetan
Indikator Soal
Peserta didik dapat menentukan sifat kemagnetan suatu bahan
36
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

Kelas IX https://www.google.com/ gambar magnet
3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari Pemahaman
termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan
migrasi Perhatikan gambar dibawah ini !
No. Soal
32
KunciJawaba
n
C
Konten/Materi
Kemagnetan
Jika magnet digosokkan dari P menuju Q maka kutub-kutub magnet yang terbentuk pada
P dan Q secara berturut-turut adalah….
A. Selatan – selatan
Indikator Soal B. Utara – utara
Peserta didik dapat menyelidiki kutub-kutub magnet yang C. Selatan – utara
terbentuk secara berturut-turut D. Utara – selatan
37
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
kehidupan manusia Pemahaman
Perhatikan tabel dibawah ini !

No. Soal
33 NO MIKROORGANISME PRODUK PANGAN
Acetobacter xylinum
1 Nata de coco
KunciJawaba
n 2 Saccharomyces sp Anggur
D 3 Aspergillus wentii Kecap
Konten/Materi
Bioteknologi dan Produksi Pangan 4 Rhizopus oligosporus Tape
Rhizopus oryzae
5 Tempe
Dari tabel diatas yang merupakan pasangan yang benar antara mikroorganisme dan
produk pangannya adalah….
A. 1, 2 Dan 3
B. 1, 2 dan 4
38
Indikator Soal C. 1, 3 dan 4
Peserta didik dapat menentukan mikroorganisme penghasil D. 1, 3 dan 5
produk pangan
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013 39
3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
kehidupan manusia Pemahaman
Saat ini dunia sedang menghadapi Pendemi Covid-19 yang mengakibatkan banyaknya
No. Soal korban berjatuhan setiap harinya. Untuk menghadapi hal itu maka dunia berusaha
34 menemukan cara untuk mengatasi pandemi tersebut dengan membuat Vaksin. Vaksin
adalah…
KunciJawaba A. Salah satu obat untuk menyembuhkan penyakit
n
B. Salah satu virus yang menyebabkan penyakit
D
C. Salah satu antigen yang dihasilkan dari mikroorganisme
Konten/Materi
Bioteknologi dan Produksi Pangan D. Salah satu zat yang berfungsi untuk merangsang kekebalan tubuh
Indikator Soal
Peserta didik dapat menjelaskan defenisi dari vaksin
40
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam Pemahaman
kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap
kesehatan manusia Perhatikan gambar dibawah ini !
No. Soal
35
KunciJawaba
n
C
Nomor atom dan nomor massa pada model atom di atas adalah….
Konten/Materi
A. 6 dan 4
Sifat Bahan
B. 4 dan 6
C. 2 dan 4
D. 4 dan 2
Indikator Soal
Disajikan sebuah model atom peserta didik dapat menganalisis
Nomor atom dan Nomor massa atom tersebut
41
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam Pemahaman
kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap
kesehatan manusia Perhatikan sifat bahan berikut !
No. Soal 1) Keras
36 2) Tidak fleksibel
3) Titik leleh tinggi
KunciJawaba 4) Mengeras jika dipanaskan
n 5) Tidak dapat dibentuk ulang
C Yang merupakan plastik dengan ciri-ciri diatas adalah…
Konten/Materi A. Fiber, mainan dan dompet
Sifat Bahan B. Tali plastik, tas dan botol
C. Jas hujan, isolator kabel dan tali
42
Indikator Soal D. Sikat gigi, mainan anak dan kantong plastik
Disajikan beberapa pernyataan tentang sifat 2 bahan, peserta
didik dapat membandingkan sifat dari ke dua bahan tersebut
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan Pemahaman
kehidupan
Seorang siswa memasukkan beberapa hewan ke baskom berisi tanah. Hewan-hewan
No. Soal tersebut diantaranya bekicot, semut, cacing tanah dan lipan. Beberapa hari kemudian,
37 tanah dalam baskom tersebut menjadi gembur. Hewan yang berperan menggemburkan
tanah tersebut adalah….
KunciJawaba A. Bekicot
n 43
B. Cacing tanah
B
Konten/Materi C. Semut
Tanah dan Kehidupan D. Lipan
Indikator Soal
Disajikan wacana peserta didik dapat mengidentifikasi peranan
mikroorganisme yang hidup di dalam tanah
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

Kelas IXI Strategi dan Bank Soal HOTS
3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan Pemahaman
kehidupan
Ketika musim hujan maka akan sering terjadi longsor dan erosi. Seperti yang terjadi pada
No. Soal Januari 2021 ini di Sumedang yang menimbulkan banyak korban jiwa. Juga terjadi
38 dibeberapa wilayah lainnya di Indonesia. Longsor dan Erosi ini dapat terjadi karena… 44
A. Laju perpindahan zat hara dalam tanah meningkat
KunciJawaba B. Organisme tanah menjadi terganggu
n
C C. Tanah menjadi kurang mampu dalam menyerap air
Konten/Materi D. Tanah tidak mampu menahan akar tumbuhan yang cukup besar
Tanah dan Kehidupan
Indikator Soal
Disajikan sebuah narasi tentang kasus longsor peserta didik dapat
menghubungkan sifat fisika tanah dengan bencana yang terjadi
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
untuk keberlanjutan kehidupan Pemahaman
Seorang petani di Padang Panjang menanami ladangnya dengan wortel. Namun, saat
No. Soal akan panen wortel tersebut terkena hama jamur. Sehingga mengalami kerugian akibat
39 tanaman wortel gagal panen. Hal tersebut disebabkan oleh serangan jamur yang 45
mengakibatkan akar tanaman wortel busuk. Tekhnologi ramah lingkungan yang dapat
KunciJawaba digunakan untuk menanggulangi masalah tersebut adalah….
n A. Biogas
D B. Biopestisida
Konten/Materi C. Bioherbisida
Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan D. Biofungisida
Indikator Soal
Peserta didik dapat memperkirakan tekhnologi ramah lingkungan
untuk menanggulangi sebuah masalah hama
KEMENTERIAN AGAMA
KARTU SOAL

Kelas : IX
Kurikulum : K-2013

3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan Pengetahuan/ Penalaran Aplikasi
untuk keberlanjutan kehidupan Pemahaman
Dari beberapa produk di bawah ini yang merupakan produk ramah lingkungan adalah…. 46
No. Soal A. Stiroform
40
B. Kantong kain
KunciJawaba C. Kantong plastik
n D. Plastik makanan
B
Konten/Materi
Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan
Indikator Soal
Peserta didik dapat mencontohkan produk-produk ramah
lingkungan dalam kehidupan sehari-hari
47

Kartu Soal Ipa Winda

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Ipa Winda

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN AGAMA

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Perhatikan ciri-ciri hewan berikut ini :

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Perhatikan skala pada termometer berikut ,

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Efek rumah kaca menyebabkan pemanasan global yang mengakibatkan mencairnya es

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Dari gambar disamping yang merupakan tulang

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

KunciJawaba percepatan 15 m/s2 maka

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

No. Soal Berikut ini adalah gangguan pada sistem pencernaan :

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja: 25

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v

Program Studi : - Nama Penulis Soal: Satuan Kerja:

KD – Kompetensi Dasar BukuAcuan/Referensi: v