RPP Sejarah Indonesia Kelas X

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah Wajib
Kelas/ Semester : X/ Ganjil
Alokasi Waktu : 3 x 2 JP
Tujuan Pembelajaran KD 3.1 KD 4.1

Setelah selesai pembelajaran Memahami konsep berpikir Menyajikan hasil penerapan
siswa diharapkan mampu kronologis, diakronik, sinkronik, konsep berpikir kronologis,
memahami konsep berpikir ruang dan waktu dalam sejarah diakronik, sinkronik, ruang dan
kronologis, diakronik, waktu dalam peristiwa sejarah
sinkronik, ruang dan waktu dalam bentuk tulisan atau
dalam sejarah bentuk lain
IPK 3.1 IPK 4.1
3.1.1 Menjelaskan tentang 4.1.1 Merumuskan hasil
konsep berpikir kronologis, analisis konsep berpikir
diakronik, sinkronik, ruang dan kronologis, diakronik,
waktu dalam sejarah sinkronik, ruang dan waktu
3.1.2 Menerapkan tentang dalam sejarah
konsep berpikir kronologis, 4.1.2 Mendisain konsep
diakronik, sinkronik, ruang dan berpikir kronologis,
waktu dalam sejarah diakronik, sinkronik, ruang
dan waktu dalam sejarah
Materi Pembelajaran konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang dan waktu
dalam sejarah
Model 1) Pemberian rangsangan = Guru meminta siswa
Tanya jawab, problem untuk membaca materi hari ini
salving 2) Identifikasi masalah = Siswa menjawab pertanyaan yang
Produk diajukan guru
Uraian konsep berpikir 3) Kreativitas = Siswa bertanya tentang hal yang
kronologis, diakronik, belum dipahami
sinkronik, ruang dan waktu 4) Kesimpulan = Guru menyimpulkan materi yang
dalam sejarah sudah disampaikan
Deskripsi
Peserta didik diberi
gambaran tentang konsep
berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, ruang
dan waktu dalam sejarah
Alat, bahan, media
Alat tulis, buku yang relevan
Assesmen
Tes tertulis = Konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah
(pilihan ganda)
Portofolio = Mencatat rangkuman konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang dan
waktu dalam sejarah
Mengetahui
Kepala SMA PGRI 3 RANDUDONGKAL Guru Mapel
DUDONGKAL
RAN
Drs. HENY GUNANTO, M.Si. Rudy Rosady, S.Pd.

NIP. 19630622 199303 1 005
Setelah selesai pembelajaran Memahami konsep perubahan Menerapkan konsep perubahan
siswa diharapkan mampu dan berkelanjutan dalam dan berkelanjutan dalam
memahami konsep perubahan sejarah mengkaji peristiwa sejarah
dan berkelanjutan dalam IPK 3.2 IPK 4.2
sejarah 3.2.1 Menjelaskan konsep 4.2.1 Merumuskan konsep
perubahan dan perubahan dan berkelanjutan
berkelanjutan dalam sejarah dalam sejarah
3.2.2 Menerapkan tentang 4.2.2 Menyimpulkan konsep
konsep perubahan dan perubahan dan berkelanjutan
berkelanjutan dalam sejarah dalam sejarah
Materi Pembelajaran Konsep perubahan dan berkelanjutan dalam sejarah
Model 1) Pemberian rangsangan = Guru memberitahukan
Tanya jawab, problem salving materi yang akan dibahas pada pertemuan hari ini
Produk 2) Identifikasi masalah = Guru memberikan pertanyaan
Uraian konsep perubahan dan terkait materi hari ini
berkelanjutan dalam sejarah 3) Kreativitas = Peserta didik bertanya tentang hal yang
Deskripsi belum dipahami
Peserta didik diberi penjelasan 4) Kesimpulan = Guru menyimpulkan materi yang
tentang konsep perubahan dan telah disampaikan
berkelanjutan dalam sejarah
Alat, bahan, media
Alat tulis dan buku yang
relevan
Assesmen
Tes tertulis = Konsep perubahan dan berkelanjutan dalam sejarah (pilihan ganda)
Portofolio = Membuat rangkuman konsep perubahan dan berkelanjutan dalam sejarah
Pemalang,
Mengetahui
RANDUDONGKAL
NIP. 19630622 199303 1 005
Kelas/ Semester : X/ Ganjil
Alokasi Waktu : 4x 2 JP

Setelah selesai pembelajaran Menganalisis kehidupan Menyajikan informasi
siswa diharapkan mampu manusia purba dan asal- usul mengenai kehidupan manusia
menganalisis kehidupan nenek moyang bangsa purba dan asal- usul nenek
manusia purba dan asal- usul Indonesia (melanesoid, proto moyang bangsa Indonesia
nenek moyang bangsa dan deutero melayu) (melanesoid, proto dan deutero
Indonesia (melanesoid, proto melayu) dalam bentuk tertulis
dan deutero melayu) IPK 3.3 IPK 4.3
3.3.1 Menjelaskan tentang 4.3.1 Mengidentifikasi
kehidupan manusia purba dan kehidupan manusia purba dan
asal- usul nenek moyang asal- usul nenek moyang
bangsa Indonesia bangsa Indonesia (melanesoid,
(melanesoid, proto dan proto dan deutero melayu)
deutero melayu)
Materi Pembelajaran Kehidupan manusia purba dan asal- usul nenek moyang bangsa
Indonesia (melanesoid, proto dan deutero melayu)
Model 1) Pemberian rangsangan = Peserta didik diberi
Ceramah, tanya jawab stimulus untuk memusatkan perhatian
Produk 2) Identifikasi masalah = Guru memberikan beberapa
Uraian kehidupan manusia pertanyaan terkait masalah ini
purba dan asal- usul nenek 3) Kreativitas = Peserta didik bertanya pada materi
moyang bangsa Indonesia yang belum dipahami
(melanesoid, proto dan 4) Kesimpulan = Guru menyimpulkan materi hari ini
deutero melayu)
Deskripsi
Peserta didik diberi penjelasan
tentang kehidupan manusia
purba dan asal- usul nenek
moyang bangsa Indonesia
(melanesoid, proto dan
deutero melayu)
Alat, bahan, media
relevan
Assesmen
Tes tertulis = Kehidupan manusia purba dan asal- usul nenek moyang bangsa
Indonesia (melanesoid, proto dan deutero melayu) pilihan ganda
Portofolio = Mencatat rangkuman kehidupan manusia purba dan asal- usul nenek moyang bangsa
Indonesia (melanesoid, proto dan deutero melayu)
Mengetahui Kepala SMA PGRI 3 RANDUDONGKAL
Guru Mapel
RANDUDONGKAL
Rudy Rosady, S.Pd.

Drs. HENY GUNANTO, M.Si. NIP. 19630622 199303 1 005
Setelah selesai pembelajaran Memahami hasil-hasil dan nilai- Menyajikan hasil-hasil dan nilai-
siswa diharapkan mampu nilai budaya masyarakat praaksara nilai budaya masyarakat praaksara
memahami hasil-hasil dan nilai- Indonesia dan pengaruhnya dalam Indonesia dan pengaruhnya dalam
nilai budaya masyarakat kehidupan lingkungan terdekat kehidupan lingkungan terdekat
praaksara Indonesia dan dalam bentuk tulisan
pengaruhnya dalam kehidupan IPK 3.4 IPK 4.4
lingkungan terdekat 3.4.1 Menganalisis hasil-hasil 4.4.1 Menalar informasi
dan nilai-nilai budaya masyarakat mengenai hasil-hasil dan nilai-
praaksara Indonesia dan nilai budaya masyarakat
pengaruhnya dalam kehidupan praaksara Indonesia dan
lingkungan terdekat pengaruhnya dalam kehidupan
3.4.2 Menjelaskan hasil-hasil lingkungan terdekat dalam bentuk
dan nilai-nilai budaya tertulis
masyarakat praaksara Indonesia 4.4.2 Mengklarifikasi hasil-hasil
dan pengaruhnya dalam dan nilai-nilai budaya masyarakat
kehidupan lingkungan terdekat praaksara Indonesia dan
pengaruhnya dalam kehidupan
lingkungan terdekat
Materi Pembelajaran Hasil-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara Indonesia dan
pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan terdekat
Model 1) Pemberian rangsangan = Guru meminta siswa untuk
Ceramah, tanya jawab membaca materi ini
Produk 2) Identifikasi masalah = Siswa memnjawab pertanyaan yang
Uraian hasil-hasil dan nilai-nilai diajukan guru
budaya masyarakat praaksara 3) Kreativitas = Siswa bertanya tentang materi yang belum paham
Indonesia dan pengaruhnya dalam 4) Kesimpulan = Peserta didik diberikan ulasan singkat
kehidupan lingkungan terdekat
Deskripsi
Peserta didik diberi penjejlasan
tentang hasil-hasil dan nilai-nilai
budaya masyarakat praaksara
Indonesia dan pengaruhnya dalam
kehidupan lingkungan terdekat
Alat, bahan, media
Alat tulis dan buku yang relevan
Assesmen
Tes tertulis = Hasil-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara Indonesia dan pengaruhnya dalam
kehidupan lingkungan terdekat (pilihan ganda)
Portofolio = Mencatat rangkuman hasil-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara Indonesia dan
pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan terdekat
Mengetahui
RANDUDONGKAL
NIP. 19630622 199303 1 005
Kelas/ Semester : X/ Genap

Alokasi Waktu : 6x 2 JP

Setelah selesai pembelajaran Menganalisis berbagai teori Mengolah informasi tentang proses
siswa diharapkan mampu tentang proses masuknya masuknya agama dan kebudayaan Hindu
menganalisis berbagai teori agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia serta pengaruhnya
tentang proses masuknya dan Buddha ke Indonesia pada kehidupan masyarakat Indonesia masa
agama dan kebudayaan kini serta mengemukakannya dalam bentuk
Hindu dan Buddha ke tulisan
Indonesia IPK 3.5 IPK 4.5
3.5.1 Menunjukkan tentang 4.5.1 Menganalisis proses masuknya agama
berbagai teori proses dan kebudayaan Hindu dan Buddha ke
masuknya agama dan Indonesia serta pengaruhnya pada
kebudayaan Hindu dan kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
Buddha ke Indonesia serta mengemukakannya dalam bentuk
tulisan
Materi Pembelajaran Berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan
Buddha ke Indonesia
Model 1) Pemberian rangsangan = Memberikan gambaran manfaat
Discovery learning (mencari mempelajari materi ini
tahu) 2) Identifikasi masalah = Guru memberikan pertanyaan terkait materi ini
Produk 3) Kreativitas = Siswa bertanya tentang materi yang belum dipahami
Uraian berbagai teori tentang 4) Kesimpulan = Guru menyimpulkan materi ini
proses masuknya agama dan
kebudayaan Hindu dan
Buddha ke Indonesia
Deskripsi
Peserta didik diberi
penjelasan tentang berbagai
teori proses masuknya
agama dan kebudayaan
Hindu dan Buddha ke
Indonesia
Alat, bahan, media
Alat tulis, buku yang relevan
Assesmen
Tes tertulis = Berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha ke
Indonesia (pilihan ganda)
Portofolio = Merangkum berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha
ke Indonesia
Pemalang,
Mengetahui
RANDUDONGKAL
NIP. 19630622 199303 1 005
Kelas/ Semester : X/ Genap
Alokasi Waktu : 6 x 2 JP

Setelah selesai pembelajaran siswa Menganalisis perkembangan kehidupan Menyajikan hasil penalaran dalam
diharapkan mampu menganalisis masyarakat, pemerintah, dan budaya pada bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan
perkembangan kehidupan masyarakat, masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha unsur budaya yang berkembang pada
pemerintah, dan budaya pada masa di Indonesia serta menunjukkan contoh masa kerajaan Hindu dan Buddha yang
kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di bukti-bukti yang masih berlaku pada masih berkelanjutan dalam kehidupan
Indonesia serta menunjukkan contoh bukti- kehidupan masyarakat Indonesia masa kini bangsa Indonesia pada masa kini
bukti yang masih berlaku pada kehidupan IPK 3.6 IPK 4.6
masyarakat Indonesia masa kini 3.6.1 Menjelaskan perkembangan 4.6.1 Menunjukkan dalam bentuk tulisan
kehidupan masyarakat, pemerintah, dan tentang nilai-nilai dan unsur budaya
budaya pada masa kerajaan-kerajaan Hindu yang berkembang pada masa kerajaan
dan Buddha di Indonesia serta Hindu dan Buddha yang masih
menunjukkan contoh bukti-bukti yang berkelanjutan dalam kehidupan bangsa
masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
Indonesia masa kini
Materi Pembelajaran Perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintah, dan budaya pada masa kerajaan-
kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang
masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
Model 1) Pemberian rangsangan = Guru meminta siswa untuk membaca materi ini
Ceramah, tanya jawab 2) Identifikasi masalah = Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
Produk 3) Kreativitas = Siswa bertanya pada materi yang belum dipahami
Uraian perkembangan kehidupan 4) Kesimpulan = Guru menyampaikan materi yang baru disampaikan
masyarakat, pemerintah, dan budaya pada
masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha
di Indonesia serta menunjukkan contoh
bukti-bukti yang masih berlaku pada
kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
Deskripsi
Peserta didik diberi penyelesaian tentang
perkembangan kehidupan masyarakat,
pemerintah, dan budaya pada masa
kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di
Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-
bukti yang masih berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini
Alat, bahan, media
Assesmen
Tes tertulis = Perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintah, dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di
Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini (pilihan ganda)
Portofolio = Mencatat perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintah, dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha
di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
Pemalang,
Mengetahui
RANDUDONGKAL
NIP. 19630622 199303 1 005
Setelah selesai pembelajaran Menganalisis berbagai teori Mengolah informasi teori
siswa diharapkan mampu tentang proses masuknya tentang proses masuknya
menganalisis berbagai teori agama dan kebudayaan Islam agama dan kebudayaan Islam
tentang proses masuknya ke Indonesia ke Indonesia dengan
agama dan kebudayaan Islam menerapkan cara berpikir
ke Indonesia sejarah, serta
mengemukakannya dalam
bentuk tulisan
IPK 3.7 IPK 4.7
3.7.1 Menyebutkan berbagai 4.7.1 Mengetahui informasi
teori tentang proses masuknya mengenai proses masuknya
agama dan kebudayaan Islam agama dan kebudayaan Islam
ke Indonesia ke Indonesia
Materi Pembelajaran Tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam ke
Indonesia
Model 1) Pemberian rangsangan = Guru memberitahukan
Ceramah, tanya jawab materi yang akan dibahas
Produk 2) Identifikasi masalah = Guru memberikan pertanyaan
Uraian tentang proses pada siswa
masuknya agama dan 3) Kreativitas = Peserta didik bertanya tentang materi
kebudayaan Islam ke Indonesia 4) Kesimpulan = Guru memnyimpulkan materi
Deskripsi
Peserta didik diberi penjelasan
tentang proses masuknya
agama dan kebudayaan Islam
ke Indonesia
Alat, bahan, media
relevan
Assesmen
Tes tertulis = Tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia (pilihan ganda)
Portofolio = Mencatat tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia
Pemalang,
Mengetahui
RANDUDONGKAL
NIP. 19630622 199303 1 005
Setelah selesai pembelajaran Menganalisis perkembangan Menyajikan hasil penalaran dalam
siswa diharapkan mampu kehidupan masyarakat, pemerintahan, bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan
menganalisis perkembangan dan budaya pada masa kerajaan- unsur budaya yang berkembang pada
kehidupan masyarakat, kerajaan Islam di Indonesia serta masa kerajaan Islam dan masih
pemerintahan, dan budaya pada menunjukkan contoh bukti-bukti yang berkelanjutan dalam kehidupan
masa kerajaan-kerajaan Islam di masih berlaku pada kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini
Indonesia serta menunjukkan masyarakat Indonesia masa kini
contoh bukti-bukti yang masih IPK 3.8 IPK 4.8
berlaku pada kehidupan 3.8.1 Menyebutkan berbagai teori 4.8.1 Membuktikan hasil analisis
masyarakat Indonesia masa kini tentang proses masuk dan dalam bentuk tulisan tentang nilai-
berkembangnya agama dan nilai dan unsur budaya yang
kebudayaan Islam di Indonesia berkembang pada masa kerajaan
Islam dan masih berkelanjutan dalam
kehidupan bangsa Indonesia pada
masa kini
Materi Pembelajaran Perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa
kerajaan Islam di Indonesia
Model 1) Pemberian rangsangan = Guru meminta pada siswa untuk
Ceramah, tanya jawab membaca materi hari ini
Produk 2) Identifikasi masalah = Siswa menjawab pertanyaan yang
Uraian perkembangan kehidupan disampaikan guru
masyarakat, pemerintahan, dan 3) Kreativitas = Siswa bertanya tentang hal yang belum dipahami
budaya pada masa kerajaan Islam 4) Kesimpulan = Guru menyimpulkan materi yang sudah disampaikan
di Indonesia
Deskripsi
Peserta didik diberi gambaran
tentang perkembangan kehidupan
masyarakat, pemerintahan, dan
budaya pada masa kerajaan Islam
di Indonesia
Alat, bahan, media
Assesmen
Tes tertulis = Perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan Islam di
Indonesia (pilihan ganda)
Portofolio = Mencatat perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan Islam di
Indonesia
Pemalang,
Mengetahui
RANDUDONGKAL
NIP. 19630622 199303 1 005

RPP Sejarah Indonesia Kelas X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Sejarah Indonesia Kelas X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA

Tujuan Pembelajaran KD 3.1 KD 4.1

Drs. HENY GUNANTO, M.Si. Rudy Rosady, S.Pd.

Tujuan Pembelajaran KD 3.3 KD 4.3

Mengetahui Kepala SMA PGRI 3 RANDUDONGKAL

Rudy Rosady, S.Pd.

Kelas/ Semester : X/ Genap

Tujuan Pembelajaran KD 3.5 KD 4.5

Tujuan Pembelajaran KD 3.6 KD 4.6

Anda mungkin juga menyukai