RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Kelas/Semester : X / Ganjil

Sekolah : SMA ……………………… Alokasi Waktu : Pertemuan Ke-3 (90 menit)
Materi : Kegiatan penelitian manusia purba

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis kehidupan manusia purba dan asal- 3.3.4. Menganalisis jenis manusia praaksara
usul nenek moyang bangsa Indonesia
(Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu)
4.3 Menyajikan informasi mengenai kehidupan
manusia purba dan asal-usul nenek moyang
bangsa indonesia (Melanesoid, Proto, dan
Deutero Melayu) dalam bentuk tulisan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.5. Menganalisis corak kehidupan masyarakat praaksara
3.3.6. Menjelaskan asal daerah nenek moyang bangsa
Indonesia
3.3.7. Menganalisis keterkaitan antara rumpun bangsa Proto,
Deutero Melayu dan Melanesoid dengan asal usul
nenek moyang bangsa Indonesia.
4.3.1. Mempresentasikan karya tulis tentang kehidupan
manusia purba dan asal-usul nenek moyang bangsa
indonesia (Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu)

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menganalisis jenis dan ciri-ciri manusia praaksara, mengklasifikasi jenis manusia praaksara,
menjelaskan evolusi perkembangan manusia; dan mengetahui teori-teori evolusi

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
 Sebelum peserta didik ditugaskan untuk berdikusi kelompok, peserta didik diberikan penjelasan tentang penemuan
manusia purba di Sangiran dan Trinil
 Setiap kelompok harus membuat laporan sesuai dengan masalah yang dikaji. Hal yang perlu dilaporkan misalnya:
siapa tokoh penelitinya, tahun berapa dilakukan penelitian, temuan dan kesimpulan yang diperoleh dari penelitian itu.
Hasil kajian itu sebaiknya didukung dengan gambar-gambar yang relevan
 Hasil diskusi kelompok kemudian dikumpulkan kepada guru
Pertemuan 2
 Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar
 Mengajar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).
 Peserta didik ditanyakan tentang materi minggu lalu sebagai apersepsi.
 Guru menyampaikan topik tentang “Jenis manusia masa praaksara”, dan guru memberi motivasi pentingnya topik
ini.
 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru menekankan pemaknaan
dan kemampuan menerapkan bukan hafalan.
 Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok (kelompok I, II, III, IV, V, dan VI)..
Pertemuan 3
 Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok.
 Peserta didik dijelaskan secara singkat tentang perdebatan mengenai teori evolusi dan temuan manusia purba dari
Indonesia.
 Peserta didik ditugaskan untuk bekerja di kelompok masing-masing. Kelompok I dan II diminta untuk
mendiskusikan teori evolusi yang dikemukakan oleh Darwin dan banyak ilmuan lainnya. Kelompok III dan IV
mendiskusikan tentang temuan Eugine Dubois di Indonesia. Kelompok V dan VI menjelaskan posisi Pithecantrupus
erectus dalam evolusi manusia. Waktu diskusi kelompok 35 menit
 Setiap kelompok melakukan presentasi serta menyerahkan hasil diskusi dan laporan tertulisnya.

Refleksi dan konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan

Pengetahuan
Diberikan sejumlah kasus terkait
materi, siswa mampu Menganalisis
kehidupan manusia purba dan asal-
usul nenek moyang bangsa Indonesia
(Melanesoid, Proto, dan Deutero
Melayu)
Penilaian
Keterampilan Sikap
Menilai presentasi dan artikel terkait Menilai sikap ketika bekerja sama
kehidupan manusia purba dan asal-usul dalam kelompok dan ketika
nenek moyang bangsa Indonesia presentasi.
(Melanesoid, Proto, dan Deutero
Melayu). Penilaian
menggunakan rubrik penilaian yang
sesuai.

Mengetahui Jakarta, …., ………………… 20…

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

………………………………. ……………………………….
NIP. NIP.