Pertemuan 2
: 3.1.5
Menerangkan konsep berpikir sinkronis dalam mempelajari sejarah.
3.1.6
Menerangkan konsep berpikir diakronis dalam mempelajari sejarah.
3.1.7
Menerangkan konsep kausalitas dalam mempelajari sejarah.
3.1.8
Menemukan konsep berpikir sinkronis, diakronis dan kausalitas dalam
mempelajari sejarah.
4.1 Menyajikan hasil Pertemuan 1
penerapan konsep : 4.1.1
berpikir kronologis, Membuat tulisan tentang pentingnya konsep berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, periodisasi, ruang dan waktu dalam mempelajari sejarah.
ruang, dan waktu Pertemuan 2
dalam peristiwa : 4.1.2
sejarah dalam bentuk Mempersentasikan konsep sinkronis, diakronis dan kausalitas dalam
tulisan atau bentuk mempelajari sejarah.
lain
C.TUJUAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 :
Melalui metode pembelajaran diskusi kelompok, Tanya jawab, penugasan ,pembelajaran mandiri,
dan persentasi peserta didik dapat memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik,
ruang, dan waktu dalam sejarah, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya, Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, sikap responsif dan proaktif serat ampu
berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Fakta :
konsep kronologis, periodisasi, dan kausalitas.
Konsep :
Konsep kronologis dalam mempelajari sejarah adalah pengetahuan tentang urutan waktu dari
sejumlah kejadian atau peristiwa.
Konsep periodisasi dalam mempelajari sejarah adalah pembagian waktu berdasarkan zamannya.
Konsep ruang dan waktu adalah hal yang sagar penting didalam terjadinya suatu peristiwa.
Prosedural :
Mengurutkan peristiwa berdasarkan waktu kejadiannya. Memngelompokkan peristiwa
berdasarkan ciri khasnya. Mengenali ruang dan waktu dalam sebuah peristiwa.
Metakognisi :
Menghubungkan konsep kronologis, periodisasi, dan kausalitas.
Pertemuan 2 :
Fakta :
unsur sinkronis, diakronis dalam sebuah peristiwa.
Konsep :
Konsep sinkronis dalam mempelajari sejarah adalah menelusuri secara li nier mengapa
sebuah peristiwa bisa terjadi.
Konsep diakronis membahas sebuah peristiwa dari berbagai aspek.
Konsep kausalitas merupakan konsep sebab akibat yang penting dalam mempelajari sejarah.
Prosedural :
Satu peristiwa bisa di tarik kebelakang berdasarkan konsep kronologis be rurutan dan
bisa di tinjau darii berbagai aspek kehidupan dan sebagai akibat dari suatu sebab.
Metakognisi :
Mengambil hikmaah dari sebuah peristiwa untuk kehidupan yang lebih baik dimasa yang akan
datang.
E.PENDEKATAN, MODEL DAN METODE
Pertemuan 1 :
Pendekatan :
saintific
Model pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : ceramah, diskusi, persentasi, demonstrasi
Pertemuan 2:
Pendekatan :
saintific
Model pembelajaran : discovery learning
Metode : ceramah, diskusi, persentasi.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
karakter
Kegiatan pendahuluan
pendahuluan Orientasi : menyanyikan lagu wajib padamu negeri 10’
Motivasi : Guru memberikan motivasi pentingnya belajar
materi yang akan dipelajari hari itu untuk kehidupan siswa.
Apersepsi : guru mengkaitan materi dengan hal-hal yang
sudah diketahui siswa.
Kegiatan inti
sintak kegiatan
Basic consept Guru memberikank konsep dasar materi hari itu. 60’
Siswa disuruh mengamati kronologi sebuah facebook.
Seorang siswa mendemontrasikan : beberapa kelereng
warna- warni diletakkan dalam sebuah tempat. Guru
menanyakan berapa kelereng warna hijau, merah, kuning dll.
Siswa mengamati kegiatan seseorang selama kurang lebih 5
sampai 10 menit di lapangan dan mencatat.
Pertemuan 2
Kegiatan pendahuluan
pendahuluan Orientasi : menyanyikan lagu wajib satu nusa satu bangsa 10’
Motivasi : Guru memberikan motivasi pentingnya belajar
materi yang akan dipelajari hari itu untuk kehidupan siswa.
Apersepsi : guru mengkaitan materi hari ini dengan materi
pertemuan yang lalu.
Kegiatan inti
sintak kegiatan
Stimulus Siswa membaca buku paket 60’
Siswa mengamati video seputar kemerdekaan RI yang
ditunjukkan guru.
Guru memberikan pengantar materi dan dihubungkan
dengan video yang ditayangkan.
Data
processing Siswa bersama kelompoknya memilih dan memilah data
yang sesuai dengan permasalah.
H. TEKNIK PENILAIAN
aspek teknik instrumen
pengetahuan hasil kerja Konten hasil diskusi, soal
keterampilan Hasil kerja, pengamatan Lembar hasil diskusi, format
pengamatan
Sikap spiritua pengamatan jujur
Sikap soial pengamatan disiplin
Pasuruan, 18 Juli
2018 Mengetahui
Kepala SMAN 1 Kejayan guru mata pelajaran
KELAS : X IPA/IPS/IBB
TUGAS KE : 1 (SATU)
Tugas 1
Amati kronologi dalam sebuah facebook !
Berisi apa dan fungsinya apa?
Mengapa dinamakan kronologi ?
Kesimpulan
Kronologi adalah
Tugas 2
Masing masing kelompok mendapatkan kelereng warna warni campur dari guru.
Kegiatan 1 :
Berapa kelereng merah ?
Berapa kelereng kuning ?
Berapa kelereng hijau ?
Berapa kelereng biru
? Kegiatan 2 :
Pisahkan dulu kelerng yang tercampur berdasarkan warnanya !
Berapa kelereng merah ?
Berapa kelereng kuning?
Berapa kelereng hijau ?
Berepa kelereng biru
? Kesimpulan :
Apa perbedaan kegiatan 1 dan
ke 2
Buatlah kesimpulan
kelas : X
tugas ke : 2 (dua)
Kegiatan :
Pilihlan satu peristiwa !
Buat 4 tingkatan sebab dari peristiwa tersebut !
Tinjaulah peristiwa nomer 1 dari berbagai aspek kehidupan !
Tulislah sebab akibat dari peristiwa nomer 1 !
Pertanyaan :
1. Apakah definisi dan manfaat konsep diakronis dalam mempelajari sejarah ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Apakah definisi dan manfaat konsep sinkronis dalam mempelajari sejarah ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Apakah definisi dan manfaat konsep ruang dan waktu dalam mempelajari sejarah ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Lampiran 2
LEMBAR PENILAIAN
Pertemuan 1
Penilaian pengetahuan :
soal skor
1. Apa definisi dan manfaat berpikir kronologsi ? 20
2. Apa persamaan kegiatan bermain kelereng diatas dengan periodisasi ?. 20
3. Apa definisi periodisasi ? 20
4. Apa manfaat periodisasi ? 20
5. Mengapa semua peristiwa atau kejadian terikat dengan konsep ruang dan 20
awaktu ?
Penilaian keterampilan :
Penulisan tentang manfaat cara berpikir kronologis, konsep periodisasi, konsep ruamg dan
warktu dalam mempelajari sejarah.
kriteria Skor maximal
Ketepatan konten 25
Ketepatan mengumpulkan informasi 25
Ketajaman analisa 25
keruntutan 25
jumlah 100
Penilaian sikap
Jujur dan disiplin
Aspek penilaian kriteria Skor max
Jujur Menulis sumber belajar 4
Mengemukakan pendapat sendiri 4
jumlah 100
Penilaian sikap
Jujur dan disiplin
Aspek penilaian kriteria Skor max
Kerja keras Sungguh-sungguh dakam mengerjakan tugas 4
Mengerjakan tgas dengan sungguh-sungguh 4
PENGAYAAN :
SOAL :
Buatlah satu vidio pembelajaran yang berisi tentang pentingnya berfikir kronologis , periodisasi,
sinkronis, diakronis dan konsep ruang dan waktu