HO-3.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 5 Palangka Raya

Mata pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester :X/I
Materi Pokok : Berpikir Sejarah
Alokasi Waktu : 3x45 Nenit

A. Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur

1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya.

2.1 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya

2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah
3.5 Menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah.

4.5 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya,
dalam berbagai bentuk presentasi.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan

peserta didik dapat :

Sikap
1. Menyadari peristiwa-peristiwa penting yang menyertai persiapan kemerdekaan
Indonesia
2. Menyadari tentang keberadaan dirinya dari masa balita sampai remaja
3. Menerima kelebihan dan kekurangan yang ada pada dirinya dari balita sampai remaja

Pengetahuan
1. Menjelaskan tentang berpikir sejarah
2. Membedakan cara perpikir sejarah secara periodisasi, kronologis, kausalitas,
diakronik dan sinkronik
 Keterampilan
1. Membuat skema tentang berpikir sejarah dengan contoh materi persiapan
kemerdekaan Indonesia 17-8-1945
2. Membuat autobiografi tentang dirinya ( tugas rumah / proyek )

D. Materi Pembelajaran
Berpikir Sejarah
 periodisasi
 kronologi
 Kausalitas
 kronik
 diakronis

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Strategi : problem solving, discovery , proyek
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. Media : foto-foto persiapan kemerdekaan , internet

b. Alat/Bahan : White board/papan flanel, LCD,
c. Sumber Belajar :
Djoened Poesponegoro, Marwati, dan Nugroho Notosusanto. 2009. Sejarah
Nasional Indonesia II. Jakarta: Balai Pustaka.

Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad Sunyayadi.

(2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X. Jakarta : Direktorat Sejarah dan
Nilai Budaya, Dirjen kebudayaan , Kemendikbud.

G. Langkah-Langkah Kegiatan pmbelajaran :

Pertemuan : 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan  Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran 15 menit
siswa,
 Apersepsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan yang akan
dilaksanakan tentang materi berpikir sejarah .
 Menyampaikan teknis pembelajaran dari materi yang
disampaikan pada pertemuan ini, yaitu diskusi dengan kelompok
yang sudah dipilih,ceramah.tanya jawab
 Menyampaikan bentuk penilaian KBM pertemuan ini yaitu tes
tertulis dalam bentuk uraian untuk penilaian pengetahuan,tugas
dan pembuatan Autobiografi untuk penilaian ketrampilan dan
sikap

Inti  Membaca buku teks sejarah kelas x bab 3 dengan topik berfikir 100 menit
sejarah
 Berdiskusi dan menanya dengan teman sekelompoknya mengenai
berfikir sejarah secara priodisasi dan
kronologis,kausalitas,diakronik dan sinkronik untuk mendapatkan
pemahanan pendalaman materi
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber baik
buku,guru,internet
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
 Menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat dari
berbagai sumber mengenai berfikir sejarah secara
priodisasi,kronologis ,kausalitas,diakronok dan sinkronok serta
menyampaikan hasil diskusi dalam buku catatan dan
menyimpulkannya.
 Membuat bagan tentang berfikir sejarah dengan contoh tentang
persiapan kemerdekaan Indonesia
 Membuat Autobiografi tentang diri peserta didik yang
menggambarkan berfikir sejarah secara
priodisasi.kronologis.kausalitas,diakronok dan sinkronik

Penutup 20 menit
 Bersama-sama dengan peserta didik guru memberikan
penekanan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan yang paling
esensial.
 Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran ,
terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk
perbaikan dalam pertemuan selanjutnya
 Memberitahu siswa kegiatan pertemuan berikutnya mengenai
materi penelitian sejarah
 Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri pertemuan hari ini.

H. Penilaian
Jenis / teknik Penilaian
a. Tes : Tertulis dalam bentuk soal uraian untuk penilaian pengetahuan ( soal terlampir
b. Non Tes : autobiografi untuk penilaian keterampilan, ( lihat lampiran ), dan Observasi
melalui diskusi kelas .

Mengetahui, Palangka Raya, Juli 2013

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

I Wayan Sarman, M.P.d Adriansyah, S.Pd., M.PD

NIP.19691994031011 NIP.196906232006041008
LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Soal Tes
2. Lembar penilaian tugas dan portopolio
3. Lembar observasi pembelajaran
4. Lembar penilaian tugas dan portopolio

Lampiran – lampiran

1. Lembaran observasi pengamatan siswa didalam kelas ketika proses KBM berlangsung

No Nama Religius Tanggungjawab Peduli Responsif Santun

Score penilaian :
Amat baik : 4
Baik :3
Cukup :2
Kurang :1

2. Lembar penilaian tertulis

No Indikator pencapaian kompetensi Soal Score

1. Menjelaskan cara berpikir sejarah
2. Membedakan cara berpikir sejarah
secara periodisasi, kronologis,
kausalitas, diakronik dan sinkronis
1. jelaskan yang dimaksud 5
dengan berpikir sejarah ?
2. jelaskan perbeedaan 5
antara periodisasi dan
kronologis ?
3. jelaskan mengapa suatu 5
peristiwa sejarah harus
disusun secara kronologis ?
4. berikan 2 ontoh peristiwa 5
sejarah yang mengandung
unsur kausalitas ( sebab-
akibat ) !
5. jelaskan perbedaan 5
berpikir diakronik dan
sinkronik ?

Jawaban :
1. Berpikir sejarah adalah : berpikir yang mengandung periodisasi, kronologis, kausalitas,
diakronik dan sinkronik
2. > Periodisasi adalah , pembagian waktu menurut jamannya
 Kronologis adalah, pengetahuan tentang urutan waktu dari sejumlah kejadian atau
peristiwa
3. Agar mempermudah untuk mengetahui dan memahami suatu peristiwa sejarah
4. Contoh dari kausalitas :
1. Perang Dunia I
2. Peristiwa 10 Nopember l945
5. > Diakronis adalah : kemampuan memahami peristiwa dengan melakukan penelusuran pada
masa lalu
 Sinkronik adalah : memahami suatu peristiwa dengan mengabaikan aspek
perkembangannya
6. Lembar penilaian penugasan ( autobiografi )

No Nama Ketepatan waktu Kerapihan Keindahan Isi Materi

5 5 5 5