RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SMK NEGERI I LEMPUING

Kelas / Semester : X Semua Jurusan / I
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
MateriPokok :Menelusuri Peradaban awal di Kepulauan IndonesiaSebelum Mengenal Tulisan
Sub MateriPokok : Sebelum Mengenal Tulisan
PertemuanKe :1
AlokasiWaktu : 2 x 30 menit ( 60menit )

A.KompetensiInti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramahlingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, procedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranahabstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B.Kompetensidasar
1.2. Menghayati keteladanan parapemimpin dalam toleransi antarumat beragama dan
mengamalkannya dalam kehidupa nsehari-hari.
2.1. Menunjukkan sikap tanggung jawab, pedul iterhadap berbagai hasil budaya pada
masapraaksara, Hindu-Buddha dan Islam
2.3. Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah.
3.1. Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik),sinkronik, ruang dan
waktu dalam sejarah.
3.2. Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara
4.1. Menyajikan informasi mengenaiketerkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronik),
sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah.
4.2. Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara
dalam bentuk tulisan
C.IndikatorPencapaianKompetensi
3.1.1 Menjelaskan pengertian diakronis dan sinkronis
3.1.2 Menerapkan berfikir diakronis dan sinkronis dalam memahami dan merekontruksi sejarah
yang dipelajari
3.2.1 Menjelaskan pengertian praaksara

D. TujuanPembelajaran
1. Melalui aktifitas tanyajawab siswa dapa tmenjelaskan pengertian praaksara dan prasejarah
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membandingkan pengertian praaksara dan prasejarah
3. Melalui diskusi kelompok sisw adapat menunjukan contoh konsep berpikir kronologis
(diakronis) dan sinkronis dalam penulisan sejarah.

E.Materi Ajar
1. Pengertian Praaksara dan Prasejarah
Prasejarah : sebelum ada Sejarah : Masa sebelum ada aktivitas kehidupan manusia
Praaksara :sebelum ada Tulisan : masa sebelum kehidupan manusia mengenal tulisan
2. Pengertian Kronologis, diakronis dan sinkronis
Pemahaman tentang kronologis (diakronis) dan sinkronis
Kronologis :Pengetahuan tentang ruang dan waktu dengan menekankan perlunya seluruh kejadian
atau peristiwa berdasarkan urtan waktu. Peristiwa dan kejadian yang terjadi lebih dulu dari pada
yang terjadi kemudian.
Diakronis: Kemampuan memahami peristiwa dengan melakukan penelusuran pada masalalu( Ciri
berpikir sejarah)
Sinkronis: Memahami peristiwa dengan mengabaikan aspek perkembanganya dengan mementingkan
struktur yang terdapat didalam setiap peristiwa ( ciri berpikir ilmu social)
Kronologi berarti sesuai dengan urutan waktu. Peristiwa sejarah akan selalu berlangsung sesuai
dengan urutan waktu, sehingga tidak terjadi secara melompat - lompat. Pemahaman sejarah yang
tidak kronologis akan membuat pemahaman yang keliru tentang sejarah.

F.Metode
1. Pendekatan : Scientifict learning
2. Strategi/model : cooperative learning/problem based learning
3. Metode : Diskusi kelompok, group investigation, ceramah, penugasan

G.KegiatanPembelajaran
Kegiatan Diskripsi AlokasiWaktu
Pendahuluan  Memberi Salam 10 Menit
 Guru memeriksa kesiapan tempat pembelajaran (kebersihan dan
kenyamanan) sert amengecek presensi siswa
 Mempersilakan salah satu peserta didik memimpin doa (Jika jam
pertama)
  Absensisiswa
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus
dikuasai peserta didik melalui power point
Inti MENGAMATI 60 Menit
 Peserta didik membaca buku sejarah
 Peserta didik mengamati tayangan gambar dalam power point
untuk appersepsi materi
 Peserta didik dibimbing untuk mencari informasi dari buku
tentang materi yang dibahas

MENANYA
 Peserta didik diharapkan menyampaikan pertanyaan yang
berkaiatan dengan materi didalam sebuah kertas dan
dikumpulkan (Pertanyaan yang terkumpul menjadi bahan untuk
topic diskusi). ( Jika tidak ada pertanyaan sudah disiapkan
olehguru)

MENALAR
 Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok masing-
masing kelompok beranggotakan 5 siswadengan cara
menghitung 1- 6
 Guru membagikan kertas pertanyaan kepada setiap kelompok
untuk didiskusikan
 Siswa mendiskusikan pertanyaan pertanyaan yang disampaikan

MENCOBA
 Peserta didik mencatat hasi ldiskusi
 Peserta didik membuat laporan hasil diskusi

MEMBUAT JEJARING
 Guru meminta perwakilan masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
 Peserta lain menanggapi hasil diskusi yang di presentasikan
 Peserta didik mencatat/ menyempurnakan hasil diskusinya
 Peserta didik membuat laporan hasil dikusi untuk dikumpulkan

Penutup  Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang kegiatan 20 Menit

pembelajaran dan hasil belajarnya.
 Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan yang belum jelas.
 Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan.
  Peserta didik membuat kesimpulan materi yang baru dibahas
 Guru memberikan informasi tentang materi yang akandi bahas
minggu depan dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi dulu dirumah sebagai tugas
 Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.

G. AlatdanSumberBelajar
1. Buku sumber Sejarah SMA Klas X
 Modul Mata Pelajaran Sejarah Peminatan Dirjen Kebudayaan Kemendikbud 2013
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Sejarah Indonesia,
Jakarta: Kemendikbud
 NicoTamiend R & M.P.B Manus, 2000, Sejarah, Jakarta: Yudhistira
 I WayanBadrika, 2004, Sejarah SMA, Jakarta: PenerbitErlangga
2. Media Pembelajaran
 Power Point
 Kartupertanyaan

H. Penilaian Proses danHasil Belajar

1. Teknik: Tes dan Non tes
2. Bentuk: Uraian dan tugas
3. Instrumen (Tes dan Non tes)
a. Tesuraian:
SOAL:
Kerjakan soal berikutini dengan benar!
1. Bandingkan perbedaan pengertian Prasejarah dan Praaksara
2. Jelaskan pengertian kronologis dalam peristiwa sejarah!
3. Bandingkan pola berpikir Sinkronis dan Diakronis
KUNCI JAWAB:
1. Prasejarah
Praaksara
2. Kronologis berarti sesuai dengan urutan waktu. Peristiwa sejarah akan selalu berlangsung
sesuai dengan urutan waktu, sehingga tidak terjadi secara melompat-lompat. Pemahaman
sejarah yang tidak kronologis akan membuat pemahaman yang keliru tentang sejarah.
3. PolaBerpikirSinkronik
Dan diakronik

Pedoman Penskoran :
Penskoran
No. Skor ( max)
1 25
 2 25
3. 50
Jumlah 100

b. Non Tes
Penilaian:
NO NAMA SISWA Keterampilan yang dinilai SKOR

1 2 3 4 5 TOTAL

dst

Keterampilan/ aspek yang dinilai:

1. Partisipasi
2. Kemampuan bekerj asama
3. Kemampuan menyampaikan pendapat
4. Kemampuan berargumentasi
5. Menghargai pendapat peserta diskusi
Penilaian:

Skor maksimum untuk setiap keterampilan yang dinila iadalah 5, sehingga skor total adalah 25 (5x5).
Diubah menja dinilai dengan dikalikan 4 untu kmendapat nilai bulat (100).

Contoh skor: 18---------nilai = 72 ( 18 x 4 ).

Mengetahui, Lempuing, September 2014

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. HARUN TEKTONA SYAHWAN, S. Pd