Anda di halaman 1dari 46

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Bayan


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Teks Pantun
Tema/ topik : Menambah Cita Rasa Bahasa melalui Seni Berpantun
Jumlah Pertemuan : 1 X pertemuan
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
Indikator
1.1.1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia
2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan imajinatif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian, misteri, imajinasi, serta
permasalahan remaja dan sosial
Indikator
2.1.1. Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam pembelajaran

3.1. Memahami struktur dan kaidah teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator
3.1.1.Mengungkapkan kembali struktur teks pantun
3.1.2.Mengungkapkan kembali kaidah teks pantun
4.1. Menginterpretasi makna teks pantun baik secara lisan mupun tulisan

Indikator

4.1.1.Menginterpretasi makna teks pantun

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran menambah cita rasa
bahasa melalui seni berpantun dengan materi pokok teks pantun ini siswa terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran dan aktif dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia
2. Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam pembelajaran
3. Mengungkapkan kembali struktur teks pantun
4. Mengungkapkan kembali kaidah teks pantun
5. Menginterpretasi makna teks pantun

D. Materi Pembelajaran
1. Contoh teks pantun
a. Tulis

Rasa Sayange
Rasa sayange rasa sayang sayange,
eeee lihat Ambon dari jauh rasa sayang sayange.
Rasa sayange rasa sayang sayange,
eeee lihat Ambon dari jauh rasa sayang sayange.
Ayam hitam telurnya putih,
mencari makan di pinggir kali.
Orang hitam giginya putih,
Kalau tertawa manis sekali.
Pulau Pandan jauh di tengah,
di balik pulau si angsa dua.
Hancur badan di kandung tanah,
budi baik dikenang jua.
Kalau ada sumur di ladang,
boleh kita menumpang mandi.
Kalau ada umur yang panjang,
boleh kita berjumpa lagi.
Buku pegangan siswa bahasa Indonesia kelas XI SMA/SMK/MA/MAK hal. 67

b. Lisan
Pantun (you tube) https://www.youtube.com/watch?v=3hQg8_yxjjQ
2. Struktur dan kaidah teks pantun
Struktur:
dua baris pertama disebut sampiran dan dua baris terakhir disebut isi. Sampiran,
yang biasanya berupa sketsa alam/suasana (mencirikan mayarakat pendukungnya),
berfungsi sebagai pengantar (paling tidak menyiapkan rima/sajak dan irama dua baris
terakhir) untuk mempermudah pemahaman isi pantun.
Kaidah:
Menggunakan kata yang indah
Terkadang bermakna konotatif

E. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran Scientific
2. Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning)
3. Metode Diskusi, Penugasan

F. Media Pembelajaran
Laptop dan LCD
Tayangan teks pantun (lisan maupun tulis)

G. Sumber Belajar
 Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas XI SMA/ SMK/ MA/ MAK
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
tahun 2013 ,
 KBBI offline,
 Internet
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan Guru mempersilakan seorang peserta didik untuk memimpin doa 20 menit
bersama ( bila pada jam pertama)
Guru memberi salam dan memberi pertanyaan yang berhubungan
dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
Guru memberikan informasi kompetensi materi, tujuan, manfaat,
dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan kepada
peserta didik.

Kegiatan Inti Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang teks pantun
: yang beredar di masyarakat dipancing oleh guru dengan 130 menit
memperlihatkan contoh teks pantun
Peserta didik diberi stimulation (stimulasi) dengan cara
dipersilakan mengamati contoh teks yang ditayangkan guru serta
membaca contoh teks pantun “Rasa sayange” Buku Bahasa
Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas XI SMA/ SMK/ MA/
MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013 dan pantun
lisan Pantun (you tube) https://www.youtube.com/watch?
v=3hQg8_yxjjQ
Peserta didik dipersilakan untuk menanyakan hal-hal seputar
pantun yang dikaitkan dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok yang
beranggotakan 4 orang.
Peserta didik diarahkan untuk membuat problem statement
(pernyataan/ identifikasi masalah) dengan cara mengidentifikasi
topik yang berkenaan dengan materi struktur dan kaidah teks pantun
serta interpretasi makna teks pantun untuk kemudian membuat
rumusan hipotesis
Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan data collection
(pengumpulan data) dengan cara mengumpulkan informasi
sebanyak-banyaknya yang relevan untuk membuktikan benar atau
tidaknya hipotesis melalui mencari dan membaca contoh-contoh
pantunlain sebagai bahan untuk dieksplorasi.
Peserta didik juga dipersilakan untuk membaca literatur lain untuk
mengeksplorasi struktur dan kaidah teks pantun serta interpretasi
makna teks pantun.
Setelah mengamati dan membaca kembali teks pantunyang
ditayangkan guru, tiap kelompok melakukan data processing
(pengolahan data) dengan cara diklasifikasikan, didiskusikan
dengan teman satu kelompok untuk dirangkum dan disajikan
melalui presentasi.
Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan
rangkuman tersebut sedangkan kelompok lain merespon/
menanggapi dan bersama-sama melakukan verification
(pembuktian) dengan cara memeriksa secara cermat, mengaitkan
dengan kehidupan sehari-hari
10. Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada
generalization (generalisasi/kesimpulan) mengenai struktur dan
kaidah teks pantun, serta interpretasi makna teks pantun
11. Peserta didik dipersilakan untuk menuliskan simpulan yang telah
ditetapkan mengenai struktur dan kaidah teks pantun serta hasil
interpretasi makna teks pantun.

Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek pengetahuan dan


keterampilan.
Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas
pengayaan
Kegiatan Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan 30 menit
Penutup: pesan agar peserta didik selalu belajar.

I. Penilaian
1. Teknik penilaian: pengamatan dan tes tertulis
2. Prosedur penilaian:
Penilaian Proses
1.1. Pengamatan (sikap)
No. Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Penilaian Instrumen Ket.
Penilaian Penilaian
1. Spiritual (Religius) Pengamatan Selama Lembar
2. Tanggung jawab pembelajaran dan Pengamatan
saat diskusi
Kisi-kisi penilaian
No. Aspek Indikator pencapaian Skor Skor Skor Skor
(TIDAK (KADANG- (SERING) (SELALU)
PERNAH) KADANG)
1 2 3 4
1. Spiritual Mensyukuri anugerah
(Religius) Tuhan akan
keberadaan bahasa
Indonesia
a. Berdoa sebelum dan
sesudah menjalankan
sesuatu.
b. Memberi salam pada
saat awal dan akhir
presentasi sesuai
agama yang dianut.
c. Mengucapkan
syukur ketika berhasil
mengerjakan sesuatu.
d. Memelihara
hubungan baik
dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa
e. Bersyukur atas
nikmat dan karunia
Tuhan Yang Maha
Esa;
2. Tanggung Menunjukkan sikap
jawab tanggung jawab dalam
melaksanakan diskusi
a. Melaksanakan
tugas individu dengan
baik
Menerima resiko
dari tindakan yang
dilakukan
tidak
menyalahkan/menudu
h orang lain tanpa
bukti yang akurat
Mengakui dan
meminta maaf atas
kesalahan yang
dilakukan
Tidak menyalahkan
orang lain utk
kesalahan tindakan
kita sendiri
Petunjuk Penskoran tiap aspek sikap :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
2. Penilaian Hasil
2.1.Tes Tertulis (kuis) (pengetahuan)
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Mengungkapkan kembali Tes tertulis Isian Ungkapkan kembali struktur isi
struktur isi teks pantun (kuis) teks pantun!
2.Mengungkapkan kembali Tes tertulis Isian Ungkapkan kembali kaidah
kaidah bahasa teks (kuis) bahasa teks pantun!
pantun

Jawaban

dua baris pertama disebut sampiran dan dua baris terakhir disebut isi. Sampiran,
yang biasanya berupa sketsa alam/suasana (mencirikan mayarakat pendukungnya),
berfungsi sebagai pengantar (paling tidak menyiapkan rima/sajak dan irama dua baris
terakhir) untuk mempermudah pemahaman isi pantun.
2. Kaidah:
Menggunakan kata yang indah
Terkadang bermakna konotatif
Pedoman Penskoran
Soal nomor 1 dan 2
Aspek Skor
Peserta didik menjawab benar 50
Peserta didik menjawab tidak lengkap 30
Peserta didik menjawab salah 20
Peserta didik tidak menjawab 0

2.2.Tes praktik-proyek ( keterampilan )


Interpretasilah makna teks pantun terlampir!
Rubrik Penilaian Keterampilan menginterpretasi makna Teks pantun
No. Aspek Deskripsi Ya Tidak
1. Ketepatan Sudah tepatkah interpretasi makna teks
interpretasi pantun?
makna teks
pantun
2. Ketepatan Apakah penggunaan bahasa dalam
penggunaan menginterpretasi makna teks pantun sesuai
bahasa dan kaidah dan EYD?
ejaan
Mengetahui, Bayan, 2016
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. ILYAS EUIS NUR’ASYIANI , S.Pd


NIP. 196312312007011192

Lampiran 1 Lembar Pengamatan


PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran : ...............................................................


Kelas/ Semester : ...............................................................
Tahun Ajaran : ...............................................................
Waktu pengamatan : ...............................................................
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
No. Nama Siswa Spiritual (Religius) Tanggung jawab
TP K SR SL TP K SR SL
1.
2.
3.
4.
5.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Bayan


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XI/1

Materi Pokok : Teks Pantun

Tema/ topik : Menambah cita rasa bahasa melalui seni berpantun

Jumlah Pertemuan : 1 X pertemuan


Alokasi Waktu : 4 X 45 menit

A. Kompetensi Int

KI 1 Menghayat dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 Menghayat dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktf dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektf dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitf berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertndak secara efektf dan kreatf, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan
dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama
Indikator
1.2.1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia
2.2. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktf dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial, lingkungan, ideologis, dan
kebijakan publik
Indikator
2.2.1. Menunjukkan perilaku peduli dalam pembelajaran
3.2. Membandingkan teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan

Indikator
3.2.1. Mengungkapkan kembali langkah-langkah membandingkan teks pantun
3.2.2. Membandingkan struktur isi dan bahasa teks pantun dengan cermat.
4.2.Memproduksi teks pantun yang koheren sesuai dengan karakteristk teks yang akan dibuat baik
secara lisan mupun tulisan
Indikator
4.2.1.Mengungkapkan kembali langkah-langkah memproduksi teks pantun
4.2.2.Memproduksi teks pantun yang koheren

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran menambah cita rasa
bahasa melalui seni berpantun dengan materi pokok teks pantun ini siswa terlibat aktf dalam
kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritk, serta dapat:

1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia


2. Menunjukkan perilaku peduli dalam pembelajaran
3. Mengungkapkan kembali langkah-langkah membandingkan teks pantun
4. Membandingkan struktur isi dan bahasa teks pantun
5. Mengungkapkan langkah-langkah memproduksi teks pantun
6. Memproduksi teks pantun yang koheren
D. Materi Pembelajaran

1. Contoh teks pantun

a. Tulis
Rasa Sayange
Rasa sayange rasa sayang sayange,
eeee lihat Ambon dari jauh rasa sayang sayange.
Rasa sayange rasa sayang sayange,
eeee lihat Ambon dari jauh rasa sayang sayange.
Ayam hitam telurnya putih,
mencari makan di pinggir kali.
Orang hitam giginya putih,
Kalau tertawa manis sekali.
Pulau Pandan jauh di tengah,
di balik pulau si angsa dua.
Hancur badan di kandung tanah,
budi baik dikenang jua.
Kalau ada sumur di ladang,
boleh kita menumpang mandi.
Kalau ada umur yang panjang,
boleh kita berjumpa lagi.
Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas X SMA/ SMK/ MA/ MAK Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013 hal.
67
b. Lisan
Pantun (you tube) https://www.youtube.com/watch?v=3hQg8_yxjjQ

2. Langkah-langkah membandingkan teks pantun

Membaca/ mengamat dua teks secara saksama


Memahami kaidah struktur dan isi dua teks
Mengenali bahasa yang digunakan
Menganalisis perbedaan struktur isi dan bahasa

3. Langkah-langkah memproduksi teks pantun

Menetapkan tema teks


Menetapkan tujuan teks
Menuliskan isi teks secara urut sesuai struktur isi teks dan kaidah bahasa
Mengamat dan menelit kesesuaian bahasa dan isi teks dengan kaidah bahasa dan struktur isi
Memperbaiki bila ada ketdaksesuaian bahasa dan isi

E. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran Scientific
2. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
3. Metode Diskusi, Penugasan

F. Media Pembelajaran

Laptop dan LCD


Tayangan teks pantun (lisan maupun tulis)

G. Sumber Belajar

 Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas XI SMA/ SMK/ MA/ MAK
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
tahun 2013 ,
 KBBI offline,
 Internet
H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu


Pendahuluan Guru mempersilakan seorang peserta didik untuk 20 menit
memimpin doa bersama ( bila pada jam pertama)

Guru memberi salam dan memberi pertanyaan yang


berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya

Guru memberikan informasi kompetensi materi, tujuan,


manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan kepada peserta didik.

Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang


perbandingan teks pantun yang beredar di masyarakat
dikaitkan dengan pertemuan yang lalu dipancing oleh guru
dengan memperlihatkan contoh teks pantun

Peserta didik diberikan basic concept (konsep dasar) dengan


Kegiatan Int : 130 menit
cara mengamat serta membaca referensi contoh teks pantun
pada buku pegangan siswa bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan
akademik kelas XI SMA/ SMK/ MA/ MAK Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013 , hal. 67 “Rasa
sayange” dan teks pantun lisan (you tube)
https://www.youtube.com/watch?v=3hQg8_yxjjQ yang
sesuai dengan fenomena di masyarakat
Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok yang
beranggotakan 4 orang.

Peserta didik diarahkan untuk melakukan defining the


problem (pendefinisian masalah) berkaitan dengan teks
pantun yang telah diamat yang disesuaikan dengan topik
perbandingan dan produksi teks pantun yang disampaikan
guru.

5. Peserta didik diberi kesempatan untuk


mengemukakan ide, pendapat, dan gagasan
sehubungan dengan topik di atas.

Peserta didik dipersilakan melakukan self learning


(pembelajaran mandiri) dengan cara membaca literatur lain,
mencari informasi dari berbagai sumber untuk memperjelas
yang berkaitan dengan perbandingan dan produksi teks
pantun.
7. Masing-masing kelompok melakukan exchange
knowledge (pertukaran pengetahuan) dengan cara
mendiskusikan seluruh bahan sesuai topik bersama
kelompoknya.
8. Perwakilan dari kelompok secara bergiliran
mempresentasikan hasil diskusi kelompok sedangkan
kelompok lain merespon/ menanggapi dengan santun

9. Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta didik


pada kesimpulan awal mengenai topik/ masalah yang
berkaitan dengan perbandingan dan produksi teks
pantun dan pemecahannya.

10. Peserta didik melanjutkan pembelajaran aspek keterampilan


dengan cara merencanakan tndakan untuk memproduksi
sebuah pantun dengan tema tertentu.
11. Peserta didik bersama guru membahas hasil produksi teks
pantun.
12. Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat sebagai
tahap pembuktan atas pemecahan masalah oleh peserta
didik dan melakukan evaluasi
13. Peserta didik dipersilakan untuk menulis rangkuman hasil
pembelajaran mengenai perbandingan teks pantun dan hasil
produksi teks pantun sesuai dengan hasil presentasi dan
pembahasan bersama.
Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek
pengetahuan dan keterampilan.
Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas
pengayaan
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan 30 menit
memberikan pesan agar peserta didik selalu belajar.
Kegiatan
Penutup:

I. Penilaian

1. Teknik penilaian: pengamatan dan tes tertulis


2. Prosedur penilaian:
Penilaian Proses

1.1. Pengamatan (sikap)


No. Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Penilaian Instrumen Ket.
Penilaian Penilaian
1. Spiritual (Religius) Pengamatan Selama pembelajaran Lembar
dan saat diskusi Pengamatan
2. Peduli
Kisi-kisi penilaian

No. Aspek Indikator pencapaian Skor Skor Skor Skor


(TIDAK
(KADANG- (SERING) (SELALU)
PERNAH)
KADANG)
1
2
3 4
1. Spiritual Mensyukuri keberadaan
(Religius) bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan

a. Berdoa sebelum dan


sesudah menjalankan
sesuatu.
b. Memberi salam pada saat
awal dan akhir presentasi
sesuai agama yang dianut.
c. Mengucapkan syukur ketka
berhasil mengerjakan
sesuatu.
d. Memelihara hubungan baik
dengan sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
e. Bersyukur atas nikmat dan
karunia Tuhan Yang Maha Esa;
2. Peduli Menunjukkan sikap peduli
dalam mengerjakan tugas
secara kelompok
a. Membantu bila ada teman
yang kesulitan
Membantu bila guru
membutuhkan bantuan
dalam kegiatan pembelajaran
Membuang sampah yang
ada di kelas
Memperhatkan presentasi
teman dengan saksama
Menjenguk teman yang
sakit
Petunjuk Penskoran tap aspek sikap :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
2. Penilaian Hasil
2.1. Tes Tertulis (kuis) (pengetahuan)
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi
Penilaian Penilaian
1. Mengungkapkan kembali Tes tertulis Isian 1. Ungkapkan kembali langkah-
langkah-langkah (kuis) langkah dalam
membandingkan teks membandingkan teks pantun!
pantun
2. Mengungkapkan Tes tertulis Isian 2.Ungkapkan kembali langkah-
kembali langkah- (kuis) langkah memproduksi teks
langkah pantun!
memproduksi teks
pantun
Jawaban

1. Langkah-langkah membandingkan teks pantun:

Membaca/ mengamat dua teks secara saksama


Memahami kaidah struktur dan isi dua teks
Mengenali bahasa yang digunakan
Menganalisis perbedaan struktur isi dan bahasa
2. Langkah-langkah memproduksi teks pantun

Menetapkan tema teks


Menetapkan tujuan teks
Menuliskan isi teks secara urut sesuai struktur isi teks dan kaidah bahasa
Mengamat dan menelit kesesuaian bahasa dan isi teks dengan kaidah bahasa dan struktur isi
Memperbaiki bila ada ketdaksesuaian bahasa dan isi
Pedoman Penskoran

Soal nomor 1 dan 2

Aspek Skor
Peserta didik menjawab benar 50
Peserta didik menjawab tdak lengkap 30
Peserta didik menjawab salah 10
Peserta didik tdak menjawab 0

2.2. Tes praktk-proyek ( keterampilan )


Produksilah teks pantun yang koheren!
Rubrik Penilaian Keterampilan menulis (produksi) Teks pantun
No. Aspek Deskripsi Ya Tidak
1. Ketepatan Sudah tepatkah pemilihan tema (topik)
pemilihan tema teks sesuai struktur isi teks pantun?
(topik) sesuai
struktur isi teks
pantun
2. Ketepatan Sudah tepatkah penulisan teks sesuai
penulisan struktur isi dan bahasa teks pantun?
sesuai struktur
isi dan bahasa
teks pantun
3. Ketepatan Apakah penggunaan bahasa dalam
penggunaan menulis teks pantun sesuai kaidah dan
bahasa dan EYD?
ejaan
Mengetahui, Bayan, 2016
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. ILYAS EUIS NUR’ASYIANI , S.Pd


NIP. 196312312007011192

Lampiran 1 Lembar Pengamatan

PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran : ...............................................................


Kelas/ Semester : ...............................................................
Tahun Ajaran : ...............................................................
Waktu pengamatan : ...............................................................

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

No. Nama Siswa Spiritual (Religius) Peduli


TP K SR SL TP K SR SL
1.
2.
3.
4.
5.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Bayan


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Teks Pantun
Tema/ topik : Menambah cita rasa bahasa melalui seni berpantun
Jumlah Pertemuan : 1 X pertemuan
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.3. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis
melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama
Indikator
1.3.1.Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia
2.3. Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas, narkoba, dan kriminal (terorisme)
Indikator
2.3.1.Menunjukkan sikap disiplin dalam melaksanakan pembelajaran
3.3. Menganalisis teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator
3.3.1.Mengungkapkan kembali langkah-langkah menganalisis teks pantun
3.3.2.Menganalisis isi teks pantun dengan cermat.
3.3.3.Menganalisis bahasa teks pantun dengan cermat.
4.3. Menyunting teks pantun sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
Indikator
4.3.1.Mengungkapkan kembali langkah-langkah menyunting teks pantun
4.3.2.Menyunting isi sesuai dengan struktur isi teks pantun
4.3.3.Menyunting bahasa sesuai dengan struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran menambah cita rasa
bahasa melalui seni berpantun dengan materi pokok teks pantun ini siswa terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran dan santun dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta dapat:

1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia


2. Menunjukkan perilaku disiplin dalam pembelajaran
3. Mengungkapkan kembali langkah-langkah menganalisis teks pantun
4. Menganalisis isi teks pantun
5. Menganalisis bahasa teks pantun
6. Mengungkapkan kembali langkah-langkah menyunting teks pantun
7. Menyunting isi sesuai dengan struktur teks pantun
8. Menyunting bahasa sesuai dengan struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca

D. Materi Pembelajaran
1. Contoh teks pantun
Dengan bismillah saya mulakan,
Assalamu’alaikum saya ucapkan.
Tiada lain untuk tujuan,
surat kapal saya bacakan.
Rumpun bambu di tepi perigi,
tumbuh rebung menjadi buluh.
Ampun hamba tegak berdiri,
wujudnya hamba tegak bersimpuh.
Buku pegangan siswa, Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas X
SMA/SMK/MA/MAK (Diadaptasi dari http://politik.kompasiana.com/2009/11/30/pantun-
peradilan-20551.html)

2. Langkah-langkah menganalisis teks pantun


Membaca/ mengamati teks secara saksama
Memahami kaidah struktur dan isi teks
Mengenali bahasa yang digunakan
Menganalisis isi dan bahasa teks sesuai struktur isi dan kaidah kebahasaan maupun EYD
3. Langkah-langkah menyunting teks pantun
Membaca/ mengamati teks secara saksama
Memahami kaidah bahasa dan struktur isi teks
Mengamati dan meneliti kesesuaian bahasa dan isi teks dengan kaidah bahasa dan struktur isi
Memperbaiki bila ada ketidaksesuaian bahasa dan isi

E. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran Scientific
2. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
3. Metode Diskusi, Penugasan

F. Media Pembelajaran
Laptop dan LCD
Tayangan teks pantun (tulis)

G. Sumber Belajar
 Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas XI SMA/ SMK/ MA/ MAK
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
tahun 2013 ,
 KBBI offline,
 Internet
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan Guru mempersilakan seorang peserta didik untuk 20 menit
memimpin doa bersama ( bila pada jam pertama)
Guru memberi salam dan memberi pertanyaan yang
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
Guru memberikan informasi kompetensi materi,
tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan kepada peserta didik.

Kegiatan Inti : Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang 130 menit
perbandingan teks pantun yang beredar di masyarakat
dikaitkan dengan pertemuan yang lalu dipancing oleh
guru dengan memperlihatkan contoh teks pantun
Peserta didik diberikan basic concept (konsep dasar)
dengan cara mengamati serta membaca referensi contoh
teks pantun pada buku pegangan siswa bahasa Indonesia
Ekspresi Diri dan akademik kelas XI SMA/ SMK/ MA/
MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013
hal. 69 yang sesuai dengan fenomena di masyarakat
Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok
yang beranggotakan 4 orang.
Peserta didik diarahkan untuk melakukan defining the
problem (pendefinisian masalah) berkaitan dengan teks
pantun yang telah diamati yang disesuaikan dengan topik
analisis dan penyuntingan teks pantun yang disampaikan
guru dikaitkan dengan materi pada buku pegangan siswa
bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan akademik kelas XI
SMA/ SMK/ MA/ MAK Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan tahun 2013
Peserta didik diberi kesempatan untuk mengemukakan
ide, pendapat, dan gagasan sehubungan dengan topik di
atas.
Peserta didik dipersilakan melakukan self learning
(pembelajaran mandiri) dengan cara membaca literatur
lain, mencari informasi dari berbagai sumber untuk
memperjelas yang berkaitan dengan analisis dan
penyuntingan teks pantun.
Masing-masing kelompok melakukan exchange
knowledge (pertukaran pengetahuan) dengan cara
mendiskusikan seluruh bahan sesuai topik bersama
kelompoknya.
Perwakilan dari kelompok secara bergiliran
mempresentasikan hasil diskusi kelompok sedangkan
kelompok lain merespon/ menanggapi dengan santun
Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta didik
pada kesimpulan awal mengenai topik/ masalah yang
berkaitan dengan analisis dan penyuntingan teks pantun
dan pemecahannya.
10. Peserta didik melanjutkan pembelajaran aspek
keterampilan dengan cara merencanakan tindakan untuk
menyunting sebuah pantun dengan tema tertentu.
11. Peserta didik bersama guru membahas hasil
penyuntingan teks pantun.
12. Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat
sebagai tahap pembuktian atas pemecahan masalah oleh
peserta didik dan melakukan evaluasi
13. Peserta didik dipersilakan untuk menulis rangkuman
hasil pembelajaran mengenai analisis teks pantun dan
hasil penyuntingan teks pantun sesuai dengan hasil
presentasi dan pembahasan bersama.
Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek
pengetahuan dan keterampilan.
Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas
pengayaan
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
Kegiatan Penutup: memberikan pesan agar peserta didik selalu belajar. 30 menit

I. Penilaian
1. Teknik penilaian: pengamatan dan tes tertulis
2. Prosedur penilaian:
1. Penilaian Proses
1.1. Pengamatan (sikap)
No. Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Ket.
Penilaian
1. Spiritual (Religius) Pengamatan Selama pembelajaran dan Lembar Pengamatan
2. Disiplin saat diskusi
Kisi-kisi penilaian sikap
No. Aspek Indikator pencapaian Skor Skor Skor Skor
(TIDAK (KADANG- (SERING) (SELALU)
PERNAH) KADANG)
1 2 3 4
1. Spiritual Mensyukuri keberadaan
(Religius) bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan
a. Berdoa sebelum dan
sesudah menjalankan
sesuatu.
b. Memberi salam pada saat
awal dan akhir presentasi
sesuai agama yang dianut.
c. Mengucapkan syukur
ketika berhasil mengerjakan
sesuatu.
d. Memelihara hubungan baik
dengan sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
e. Bersyukur atas nikmat dan
karunia Tuhan Yang Maha
Esa
2. Disiplin Menunjukkan perilaku
disiplin dalam pembelajaran
a. Datang tepat waktu
b. Patuh pada tata tertib atau
aturan bersama/ sekolah
c.
Mengerjakan/mengumpulka
n tugas sesuai dengan
waktu yang ditentukan
d. Mengikuti kaidah
berbahasa tulis yang baik
dan benar
e. Memakai seragam sesuai
ketentuan

Petunjuk Penskoran tiap aspek sikap :


Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

2. Penilaian Hasil
2.1.Tes tertulis (Kuis) (pengetahuan)
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Mengungkapkan kembali Tes tertulis Isian 1. Ungkapkan kembali langkah-
langkah-langkah analisis teks (Kuis) langkah dalam menganalisis teks
pantun pantun!
2. Mengungkapkan Tes tertulis Isian 2.Ungkapkan kembali langkah-
kembali langkah- (Kuis) langkah menyunting teks pantun
langkah menyunting teks
pantun
Jawaban
1. Langkah-langkah menganalisis teks pantun
Membaca/ mengamati teks secara saksama
Memahami kaidah struktur dan isi teks
Mengenali bahasa yang digunakan
Menganalisis isi dan bahasa teks sesuai struktur isi dan kaidah kebahasaan maupun EYD

2. Langkah-langkah menyunting teks pantun:

Membaca/ mengamati teks secara saksama


Memahami kaidah bahasa dan struktur isi teks
Mengamati dan meneliti kesesuaian bahasa dan isi teks dengan kaidah bahasa dan struktur isi
Memperbaiki bila ada ketidaksesuaian bahasa dan isi
Pedoman Penskoran
Soal nomor 1 dan 2
Aspek Skor
Peserta didik menjawab benar 50
Peserta didik menjawab tidak lengkap 30
Peserta didik menjawab salah 5
Peserta didik tidak menjawab 0
2.2. Tes praktik-proyek ( keterampilan )
Amati dan pahami teks pantun terlampir kemudian suntinglah teks tersebut dengan cermat!
Rubrik Penilaian Keterampilan Menyunting Teks pantun
No. Aspek Deskripsi Ya Tidak
1. Ketepatan Sudah tepatkah pemahaman terhadap isi
pemahaman isi dan bahasa teks pantun?
dan bahasa teks
pantun
2. Ketepatan Sudah tepatkah penyuntingan bahasa dan
penyuntingan isi teks pantun tersebut?
bahasa dan isi
teks pantun
3. Ketepatan Apakah penggunaan bahasa dalam
penggunaan menyunting teks pantun sesuai kaidah dan
bahasa dan EYD?
ejaan dalam
analisis

Mengetahui, Bayan, 2016


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. ILYAS EUIS NUR’ASYIANI , S.Pd


NIP. 196312312007011192

Ir. Drs. Dikin, M.Pd. Drs. Bob Pra

bantoro Fitri Itut R, S.Pd.


NIP 195503041981031011 NIP 196309131989031016 NIP
198209292010012016
Lampiran 1 Lembar Pengamatan

PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran : ...............................................................


Kelas/ Semester : ...............................................................
Tahun Ajaran : ...............................................................
Waktu pengamatan : ...............................................................

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

No. Nama Siswa Spiritual (Religius) Responsif


TP K SR SL TP K SR SL
1.
2.
3.
4.
5.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Bayan


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Teks Pantun
Tema/ topik : Menambah cita rasa bahasa melalui seni berpantun
Jumlah Pertemuan : 1 X pertemuan
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


1.3. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis
melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama
Indikator
1.3.1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia
2.4. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas
Indikator
2.4.1. Menunjukkan sikap dan bahasa santun ketika berkomunikasi lisan dalam pembelajaran
3.4. Mengidentifikasi teks pantun baik secara lisan maupun tulisan
Indikator
3.4.1. Mengungkapkankembali langkah-langkah mengidentifikasi teks pantun
3.4.2. Mengidentifikasi karakteristik teks pantun dengan cermat.
4.4. Mengabstraksi teks pantun baik secara lisan maupun tulisan
Indikator
4.4.1. Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengabstraksi teks pantun
4.4.2. Mengabstraksi teks pantun

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran menambah cita rasa
bahasa melalui seni berpantun dengan materi pokok teks pantun ini siswa terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia
2. Menunjukkan sikap dan bahasa santun ketika berkomunikasi lisan dalam pembelajaran
3. Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengidentifikasi teks pantun
4. Mengidentifikasi karakteristik teks pantun
5. Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengabstraksi teks pantun
6. Mengabstraksi teks pantun

D. Materi Pembelajaran
1. Contoh teks pantun
Dengan bismillah saya mulakan,
Assalamu’alaikum saya ucapkan.
Tiada lain untuk tujuan,
surat kapal saya bacakan.
Rumpun bambu di tepi perigi,
tumbuh rebung menjadi buluh.
Ampun hamba tegak berdiri,
wujudnya hamba tegak bersimpuh.
Buku pegangan siswa, Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas X
SMA/SMK/MA/MAK (Diadaptasi dari http://politik.kompasiana.com/2009/11/30/pantun-
peradilan-20551.html)

2. Langkah-langkah mengidentifikasi teks pantun


Membaca/ mengamati teks secara saksama
Memahami struktur dan isi teks
Mengenali bahasa yang digunakan
Menentukan identifikasi karakteristik teks
3. Langkah-langkah mengabstraksi teks pantun
Membaca/ mengamati teks secara saksama
Memahami bentuk dan isi teks
Memahami inti teks
Mengabstraksi teks

E. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran Scientific
2. Model Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Learning)
3. Metode Diskusi, Penugasan

F. Media Pembelajaran
Laptop dan LCD
Tayangan teks pantun (lisan)

G. Sumber Belajar
 Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas XI SMA/ SMK/ MA/ MAK
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
tahun 2013 ,
 KBBI offline,
 Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu


Pendahuluan Guru mempersilakan seorang peserta didik untuk 20 menit
memimpin doa bersama ( bila pada jam pertama)
Guru memberi salam dan memberi pertanyaan yang
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
Guru memberikan informasi kompetensi materi, tujuan,
manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan kepada peserta didik.

Kegiatan Inti : Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang teks


pantun yang beredar di masyarakat dipancing oleh guru 130 menit
dengan memperlihatkan contoh teks pantun
Peserta didik diberi stimulation (stimulasi) dengan cara
dipersilakan mengamati contoh teks yang ditayangkan guru
serta membaca contoh teks pantun pada buku pegangan
siswa bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan akademik kelas XI
SMA/ SMK/ MA/ MAK Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan tahun 2013
Peserta didik dipersilakan untuk menanyakan hal-hal
seputar pantun yang dikaitkan dengan aplikasi dalam
kehidupan sehari-hari
Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok yang
beranggotakan 4 orang.
Peserta didik diarahkan untuk membuat problem
statement (pernyataan/ identifikasi masalah) dengan cara
mengidentifikasi topik yang berkenaan dengan materi
identifikasi teks pantun serta abstraksi teks pantun untuk
kemudian membuat rumusan hipotesis
Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan data
collection (pengumpulan data) dengan cara mengumpulkan
informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk
membuktikan benar atau tidaknya hipotesis melalui mencari
dan membaca contoh-contoh pantun lain sebagai bahan
untuk dieksplorasi.
Peserta didik juga dipersilakan untuk membaca literatur
lain untuk mengeksplorasi identifikasi teks pantun serta
abstraksi makna teks pantun.
Setelah mengamati dan membaca kembali teks pantun
yang ditayangkan guru, tiap kelompok melakukan data
processing (pengolahan data) dengan cara diklasifikasikan,
didiskusikan dengan teman satu kelompok untuk dirangkum
dan disajikan melalui presentasi.
Perwakilan dari kelompok secara bergiliran
mempresentasikan rangkuman tersebut sedangkan kelompok
lain merespon/ menanggapi dan bersama-sama melakukan
verification (pembuktian) dengan cara memeriksa secara
cermat, mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari
10. Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada
generalization (generalisasi/kesimpulan) mengenai
identifikasi teks pantun, serta abstraksi teks pantun
11. Peserta didik dipersilakan untuk menuliskan simpulan yang
telah ditetapkan mengenai identifikasi teks pantun serta hasil
abstraksi teks pantun.
Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek
pengetahuan dan keterampilan.
Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas
Kegiatan pengayaan
Penutup: 30 menit
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan agar peserta didik selalu belajar.

I. Penilaian
1 Teknik penilaian: pengamatan dan tes tertulis
2. Prosedur penilaian:
1. Penilaian Proses
1.1. Pengamatan (sikap)
No. Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Instrumen Ket.
Penilaian Penilaian Penilaian
1. Spiritual/ Religius Pengamatan Selama Lembar
2. Santun pembelajaran Pengamatan
dan saat
diskusi

Kisi-kisi penilaian sikap


No. Aspek Indikator pencapaian Skor Skor Skor Skor
(TIDAK (KADANG- (SERING) (SELALU)
PERNAH) KADANG)
1 2 3 4
1. Spiritual/ Mensyukuri
Religius keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan
a. Berdoa sebelum dan
sesudah menjalankan
sesuatu.
b. Memberi salam pada
saat awal dan akhir
presentasi sesuai
agama yang dianut.
c. Mengucapkan
syukur ketika berhasil
mengerjakan sesuatu.
d. Memelihara
hubungan baik
dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa
e. Bersyukur atas
nikmat dan karunia
Tuhan Yang Maha
Esa;
2. Santun Menunjukkan sikap
dan bahasa santun
ketika berkomunikasi
lisan dalam
pembelajaran
a. Mengucapkan
terima kasih setelah
menerima bantuan
orang lain
b. Bersikap 3S (salam,
senyum, sapa)
c. Meminta izin ketika
akan memasuki
ruangan orang lain
atau menggunakan
barang milik orang
lain
Memperlakukan
orang lain
sebagaimana diri
sendiri ingin
diperlakukan
Menghormati orang
yang lebih tua.

Petunjuk Penskoran tiap aspek sikap :


Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
2. Penilaian Hasil
2.1.Tes tertulis (kuis) (pengetahuan)
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Mengungkapkan kembali langkah- Tes tertulis Isian 1. Ungkapkan kembali langkah-
langkah identifikasi karakteristik (kuis) langkah dalam mengidentifikasi
teks pantun karakteristik teks pantun!
2. Mengungkapkan kembali Tes tertulis Isian 2.Ungkapkan kembali langkah-
langkah-langkah (kuis) langkah mengabstraksi teks pantun!
mengabstraksi teks pantun
Jawaban
1. Langkah-langkah mengidentifikasi karakteristik teks pantun:
Membaca/ mengamati teks secara saksama
Memahami struktur dan isi teks
Mengenali bahasa yang digunakan
Menentukan identifikasi karakteristik teks

2. Langkah-langkah mengabstraksi teks pantun:

Membaca/ mengamati teks secara saksama


Memahami bentuk dan isi teks
Memahami inti teks
Mengabstraksi teks
Pedoman Penskoran
Soal nomor 1 dan 2
Aspek Skor
Peserta didik menjawab benar 50
Peserta didik menjawab tidak lengkap 30
Peserta didik menjawab salah 10
Peserta didik tidak menjawab 0

2.2. Tes praktik-proyek ( keterampilan )

Amati dan pahami teks pantun terlampir kemudian abstraksilah teks tersebut!
Rubrik Penilaian Keterampilan Abstraksi Teks pantun
No. Aspek Deskripsi Ya Tidak
1. Ketepatan Sudah tepatkah pemahaman terhadap isi
pemahaman isi dan bahasa teks pantun?
dan bahasa teks
pantun
2. Ketepatan Sudah tepatkah abstraksi teks pantun
abstraksi teks tersebut?
pantun
3. Ketepatan Apakah penggunaan bahasa dalam
penggunaan mengabstraksi teks pantun sesuai kaidah
bahasa dan ejaan dan EYD?
dalam analisis

Mengetahui, Bayan, 2016


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. ILYAS EUIS NUR’ASYIANI , S.Pd


NIP. 196312312007011192

Lampiran 1 Lembar Pengamatan

PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran : ...............................................................


Kelas/ Semester : ...............................................................
Tahun Ajaran : ...............................................................
Waktu pengamatan : ...............................................................

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan


No. Nama Siswa Spiritual (Religius) Santun
TP K SR SL TP K SR SL
1.
2.
3.
4.
5.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Bayan


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Teks pantun
Tema/ topik : Menambah cita rasa bahasa melalui seni berpantun
Jumlah Pertemuan : 1 X pertemuan
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
A. Kompetensi Int

1. Menghayat dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayat dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktf dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektf dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural


berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


1.3.Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis
melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama

Indikator

1.3.1.Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia

2.4. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas
Indikator
2.4.1.Menunjukkan sikap dan bahasa santun ketka berkomunikasi lisan dalam pembelajaran
3.5. Mengevaluasi teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator
3.5.1.Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengevaluasi pantun
3.5.2.Mengevaluasi kelebihan struktur isi dan bahasa teks pantun dengan cermat.
3.5.3.Mengevaluasi kekurangan struktur isi dan bahasa teks pantun dengan cermat.
4.5. Mengonversi teks pantun ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
Indikator
4.5.1.Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengonversi pantun
4.5.2.Menulis ulang (mengonversi) teks pantun dalam bentuk uraian monolog

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran menambah cita rasa
bahasa melalui seni berpantun dengan materi pokok teks pantun ini siswa terlibat aktf dalam
kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritk, serta dapat:
1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia
2. Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teks pantun
3. Mengevaluasi kelebihan struktur isi teks pantun
4. Mengevaluasi kekurangan struktur isi teks pantun
5. Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengonversi teks pantun
6. Menulis ulang teks pantun dalam bentuk uraian monolog

D. Materi Pembelajaran
1. Contoh teks pantun :
a. Bebas sesuai
2. Langkah-langkah mengevaluasi teks pantun
Membaca/ mengamat pantun secara saksama
Memahami struktur dan isi pantun
Mengenali bahasa yang digunakan dalam pantun
Menentukan kelebihan dan kekurangan pantun

3. Langkah-langkah mengonversi teks pantun


Membaca/ mengamat pantun secara saksama
Memahami bentuk dan isi pantun
Menentukan bentuk konversi
Mengonversi ke dalam bentuk yang ditentukan
E. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran Scientific
2. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
3. Metode Diskusi, Penugasan
F. Media Pembelajaran
1. Laptop dan LCD
2. Tayangan Video pantun (lisan, tulis)
G. Sumber Belajar
 Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas XI SMA/ SMK/ MA/ MAK
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
tahun 2013 ,
 KBBI offline,
 Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan Guru mempersilakan seorang peserta didik untuk 20 menit
memimpin doa bersama ( bila pada jam pertama)

Guru memberi salam dan memberi pertanyaan yang


berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya

Guru memberikan informasi kompetensi materi, tujuan,


manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan kepada peserta didik.

Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang evaluasi


teks pantun yang beredar di masyarakat dikaitkan dengan
pertemuan yang lalu dipancing oleh guru dengan
memperlihatkan contoh teks pantun

Peserta didik diberikan basic concept (konsep dasar)


Kegiatan Int : 130 menit
dengan cara mengamat serta membaca referensi contoh
teks pantun secara bebas
Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok yang
beranggotakan 4 orang.

Peserta didik diarahkan untuk melakukan defining the


problem (pendefinisian masalah) berkaitan dengan teks
pantun yang telah diamat yang disesuaikan dengan topik
evaluasi dan konversi teks pantun yang disampaikan guru.

Peserta didik diberi kesempatan untuk mengemukakan ide,


pendapat, dan gagasan sehubungan dengan topik di atas.

Peserta didik dipersilakan melakukan self learning


(pembelajaran mandiri) dengan cara membaca literatur lain,
mencari informasi dari berbagai sumber untuk memperjelas
yang berkaitan dengan evaluasi dan konversi teks pantun .

Masing-masing kelompok melakukan exchange knowledge


(pertukaran pengetahuan) dengan cara mendiskusikan
seluruh bahan sesuai topik bersama kelompoknya.

Masing-masing kelompok secara bergiliran


mempresentasikan hasil diskusi kelompok sedangkan
kelompok lain merespon/ menanggapi dengan santun

Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada


kesimpulan awal mengenai topik/ masalah yang berkaitan
dengan evaluasi dan konversi teks pantun dan
pemecahannya.
10. Peserta didik melanjutkan pembelajaran aspek keterampilan
dengan cara merencanakan tndakan untuk mengonversi
sebuah pantun ke dalam bentuk lain.
11. Peserta didik bersama guru membahas hasil produksi teks
pantun .
12. Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat sebagai
tahap pembuktan atas pemecahan masalah oleh peserta
didik dan melakukan evaluasi
13. Peserta didik dipersilakan untuk menulis rangkuman hasil
pembelajaran mengenai evaluasi teks pantun dan hasil
konversi teks pantun sesuai dengan hasil presentasi dan
pembahasan bersama.
Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek
pengetahuan dan keterampilan.
Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas
pengayaan
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
Kegiatan memberikan pesan agar peserta didik selalu belajar.
Penutup:
30 menit

I. Penilaian

1. Teknik penilaian: pengamatan dan tes tertulis

2. Prosedur penilaian:

1. Penilaian Proses

1.1. Pengamatan (sikap)

No. Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Penilaian Instrumen Ket.


Penilaian Penilaian
1. Spiritual (Religius) Pengamatan Selama pembelajaran dan Lembar
saat diskusi Pengamatan
Kisi-kisi penilaian sikap

No. Aspek Indikator pencapaian Skor Skor Skor Skor


(TIDAK
(KADANG- (SERING) (SELALU)
PERNAH)
KADANG)
1
2
3 4
1. Spiritual Mensyukuri keberadaan bahasa
(Religius) Indonesia sebagai anugerah Tuhan

a. Berdoa sebelum dan sesudah


menjalankan sesuatu.
b. Memberi salam pada saat awal
dan akhir presentasi sesuai agama
yang dianut.
c. Mengucapkan syukur ketka
berhasil mengerjakan sesuatu.
d. Memelihara hubungan baik
dengan sesama umat ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa
e. Bersyukur atas nikmat dan karunia
Tuhan Yang Maha Esa;
Petunjuk Penskoran tap aspek sikap :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
2.Penilaian Hasil

2.1.Tes tertulis (kuis) (pengetahuan)

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


Kompetensi
Penilaian Penilaian
1. Mengungkapkan kembali Tes tertulis Isian 1. Ungkapkan kembali langkah-
langkah-langkah evaluasi (kuis) langkah dalam mengevaluasi
pantun teks pantun !
2. Mengungkapkan kembali Tes tertulis Isian 3. Ungkapkan kembali langkah-
langkah-langkah (kuis) langkah mengonversi teks
mengonversi pantun pantun !
Jawaban

Langkah-langkah mengevaluasi pantun :


Membaca/ mengamat pantun secara saksama
Memahami struktur dan isi pantun
Mengenali bahasa yang digunakan dalam pantun
Menentukan kelebihan dan kekurangan pantun
Langkah-langkah mengonversi pantun :
Membaca/ mengamat pantun secara saksama
Memahami bentuk dan isi pantun
Menentukan bentuk konversi
Mengonversi ke dalam bentuk yang ditentukan
Pedoman Penskoran
Soal nomor 1 dan 2
Aspek Skor
Peserta didik menjawab benar 50
Peserta didik menjawab tdak lengkap 30
Peserta didik menjawab salah 5
Peserta didik tdak menjawab 0
2.2. Tes praktk-proyek ( keterampilan )

Amat dan pahami teks pantun terlampir (tayangan guru) kemudian tulis ulanglah pantun
tersebut ke dalam bentuk teks monolog!

Rubrik Penilaian Keterampilan Konversi Teks pantun

No. Aspek Deskripsi Ya Tidak


1. Ketepatan pemahaman isi dan Sudah tepatkah pemahaman terhadap isi dan
bahasa pantun bahasa pantun ?
2. Ketepatan pengubahan Sudah tepatkah pengubahan (pengonversian)
bentuk teks pantun bentuk teks pantun tersebut?
3. Ketepatan penggunaan Apakah penggunaan bahasa dalam
bahasa dan ejaan dalam mengonversi pantun sesuai kaidah dan EYD?
analisis

Mengetahui, Bayan, 2016


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. ILYAS EUIS NUR’ASYIANI , S.Pd


NIP. 196312312007011192
Ir. Drs. Dikin, M.Pd. Drs. Bob Prabantoro Fitri Itut R, S.Pd.

NIP 195503041981031011 NIP 196309131989031016 NIP 19820929

2010012016

Lampiran 1 Lembar Pengamatan

PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran : ...............................................................


Kelas/ Semester : ...............................................................
Tahun Ajaran : ...............................................................
Waktu pengamatan : ...............................................................
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

No. Nama Siswa Spiritual (Religius)


TP K SR SL
1.
2.
3.
4.
5.